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新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第三单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔː/的规则；第二部分“Read, listen and number.”中通过读单词、听音排序的活动，强化记忆字母组合ar和al的发音规则，帮助学生根据ar和al的发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语，规范书写。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合字母组合ar和al发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语。
能力目标1．培养学生观察、归纳总结和书写的能力；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教师利用拆音、拼音等语音训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自主总结发音规律；然后教师利用具体情景带领学生学习发音规则，多次操练拼读单词，并试着让学生自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够正确判断ar和al在单词中的发音；2．能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
教师让学生反复拼读和比较ar和al在单词中的发音，以达到通过听音快速区分出两者的发音的目的；教师让学生尝试利用发音规则来拼写单词，让学生能自主拼写出符合发音规则的单词。
教师准备：多媒体课件、符合上一单元及本单元发音规则的单词卡片、磁钉。
学生准备：空白卡片。
教学设计一课文标题：A Let’s learn单元名称：Unit3 Weather授课年级：Grade 4二教学内容三整体设计思路：我试将本部分学习赋予这样的情景：清明节来临，大头儿子要去旅游，旅行前为确定行程和行李，小头爸爸说要先看天气预报，引入对天气的学习，操练与巩固;然后回归课本；最后小组合作为父子俩的几条旅游路线预报天气（分给每个小组一张地图，每幅地图上有四个不同的城市，先把关于天气的四个小词卡贴到地图上相应的城市旁边，然后每组上台一个代表做小小播音员汇报天气，以培养学生的动手能力，合作能力，及对知识、文化的掌握。
）将知识学习，能力训练，情感渗透顺其自然地有机结合，力求做到词不离句，句不离景，力求在教材的基础上进行创编，激发学生的学习兴趣，达到综合运用语言的能力。
四教学目标1 听、说、认读描述天气特点的词汇cold、warm、hot、cool 及weather。
2能熟练运用功能句It’s …in…来介绍不同地方的天气特征。
3能理解、说唱歌谣Let’s chant.4 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人朋友根据天气变化及时更换衣服，并培养学生热爱自然热爱生活的情操。
五教学重点：学习新词汇cold 、warm、hot、cool.和句子This is the weather report. It’s warm in Beijing today.难点：把上述描述天气和词汇的句子在实际情景中熟练运用。
weather的发音。
六课前准备词卡图卡课件头饰地图七教学过程Step1 Warm _ up / Lead _ in1 播放关于天气的视频。
让学生初步感知新课，感受英语学习氛围。
2 Greetings. 师生互动，拉近距离，点燃学生学习兴趣和激情。
3 情景引入天气预报，教读weather ,weather report,This is the weather report.（强调weather的读音，th发音要轻咬舌尖）Step2 Presentation / Practice1 课件教学cold : 板书℃稍作了解，带肢体动作升降调教读学生仿空师板书学生手指单词齐读手触词卡个别读师在句子It’s…in…中带读2 课件教学warm: 带肢体动作升降调教读（强调warm在发音末尾时需将双唇闭合）学生仿空师板书用声音越来越大的方式齐读摇头晃脑个别读：一生读完前后左右随意点头，朝向谁谁读，以此类推师在句子It’s…in…中带读3课件教学hot: （强调Hong Kong的正确读音）带肢体动作升降调教读学生仿空师板书用高中低音量齐读师做出被烫的感觉，然后边读边把词卡传给一生，以此往后边读边传。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）教学设计2一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）主要讲述了天气相关的词汇和句型。
本课时通过教授天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy以及句型How’s the weather today? It’s…来培养学生的基本英语听说能力。
为了更好地进行教学，教师需要对教材进行深入分析，理解教材的编写意图，以便更有效地进行教学设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在学习新知识时，部分学生可能会对天气相关的词汇和句型感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇如sunny, cloudy, rny,windy，并能够运用句型How’s the weather today? It’s…进行简单的天气描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行 weather话题的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型How’s the weather today? It’s…2.难点：能够正确运用所学词汇和句型进行天气话题的简单交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气相关的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成天气报告的任务，提高学生的实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵等。
3.小组合作任务：提前准备好小组合作的天气报告模板。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weathe》（第三课时）教案2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时为Unit 3 “Weather”的第二部分，主要学习天气相关的词汇和简单句子。
通过本课时学习，学生能够掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语简单描述天气情况。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母和单词，具备一定的听说读写能力。
但在本课时中，部分学生可能对天气词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇和句子，提高英语口头表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用。
2.难点：句子结构的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同天气的图片，引导学生谈论天气。
例如：展示阳光明媚的图片，询问学生：“What’s the weather like? It’s sunny, isn’t it?”引导学生回答，从而引出本课时内容。
2.呈现（10分钟）教师展示天气词汇卡片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生朗读并记忆。
然后，教师通过例句呈现天气句子结构，如：“It’s sunny today.”引导学生模仿并进行句型练习。
