新苏教版数学二年级上册 解决问题(课时1) 教学课件

二年级数学上册第一单元求一个数比另一个数多（少）几教案苏教版求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题(总第五课时)一、教学内容数学书第8～10页例4，想想做做第1～5题。

二、教学目标1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。

2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。

3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

三、教学重、难点帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。

四、教学准备：课件五、教学过程（一）复习旧知谈话：在黑板上画出8个正方形和5个三角形。

（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。

谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。

（二）教学例题1、出示例题课件。

引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？（2）小平摆了多少个？2、解决第1个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“画一画”，组内合作，集体交流。

（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。

可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算3、解决第2个问题。

启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“画一画”，组内合作，集体交流。

（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。

可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算4、比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。

苏教版二年级数学上册第三单元13《复习（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元13《复习（第1课时）》主要是对前两个单元的知识点进行复习，包括加减法运算、认识货币、长度单位、时间单位等。

本节课通过复习使学生巩固已学的知识，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算、认识货币、长度单位、时间单位等基本知识点，但部分学生在实际应用中还存在困难。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固加减法运算、认识货币、长度单位、时间单位等基本知识点，提高学生的数学应用能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：加减法运算、认识货币、长度单位、时间单位的实际应用。

2.难点：在实际情境中灵活运用所学知识解决问题。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课将要复习的知识点，引导学生回顾加减法运算、认识货币、长度单位、时间单位等基本知识点。

2.呈现（10分钟）通过出示一些实际情境的图片，让学生观察并说出其中的数学信息。

例如，展示一幅购物场景的图片，让学生说出图片中物品的价格、数量以及需要支付的金额。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行一些实际的操作活动。

例如，每组发放一些虚拟的货币，让学生进行购物活动，练习计算总价、找零等。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

题目可以包括加减法运算、认识货币、长度单位、时间单位等方面的内容。

5.拓展（5分钟）出示一些综合性的题目，让学生进行思考和讨论。

苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元11《练习七（第1课时）》主要让学生在掌握表内乘法的基础上，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

本节课的内容包括两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法。

通过本节课的学习，学生能够灵活运用乘法运算规律，解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的基本运算，但对两位数乘两位数的笔算乘法可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法的运算规律。

2.提高学生的运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的笔算乘法以及两位数乘两位数的笔算乘法的运算规律。

2.教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法，特别是进位和退位的处理。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解乘法运算规律。

2.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的课件。

2.练习题：准备两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、做菜等，引导学生观察和发现其中的乘法运算规律。

让学生举例说明，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现两位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算乘法的算式，引导学生观察和发现运算规律。

通过讲解，让学生理解乘法运算的过程，掌握笔算乘法的方法。

苏教版二年级数学上册教案二年级上册数学教案优秀10篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的10篇二年级上册数学教案，欢迎参考，希望对大家有所启发。

苏教版九年级上册数学教案篇一本节课的教学内容实践性较强，因此，本节课的设计以实践活动为主，一来有益于激发学生学习的兴趣，二来在实践操作活动重更有利于知识的理解和掌握，在操作中感受物体的轻与重，真正让学生感受到数学是来源于生活的。

通过一系列的“看一看、掂一掂、吊一吊、猜一猜、称一称”等教学活动，让学生理解物体的轻与重和掌握及选择合适的判断物体轻重的方法，同时让学生在这个活动中感受体积大的物体不一定就重的道理。

新课伊始，开门见山，拿出孩子们常见的苹果、水杯和气球，顿时这几样简单有熟悉的物品成为全班同学的焦点：“老师请来他们干什么呢？”紧接着抛出问题：气球和苹果比，谁比谁重，谁比谁轻呢？简单的提问，孩子们参与度很高，学生利用已有的生活经验完全可以解答，用眼睛就可以看出两个物体的轻重，气氛非常活跃，顺水推舟，就出示了课题：轻与重。

为了让跟多的孩子获得这种学习的成就感，于是接着出示了三组生活中常见的水果，轻同学们用“看”的方法判断物体的轻与重。

承上启下，我请同学们用“看”的方法判断两个盒子的轻重，这就引出了用手掂的方法，同学们你掂我也掂，掂得满脸的开心，在巡视的过程中，有个学生疑惑的问我：“闫老师这两个我觉得差不多重！”多好的契机啊，顺势将这个生成的疑惑抛给了学生：当两个物体掂不出(质量差不多时)如何判断呢，有更合适的方法吗？通过了一系列的情境设置和讨论，激活了学生的思维，掌握了判断的新方法：借助工具测量，培养了学生估测和解决问题的能力。

