预习单地震中的父与子

人教版小学五年级上册的17课《地震中的父与子》课后习题答案下面是小编整理的有关小学人教版五年级语文上册的课文，欢迎阅读!17课《地震中的父与子》课文内容在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是来帮助我?”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是来帮助我?”人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸!我的儿子。

”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。

小学语文-五年级上册语文知识点——《地震中的父与子》1.主要内容：课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。

2.主题：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

3.词句解析。

①这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

这是提领全文的关键句。

说父亲了不起是因为，这位父亲一直不停地挖掘。

为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。

多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起是因为，在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。

然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是先让我的同学出去吧！同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。

②不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

这句话在文中出现了3次。

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

4.父亲心理变化：当初顿时感到眼前一片漆黑的悲伤与绝望，接下来的坚定与决不放弃，儿子生还后的无比幸福喜悦。

5.对比句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

为什么不直接写挖了36小时？答：父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。

这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

《地震中的父与子》预习练习一、组词语，看谁写得多：坚一坚定（）（）（）（）（）（）望—绝望（）（）（）（）（）（）二、写出近义词及反义词：安顿（）绝望（）疾步（）严寒（）肯定（）动摇（）漆黑（）疾步（）肯定（）绝望（）严寒（）动摇（）三、比一比，选合适的词语填空。

◆伤害损害①2008年的汶川地震使上千万人受到了( )。

②他闯红灯的行为( )了我们这个城市的形象。

◆失望绝望①在小明几乎( )的时候，医生治好了他的病。

②他又一次拖拉了作业，老师觉得很( )。

四、缩句。

◆30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

◆那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

◆这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

五、关联词填空：只有…才…与其…不如…虽然…但是…不仅…还…1.我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

2.（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

3.鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

4.（）今天下雨了，（）我们还要去探望李老师。

六、请简要概述本的主要内容（注意包含时间、地点、人物，事件的起因、经过，结果，赞美了什么等。

）七、想一想，填一填。

我觉得课文中的父亲了不起，因为；儿子也了不起，因为八、14个同学都从地震的废墟中救出来了，这些同学的父母会对阿曼达父子说些什么?请你写一写。

九、《地震中的父与子》讲的故事确实非常感人，那么你觉得应该向这对了不起的父子学习什么？十、阅读短文：父亲•大山小时候，我失去了父亲。

每当看到别的孩子骑在爸爸的肩上，我就缠着妈妈要爸爸。

妈妈沉默着，指着门前的大山告诉我：那就是你的父亲。

大山——父亲?!年幼的我弄不明白妈妈话中的含意。

后来，我长大了，知道父亲在一次扑灭山火行动中牺牲，再也没有回来……爸爸化成了大山。

大山成了我父亲。

渐渐地，我懂了妈妈的意思，常常仰望那直指苍穹的大山，陷入无限的遐想——啊，大山，你那突起的峭壁，是父亲的脊梁；弯曲的山路，是父亲的脉络；满山的青松，是父亲的须发。

《地震中的父与子》教案范文五篇《地震中的父与子》教案篇1一、导学目标1.认识9个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2.有感情地朗读课文。

3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

导学重点学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

学生准备：预习课文，搜集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，准备打擂。

二、导学内容1、整理课前搜集的材料。

2、借助生字读音读通课文，做好批注。

(要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。

然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。

)(1)生字记牢、注音、会写、会组词记生字的好方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字组词爆( ) 砾( ) 墟( )矶( )曼( )暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( )漫( )(3)词语、句子会理解会运用(能通过、联系上下文等方法理解词语)。

重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪(选择其中一个造句)造句：3、能概括出课文的主要内容：_____________________________________4、能通过读文来体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：( )——( )——( )。

是通过以下词句体会到的：5、反复地读了这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你能把感动你的语句或段落摘抄下来并说说让你感动的原因吗?此时，你最想对文中的父子说点什么?6、__作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。

