【提高练习】《看不见的运动》(物理沪科八年级全一册)

《看不见的运动》提高练习一、单选题1.下列现象中，说明分子不停地做无规则运动的是（）A. 少数工业废水污染整个水库B. 洒水车将水喷洒在地面上C. 扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞D. 沙粒放入水中，水变浑浊了2.制造钢铁零件时，可以把零件放入含碳的渗碳剂中，使碳分子渗入零件的表面层，增加零件表面的硬度。

这种渗入现象说明（）A. 分子可以分成更小的微粒B. 分子间有引力C. 分子间有斥力D. 分子是运动的3.下列说法正确的是（）A. 原子由质子和中子组成B. 海绵容易被压缩说明分子间有空隙C. “二手烟”危害他人健康，是由于吸烟产生的有害分子不停地运动D. 液体很难被压缩，说明分子间有引力4.下列由日常生活联想到的物理知识中，错误的是（）A. 玩手影游戏，是利用了光的直线传播规律B. 足球踢出后仍继续向前运动，是因为它运动时产生惯性C. 闻到花香，是因为分子在不停地做无规则热运动D. 游泳时向后划水，人向前进，是因为物体间力的作用是相互的5.用细线绑住干净的玻璃板，将玻璃板吊在弹簧测力计的下面，静止时测力计示数为F1；又使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，且没有离开水面，如图所示，测力计示数为F2；再将玻璃板慢慢浸没在水中，玻璃板没有接触杯底，静止时测力计示数为F3．则（）A. B. C. D.6.如图所示，是由微颗粒（1-50nm）制备得到新型防菌“纳米纸”．在“纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾．与此现象有关的判断正确的是（）A. 油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠B. 组成“纳米纸”的分子间没有间隙C. 油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力D. “纳米纸”可阻止细菌分子无规则运动7.一根纱线容易拉断，一根铜丝不容易拉断，这个现象说明了( )A. 纱线内分子不存在引力，铜丝分子间只有引力B. 纱线内分子间只存在斥力，铜丝分子间不存在斥力C. 纱线内分子间的引力比斥力小，铜丝分子间引力比斥力大D. 纱线内分子间相互作用力比铜丝间相互作用力小二、填空题8.“端午浓情，粽叶飘香”。

11.2 看不见的运动一．选择题（共7小题）1．把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图，看到弹簧测力计的示数增大，产生这个现象的原因是（）A．分子间不存在斥力B．分子间存在引力C．分子间存在间隙D．分子在做无规则运动2．成都气候宜人，四季分明，下列各个季节的事例是由于分子永不停息地做无规则运动引起的是（）A．春天柳絮飞扬B．夏季荷香四溢C．秋日银杏飘落D．冬天雪花飘飘3．关于以下四幅图片的描述中正确的是（）A．尼龙绳不易拉断，是因为尼龙绳的分子间只存在引力B．碎裂的玻璃压在一起也不能复原，是因为分子间存在斥力C．河水和海水泾渭分明，说明分子间没有间隙D．本溪羊汤香气扑鼻，是因为分子不停地做无规则运动4．下列说法正确的是（）A．空气中的PM2.5是构成物质的一种分子B．新都八月桂花香气袭人，是分子无规则运动的结果C．固体很难被压缩，说明分子之间只有斥力没有引力D．新型冠状病毒可通过飞沫传播，飞沫传播是一种扩散现象5．新型冠状病毒直径为100m左右，传播方式之为病毒混杂在飞沫中传播（飞沫是指直径在0.005mm～2mm的小液滴），而制造医用口罩的材料间院约为0.3μm，以下说法正确的是（）A．飞沫能飞出1m外，是因为飞沫在做分子运动B．虽然新冠病毒很小，但它还是由分子构成的C．医用口罩对新型冠状病完全没有防御的能力D．制作口罩的材料，分子间没有相互作用的引力6．周末，小良同学在家学做菜，厨房里菜香四溢，这个现象说明（）A．分子间存在引力B．分子不停地做无规则运动C．分子间存在斥力D．分子间存在空隙7．下列与分子动理论有关的生活现象，其中正确的是（）A．“花气袭人知骤暖”，说明分子的热运动与温度有关B．酒精和水混合后总体积变小，是因为分子间存在引力C．新冠病毒随飞沫传播，是一种扩散现象D．“破镜不能重圆”，是因为分子间存在斥力二．填空题（共5小题）8．常见的物质是由大量的构成的：将等量的白糖分别放入等量的热水和冷水中，热水更快变甜，说明白糖在热水中分子运动；绳子很难被拉断，说明绳子的分子间存在。

