人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》教学反思

数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编整理的数星星的孩子教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数星星的孩子教学反思1读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。

当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。

张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。

为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。

也许是爷爷的`启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

教学本课，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。

这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对我教学设计我有如下几点反思。

一、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

二、师生关系平等和谐从歌曲导入开始，我始终保持着亲切的笑容，与同学之间的交流也是非常的轻松和谐，因此为学生创设了安全的心理环境，使他们敢说、乐说，相对地课堂气氛就活跃了。

三、目标达成自然有效在本课中共运用了合作学习、游戏识字、动作表演、分角色朗读、自主识字等多种教学方法，引导学生自主探究，掌握知识与技能；引导学生充分思考，受到思想教育。

整堂课相对以前的教学有了些许进步，但仍有许多不足需要不断改进。

如：在用“如果然”说话这一环节，应该把它上成亮点，可以引导学生从多角度进行说话，如“除了下雨，吃东西”等还可以从哪些方面来说，这样学生的思维才能进一步得到拓展，他们的回答会更精彩，同样也会为整堂课增添光彩。

《数星星的孩子》教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

本节课我采用“先学后教，当堂训练”教学法进行教学。

先听歌曲《闪烁的小星星》导入新课，再出示学习目标及自学指导让学生明确本节课的学习任务，再让学生根据自学指导自学课文。

完全放手让学生自学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学。

于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。

本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。

整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。

二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。

可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。

整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学如：“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。

”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进行句子训练。

接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。

在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。

孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。

三、让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。

数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思1语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。

语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的形式和丰富多彩的活动让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究的精神，提高语言综合素质。

这是我在完成《数数星星的孩子》一课教学后最深刻的体会。

因为本课是一个科学小故事，所以课文本身比较枯燥乏味，其中的道理学生也不容易深刻地理解，那么面对这一情况如何更高质量地完成教学任务呢？深思过后，我觉得必须要做到以下几点，而实践的效果也是相当不错。

1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。

兴趣是最好的老师，首先通过给学生质疑（在我国汉朝时期有一个科学家名叫张衡，他有很多伟大的发明，同学们，你们知道他有过什么发明创造吗？）导入新课，激发学生兴趣，并通对让学生对课题的质疑，让学生带着诸多疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生的.学习兴趣。

在识字时，通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、方法多样，交叉贯穿，让低年级的课堂充满活力。

在低年级的课堂应该时时吸引学生的注意力，这就要求教师在教学方法上灵活多变。

本节课我能注意到这一点，并能够采用合作学习、游戏复习、表扬练习等不同形式调动孩子的积极性。

本次实践活动的设计与实施过程中，还有许多值得推敲、改进的地方。

相信通过我今后积极地探索，不懈的努力，一定会探索出基于语文的研究性学习的更科学的教学模式。

数星星的孩子教学反思2《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

二年级语文下册数星星的孩子教学反思二年级下语
文教学反思
《数星星的孩子》是二年级语文下册的一篇课文，通过描述一个孩子夜晚数星星的场景，引发孩子对星星的向往和好奇心。

教师可以在教学中注重培养学生的观察能力和
描述能力。

在教学过程中，我发现一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我在教学中过多关注
文本的解读，而忽略了培养学生的文学鉴赏能力。

我应该引导学生仔细观察课文中描
写星星的语言表达方式，让他们通过细腻的描绘感受作者对星星美的表达。

其次，我在教学中注重了词语和句子的教学，但却忽视了篇章的整体教学。

在下一次
的教学中，我需要引导学生理解整篇文章的结构，包括开头、中间和结尾。

同时，我
还可以让学生进行小组合作，展开对文章的分析和讨论，培养他们的合作能力和批判
性思维能力。

另外，在课堂教学中，我发现有一部分学生对于数星星的场景感到陌生，缺乏实际的
感知。

因此，在教学中，我需要引导学生走出教室，观察夜晚的星空，让他们亲身体
验数星星的乐趣。

这样可以更好地激发他们的学习兴趣，并将所学知识与实际生活相
联系。

最后，我还需要更多关注学生的个体差异。

在教学中，我应该根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学方法和内容，创设有针对性的学习环境，以满足每个学生的学习需求。

