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2023年大坪中学素质教育大讨论方案范本____年大坪中学素质教育大讨论方案引言：素质教育是一种注重学生全面发展的教育理念和实践，也是未来教育发展的趋势。
为了全面推进大坪中学的素质教育，提高学生的综合素质，我们制定了____年大坪中学素质教育大讨论方案。
该方案旨在促进学校教育改革创新，提高教师教育教学水平，建设有特色且高效的素质教育体系。
一、背景分析1.1 教育形势分析：随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对教育的需求也越来越高。
传统的教育形式已经无法满足学生的需求，更多的学生和家长开始注重学生的全面发展。
素质教育作为一种新的教育理念，受到了广泛的关注和认可。
1.2 学校现状分析：大坪中学是一所百年老校，学校的硬件设施较为完善，教育资源相对充足。
但在素质教育方面，仍存在一些问题，如教师培训水平不高、教学方法单一、学生自主学习能力不强等。
1.3 市场需求分析：在高等教育领域，对全面发展的人才需求越来越大，不仅要求学生的学术成绩优秀，还要求学生具备创新能力、团队合作能力、领导能力等。
为了适应社会的需求，学生必须通过素质教育培养这些能力。
二、目标设定2.1 教育目标：通过素质教育的实施，培养学生的学术水平、创新能力、领导能力、团队合作能力、文化素养等。
提高学生的全面发展水平。
2.2 教学目标：通过改革教育教学方式，提高学生的自主学习能力和综合素养，培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、实施策略3.1 加强教师培训：为了提高教师的素质教育意识，学校将加强教师培训，组织素质教育研讨活动，邀请专家学者分享经验和案例，提供多元化的培训方式，如线上、线下结合的培训模式，开展教师示范课等。
3.2 发展多元化的课程：根据学生的兴趣和需求，学校将推出多元化的课程，包括艺术、体育、科技、社会实践等方面的课程。
通过这些课程的开设，激发学生的学习兴趣，培养学生的多种能力。
3.3 提倡问题导向的学习：学校将引入问题导向的学习方法，通过让学生面临真实、复杂和开放的问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
2011年9月19日大坪中学“留守儿童”自强自立中心项目建设可行性报告中学共青团工作作为学校教育的重要组成部分，有着特殊且不可替代的作用。
在新时期，全面推进素质教育和鼓励发展学生特长的形势下，中学共青团工作面临着新的挑战与抉择，既提出了新的问题和情况。
同时农村留守儿童托管建设已被列为我省的民生工程，根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及贵州省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》规定和要求，进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育。
根据国务院、省、市有关文件精神，在团省委、团县委、大坪镇政府、大坪村委的关心和支持下，我校拟定建立大坪中学“留守儿童”自强自立中心基地。
1、总论1、1项目概况大坪中学拟在（学校后面）大坪镇大坪村租地20亩建设“留守儿童”自强自立中心基地。
（其中2亩为苗圃用地，18亩为蔬菜生产用地）。
总投资95000元，其中基础设施投入50400元，每年经营成本44600元，当年投资当年见效，盈利23000元，年盈利率21.9%。
1、2项目建设的背景1 . 2、1大坪中学概况：我校是一所农村初级中学，地处大坪镇大坪村内，始建于2000年，学校现设23个教学班，在校学生1224余人，教职工71人。
学校占地面积25666.7平方米，建筑面积9482 平方米，绿化面积11400平方米，约占40%，校园环境幽雅，四季绿树成荫，鸟语花香，被誉为“花园式学校”。
我校现有共青团员297人，约占全校学生总数的四分之一。
课余，团委教师积极组织青年团员进行多渠道、多途径的学习，以丰富他们的阅历、树立正确的价值取向。
我校共有留守儿童511人，其中单亲36人，孤儿6人。
其中：女生284人，男生227 人；12周岁以下8人，12周岁有46人，13周岁74人，13周岁79人，14周岁92人,15 周岁86,16周岁78人，17周岁66人，17周岁以上60人•这部分学生由于缺乏父母关爱，导致性格孤僻、行为散慢，对身边的人和事漠不关心，对自己的前途与明天悲观失望，同时缺乏一定的兴趣爱好。
中学教育调研报告
《中学教育调研报告》
在进行中学教育调研的过程中，我们对中国各地的中学进行了深入的调查和分析。