第二节看不见的运动知识要点基础练知识点1 分子间有空隙1.在“探究固体分子间是否有间隙”的实验中,将机油装入一个壁很厚、相当坚固的钢筒中,然后加上2万个标准大气压,结果发现钢筒“流泪”了,即机油从钢筒里渗透出来了,这说明固体分子间存在空隙。

2.如图所示,这个实验表明(C)A.分子的质量和体积都很小B.分子在不停地运动C.分子间有空隙D.分子间存在引力知识点2 分子在做无规则运动3.如图所示,光滑的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们相互渗入1 mm深,这是固体间发生的扩散现象,此现象表明分子在不停地做无规则运动。

4.世界上的一切物体,无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花……都是由大量分子组成的,下列现象能说明分子在不停息运动的是(C)A.丰收季节,麦浪起伏B.微风拂过,炊烟袅袅C.阳春三月,花香袭人D.雾霾笼罩,天色灰濛知识点3 分子间存在着相互作用力5.固体、液体很难被压缩,说明(D)A.分子有一定的体积B.分子间无空隙C.分子间有引力D.分子间有斥力6.下列做法和现象中不是利用分子引力的是(A)A.地球表面的物体被地球吸引B.紧挨着的两滴水银会自动结合成一滴C.细铁丝很难被拉断D.胶水将两张纸“粘”在一起知识点4 物质中的分子状态7.“兵无定式,水无定形”是大家经常听到的一句俗语。

所谓“水无定形”是指水没有固定的形状,流动性强。

液态物质中,粒子间的作用力比固体的小,分子在一定限度内可以运动,因而,液体没有固定的形状,具有流动性。

8.如图形象地反映了物质的气、液、固三态分子排列的特点。

下列说法正确的是(C)A.甲是气态B.乙是气态C.丙是气态D.甲是固态综合能力提升练9.夏天,放在普通环境里的鸡蛋容易变质。

由于鸡蛋内部物质在细菌作用下产生臭味气体,并从鸡蛋中逸出来,说明蛋壳分子间存在空隙,从而导致鸡蛋的密度变小(选填“变大”“变小”或“不变”)。

10.甲、乙两个相同的烧杯放置在水平桌面上,分别盛有质量相等、温度不同的纯净水,其中甲杯装有常温下的水,乙杯装有80 ℃的热水。

《看不见的运动》培优练习1．观察并回答下面演示实验：（1）如图1所示，实验表明：分子间存在；（2）如图2所示，滚摆上升过程，能转化为能；（3）如图3所示，将压强计的探头放入水中后，U形管两边的液面出现了高度差。

这个现象说明：液面内都存在；（4）如图4所示，托里拆利实验是用来测量值；（5）如图5所示装满水的杯子倒置后水没有流出，说明的存在；（6）如图6，小丽撑一把伞行走，当一阵水平大风吹来，她觉得有一股“吸力”作用在伞面上，让她拿不稳伞，是因为伞上方的空气流速伞下方的空气流速，伞面被向上“吸”；（选填“＞”、“＜”或“=”）（7）如图甲和乙可以探究压力的作用效果与的关系。

2．如图所示图（a）是一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，图（b）是浸过肥皂水并附着肥皂薄膜的铁丝圈，图（c）表示手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧。

图（d）表示一侧的有肥皂液薄膜破了，棉线被拉向了另一侧。

这说明。

其中棉线的作用是。

3．小李同学将两个铅圆柱体的接触面用小刀刮平，使刮纹方向一致，将它们互相紧密接触平移直到两个面完全重合，并用力挤压。

然后将“粘”在一起的铅柱体挂在支架上。

（1）下面的铅柱体掉下来（选填“会”或“不会”），原因是。

（2）为什么要用小刀将铅柱体表面刮平？你的解释是：。

（3）小张同学认为，本实验不能排除大气把两个铅柱体压在一起。

如图实验中，能帮助小张释疑的是。

4．课堂上，杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平。

将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块合在了一起，就象没有断开过一样。

接着杨老师按图（a）的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上，然后在铅块下面悬吊了多个钩码，两铅块仍未分离。

面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷。

（1）上述实验说明了什么呢？同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法，你的看法是。

（2）在如图（a）所示的状态下，取下钩码，为了粗略地测出A、B两个铅块之间的分子作用力的大小，小李、小赵同学找来了以下器材：A．刻度尺B．停表C．弹簧测力计D．温度计E．量筒F．小桶G．细沙①他们应该选择的器材是其中的（填器材的字母代号）②他们的实验操作过程是：③用测得的物理量表示出A与B之间的分子作用力大小是F x=5．教材中有许多实验与现象的插图，请观察图中的三幅图，将下列表述填写完整。

教案：沪科版物理八年级全一册教案：11.2看不见的运动一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第11.2节“看不见的运动”。

