如何培养小学生良好的读书习惯基础教育论文

如何培养小学生的读书习惯书是人类进步的阶梯，读好书会使人开阔视野、丰富知识、陶冶情操、净化心灵，从小让孩子养成读书的好习惯，会让其受益终生。

在小学阶段如何培养学生良好的读书习惯是摆在我们小学教育工作者面前的一项重要课题。

多年来，我校把读书活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。

学校把读书活动作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。

一、统一思想一是成立了读书活动工作的领导小组，由校长任组长，教导主任、大队辅导员、语文教研组长为组员。

二是制定《读书活动实施方案》。

在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。

对于各年级读书的内容，我们依据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。

三是制定相应的措施，保证每一个语文教师积极参与读书活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专门的读书时间；保证每一个学生有课外读本；保证每学期开展一至两次读书交流展示活动。

四是学校对各班级开展读书活动给予督促、评估，并列入学期考核。

二、课程主导我校把读书活动作为学校建设的一个重要的组成部分，主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。

抓好两个阵地建设，这两个阵地是指校内和校外，校内导读，校外助读，以学校导读为本，校外助读为辅。

校外，是指家庭和社区，让读书走进家庭，走进社区，校内外结合，学校、家庭联动。

三、诵读带动读书不是孤立存在的，而是与语文、社会等教学同步，与学生生活联系。

我校通过国学经典诵读活动促进学生的读书活动的开展。

我们规定语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题、有目的、有序列的诵读。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，做了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，要承认个体差异，不求程度整齐划一。

如何培养学生良好的阅读习惯（精选5篇）阅读习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行为方式与思维定势。

下面是小编整理的如何培养学生良好的阅读习惯，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何培养学生良好的阅读习惯篇1一、提高学生的阅读浓厚兴趣是前提在阅读教学中，要使学生能够掌握课文的知识点，理解课文的重难点，进而产生不断阅读的欲望，教师就一定要培养学生阅读课文的兴趣。

1、创设教学情境和激趣导入新课课堂上，教师如能恰到好处地创设情境，激趣导课，学生就会很快地进入自主学习的状态，由此激发学生急于读下去探个究竟的兴趣。

2、营造轻松愉快和生动活泼的课堂气氛课堂气氛的有效调控，能推动课堂阅读教学的不断深入，学生自主学习能力就会在深入中不断提升。

课堂气氛的好坏，直接影响着作品感情的传送，进而影响学生接受知识的效果。

教师还可借助多媒体辅助教学，增强学生的感性认识。

这样，既加深了对课文的理解，又活跃了课堂气氛。

3、引导学生选择合适的阅读材料目前，可供学生阅读物十分广泛，如果不加选择而由其任意阅读，学生就会沉浸在书海中不能自拔，因此，教师必须帮助学生选择读物。

如帮助他们选择教育性、知识性较强的读物如文学名著、文学作品、科普作品与一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的快乐，从而培养学生的阅读兴趣。

4、指导形式多样的阅读多样性的阅读形式，如泛读(初读)、细读(精读)和复读，能让学生在阅读中得到充分审美的享受，从而激发学生的阅读欲望。

泛读是阅读的第一步，目的在于使学生做到整体感知，这是阅读的起点，它包括阅读课文提示和注释等内容;细读是在泛读的基础上的提高，要求学生全文精读，对重点的、难理解的部分反复读，边读边思考、圈重点、划杆杠;复读是在细读基础上深化，要求学生对作品进行深度挖掘，深化对作品的理解。

这样，学生在不同层次的阅读品味中逐步提高对阅读教学的兴趣。

二、培养学生的阅读良好习惯是关键所谓"习惯"，是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

如何培养学生良好的阅读习惯的教学论文五篇范文第一篇：如何培养学生良好的阅读习惯的教学论文叶圣陶先生曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