这份报告将向您呈现我们的研究结果和结论。
首先，我们发现中国的中学教育在多个领域存在着一些共同的问题。
例如，学生们的课业负担普遍过重，导致他们缺乏时间进行自主学习和兴趣爱好的培养。
此外，教育资源的不均衡分布也是一个普遍存在的问题，有些地区的中学教师队伍不足，教学设施和技术设备落后，影响了教学质量。
其次，我们还发现，中学教育的改革和创新取得了一些进展。
比如，一些学校开始注重培养学生的创新精神和实践能力，开设了各种兴趣课程和实践项目，让学生们能够在实践中学习和成长。
另外，一些地方政府开始加大对中小学教育的投入，改善了学校的办学条件和教学质量。
最后，我们提出了一些改进建议。
我们建议相关部门应当进一步减轻学生的课业负担，推动中学教育的可持续发展。
另外，我们建议各地政府应当加大对中小学教育的投入，改善学校的教学条件，并加强对中学教师的培训和支持。
此外，我们鼓励中小学积极推进教育改革，加强学生的创新教育和实践能力的培养。
总之，《中学教育调研报告》旨在为相关部门和学校提供一些
建设性的建议，促进中学教育的健康发展。
希望我们的调研和报告能够对中学教育的改革和创新产生一定的积极影响。
中学高三教学工作的调研报告范文引言高三是中学教育的冲刺阶段，对于学生将来的开展具有决定性的影响。
为了深化理解和分析高三教学工作的实际情况，进步教学质量，我们进展了一次全面的调研。
以下是调研报告的详细内容。
一、调研目的理解现状：全面理解高三教学工作的现状，包括教学方案、教学方法、学生学习状态等。
发现问题：识别高三教学中存在的问题和缺乏，为改良教学工作提供根据。
提出建议：根据调研结果，提出实在可行的改良建议和措施。
二、调研方法问卷调查：设计问卷，搜集学生、老师和家长对高三教学工作的意见和建议。
访谈：对局部学生、老师和家长进展访谈，深化理解他们对高三教学的看法和需求。
课堂观察：实地观察高三课堂教学，理解教学方法和学生的学习状态。
三、调研结果教学方案：大局部老师可以按照教学方案进展教学，但局部学科的教学进度存在一定的滞后。
教学方法：老师普遍采用传统的讲授法，缺乏创新和互动，学生的学习积极性有待进步。
学生学习状态：学生普遍学习压力大，局部学生存在焦虑情绪，学习效率不高。
家校合作：家校沟通不够充分，家长对学生的学习情况理解不够，家校合作有待加强。
四、存在问题教学进度：局部学科教学进度滞后，影响了复习方案的施行。
教学方法：教学方法单一，缺乏创新，不利于激发学生的学习兴趣。
学生心理：学生心理压力大，缺乏有效的心理辅导和支持。
家校沟通：家校沟通不畅，家长参与度不高，家校合作机制不健全。
五、改良建议优化教学方案：根据实际情况，适时调整教学方案，确保教学进度与复习方案相匹配。
创新教学方法：鼓励老师采用多样化的教学方法，如讨论、案例分析等，进步课堂教学的互动性和兴趣性。
加强心理辅导：增设心理辅导课程，为学生提供心理支持，帮助学生缓解压力，进步学习效率。
加强家校合作：建立定期的家校沟通机制，让家长更好地理解学生的学习情况，参与学生的学习和成长。
六、施行措施教学方案调整：备课组定期评估教学进度，及时调整教学方案。
教学方法培训：组织老师参加教学方法培训，进步老师的教学创新才能。
2023年大坪中学素质教育大讨论方案一、现状分析大坪中学作为一所位于城市中心的学校，一直以来以其优秀的教学水平和全面的素质教育而受到社会的认可。
然而，随着时代的发展和学生需求的变化，我们需要对学校的素质教育进行调整和优化。
二、目标确定通过实施全面素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的全面发展水平。
具体目标包括：培养学生的学术能力、社交能力、情感能力、实践能力和创新能力；培养学生的良好品行和健康生活方式；提高学校教师的教育教学水平和专业素养。
三、具体方案1. 教学内容优化为了培养学生的学术能力，我们将优化教学内容，注重学科知识的内涵和外延拓展，开展跨学科的综合实践活动，培养学生的综合分析和应用能力。
同时，注重培养学生的信息素养和创新意识，引导学生进行独立思考和创新实践。
2. 活动项目拓展为了提高学生的社交能力和实践能力，将丰富学校的活动项目，增加社会实践、志愿服务、创业实践等内容。
同时，鼓励学生参与学校社团和学科竞赛，培养学生的团队合作和领导能力。
此外，还可以组织学生参加国内外的交流活动，提高学生的跨文化交际能力和国际视野。
3. 心理健康教育为了培养学生的情感能力和良好品行，学校将加强心理健康教育，关注学生的心理健康状况。
可以开设心理咨询课程，帮助学生解决学业和生活中的困扰；开展心理援助活动，关注学生的心理需求；组织心理健康讲座，提高学生的心理素质。
四、实施策略1. 制定实施规划学校应制定详细的实施规划，明确时间节点和责任人，确保方案的顺利实施。