本节主要讲述了分子的运动、扩散现象以及温度对分子运动的影响。

教材内容具体包括：1. 分子的运动：介绍分子在不停地做无规则运动，以及分子运动的快慢与温度有关。

2. 扩散现象：解释不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散，扩散现象说明分子在不停地做无规则运动。

3. 温度与分子运动：说明温度越高，分子运动越剧烈。

二、教学目标1. 让学生理解分子运动的性质，知道分子运动的快慢与温度有关。

2. 培养学生观察和分析生活中的扩散现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：分子运动的性质及温度对分子运动的影响。

难点：分子运动的快慢与温度关系的实验设计与分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（两个不同颜色的液体、玻璃棒、烧杯、滴管等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活中的一些扩散现象，如香水、颜料等，引导学生关注分子运动的现象。

提问：你们在生活中还见过哪些扩散现象？这些现象说明了什么？2. 知识讲解（15分钟）教师简要讲解分子运动的性质，分子在不停地做无规则运动，运动的快慢与温度有关。

接着讲解扩散现象，不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散，扩散现象说明分子在不停地做无规则运动。

讲解温度与分子运动的关系，温度越高，分子运动越剧烈。

3. 实验演示（15分钟）教师演示两个不同颜色的液体混合的实验，观察混合后的现象。

引导学生分析实验现象，理解扩散现象和分子运动的关系。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出练习题目，让学生结合所学内容进行分析。

如：为什么香水、颜料等会发生扩散现象？分子运动的快慢与哪些因素有关？5. 知识拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了在日常生活中，还在哪些场合下观察到过扩散现象？让学生举例说明，进一步巩固所学知识。

第二节看不见的运动【教学目标】1、知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

●知道分子热运动的快慢与温度的关系。

●知道分子之间存在相互作用力。

●初步了解物质的分子状态。

2、过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

●通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

●通过演示实验使学生了解分子之间存在相互作用力。

3、情感、态度与价值观●用演示实验激发学生对大千世界的兴趣。

使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

【教学重点】知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

知道分子之间存在相互作用力。

学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子运动理论的基本观点。

【教学难点】了解物质的分子状态。

【教具准备】量筒、酒精、水、广口瓶、玻璃瓶、烧杯、红墨水、铅块、钩码、针管、课件等【教学过程】（一）引入新课师：我们已知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢，还是像学生做操一样有空隙呢？他们是运动的还是静止的呢？分子与分子之间是否有作用力呢？……生：……师：分子很小，也很轻，肉眼看不见的，通过本节课的探究学习，我们就可以知道以上问题的答案了。

下面让我们一起来学习。

(板书：看不见的运动)（二）进行新课探究一：分子间有空隙吗？我们一起来做课本上的第一个演示实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。

比较实验结果，并与猜想的结果对照。

实验结果是总体积没有100mL，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请同学们猜想原因。

（如果猜不出，老师提示：往一堆鸡蛋里撒一把细沙子，你能看见细沙吗?为什么?直到同学们得出正确结论：分子间有空隙。

）也可以用针筒吸入一定的空气，然后挤压，发现针筒里的空气减少了。

《看不见的运动》教学设计【教学目标】1、知识与技能1通过实验知道分子间存在空隙。

2 知道分子都在不停地做无规则运动，能够识别扩散现象，能够用分子动理论解释有关现象。

3 知道分子间存在相互作用力。

2、过程与方法能根据实验事实，运用分析推理方法得出科学的结论。

3、情感态度和价值观能运用分子动理论解释有关现象，养成理论联系实际的习惯。

【教学重点】学生通过探究性实验，通过合作和交流的方式归纳出分子动理论的基本观点。

【教学难点】应用分子理论解释一些现象。

【教学方法】活动交流；分析论证【课前准备】教师器材：浓氨水，酚酞，烧杯，滴管，带试管塞的大小试管各一支，细玻璃管2支，酒精、水、红墨水、铅块、钩码、注射器等。

学生器材：每组器材为250mL烧杯1只，水，滴管一只，红墨水一瓶，注射器1只。

【课时安排】1课时【教学过程】一、引入新课教师请同学们先看几个小实验：1、在酚酞中滴入浓氨水，颜色变红。

2、试管底部的浓氨水使上方浸过酚酞的棉花变红。

教师：棉花未接触到浓氨水，为什么也会变红学生：有氨水分子跑到棉花中。

教师：我们可以通过棉花变色这一宏观现象推测出肉眼看不见的氨分子确实跑到棉花中了，看来这是一场看不见的运动，今天我们就来学习这方面的知识。

板书：第二节看不见的运动二、新课教学教师：通过前一节课的学习，我们知道物质是由大量分子构成的，那么这些分子是不是一个挨一个地挤在一起不动呢分子之间存在作用力吗学生思考并作出相应的猜想。