”并提出“好习惯养成了，一辈子受益”。

新课程下的语文教学，重视语文素养的培养，强调拓展语文教学的外延（“生活的外延”与“语文学习的外延”相等），重视学生知识面的拓展，重视课外阅读。

课堂教学只是培养学生语文素养的途径之一，更多的是通过学生自主的课外阅读等语文实践活动来实现的。

这就需要每位学生必须具有良好的阅读习惯，才能有效地取舍阅读材料，采用针对性的阅读方式，领悟文章的丰富内涵，品味享受阅读的乐趣。

良好的语文阅读习惯，是在平时的摸索与阅读实践中养成的。

一则需要学生反复“训练”，二则源于教师正确的引导。

简言之，学生要养成良好的语文阅读习惯，除学生自身的努力外，离不开教师正确的引导与组织，每位语文教师，应重视并重新明确自身的角色定位。

良好的语文阅读习惯有很多，概括来讲主要有以下几种：（一）常读“课外书”的习惯。

社会的发展，使得学科之间知识的相互渗透越来越普遍，且素质教育所要培养的是全面发展的人才，新课程标准明确提出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。

因此语文阅读教学不能局限于课本，仅着眼于45分钟的课堂教学，以吃透几篇重点课文，几个重点段落。

语文教材内容因课时所限，涉及面不够广，不能完全跟上社会的发展变化，没有实际生活的丰富多彩，大量的语文阅读素材存在于课堂之外，存在于社会生活之中。

因而必须拓展教学空间，将阅读的触角伸向社会，伸向生活。

教师则必须引导学生养成良好的阅读习惯，既让读课外书成为学生日常学习生活的一部分，又能采用正确的阅读方法，能读、善读，读有所得。

（二）常用工具书的习惯。

查工具书，几乎人人都会，但极大部分学生并非形成勤查工具书的习惯。

在平时的阅读中碰到疑难字、词、知识点等，大多是一掠而过，并不深究。

语文新课标提倡的是大语文教学观，强调开展“生活阅读”。

浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯阅读是对人的智力、情感、道德素质等多方面的发展具有重要作用的一种活动。