同时，建立评估机制，定期对方案的实施效果进行评估和调整。
2. 增加师资力量为了保证方案的有效实施，学校应增加素质教育教师的数量和质量，提供相关培训和支持，提高教师的素质教育能力。
3. 加强家校合作家庭教育是学校素质教育的重要组成部分，学校应加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的综合素质。
可以通过家访、家长会和家校合作项目等方式，增进学校与家庭的联系与合作。
大坪中学素质教育大讨论方案范文一、背景和目的随着社会的不断发展和变化，学生的素质需求也在不断提高。
素质教育作为一种重要的教育理念，被广泛应用于学校教育中，旨在培养学生的全面发展和综合素质。
为了进一步推进大坪中学的素质教育工作，我们计划组织一次大型的素质教育讨论活动，以促进学校的教育教学改革和提高学生的综合素质。
二、活动主题和形式主题：大坪中学素质教育的现状与发展形式：大讨论会议三、活动内容和流程1. 开幕式（10分钟）- 主持人开场致辞，介绍本次讨论会议的主题和目的；- 学校领导代表发表讲话，强调素质教育的重要性，并对本次讨论活动表示支持和期望。
2. 主题报告（30分钟）- 请大坪中学教育专家就素质教育的概念、内涵和发展趋势进行主题报告；- 主题报告结束后，开放现场提问和讨论。
3. 分组讨论（60分钟）- 将与素质教育相关的教师和学生代表分成若干小组，每组约10人；- 每个小组根据事先准备好的讨论主题，进行讨论和交流；- 讨论结束后，每个小组从各自角度总结主要观点和建议。
4. 主题发言（30分钟）- 每个小组派出1-2名代表进行主题发言，介绍小组的讨论结果和建议；- 其他参会人员可提问和进行补充发言。
5. 总结讨论（20分钟）- 主持人对本次讨论的内容和主要观点进行总结；- 学校领导代表发表总结讲话，对本次讨论会议的成果表示赞赏，并对素质教育工作提出具体要求和期望；- 宣布本次讨论会议的圆满结束，并宣布后续工作安排和计划。
四、参与人员和分工1. 组织者：- 学校教务处负责活动的整体组织和协调；- 学校宣传部负责活动的宣传和报道；- 学校素质教育研究中心负责活动的主题报告和参与人员的分组安排。
2. 参与人员：- 学校教师代表：各学科教师、班主任、年级主任等；- 学生代表：每个班级派出1-2名学生代表参加讨论；- 家长代表：邀请学校家长委员会代表参加讨论。
五、活动宣传和准备1. 宣传：- 制作宣传海报和校园广播，宣传活动的主题、时间和地点；- 在学校网站、微信公众号等平台发布活动通知和宣传文章；- 在各班级和教职工办公室张贴宣传海报。
大坪中学素质教育大讨论方案范本一、方案背景随着社会的发展和教育理念的转变，素质教育逐渐成为学校教育的重要内容。
然而，由于素质教育的具体实施还面临一些难题，需要全校师生和家长的共同参与和积极探索。
为了更好地推进素质教育的落地实施，大坪中学决定组织一次素质教育大讨论，通过对教育主题的深入研讨和交流，引导全校师生和家长形成共识，共同努力推动素质教育的发展。
二、讨论目的1. 加强大坪中学师生对素质教育的认知，提高素质教育的重要性和实施意义的认识。
2. 深入研讨素质教育的内容和方法，探寻符合学生发展特点和学校实际的素质教育模式。
3. 共同协商规划素质教育的未来发展方向和具体实施计划，形成共识并制定行动计划。
三、讨论主题1. 素质教育的定义和内涵：全校师生共同研讨素质教育的概念和理念，明确素质教育的核心要素和目标。
2. 素质教育的具体内容：通过小组研讨和展示，讨论素质教育的具体内容，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的内容。
3. 素质教育的实施方法：分享和交流不同教师的教育实践，探讨各种教育方法的优缺点及适用场景，并在小组中进行讨论。
4. 学校素质教育的推进策略：共同探讨学校素质教育的推进策略，包括教师培训、家校合作和学校文化建设等方面的内容。
5. 学生参与素质教育的角色和积极性：研讨学生在素质教育中的积极参与和发展，探讨如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、讨论形式和时间1. 讨论形式：采用分组研讨和全员讨论相结合的方式，每个小组分别就一个主题进行深入研讨，然后全体师生进行总结和交流。
2. 讨论时间：为保证充分讨论和交流，计划在一天之内进行，具体时间安排为上午进行分组研讨，下午进行全体交流和总结。
五、讨论成果1. 形成一份详细的讨论报告，记录了全校师生研讨的过程和共识，明确大坪中学素质教育的定义和目标。
2. 提出具体的行动计划，包括教师培训、家校合作和学校文化建设等方面的举措，推动学校素质教育的实施。
中学调研报告中学调研报告一、调研目的和背景中学教育是培养学生全面发展的关键阶段，对于学生的综合素质培养起着重要的作用。
