《认识人民币》教案（优秀5篇）教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。
”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。
师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。
谁可以帮助老师？”学生进行介绍。
2．人民币兑换。
师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。
妈妈想考验一下小明，于是说‘小明，东西买完了我们还有些零钱（课件同时出示一分一分硬币），你去买一块橡皮吧！’小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。
谁能帮帮他？”生：“拿10个1分就可以买一块橡皮。
”师：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。
”师：板书1角＝10分师：“如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？”生：“拿10个1角就可以了。
”师：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元。
”（板书1元＝10角）师：“这有几个问题，谁能回答呀？”（出示卡片。
）3角等于几分5元等于几角10角等于几元80分等于几角3．大额人民币的换算。
师：“小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。
没有1元，怎么办？生：“可以换成1元1元的。
”师：“谁可以帮小明换一下？”生用学具人民币边摆边说。
电脑出示：一张5元可以换XX张1元。
一张10元可以换XX张1元。
学生口答。
师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？”电脑出示：一张20元可以换XX张10元。
一张50元可以换XX张10元。
一张100元可以换XX张10元。
师：“如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元换几张？”应用1．兑换游戏。
a．1元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。
（多种答案，略。
）b．小组合作。
把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。
2．模拟购物。
师：“拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。
”教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。
师：“同学们准备好钱可以来买，说清买什么？是怎样准备的钱。
”学生分组参与到购物活动中，有的当收银员，有的当顾客。
师：“没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？”生1交学费，生2买文具，生3捐给希望工程等。
师：“老师想给灾区小朋友写信，要8角钱买邮票，谁能帮我拿出8角钱？”教师出示一些人民币，指名取8角钱。
小结这节课我们认识了人民币，你学会了什么？你认为谁表现的好？专家评析有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。
在这节课中，教师充分利用了这一点，以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程，充分调动学生的已有经验，促使学生主动探究。
主要有以下几个特点。
1．紧密结合生活，激发学生兴趣。
这节课的设计，注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
如利用课件创设小明买礼物的情境，使学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。
然后教师提出：你们用过人民币吗？引起学生对已有经验的回忆，为后面的学习探究奠定了坚实的基础。
2．重视小组学习，促进合作交流。
实践证明，小组讨论有利于全体学生主动性的`发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。
认识人民币的知识比较适合运用合作探究的学习方式。
在这节课的教学中，教师从学生实际出发，让学生说一说，结合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。
如让学生在小组内说一说都见过什么样的人民币，说一说是怎样记住各种人民币的，摆一摆，把人民币进行整理等。
学生在学习中互相交流，提高了观察、分析及解决问题的能力。
一、教材分析二、学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、设计理念四、教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
五、课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。
六、教学过程（一）导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？2．日常生活，哪些地方要使用钱？(请学生回答。
)师：好的，下面我们来看一段录像。
教师边看边问：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”[渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等]小结：我们国家的钱叫人民币，小学数学教案《《认识人民币》教学设计》。
(板书：认识人民币。
)(看课件)今天，老师请来了两位小朋友：(课件播放配音)“嗨，我叫聪聪。
我叫明明。
让我们一起来认识人民币。
比一比，看谁学得好。
”师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明（二）新授：认识人民币。
1．认识人民币。
大家好，认识我们吗？师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？(1)区别新版和旧版：以10元为例。
①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。
②课件显示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱？你是怎么认识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
③区别：这两张10元的人民币有什么不同？(图案、大小、颜色，等等。
)(2)区别纸币和硬币。
①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
④课件出示背面，问：背面是什么？(国徽。
)小结：国徽是我们国家的标志。
人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
2．随意点几张大额人民币，集体回答。
20元，50元(新、旧版)，1m(新、旧版)。
3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。
活动形式：两人一组，一个拿，一个认。
4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
(1)按单位分：元、角、分(板书)。
(2)按质地分：纸币、硬币。
(3)按数字大小分。
(4)按新版、旧版分。
请学生汇报：展示台上展示。
5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？(课件显示。
)小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。
（三）换钱游戏：进行简单的计算。
1．师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？(课件播放配音)“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？”一张2角可以换_____个1角。
一张5角可以换_____个1角。
小朋友们，动手换一换吧！活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
(引导)小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？2．情景对话：出示课件并配音。
聪聪：“明明，明明，你到哪去？”明明(手里拿着一堆钱)：“我拿10个1角钱去买一把尺。
”聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！”“那怎么办呢？谁来帮帮我？”请学生回答。
明明：”谢谢你！现在我知道了。
1元钱可以换10个1角钱。
”(板书：1元=10角)(四)实践活动。
(课件显示，配音)我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。
1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？(同桌可以互相帮忙。
)2．生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。
师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。
请小组汇报(组员可以帮忙)，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。
许多种方法，再说出哪种方法最简便。
3．(课件播放配音)小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去“小小超市”看一看吧！(配音乐)选四名售货员，开始自由下座位买。
[购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。
]．(五)总结。
(课件配音)小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？(课件配音)你们说得真好，小朋友们再见。
生：聪聪、明明再见！大班数学活动教案《认识人民币》篇三活动目标：1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2、了解钱币的换算关系。
3、能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1、教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