培养小学生良好的阅读习惯是教育教学的重要内容之一，它不仅能够增强小学生的阅读能力，还能够促进他们的个性全面发展。

本文将从阅读的重要性、培养阅读习惯的方法以及家长与教师配合培养小学生阅读习惯等方面进行探讨。

一、阅读的重要性阅读在小学生的成长中具有不可替代的重要作用。

首先，阅读能够增强小学生的语言表达能力，不断丰富他们的语言素材，让他们更能灵活地运用语言。

其次，阅读可以加深小学生的思维深度和广度，让他们开阔视野，增长见识，培养敏锐的观察力和判断力。

再次，阅读对于小学生的品德教育也具有重要作用，可以让他们了解道德规范，提高道德意识。

因此，培养小学生良好的阅读习惯具有非常重要的意义。

二、培养小学生良好的阅读习惯的方法1.阅读环境的创设小学生需要一个安静、舒适、温馨的阅读环境，这是培养良好阅读习惯的重要前提。

在学校和家庭中都要创设一个良好的阅读环境。

学校图书馆、班级图书角等都应该成为小学生喜欢阅读的场所。

家里也可以为小学生创设阅读角，为他们营造一个安静、宽松、舒适的阅读环境。

2.培养阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养阅读习惯的重要因素。

学校可以选择适合小学生的文学名著、百科知识等丰富的图书，让小学生按照自己的兴趣选择书籍。

家长也可以利用民间故事、优秀绘本等方式，引导小学生热爱阅读。

3.阅读量的合理安排小学生的阅读量应该合理，不能过多。

不同年龄段的小学生，阅读量是不同的。

一年级小学生每天阅读10分钟即可，而六年级小学生应每天读30分钟左右。

当然，每个小学生的阅读量还需根据个人情况而定，不能刻舟求剑。

4.培养良好阅读习惯小学生阅读习惯的培养需要有规律的、恒久的、刻苦的努力。

小学生应该在规定时间、规定地点，持续阅读。

同时，小学生应注意阅读的姿势，不可卧床或走动在读书。

家长与老师也应监督小学生不要将电子设备带入阅读环境，以免分心而影响阅读效果。

浅论如何培养小学生良好的阅读习惯阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。

培养阅读兴趣，养成阅读习惯，对于正在成长的小学生非常重要。

当前小学语文教学中普遍忽视对小学生学习习惯的培养，尤其是阅读教学中，语文教师对小学生阅读习惯的培养缺乏重视。

然而，小学生阅读习惯的好坏足以影响其一生的学习生活。

农村小学生没有良好的课外阅读习惯，对课外阅读缺乏兴趣。

家中没有课外阅读氛围，学生大量的时间被荧光屏抢走。

家长对购买课外书籍不理解，不支持，不能明确课外阅读的重要性，而社会上又普遍反映农村孩子知识面窄，见识少，能力低。

前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》中指出：“阅读，再阅读，是转化学困生的最好办法。

”吕叔湘先生也说过：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。

我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。

”为此，切实培养小学生的良好阅读习惯是小学语文教师的一项迫切任务。

现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。

一、重视激发学生的阅读兴趣俗话说，“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的阅读习惯，应从激发兴趣开始。

所选读物要语言质朴生动，内容引人入胜，要尽力选那些学生读起来爱不释手，非一口气读完不可的读物。

同时必须遵守由易到难、循序渐进的原则。

如果难易适当，就一定能激发学生阅读的兴趣，提高阅读的信心。

1.学生最爱听有趣的故事，老师可选择益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事作生动形象的讲述，在学生听得津津有味之时，引导他们自己去阅读。

2.在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家及其代表作中有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。

在上《赤壁之战》一课时，通过向学生介绍三国形成、对峙、衰败过程以及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物性格特点，引导他们去探究原著。

3.榜样能使学生产生向上兴趣。

平时，教师可以有意识地讲述名人阅读成才的故事，进行对比、教育。

如何培养小学生认真读书的好习惯摘要：培养小学生良好的学习习惯，比知识的传授更为重要。

学习习惯的优劣是学生能否取得优异成绩的决定性的因素。

如果良好的学习习惯得到应有的重视和培养，会获得较好成绩。

真是“功在当代，利在千秋”坚持经常读书，要从小培养，沿着“兴趣——习惯——砖研——成材”的道路前进。

关键词；眼到；手到；口到；心到；定时；课前预习；课堂学习；课后作业；出声朗读；动笔习惯的核心是独立，无需督促。

良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。

培养小学生良好的学习习惯，比知识的传授更为重要。

学习习惯的优劣是学生能否取得优异成绩的决定性的因素。

如果良好的学习习惯得到应有的重视和培养，智力较高的学生的学习潜力将得到充分发挥，而占学生总数60%的智力集中的学生的学习状况，也将显著改善，他们的学习成绩将达到或接近智力较高的学生的水平。

即使是智力较低的学生，也可以借助良好的学习习惯，获得较好的成绩。

外国学者对世界800位科学家作了跟踪30年的调查，凡有大成就者，80%都不是智力异常发达者，而且从小养成了良好的学习习惯，练就了坚忍不拔的毅力者。

小学语文教学中，怎样培养学生认真读书的习惯呢？读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。

一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，不仅能学到字，词，句，段，篇等方面的语文知识，而且训练了学生听、说、读、写等方面的语文能力，认真读书会受益匪浅。

一、定时读书把读书当成是日常生活的一个组成部分，每天都有固定的时间用来读书，我要求全班学生早晚读书半小时，各小组长认真负责：齐读，分角色表演读，小老师领着读……，13岁进入科技大学的少年大学生周峰读书认识汉字，每天10个，一年下来，记住了3000多个汉字。