为了了解当前中学教育的发展现状及存在的问题，本次调研旨在探讨中学教育的新趋势和需要改进的地方，为中学教育的改革提供参考。
二、调研方法和内容本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷调查主要对中学教师、家长和学生进行，着重调查中学教育的教学方式、教育资源、学生综合素质培养等方面的情况。
实地观察则是对中学教学现场的实地考察，收集相关数据。
调查内容主要包括：1.教学方式：传统教育模式与现代教育模式的差异，以及应用技术手段的情况。
2.教育资源：学校的师资和校园环境等方面的情况。
3.学生综合素质培养：学生的学习压力、兴趣培养、创造力培养等方面的状况。
三、调研结果1.教学方式：调研结果显示，目前中学教育主要以传统教育方式为主，课堂上以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代教育模式则强调学生的主动参与和探究式学习，师生关系更趋于平等和互动。
另外，由于信息技术的发展，教育模式中普遍采用了多媒体教学和网络教学等新技术手段。
2.教育资源：调研显示，中学教育的教育资源存在差异。
一些城市和发展较好的地区的中学，拥有优秀的师资力量、较好的校园环境和教学设施。
但是一些农村地区的中学，由于条件限制，教育资源相对匮乏。
这些地方的中学常常面临师资缺乏、校园环境恶劣等问题。
3.学生综合素质培养：调研结果显示，学生在中学教育中普遍存在着过高的学习压力和重视成绩的倾向。
这种情况导致了学生的兴趣培养和创造力培养的不足。
学生们的课外时间主要用来参加各种培训班和做作业，缺乏自主学习和兴趣发展的机会。
四、调研结论1.教学方式：中学教育应该加强现代教育模式的推进，注重学生的主动参与和探究式学习。
教师在课堂上应该更加注重引导和启发学生的思考，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2.教育资源：政府应该加大对农村地区中学教育的扶持力度，提供更多的教育资源和改善校园环境。
中学蹲点调研报告标题：中学蹲点调研报告引言：本报告旨在通过对中学进行蹲点调研，了解中学教育的现状和存在的问题，并提出相应的建议。
通过这次调研，我们希望能够深入了解中学的教育质量、师资情况、学生素质及学校管理等方面的情况，为中学教育改革提供有价值的参考。
调研内容：本次调研我们选择了某市的几所中学作为研究对象。
通过实地走访、观察课堂教学、与学生进行交流，我们收集了大量的调查数据和信息，综合分析了中学教育的现状。
一、中学教育现状：1. 教育质量：从我们的调查结果来看，中学教育的整体质量较为良好，大部分学校重视学科基础知识的教学，并注重学生综合素质的培养。
2. 师资情况：大部分中学的教师整体素质较高，但也存在一些教师教学能力较差、教学方法较传统的问题。
3. 学生学习状况：虽然中学生的学习压力较大，但大多数学生在学业上表现积极主动，但也存在个别学生学习态度较为消极的情况。
二、存在的问题：1. 教学方法不够多样化：部分中学仍然采用传统的授课方式，缺乏互动性和实践性，无法有效激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生素质全面发展不足：中学过分注重学科知识的传授，忽视学生综合能力的培养，缺乏培养学生创新思维、合作精神和实践能力的有效途径。
3. 学校管理不够灵活：一些中学的管理模式较为僵化，学校管理者缺乏创新思维和团队合作精神，难以应对快速变化的教育环境。
三、改进建议：1. 推广多元化的教学方法：中学应积极引入现代化教育技术，鼓励教师采用多样化的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习等，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2. 提倡素质教育：中学教育应注重培养学生的创新思维、合作能力和实践能力，鼓励学生参与社会实践、科技创新等活动，全面提升学生的综合素质。
3. 加强学校管理的科学化与灵活化：中学管理者应增强创新意识，注重团队合作，推行科学化的管理模式，灵活应对各种教育挑战。
结论：通过对中学的蹲点调研，我们了解到中学教育在教学质量、师资情况、学生素质和学校管理等方面已取得一定进步，但仍存在许多问题和不足之处。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，中学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着为国家培养合格公民的重任。
为了深入了解中学教育现状，分析存在的问题，探索解决对策，我们开展了本次中学教研调研。