在研究新知这一环节中，让学生层层推进、由易到难：先用生活经验看出物体的轻重，在没有仪器的情况下用手掂；当重量比较接近无法凭借手感判断时，用身边的工具——橡皮筋吊一吊；当物体比较大且无法掂一掂和吊一吊时，用天平称。

使两个数量同样多的实际问题【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第6～8页例3和“想想做做”第1-4题。

【教学目标】1. 通过动手操作，经历把两个不相等的数量调整为相等数量的思考过程，在活动中不断加深对数量关系的理解，掌握解决问题的基本思路，学会数学地思考和有序地表达。

2. 经历“借助操作思考—借助直观思考—借助想象思考”的过程，培养初步的观察、分析、比较以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

3. 在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。

【教学重点】通过操作理解并掌握把两个数量调整为同样多的方法。

【教学难点】体会解决问题方法的多样性，进一步领悟两个量相差关系的本质。

【教学准备】每人准备 12 枚白棋子和 12 枚黑棋子，同桌两人准备 14 根小棒。

【教学过程】一、创设情境，引出问题谈话：猴妈妈带着两只小猴去山上摘桃，不一会儿，它们就各摘了一大堆桃。

（出示图 1）猴妈妈问：“你们俩谁摘的桃多？”两个小猴互相看了看，摇了摇头说：“不知道。

”提问：小朋友，你们能看出谁摘的桃多吗？怎么能一眼看出他们摘的桃是不是同样多呢？引导：把猴弟弟的桃摆一行，猴哥哥的桃一个对着一个排整齐再比较。

（相机演示图2。

）猴弟弟：猴哥哥：图2交流：一一对应排整齐，现在你能知道哪些信息？学生可能回答：猴哥哥摘的桃多，猴弟弟摘的桃少；猴弟弟摘了8 个桃，猴哥哥摘了 12 个桃；猴哥哥比猴弟弟多摘 4 个桃，猴弟弟比猴哥哥少摘 4 个桃。

小结：看来猴哥哥和猴弟弟摘的桃不同样多。

（板书：不同样多。

）提问：那能让他们的桃子个数变得同样多吗？（板书：同样多。

）揭题：今天这节课我们就来研究使两个数量同样多的实际问题。

（板书课题）二、动手操作，体会策略（一）明确要求启发：用白棋子代替猴弟弟的桃，用黑棋子代替猴哥哥的桃，动手摆一摆、移一移，看看怎么使猴哥哥和猴弟弟的个数变得同样多，再和同桌说一说你的方法，看看谁想的办法多。

二年级数学上册苏教版第六单元第13课《复习（第1课时）》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第六单元第13课《复习（第1课时）》的主要内容是复习本单元所学的知识，包括加减法运算、认识货币、长度单位、角的分类等。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算、认识货币、长度单位、角的分类等基础知识，但对于一些概念和运算规则的理解还不够深入，部分学生在实际应用中还存在困难。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固加减法运算、认识货币、长度单位、角的分类等基础知识，提高学生的运算速度和准确率。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算、认识货币、长度单位、角的分类等基础知识的巩固。

2.教学难点：学生在实际应用中对于运算规则的理解和运用，以及对货币、长度单位、角的分类等知识的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生理解和运用所学知识。

2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

4.问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习导入，回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主复习加减法运算、认识货币、长度单位、角的分类等基础知识。

3.小组合作：学生分组讨论，交流自己在实际应用中遇到的问题，共同解决。

4.游戏教学：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算速度和准确率。

第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-6 16 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

第一单元、认识乘法一、教材分析：在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。

全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。

教材编排有以下特点：1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。

乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。

在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。

为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

2、让学生充分体会乘法的意义。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。

乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。

本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。

二、教学目标：1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。

苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》这一课题，是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入除法运算的概念。

教材通过生动的例题和实际问题，让学生理解除法的意义，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象和难以理解的，因此需要教师运用多种教学方法和策略，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

二. 学情分析二年级的学生在认知发展上正处于具体形象思维阶段，他们需要通过具体的事物和实例来理解和掌握抽象的概念。

在加减法运算的学习中，学生已经接触过简单的数学运算，对于数学运算的规则和概念有一定的了解。

但是，除法的引入涉及到新的运算规则和概念，学生可能会感到困惑和难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知特点，运用生动形象的例题和实际问题，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握表内除法的运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.除法的意义和概念的引入。

2.表内除法的运算方法和规则的讲解。

3.运用除法解决实际问题的能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的例题和实际问题，让学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现除法的运算规则和概念。

3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.实际问题：准备一些与学生生活相关的问题，让学生运用除法解决实际问题。

3.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动形象的例题，引入除法的概念。