这样持之以恒，就能养成习惯。

到那时，如果一天不读书就会觉得生活里缺少了什么。

二、在课前预习中读书上课前可根据课文中的预习提示或根据老师的要求与提示预习。

小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。

这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。

学生最大的特点是模仿能力强。

因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。

要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。

桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。

2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。

小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。

因此，我们要多给学生创设良好的环境。

对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。

3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。

小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。

因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。

只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。

第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。

学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。

浅谈如何培养小学生阅读习惯论文【摘要】阅读是一个人个体生命的扩展。

小学生语文课外阅读应该以建构主义学习理论为指导，关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。

同时，以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。

【关键词】小学生；阅读；指导前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前进的风。

没有阅读既没有风，也没有帆。

阅读就是独立在知识的海洋里航行。

”可有关专家指出，我国儿童阅读进入慢，阅读量小，阅读能力不强，分析概括能力低，诸如此类的问题表明，我国的阅读教学急待改进和提高。

如何培养孩子的阅读兴趣，怎么提高孩子的阅读能力，是摆在我们面前的一个值得深思的重要问题。

一、培养孩子的阅读兴趣所谓兴趣是最好的老师。

阅读能力的培养首先是建立在热爱阅读的基础之上的。

兴趣是阅读的动力，有了这个动力，学生就会挤时间去阅读，有滋有味地去读，从中汲取知识，汲取有益于成长的养料。

激发孩子阅读兴趣的'方法很多，常用的有故事激趣，通过讲孩子感兴趣的故事，激发起孩子读课外书的兴趣；让学生表演课外书中精彩的故事；诵读优美的故事、韵文，感受语言节奏、韵律的美。

利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。

例如：朗诵比赛、成语故事会、手抄报、读书笔记展示等比赛活动。

对课外阅读取得一定成绩的学生，及时鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。

教师要从自身做起，课余时间也要阅读，提升自己的生命质量。

这对孩子是一种无声的教育。

交流互动时，老师所释放出的知识能量，对学生有着强烈的感染力，学生在飘香的读书氛围中，受到熏陶。

只有这样，才能和学生达到情感上的共鸣。

学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。

二、培养每天阅读的习惯每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养阅读是一种重要的学习方法，对于小学生来说，良好的阅读习惯对他们的学习成绩和综合素质的提高起着举足轻重的作用。