通过调研，旨在为中学教育改革和发展提供有益的参考。
二、调研背景1. 中学教育改革与发展面临的新形势近年来，我国中学教育改革不断深化，素质教育理念深入人心。
然而，在实际教育过程中，仍存在诸多问题，如教育资源配置不均、教育质量参差不齐、教师队伍建设滞后等。
为了应对这些挑战，有必要对中学教育进行全面调研。
2. 中学教研工作的重要性中学教研工作是提高教育质量、促进教师专业发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以交流教学经验、探讨教学方法、解决教学难题，从而提升教育教学水平。
因此，本次调研重点关注中学教研工作的现状、问题和对策。
三、调研方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解中学教育改革与发展、中学教研工作等方面的理论和实践经验。
2. 问卷调查法：设计调查问卷，对中学教师、学生、家长进行问卷调查，了解他们对中学教育现状和教研工作的看法。
3. 访谈法：对部分中学教师、校长、教育行政管理人员进行访谈，深入了解中学教研工作的实际情况。
4. 观察法：实地走访中学，观察课堂教学、教研活动等，了解中学教育现状。
四、调研结果与分析1. 中学教育现状（1）教育资源配置不均：城乡、区域间教育资源配置存在较大差距，农村中学师资力量薄弱，教学设施落后。
（2）教育质量参差不齐：部分中学教学质量较高，但仍有部分中学存在教学水平不高、学生学习成绩较差等问题。
（3）教师队伍建设滞后：教师队伍整体素质有待提高，部分教师教学理念陈旧，教学方法单一。
2. 中学教研工作现状（1）教研活动形式单一：部分中学教研活动仅限于课堂教学观摩、经验交流等，缺乏深度和广度。
（2）教研成果转化率低：教研成果在教育教学中的应用不足，导致教研工作效果不明显。
（3）教师参与度不高：部分教师对教研工作重视程度不够，参与积极性不高。
大坪中学关于留守儿童和进城务工人员
随迁子女受教育情况的调研报告
一、基本情况：
全校共有学生356人，留守儿童269人，其中父母亲一方外出打工206人，双亲外出打工63人，寄宿生261人，在校农民工子女总数为356人。
主要分布在本辖区四个自然村：全胜、龙湾、龙池、白相。
二、存在问题：
1、学习较差
一方面，打工父母对子女总体期待过低。
调查中发现，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。
留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。
家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于事半功倍的尴尬境地。
留守儿童一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。
这种情况让学校的管理者和老师十分担心，这种情况已经影响了班级、学校的教学质量。
另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。
从调查情况来看，有过半数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，委托其他亲戚或熟人监护的仅占极少数。
由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。
加之新课程改革以后，教学方式发生了新的变化，就连一些年轻的农村家长也难以很好地辅导学生，更不用说老年人了。
另外，他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
2、性格缺陷
由于外出务工的父母打工地以城市为主，常年在外奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，因而回家频度极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。
长期与父母分离，使他们的变得性格内向、失落自卑、悲观孤僻、自私冷漠、脆弱焦虑、任性暴躁。
最近我镇一连发生的好几起偷盗事件，最后经公安机关全力侦破，均为我
校学生所为。
但是在这些学生中，又全部是父母亲全部在外打工的留守儿童，看见这一幕，真的让人感觉好心痛、心酸。
3、缺乏亲情
情感缺乏是父母在外打工对留守儿童生活的影响最严重、最现实的问题。
由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和安全的忧虑，不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求，对生活的满意度逐步降低。
4、行为偏差