总之，通过对《数星星的孩子》这篇课文教学的反思，我意识到需要更加注重培养学
生的观察能力、文学鉴赏能力以及合作能力。

同时，我也要关注学生的个体差异，为
他们提供有针对性的学习环境。

通过不断反思和改进，我相信我的教学会越来越好。

《数星星的孩子》教学反思15篇《数星星的孩子》教学反思1我在《教课数星星的孩子》这一课时，按照事先备课的教案我准备的课题导入步骤是从介绍张衡的生平开始导入课题，但是在听黄玲老师的先行课时，我发现她的课件很好，正好可以化解学生对张衡的了解甚少，对天文知识掌握不多，因而对课文的学习兴趣不大的矛盾。

此时，我认为起初设计的教案，对于调动学生学习的兴趣和积极性都不会有突出的地方。

于是我考虑再三，借助黄老师的课件，又另外设计了一个课题导入如下：师：同学们你们见过晴朗的夜晚，天空都有什么吗?谁能说一说呢?生：有星星和月亮。

师：它们是什么样子的?生：星星一闪衣衫的像无数小眼睛。

星星多得数不清。

师：你能数得清天空里的星星吗?在我国古代就有一个能数得清星星的孩子，你们想知道他是谁吗?学完这一课你们就知道了。

由于这样的导入方式与学生的生活联系紧密，儿童对夜空里的星星比较好奇，他们有时也喜欢观察闪烁的星星，也曾经神游太空，联系这一儿童熟悉的生活内容，通过巧妙的提问，激发儿童的认知积极性，使学生能带着强烈的求知欲望进入新课的学习。

从而更深刻地体会到正是因为张衡从小善于观察，而且有恒心和刻苦钻研的精神，所以他后来能成为著名的天文学家，一堂课有了良好的开头，整个的课堂效果自然不会差。

《数星星的孩子》教学反思2本课教学采用变序法进行教学。

先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。

那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

1、主导线索清晰明了。

整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

《数星星的孩子》反思总结（精选17篇）《数星星的孩子》反思总结篇1《数星星的孩子》是人教版第四册第八组中的课文，翻开书，精美的插图早已吸引住了我们的眼球，再美美地读着课文，恍惚间自己仿佛回到了儿时，也像文中的张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨着眼睛，聆听着星星和星星的对话……似乎一切都本该这么美，但怎样让学生感悟出这种美，又很自然的被情绪带入文本呢?一件孩童都做过的游戏，又怎样让学生更深刻的体会出，张衡与之不同的耐心、恒心、细心呢?这就需要我更深的研究文本，找出一条切实可行的捷径来。

还记得这样的：“听到的，过眼烟云;看见的，铭记在心;做过的，刻骨铭心。

”这就是有效性的课堂，这就是我本课努力实现的：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的有效统一。

在读的训练中，我则按照“自读课文，感知内容;导读课文，加深理解;仿读课文，体会感情;读读课文、激发兴趣”的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。

这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

《数星星的孩子》反思总结篇2训练是阅读教学的中心环节。

因为知识在训练中巩固。

能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

老师们，我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。

二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思5篇二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思1这是一篇富有情趣的科学知识课文，而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

教学本课时，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

新课程背景下，一年级的孩子的识字量已有一千多字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。

因此在课堂上要提高识字的效率，讲究方式，力求扎实有效。

在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。

二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。

1．图文结合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空。

”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。

我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?让学生体会夜空的美。

在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。

孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。

2．自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。

在进行二、三两个自然段的教学时，我让学生自己去读，分角色读、表演读，从中他们体会到了张衡对星星的喜爱及数星星认真、自信、有耐心的态度。

整堂课中，我运用了精美的，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。

二年级语文下册《数星星孩子》教学反思引言《数星星孩子》是二年级语文下册中的一篇课文。

该篇课文主要讲述了一个小女孩通过观察夜空中的星星来提高自己数学能力的故事。

本文将结合教学实际，对《数星星孩子》的教学进行反思和总结。

教学目标在教学过程中，我设定了以下几个教学目标： 1. 了解课文内容，掌握课文的基本含义； 2. 培养学生对夜空中星星的观察能力； 3. 提高学生的数学运算能力，训练学生进行简单的数学计算； 4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程导入与预习（10分钟）在引入课文之前，我通过展示一幅夜空中的星星的图片，让学生观察并描述图片中的星星。