随着现代社会信息的爆炸性增长和媒体的多元化，小学生的阅读习惯也面临着一些挑战。

如何培养小学生良好的阅读习惯？本文将从多个方面进行探讨。

营造良好的阅读氛围是培养小学生良好阅读习惯的基础。

学校和家庭应共同努力，为小学生创造良好的阅读环境。

学校可以在课堂教学中增加阅读的时间，推荐适合小学生阅读的书籍，并举办阅读比赛、讲座等活动，激发学生的阅读兴趣。

而在家庭中，家长可以为孩子准备丰富多彩的读物，例如故事书、科普读物等，养成孩子每天都有一定时间阅读的习惯。

家长也可以与孩子一起阅读，亲自示范阅读的过程，让孩子从亲身经历中感受到阅读的乐趣和价值。

引导小学生选择适合自己的阅读材料也是培养良好阅读习惯的重要环节。

小学生的阅读兴趣和阅读能力各不相同，因此引导他们选择适合自己的阅读材料非常重要。

教师和家长可以通过了解孩子的兴趣爱好，鼓励他们多尝试不同类型的书籍，帮助他们找到适合自己的阅读材料。

还可以引导他们逐步提高阅读的难度，扩大阅读的范围，从而激发他们对阅读的热情和欲望。

注重学生阅读能力的提高也是培养良好阅读习惯的重要手段。

小学生的阅读能力不仅包括阅读速度、流畅性等方面，还包括阅读理解的能力和阅读思维的培养。

学校和家庭可以通过各种方法，如阅读课程设置、阅读训练等，帮助小学生提高阅读能力。

可以鼓励孩子进行阅读笔记，思维导图等阅读思维训练，引导他们培养批判性思维和创造性思维，提高阅读的深度和广度。

要培养小学生良好的阅读习惯，需要注重持之以恒的培养和引导。

阅读习惯的养成需要一个长期的过程，需要学校和家庭通力合作，不断引导和督促。

家长和老师要有耐心，不断给予学生鼓励和支持，帮助他们养成每天阅读的习惯，慢慢培养出对阅读的热爱和执着。

还可以给予一些奖励机制，激励学生的阅读积极性，让他们自觉养成良好的阅读习惯。

浅谈如何培养小学生良‎好的阅读习惯的论文‎浅谈如何培养小学生良‎好的阅读习惯的论文‎摘要：良‎好阅读习惯的培养,就‎是培养学生的阅读能力‎和阅读习惯。

良好阅读‎习惯的形成对发挥学生‎主体作用、提高自学能‎力以及后续学习起着重‎要作用,甚至将终身受‎用。

关键‎词：小学‎生阅读能力和习惯‎培养我国著名的教‎育家叶圣陶先生曾明确‎提出：“学习语文的目‎标就是得到阅读和写作‎的知识，从而养成阅读‎的习惯。

”小学生正处‎在身心快速发展的阶段‎，养成良好的习惯对他‎们以后的学习、生活和‎工作将会产生积极而深‎远的影响。

实践告诉我‎们，在阅读教学中，有‎意识地培养学生良好的‎读书习惯，将会使学生‎终生受益。

教师在语‎文教学中要摆正位置，‎培养学生良好的阅读习‎惯和阅读能力。

好书‎是孩子心灵世界的阳光‎，没有什么比好书带给‎孩子的快乐更温馨、更‎持久。

下面谈谈我的看‎法：一、重视‎激发学生的阅读兴趣‎要激发学生阅读名家名‎著的兴趣。

现在不少学‎生对名家名著知道的不‎多，有的只知其书名，‎不了解其内容，有的甚‎至连书名都不知道，但‎对一些漫画故事、港台‎小说却如数家珍。

Ww‎为此，语‎文教师很有必要向他们‎介绍中外名著，要使学‎生知道这些书的内容是‎健康的，语言是美的，‎情节也不逊于言情武打‎小说与漫画故事，使他‎们对这些书产生阅读兴‎趣，主动去读。

有些课‎文本身就是名著的节选‎，我们在指导学好课文‎的同时，可介绍前后相‎关情节，使学生由被动‎地听到自觉地去读，提‎高阅读生活气息浓厚的‎名著的兴趣。

‎二、培养学生一边读一‎边思考为了使学生养‎成爱读书、多读书的习‎惯，关键要从培养学生‎的阅读兴趣开始。

可结‎合阅读课文向学生推荐‎课外读物，如教《寓言‎二则》时推荐《寓言故‎事》，教《卖火柴的小‎女孩》推荐《安徒生童‎话》和《格林童话》等‎；或向学生介绍古今中‎外爱读书的典型事例，‎启发学生爱读书；或开‎设赏析课，介绍名家名‎篇，使学生领略语言的‎无穷魅力；或根据学生‎不同的爱好，分别向他‎们介绍各种读书方法，‎以此培养学生的读书兴‎趣。

论小学生良好阅读习惯的培养由于新课程的改革，阅读教学在小学语文教学中起着相当重要的作用。

无论学哪一学科的知识，阅读是首要前提。

而阅读习惯是否良好则影响着一个人的阅读质量，进而影响一个人的学习，甚至终身发展。

而当前小学生的阅读习惯并不容乐观，长此发展下去将不利于他们的身心健康。

因此，在全面提倡素质教育的今天，如何培养小学生良好的阅读习惯值得我们认真地思考，并且这个问题的解决会对实践中的教学有一定的借鉴意义。

一、良好阅读习惯的养成对小学生的意义小学阶段是一个人养成良好阅读习惯的关键时期。

在小学阶段养成良好的阅读习惯，对一个人的终身发展、终身学习具有深远的意义。

（一）有利于为终身学习打下扎实基础随着现代社会的发展方向，作为社会人的最基本的特征就是终身学习。

学习的基础是阅读，终身学习的基础是养成良好的阅读习惯,所以终身学习的基础是养成良好的阅读习惯。

因为阅读是一个人获得间接经验的最主要途径，它直接构成学生的学习能力，为学生的终身学习奠定扎实的基础。

学习能力的获得需要学生具备良好的学习习惯，其中主要的一条就是具有良好的阅读习惯。

（二）有利于提高学生的语文素养学生的语文素养无非是四个字：听、说、读、写，即能不能听懂，敢不敢说话，能不能读懂，会不会写，这几条几乎就能代表一个学生的基本语文素养。

养成良好的听说读写的习惯，尤其是良好的阅读习惯，对于学生语文素养的提高，有着不可替代的作用。

（三）有利于形成优良的集体文化氛围良好阅读习惯的养成不仅对于学生个体来说意义深远，而且对集体优良文化氛围的形成也存在巨大的积极影响。

小学生一个重要的心理特点就是容易接受暗示、从众心理明显。

如果个别学生在班集体内已经养成了良好的阅读习惯，就很容易成为大家的学习榜样。

这种由个别行为向集体优良作风的转变，在教师的正确组织引导下，是能够得到实现的。

二、如何培养小学生良好的阅读习惯实践表明，培养学生良好的阅读习惯要与阅读教学相结合。

对于小学生的生长环境来说，家庭和学校在培养小学生良好阅读习惯中起着相当重要的作用。

浅谈小学生阅读习惯的培养阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

小学生精力旺盛，求知欲强，养成良好的读书习惯，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，也有助于养成良好的行为习惯。