处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很弱。
由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。
调查中发现，许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。
大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，抽烟、喝酒、打架、骂人等，成为了“问题儿童”。
三、原因分析：
1、农村家庭收入低下，父母家庭教育观念淡薄。
贫困是造成留守儿童最重要的原因。
目前农村留守儿童存在许多问题如：学习问题、生活问题、心理问题等。
这些问题的形成主要是由于农村劳动力的转移、户籍制度矛盾和家庭教育缺位造成的。
父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。
2、学校教育力不从心。
外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，心有余力不足。
大部分留守儿童在学校的时间有限，教师对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。
再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但仍在探索实践阶段。
3、社会对留守儿童关注不够。
由于种种原因，农村在留守儿童教育管理方处于无人员、无设施、无场所的“三无”状态。
不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。
四、对策经验：
1、创新家长学校办学模式。
家长学校是家长学习家教知识的课堂，也是长期以来推动家庭教育工作深入开展的有效途径。
针对农村留守儿童大多是有祖父母或者外祖父母做临时监护人的情况，我们探索开办了“四老”家长学校。
“四老”家长学校是针对祖父母、外祖父母“四老”人员家教观念陈旧，对孙辈重养轻教、娇惯溺爱的情况而采取的家长培训的创新模式，大力传播先进的家庭教育观念和有效的教育方式方法，提高对农村留守儿童的家庭家庭教育水平。
2、加强父母子女联系。
开通“亲情热线”电话，使留守儿童家长通过“亲情热线”经常与孩子联系交流，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女联系。
3、切实加强学校对留守儿童的教育和管理。
一是从生活上和心理上给予留守儿童更多的关爱和关心；二是针对留守学生的特点，强化行为规范和养成训练，在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，帮助他们学会自我管理，自我保护；三是督促留守学生和班主任老师定期通过书信、热线电话等形式，加强和留守学生家长的沟通，为增进孩子和父母的联系创造条件。
在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或者家长学校。
五、思考与建议
当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。
我们调查组从近期和长远两个
方面提出我们的建议。
鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：
1、建立健全留守儿童工作机制。
关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。
建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。
2、完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。
3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。
在农村留守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。
4、下大力气优化儿童成长的社会环境。
改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。
但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。
因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。
儿童是未来，只有他们健康成长了，我们的社会才会健康发展。
关爱留守儿童，给予他们以温暖，让他们享受更多的关爱，共建和谐校园。
这是时代的需要，是我们共同的责任。