然后，我向学生提问：“你们是否喜欢观察夜空中的星星？你们有没有观察过星星的习惯？能否和同桌分享一下你们观察到的星星的样子？”通过这样的导入，激发了学生的学习兴趣，并为接下来的学习做好了铺垫。

阅读理解（15分钟）在阅读课文之前，我提前准备了课文的课件，并将课文进行了分段，并设置了相应的问题。

在课堂上，我通过让学生轮流朗读每个段落，并随时停下来进行解释和梳理，保证学生能够理解课文的基本含义。

然后，我分发了与课文内容相关的问题，让学生阅读课文并回答问题。

通过阅读理解，学生不仅可以对课文的内容有更深入的理解，还可以训练学生的阅读和理解能力。

数学计算训练（20分钟）在课文中，小女孩通过观察星星来进行数学计算。

因此，为了巩固和应用数学知识，我设计了一些与课文相关的数学计算题，并将学生分成小组进行合作完成。

我鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

通过这样的数学计算训练，学生不仅可以提高数学计算能力，还可以培养学生的合作意识和团队精神。

合作分享（15分钟）在数学计算训练结束后，我要求学生将自己的答案进行整理，并向其他小组进行分享。

每个小组派一名代表进行分享，并由其他小组提问和评论。

通过这样的合作分享，学生不仅可以展示自己的成果，还可以从其他小组的分享中获得新的想法和认识。

教学反思教学亮点在教学过程中，我发现学生对观察夜空中的星星非常感兴趣，并且在数学计算训练中表现出较强的合作意识和团队精神。

《数星星的孩子》第一课时教学反思
我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。

在设计思路时，我从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。

在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，，让学生自己读读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，学生学得快乐。

《数星星的孩子》第二课时教学反思
这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。

先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。

《数星星的孩子》课后反思一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。

故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。

在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。

在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。

二、情景体验，理解感悟在教学张衡怎样数星星这几个动词时，让学生自己读读、自己做做、自己数数，这样引导学生进行品位感悟，在想像、表演、体验中感悟，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

再如在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，从标点入手，引发学生思考张衡数星星的情境后，再让学生读，这样明白星星的多，星星的一闪一闪还给张衡数星星带来困难，再让数一数，当学生数到一百多颗的时候就有人说手酸来。

从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。

为了更形象地知道“北斗七星绕北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。

勺口对着的一颗星，就是北极星。

北斗七星总是绕着北极星转。

”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。

通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。

数星星的孩子教学反思范本《数星星的孩子》是新教材中的一篇传统课文。

是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

因此在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。

要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。

新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。

故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。

在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。

在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。

1、图文结合，多元感悟，感受星空的美“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。

”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。

我先让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。

在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。

孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。

接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像”。

20XX年二年级语文下册第二十九课数星星的孩子教学反思二年级语文下册第二十九课《数星星的孩子》是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。

小编在此整理了二年级语文下册第二十九课《数星星的孩子》教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第二十九课《数星星的孩子》教学反思1 本课教学采用变序法进行教学。

先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。

那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

1、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

训练是阅读教学的中心环节。

因为知识在训练中巩固。

能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。

在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

二年级语文下册第二十九课《数星星的孩子》教学反思2 《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

数星星的孩子课后反思数星星的孩子课后反思1《数星星的孩子》是二年级下册第八单元课文，__通过言行的描写来表现张衡刻苦钻研、认真思考的优良品质，是一篇进行语言训练，加强情感、品质教育的好__。