它会成为个人的宝贵财富，会让人终身受益。

那么怎样才能培养学生的良好阅读习惯呢？笔者通过多年教学实践，认为应从以下几方面着手：一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。

有了兴趣，才能有学习的快乐；有了兴趣，学生才会自觉地去学习，去探索。

首先，向学生推荐阅读的素材。

“学习的最大兴趣，乃是对学习材料感兴趣”。

在教学中有许多内容健康、语言优美、图文并茂、有教育意义的读物。

如卡通类读物，故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，这些，都容易让学生找到乐趣，产生读书的兴趣。

其次，创设生动的阅读情境。

教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种阅读情境。

如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。

如教学《翠鸟》一课时，可以先出示翠鸟图片，然后问：“你们认识它吗？看到它，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。

这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会从中获得答案的。

好奇心促使学生们纷纷投入到了新课的阅读之中。

又如，教学《草船借箭》，根据学生喜欢故事、崇拜英雄人物的特点，有意识地设计，以讲故事的形式把学生吸引到书本中来，吊起学生的胃口，让学生有一种欲罢不能的感觉。

这时孩子急于了解故事的具体内容，很容易产生读书的兴趣，然后趁势让孩子仔细阅读本文。

二、有意识地培养小学生阅读习惯1.培养学生认真读书的习惯在阅读教学活动中，教师应该创设良好的读书气氛，鼓励学生抛开一切杂念，认真读书，真正做到“心到、眼到、口到”，抱着读不懂决不罢休的决心。

当然，这是一个长期而艰难的过程。

只有长期如此，我相信“囫囵吞枣、有口无心”的读书现象会逐渐减少，学生的阅读能力会得到不同程度的提高。

2.培养读书动笔的习惯徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。

浅议小学生良好阅读习惯的培养良好的阅读习惯对小学生的学习和成长至关重要。

培养小学生良好的阅读习惯不仅可以帮助他们提高阅读水平和语言表达能力，还可以培养他们的思维能力和审美能力。

下面就浅议一下小学生良好阅读习惯的培养。

要让小学生热爱阅读。

热爱阅读是培养良好阅读习惯的基础。

为了让小学生热爱阅读，我们可以在课堂上进行多种形式的阅读活动，如朗读比赛、小说阅读角等，激发他们的阅读兴趣。

还可以组织一些有趣的读书活动，如图书分享会、阅读俱乐部等，让小学生能够与同龄人一起分享阅读的乐趣。

要给小学生提供丰富的读物。

丰富多样的读物对于小学生的阅读习惯的培养至关重要。

学校和家庭应该提供各种形式的读物，包括故事书、科普书、诗歌、报纸、杂志等，并根据小学生的阅读水平和兴趣爱好合理安排阅读材料。

还可以鼓励小学生积极参与图书馆的阅读活动，充分利用图书馆的资源，拓宽阅读范围。

然后，要给小学生创造良好的阅读环境。

良好的阅读习惯需要在良好的阅读环境下培养。

学校和家庭应该给小学生创造安静、舒适的阅读环境，如专门的阅读角落、书房等，让他们能够有一个安静的地方专心阅读。

家长可以树立榜样，多读书，给小学生树立一个良好的阅读榜样。

要引导小学生养成良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯不是一蹴而就的，需要长期的坚持和引导。