外貌描写及从中体会到的：动作描写及从中体会到的：神态描写及从中体会到的：心理描写及从中体会到的：7、我能有感情地朗读课文。

《地震中的父与子》课文原文《地震中的父与子》课文原文_94年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子！跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：我的儿子！我的女儿！哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。

这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

这位父亲问：你是不是来帮助我？警察走过来：你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

你是不是来帮助我？人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等着我！他挖了8小时，_小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：爸爸，是你吗？是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！爸爸，真的是你吗？是我，是爸爸！我的儿子！我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！你现在怎么样？有几个孩子活着？我们这里有_个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。

父亲大声向四周呼喊：这里有_个小孩，都活着！快来人！过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

地震中的父与子教案（精选20篇）地震中的父与子教案什么是教案？教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

地震中的父与子教案（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的地震中的父与子教案（精选20篇），希望对大家有所帮助。

地震中的父与子教案1一、教学目标。

1、过程与方法：读中感悟，联系实际。

2、情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及孩子在危险情况下先人后己的美好品质。

教育学生做个有责任感的人。

二、教学重点。

通过读文感悟，让学生感受到父子情深，学会爱人，增强做人的责任感。

三、教学难点。

在读中感悟，升华情感。

学会爱人，增强做人的责任感。

四、教具准备。

课件、信封。

五、教学过程。

（一）观看视频，进入情境。

（二）初读课文，了解课文的内容。

（三）品读课文，感悟父子之爱。

（四）走出教材，品味人间真情。

这是发生在2008年5月12日我国四川汶川的大地震。

地震给我们留下了深痛的记忆。

今天我要与同学们走近发生在美国洛杉矶的大地震，去看看那次地震中那对不平凡的父与子。

（板书课题：地震中的父与子）1、自读课文，想一想这篇课文主要写了什么事？作者是按照什么顺序写的。

2、这次地震发生在什么时间？什么地点？3、主要人物是谁？你更喜欢谁？4、再读课文，画出你感动的句子，说说你感动的原因。

5、有感情的朗读句子，在读中感悟。

“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

”品读时间一点一点流逝，父亲的仍不放弃。

师：“没人再来阻挡他。

”说明有人阻挡过他。

都谁阻挡他了？生：好心人“太晚了，他们已经死了。

小学语文五年级上册1《地震中的父与子》第一篇：小学语文五年级上册1《地震中的父与子》新人教版小学语文五年级上册17、《地震中的父与子》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、从课文中感受父亲的了不起。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

课前准备：1、课前预习2多媒体课件教学过程：一、预习探究1细读课文，标上自然段序号。

2认读生字词。

3明白课文讲了一件什么事情，学生会用概述主要内容。

二、合作交流（一）、交流资料，导入新课我们先来看一组图片师：能说说图片反映了什么事吗？（板书：地震）用一个词语或一句话来形容一下你的感受。

（惊心动魄、令人恐怖、残酷、惨不忍睹、损失惨重……）师：是啊，地震是那么地残酷，它使很多人失去了亲人，流离失所。

1994年1月17日，一场里氏6.6级的地震侵袭了美国洛杉矶，在地震中，有一对父子用他们的真情，演绎了一段令人感动的故事。

今天我们就来学习这个故事17课地震中的父与子（出示课题）。

齐读【设计意图：为使学生入情入境，我选取我国唐山大地震、巴基斯坦大地震、洛杉矶大地震的图片及文字说明导入新课，让学生通过图片直面感受地震】（二）、交流预习收获1、我们课前已经预习了这篇课文，大家预习得很认真，老师检查洛杉矶混乱昔日废墟爆炸瓦砾砸着颤抖疾步2、回想刚才的一组图片，你觉得从图片中可以读懂哪几个词语？3、快速浏览课文（1）、这是一场怎样的地震？（2）、在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？（3）、读了文章，你觉得这对父子怎么样？小组之间就此问题进行讨论（1）、这是一场怎样的地震？有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

（30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。

《地震中的父与子》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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