在学习这篇课文时，我采用了变序法进行教学。

先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。

那么，他小时侯是个怎样的孩子呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

一、主导线索清晰明了。

整个课堂教学用一个大问题进行贯穿：小时候的张衡是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

二、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

三、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学过程。

在这节课中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

通过这节汇报课，我也找到了自己教学上的不足，而师傅也给我提出了具体的方法指导。

1、创设情境，以读促悟。

低年级孩子多是形象直观的思维，因此需要借助多种手段创设情境，渲染氛围，帮助他们走进文本，体会文中人物或作者的内心世界，朗读时才能声情并茂。

同时，运用抓重点词句的朗读方式，提高学生主动探究的积极性，激发学生的思维，思考的多了，感悟也就更深了，读起课文来，自然能入情入境，更加深刻的`理解课文。

数星星的孩子课后反思数星星的孩子课后反思1《数星星的孩子》是二年级下册第八单元课文，__通过言行的描写来表现张衡刻苦钻研、认真思考的优良品质，是一篇进行语言训练，加强情感、品质教育的好__。

在学习这篇课文时，我采用了变序法进行教学。

先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。

那么，他小时侯是个怎样的孩子呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。

充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

一、主导线索清晰明了。

整个课堂教学用一个大问题进行贯穿：小时候的张衡是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

二、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。

从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。

三、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学过程。

在这节课中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。

如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。

这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

通过这节汇报课，我也找到了自己教学上的不足，而师傅也给我提出了具体的方法指导。

1、创设情境，以读促悟。

低年级孩子多是形象直观的思维，因此需要借助多种手段创设情境，渲染氛围，帮助他们走进文本，体会文中人物或作者的内心世界，朗读时才能声情并茂。

同时，运用抓重点词句的朗读方式，提高学生主动探究的积极性，激发学生的思维，思考的多了，感悟也就更深了，读起课文来，自然能入情入境，更加深刻的`理解课文。

二年级下语文教学反思-数星星的孩子_人教新课标
《数星星的孩子》是人教新课标小语三下第八单元的一篇课文，本单元以“名人小时候的故事”为主题。

本文介绍的是张衡小时候数星星的故事。

故事引人入胜，特别是对于低年级的孩子而言，会对课文更感兴趣，所以本次年组教研课选讲此文。

《数星星的孩子》教学时间3课时，本次授课是第一课时，根据“先学后教”的教学模式和学情，先学后教环节分四步完成，结合实际教学简述教学情况：
全课紧紧围绕教学目标教学目标进行教学。

本节课的教学目标为：1、认识本课的14个生字，认识多音字“朝”，会写“苦”字。

2、正确、流利地朗读课文，能用比较简洁的话叙述课文的主要内容。

3、提高学生快速识字能力。

教学重点及学习方法为多种方法快速识字。

教学过程中能围绕教学目标展开教学，在时间和识字方法的把握上也充分体现这一点。

突出重点，突破难点。

本节课教学重点放在识字上，如何让二年级学生“自主、快速、多种方法”识字，也是目前我们应关注的问题，基于自身教学特点和学生实际把“把多种方法快速识
第四步比谁写得棒。

通过检测发现全班有三分之二的学生能将字写得规范，写得较美观。

不足之处:
识字检测环节预设时间约10分钟左右，但实际检测时间略长，导致写字和课堂目标检测略显匆忙，有应付了事之嫌，在今后教学中不但要注重课堂的预设，更应关注课堂的生成，已达到事半功倍之效。

《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思1读着__，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。

当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。

张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。

为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。

也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

教学本课，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。

这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对我教学设计我有如下几点反思。

一、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

二、师生关系平等和谐从歌曲导入开始，我始终保持着亲切的笑容，与同学之间的交流也是非常的轻松和谐，因此为学生创设了安全的心理环境，使他们敢说、乐说，相对地课堂气氛就活跃了。

三、目标达成自然有效在本课中共运用了合作学习、游戏识字、动作表演、分角色朗读、自主识字等多种教学方法，引导学生自主探究，掌握知识与技能；引导学生充分思考，受到思想教育。

整堂课相对以前的教学有了些许进步，但仍有许多不足需要不断改进。

如：在用“如果然”说话这一环节，应该把它上成亮点，可以引导学生从多角度进行说话，如“除了下雨，吃东西”等还可以从哪些方面来说，这样学生的思维才能进一步得到拓展，他们的回答会更精彩，同样也会为整堂课增添光彩。