新苏教版小学科学三年级下册5《不同环境里的植物》

5．不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．了解植物的形态特点和环境特点。

2．借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。

科学探究：1．通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。

2. 通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。

3．了解植物与大自然的关系，保护环境。

【教学重点】了解植物与大自然的关系。

【教学难点】探究研讨一些常见的树木的过冬方法。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：冬青树叶，杨树叶。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入：通过歌曲、观察日记猜常见植物。

师：每猜出一种植物，问：它长在哪呢？（1）歌曲：小小（）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！生：牵牛花（2）观察日记：它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。

真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。

生：含羞草（3）图片师：这些植物长在不同的环境里，下面我们来学习《不同环境里的植物》2．板书课题［设计意图：通过游戏，让学生了解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探索植物形态与环境的关系。

］二、了解植物与环境的关系1．师：植物王国里的植物形态各异，下面让我们进入植物王国旅游攻略，开始一场植物旅游。

我们一个选择不同的馆室，去认识一些植物，了解它们的特点？师：通过旅游攻略图，一个一个植物的带领学生从茎干和叶子等方面仔细观察，把握植物形态特征）生：观察回答（水瓶树：少树叶，大肚皮；巨人柱：棱形柱状有刺和毛；椰子：羽状叶，簇生；芭蕉树：叶片宽大，主叶脉粗厚；松树：树叶针状，束生。

）2．游戏穿过时空隧道，帮植物找家。

师：植物生长在不同的环境里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们找家。

5.不同环境里的植物【教材分析】“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。

举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分的内容。

通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。

再从四种环境的特点进行认知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态与其生存的环境有着密切的关系。

最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。

最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不同机制。

【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动。

对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实了基础。

但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。

运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。

学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。

新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》主要让学生了解和掌握不同环境下植物的生长特点。

通过观察和分析，使学生了解水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的特点及其适应环境的能力。

教材以生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生对植物的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物有了一定的了解。

但在观察和分析植物适应环境的能力方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要在教学过程中加强操作和实践环节。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境下植物的生长特点，掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究不同环境下植物的生长特点的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境下植物的生长特点。

2.教学难点：理解并掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境下植物的生长特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境下的植物图片，引导学生关注不同环境下植物的生长特点。

2.探究活动一：观察水生植物。

让学生观察水生植物的生长环境，分析水生植物适应水生环境的特征。

3.探究活动二：观察旱生植物。

让学生观察旱生植物的生长环境，分析旱生植物适应旱生环境的特征。

4.探究活动三：观察阴生植物。

让学生观察阴生植物的生长环境，分析阴生植物适应阴生环境的特征。

5.探究活动四：观察阳性植物。

新苏教版科学三年级下册2.5《不同环境里的植物》优质说课稿一. 教材分析《不同环境里的植物》这一课是苏教版科学三年级下册第2.5课的内容。

教材通过图片和文字的形式，向学生介绍了水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物，让学生了解不同环境对植物生长的影响，以及植物对这些环境的适应能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围环境中的植物有了一定的了解。

但是，对于不同环境中植物的生长特点和适应能力，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生了解不同环境里的植物的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物的名称，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践，探究不同环境里的植物的生长特点和适应能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，珍惜生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物的名称，了解它们的特点。

2.教学难点：学生通过观察、实践，探究不同环境里的植物的生长特点和适应能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作精神。

2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境的图片，引导学生关注不同环境中的植物，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：学生分小组观察不同环境中的植物，记录它们的特点，并讨论植物对这些环境的适应能力。

3.分享交流：各小组向全班同学分享他们的观察和讨论结果，其他同学给予评价和建议。

4.总结提升：教师引导学生总结不同环境里的植物的特点和适应能力，强调环保意识。

5.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解其他环境里的植物的特点，下一节课进行分享。

苏教版三年级下册科学5《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学5《不同环境里的植物》这一课，主要让学生了解和认识不同环境中的植物。

通过观察和分析，让学生知道植物的生长需要适宜的环境，同时培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。

但是，对于不同环境中植物的生存状况，以及植物如何适应不同环境的知识，学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践操作，让学生了解不同环境里的植物。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境中植物的生长状况，知道植物适应不同环境的特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生探究问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境中植物的生长状况，植物适应不同环境的特点。

2.教学难点：让学生通过观察、分析、实践，掌握植物适应不同环境的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探究问题。

2.教学手段：利用图片、实物、视频等手段，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同环境的图片，引导学生关注不同环境里的植物。

2.新课导入：介绍不同环境中植物的生长状况，让学生了解植物适应不同环境的特点。

3.实践操作：让学生分组观察和分析身边的植物，了解它们如何适应不同的环境。

4.讨论交流：引导学生分享观察和分析的结果，讨论植物适应不同环境的方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强调植物适应不同环境的重要性。

6.课后作业：布置一道关于植物适应环境的实践作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：不同环境里的植物1.水中植物：水生植物、漂浮植物2.陆地植物：草本植物、木本植物3.空中植物：攀缘植物、悬挂植物4.极端环境植物：高山植物、沙漠植物八. 说教学评价1.学生对不同环境中植物的生长状况和适应特点的了解程度。

苏教版科学三年级下册5、不同环境里的植物教案第二单元植物与环境5、不同环境里的植物教学目标：1、了解不同环境的特点，知道不同的植物适宜生长在不同的环境中。

2、懂得不同环境中的植物形态也不一样，植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

3、比较大叶黄杨和杨树的叶子，通过看一看、摸一摸、联系生活实际经验等方式，了解这两种树叶的不同之处。

4、了解冬天来了，树木是怎样适应寒冷的环境的，设计一个常青树是否落叶的研究方案。

教学重点：了解不同的环境有不同的特点，不同的环境适宜不同的植物生存，植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

教学难点：认识不同环境的特点，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

教学准备：多媒体课件、大叶黄杨和杨树的叶子等等。

预要求：通过观察、查阅资料、请教他人等方式，了解不同环境的特点。

收集不同环境中生存的植物种类以及形态，思考植物的形态与生长环境的关系。

教学过程：一、导入新课1、出示课本11页的小诗：平静的池塘中，盛开着白荷花。

荒芜的沙漠中，挺立着仙人掌。

……咦，他们是有什么本领吗？竟能在这样的地方安家！2、学生自由读一读这首小诗，说一说白荷花生长在哪里？仙人掌生长在哪里？白荷花和仙人掌能够调换生长的环境吗？3、教师引导：同学们，白荷花生长在池塘中，仙人掌能够生长在荒芜的沙漠中，不同的植物在不同的环境中生长。

从今天开始，我们将一起研究第二单元，探究植物与环境的关系。

4、这节课我们先来研究第5课，不同环境里的植物。

板书课题，学生齐读课题，了解本节课的研究内容。

二、熟悉形态各异的动物1、教师引导：同学们，在我们地球上，生长着各种百般的动物，这些动物数量庞大，形态各异。

今天教师给大家带来了几种比较奇特的动物。

2、出示课本12页的5幅插图，引导学生看一看：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松学生说一说自己知道的这5种动物的知识。

3、教师相机引导并加以补充，引导学生进一步了解这5种植物的有关知识。

水瓶树长在非洲南部的水瓶树，高大粗壮，主干高达几十米，直径2米多，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。