家长和老师可以帮助小学生制定每天的阅读计划，并监督他们按时完成。

还可以定期与小学生交流阅读内容，引导他们形成理性的阅读评价和分享阅读心得。

要鼓励小学生多写读后感、读书笔记等，培养他们的写作习惯，提高语言表达能力。

培养小学生良好的阅读习惯需要学校、家庭和社会的共同努力。

学校要创造良好的阅读氛围，提供丰富的读物和阅读活动；家庭要给小学生提供良好的阅读环境，树立良好的阅读榜样；社会要注重阅读教育，提升整个社会的阅读水平。

相信通过大家的共同努力，小学生的良好阅读习惯一定能够得到有效培养，为他们的学习和成长打下坚实的基础。

浅谈如何培养小学生的读书习惯小学阶段让孩子养成喜欢读书的好习惯，培养读书的兴趣，能让小学生终身受益，有着重要的意义。

但不少的孩子却不喜欢读书，有的孩子读书如蜻蜓点水一般不求甚解。

那如何让孩子爱上读书，把读书当成一种乐趣，成为一种自觉行为习惯呢？我在工作中有行之有效的体会及经验，浅谈如下：一、有意识的培养小学生的读书兴趣兴趣是最好的老师，也是打开成功之门的钥匙，因而注重培养小学生的读书兴趣就尤为重要。

兴趣往往是在被激发中逐渐培养起来的，从小就让孩子明白：“书中自有黄金屋，书中自有乐无穷”的道理，讲故事让他们知道不少有志之士因为发奋读书有了很好的出路，众多名人就因从小爱读书而出人头地，让他们的读书兴趣受到激发，从而想读书、喜欢读书，真正感知到读书其乐无穷。

其次，抓住小学生喜欢做的事、兴趣爱好去不断的诱发孩子的读书兴趣。

例如：大多数孩子喜欢玩、喜欢旅游，那么就抓住他们的爱好，让他们知道有一种方式，在家也可周游世界，正如伟人毛泽东诗言：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，在家可看世界各地的风景名胜，遨游太空，这就得多看地图册，多读地理书籍，从而在不经意中激发了孩子的读书兴趣，培养了乐意读书的好习惯。

二、积极营造一个喜欢读书的环境孟母是所以“三迁”，是因为“环境”。

小学生的精神发育在很大程度上受到他们生活环境的影响。

环境本身就是一种文化，阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。

所以要让小学生喜欢阅读，就得让学校、教室散发出浓浓的书香味，营造出一个读书的诱人场所。

首先，在教室、学校、寝室张贴关于读书的名言警句，因为榜样的力量是无穷的。

诸如“故书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼”“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德”“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”“读书破万卷，下笔如有神——杜甫”这些古今中外名人名家的字字箴言，对孩子们是一个促进，更是一种警示。

这些名言警句如一面面镜子，让孩子们不时的督促着自己读书，似盏盏明灯，照亮他们前进的方向，更像一阵阵充满了智慧的春风，吹进孩子的心灵，温暖着他们的心田。

113601 基础教育论文小学生良好读书习惯的培养【正文】小学时期是培养学生好习惯的大好时期，因为在这个时间段他们精力旺盛，好奇心强，求知欲更强，记忆力也特别好，这正是奋发读书、给自己补充能量的大好时机，多读书、会读书、读好书，养成良好的读书习惯，不仅能使学生开阔了视野，丰富了知识，同时也有利于养成良好的行为习惯。

因此，作为一名从事小学语文教学的工作者，培养学生良好的读书习惯是非常必要的。

那么如何培养学生良好的读书习惯呢？根据自己的教学实践，谈谈几点建议：一、激发学生的读书兴趣，是其产生强烈的读书愿望。

有一句话说得好：“几乎所有的习惯，都开始于兴趣。

”可见兴趣对于一个人习惯的培养是多么的重要。

良好的读书习惯的培养也不例外，只要学生有了读书的兴趣，学生就会乐于读书，在读书中能不断增强自身的求知欲，求知欲增强了才可以激发学生的钻研精神，只有在不断地钻研中才能发现问题并提出问题，最终解决问题。