教师：本节课我们将通过实验来探究这些问题。

（一）探究一：分子间有空隙吗物质有三种状态：固态、液态、气态,我们先来探究一下气体分子间有空隙吗。

1、学生分组实验：气体分子间有空隙吗学生压缩注射器内的空气。

提问：空气能够被压缩，说明了什么学生：交流讨论得出：气体分子间有空隙。

（教师用推箱子的动画帮助学生理解）2、师生合作实验：液体分子间有空隙吗师生合作，在试管中加入半试管的水，用带有细玻璃管的试管塞塞紧试管口，用注射器往细玻璃管内加染红的酒精，直至加满，让学生用食指堵住玻璃管，将试管倒置，让水和酒精充分混合，正放后将食指移开，观察水和酒精充分混合后液面情况。

11.2看不见的运动一、选择题一、以下现象中能用分子动理论说明的是（）。

A、春天，柳絮飞扬B、夏天，槐花飘香C、秋季，黄沙扑面D、冬季，雪花飘飘二、为了预防伤风，有人常在屋里放一碟醋，不久整个房间就会充满醋味，这一现象说明（）A、物质是由分子组成的B、分子在永不断息地做无规那么运动C、分子之间有彼此作用的引力和斥力D、醋分子在不断地做无规那么运动，空气分子没有运动3、用粉笔在黑板上写字，时刻长了，这些字比刚写上时难擦掉，缘故是（）。

A、粉笔与表面凹凸不平的黑板摩擦，使白粉牢牢地“粘”在黑板上B、粉笔与黑板之间发生了扩散现象，时刻越长，粉笔的分子进入黑板里越多、越深C、粉笔灰凝结在黑板上变坚硬了D、粉笔与黑板间的摩擦力增大4、关于分子间的作使劲，以下说法正确的选项是（）A、只有引力B、只有斥力C、既有引力又有斥力D、引力和斥力大小老是相等五、以下说法，正确的选项是（）A.汽车开过乡间公路，路面扬起尘埃，这些尘埃是由分子运动引发的B.别离滴在热水和冷水中的墨水，它们的扩散速度相同C.10mL酒精和10mL水混和后的整体积小于20mL，这是由于分子间有间隙D.水、水蒸气、冰三种物态分子间的距离都是相同的六、甲、乙、丙三幅图中，能形象地描述气态物质分子排列方式的是（）A．甲 B．乙C．丙 D．乙和丙二、填空题7．不同的物质在彼此接触时，彼此进入对方的现象叫________。

8.扩散现象说明______________________和_______________________________。

9.在固体中，分子彼此靠得很近，因此，固体有必然的__________和_________；在液体中，分子靠在一路，但在必然限度内，分子能运动或滑动，因此，液体__________确信的形状，但_______必然的体积（选填“有”或“没有”）；在气体中，分子分离得比较远，能自由地沿各个方向运动，因此，气体_________固定的形状，也__________确信的体积（选填“有”或“没有”）。

看不见的运动（30分钟 40分)一、选择题(本大题共5小题,每小题4分,共20分)1。

下列关于组成物体的分子的说法中，正确的是( ）A．所有物体分子之间引力和斥力都是同时存在的B．所有物体的分子都是规则排列的C．在0 ℃所有物体的分子都停止了运动D．固体分子之间只有引力，没有斥力2.（2012·潜江、仙桃、江汉中考)下列现象中,不能用分子热运动的观点来解释的是（）A.打开香皂盒会闻到香味B。

擦黑板时粉尘飞扬C.水和酒精混合后体积变小D。

将两个铅柱底削平、削干净，紧压在一起，它们就结合起来了3。

观察下列四组图片，能说明分子间有空隙的图是（）4.(2012·海南中考）下列物质中，分子间作用力最弱的是（）A.黄金B。

水银 C.水 D.空气5。

李老师在引导学生理解固态、液态和气态物质的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物质的状态。

如图所示，则甲、乙、丙三种情景分别对应的是（ )A.固态、液态、气态B.气态、固态、液态C.固态、气态、液态D。

液态、气态、固态二、填空题(本大题共3小题，每空1分，共6分）6。

水与酒精混合，总体积会变小，是因为分子间有____________。

分别在冷水和热水中滴入一滴墨水，热水中的墨水扩散快,说明分子无规则运动的快慢与______________有关.7.（2012·淮安中考）生活中有许多关于热现象的例子。

烤熟的山芋香气扑鼻,该现象表明___________________；两个底面平整、干净的铅柱压紧后会粘在一起，需要用一定的外力才能将它们拉开，该实验表明____________________。

8.如图为气体扩散的演示实验，两个瓶中分别装有空气和二氧化氮气体，其中空气密度小于二氧化氮气体的密度。

那么，为了增加实验的可信度，下面一只瓶里装的气体应是________；此实验说明_____________________________。