1、教师给学生读故事，激发学生的读书兴趣。

孩子天生都爱听故事。

从入学开起，利用课余时间我经常给他们读《安徒生童话故事》、《格林童话》等童话故事，用浅显易懂、形象生动的语言带领他们进入一个奇妙的童话世界。

时常在精彩之处留下悬念，让学生充分发挥自己的想象力猜测结局，并告诉他们在书中可以找到答案。

从而激发他们强烈的看书欲望和阅读兴趣。

学生由被动的“听”到争先恐后去“读”，有被动到主动，乐于读书。

语文课本里的文章，都是经过专家们仔细赛选的范文，贴近小学生的生活，小学生比较感兴趣。

当学生在课堂上表现出强烈的求知欲时，我趁热打铁给他们推荐课外书目，引导学生课外阅读。

2、开展读好书比赛活动，使学生体会到了读书的快乐。

为了进一步使学生养成读书的好习惯，激发学生的阅读兴趣，我经常在班里开展读好书比赛。

设立“诵读明星”奖项。

规定时间内谁读得书最多，并能把自己读的书用故事形式展示出来，就能获得“诵读明星”的称号。

为了获得这一光荣称号，学生们把饭后玩耍的时间用在了读书上，把课外活动时间用到了读书上，整个班里掀起了读好书狂潮。

《如何培养小学生良好的阅读习惯》张瑜语文课堂离不开阅读，特别是刚刚步入小学的孩子们，更不能离开阅读，它是促进孩子心智成熟，培养表达能力，实现全面发展的有效途径。

在阅读中，孩子不仅能习得文化知识，而且能陶冶情操、培养品质。

因此，从小培养学生的阅读习惯，会使学生受益终生。

1.激发兴趣，促成阅读万事开头难，小学生往往觉得阅读是枯燥的，远没有动画片吸引人，也没有和小朋友在一起玩有意思，又怎么会专心？所以兴趣是关键，如何才能将干巴巴的文字变成学生爱不释手的“玩具”？首先，投其所好。

特别是把学生领上阅读之路之初，不要对学生的阅读内容做任何限制，只要学生去读，我们就达到了目的。

比如，学生喜欢看动画片，我们就推荐和动画片紧密相关的读物，像《大耳朵图图》、《淘气包马小跳》等，还推荐图文并茂的连环画。

不要期望一开始就让学生从中体会什么，而要看学生能不能读。

其次，利用故事悬念诱发阅读兴趣。

故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师要讲故事，个个精神抖擞，迫不及待地想一听为快。

随着老师的声情并茂，娓娓道来，被激化、被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念迭出的情感世界里。

正当孩子们津津乐道，期待大结局之际，老师的声音戛然而止，而后声情并茂地告知学生：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。

学生“想读书”的欲望必然无法阻拦。

有一次我给学生们讲《松鸡和乌龟的故事》，乌龟们为了让松鸡能整天待在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把它的羽毛全部拔光。

这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。

可是有一天当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……讲到这我的声音戛然而止，学生迫切想知道结果，我让他们先猜猜结局。

在一一否定了他们的答案后，我便出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事。

浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯论文《义务教育语文课程标准》强调，要加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。

的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语言沉淀，提高获取信息的能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

因此，在日常小学语文教学中，必须注重培养学生的阅读能力，笔者认为首先要从培养学生的阅读习惯入手，主动养成七种良好的阅读习惯，才能有效地提高学生的阅读能力。

一、认真细致的阅读习惯认真的阅读习惯首先表现在阅读的时候能够专心致志，把注意力全部放在阅读的对象上。

简而言之，就是要用心读书，这就要求教师注重培养学生抵制干扰的能力，形成认真读书的习惯。

其次要在激发兴趣上下工夫，伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。

"阅读兴趣不是天生的，主要在于老师如何引导学生，充分调动学生阅读的积极性和主动性，最终达到认真阅读的习惯。

二、列出清单的阅读习惯虽然读书多多益善，但"吾生也有涯，而知也无涯".学生的学习时间是有限的，加上近年来适合小学生阅读的书目可谓浩如烟海。

在大量书籍中，老师要根据时代的需要和课标的要求，针对不同年段列出要阅读的书目清单，力争在有限的时间内取得最佳的阅读效果。

为此，针对每年段的课标要求，我都会列出思想健康，融知识性、趣味性为一体的阅读清单，这样学生就不会毫无计划和目标地去阅读。

三、晨起早读的阅读习惯"一年之计在于春，一日之计在于晨。

"学生在早晨精力充沛、思想集中，充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处。

在晨读中，学生品味着文章的语言，感悟着语言文字的美，更深刻地体会作者的思想感情，更快乐地理解文章、读懂文章，这不仅训练了学生的朗读技巧，而且又提高了学生鉴赏语言文字的能力。

所以，充分利用好晨读尤为重要，老师切忌在晨读时间内处理班务。