[gzdl]地理新人教版必修一学案 3.3 水资源的合理利用

第三章第3节《水资源的合理利用》【学习目标】1、能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念；2、举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情；4、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点【重难点】1、我国水资源的基本国情；2、水资源问题及对策分析。

【使用说明】课前预习：阅读课本第三章第3节水资源的合理利用内容，根据导学案梳理基础知识，完成探究题目。

(注：1、限时15分钟、独立完成。

2、组长组织组员预习并评价。

)课前预习案【教材基础知识梳理】一水资源及其分布1、水资源的分类：广义水资源—包括水圈内的。

狭义水资源指的淡水资源。

目前人类较容易利用的淡水资源主要是、、。

2、衡量一个地方水资源丰歉的标准，通常用来衡量。

（记忆）3、水资源分布（1）全球明显不均（除南极洲外）：洲年平均径流量最多，洲最少。

从国家看，最多，我国第。

（2）我国的分布也不均从空间看：多，少，多少。

从时间看：我国季水资源丰，季较贫乏。

二水资源与人类社会1、水资源的会影响一个地区经济发展规模大小——水源性缺水．．．．．。

2、水资源的也会影响一个地区的经济活动效益——水质性缺水．．．．．。

3、社会历史发展角度：（1）科学技术落后的古代社会——人类主要在和地区发展（2）科学技术发达的近现代社会，主要增加利用资源的措施有：、、、等。

三合理利用水资源1、人类对水资源的需求量不断增加，原因：①②。

从水资源的数量上：需水量的增长远远可供水量的增长的速度。

2、从水资源的质量上：人类排放的不断增多，和的使用，导致水体污染3、促进水资源可持续发展的途径（重点）：（1）开源措施：；；；、。

（2）节流措施：；；；。

课内探究案探究点一：水资源及其分布1、以中国为例，说明水资源短缺产生的原因。

（自然和人为两大方面）探究点二：水资源与人类社会阅读教材P63活动，分析：（1）以色列的自然环境适合发展农业吗？（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？（3）从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示。

地理必修1人教新課標3.3.水資源的合理利用學案一、課標解析瞭解水資源的概念和分佈不均勻,理解水資源的有限性,提高節水意識。

瞭解水資源的數量、品質對人類活動的影響，培養理論聯繫實際的能力。

瞭解水資源利用過程中的問題及解決措施，樹立可持續發展的觀念。

二、主幹知識梳理狹義水資源：廣義水資源：水資源的人類較易利用的淡水資源主要是：範疇水資源的分佈具有地區，水資源豐富水資源明顯的地區，水資源貧乏及其分佈世界水資衡量一個國家和地區水資源豐歉程度的主要指標源的分佈七大洲徑流量由大到小是水平均徑流最多的國家是，其次是,中國居 .總量人均資我國水資源空間分佈的特點時間分佈源水資源對人水資源數量影響類經濟活動的影響水資源品質影響的水資源與科技落後的時代,人類主要在地區發展,世界主要文明發源地也大多產生和發展合於 .人類社會社會發展的不同歷史科技發達的近現代,人們不僅大量開發利用，理階段，水資源數量和陸續開採且開發了技術。

還修利品質對人類社會的影建工程，緩解水資源分佈的不均，拓展了響程度生存和發展的空間。

用開源措施合理利用水資源節流措施三、典題解析[例1]閱讀右圖，回答下列問題。

（1）根據漫畫所揭示的問題，寫出主題詞並解釋該問題產生的原因。

主題詞：原因：。

（2）根據我國水資源的分佈狀況，合理利用水資源應採取的措施有。

（3）據報導：上海可利用的淡水資源占本地區地表水資源的20%，上海市民每天的人均用水量比歐洲，日本等國還多20升，35.8%市民不知道這一情況,9.1%市民認為上海有黃埔江作為水源水費相對便宜,用水並不緊張.作為一個上海市民,請據此對上海地區水資源狀況進行評價,並提出建議.解析:本題把全球水資源危機這一嚴峻的現實用輕鬆幽默的漫畫形式展示出來,給人以警示和思考.漫畫的立意是把地球設想成一個儲水器,地球村的公民用盡了力氣汗流不止,打開了開關,但卻不再水流,只有幾個水滴了,也許這就是地球上最後的水資源了吧?從這一立意出發,根據所學知識,可以答出前兩題,第三題則要認真審讀給出的材料提高答題的針對性.答案:(1)全球水危機(全球水荒;全球水資源緊缺)在一定的時空條件下,水資源是有限的;世界人口劇增,生產生活用水劇增,導致水資源嚴重不足;水資源時空分佈不均;水體污染;浪費嚴重(2)建立蓄水工程,調節水資源時間不均;修建跨流域引水工程,調節水資源的空間不均(3)上海水資源總量充沛,但水污染嚴重,屬於水質性缺城市.保護水資源,防止水污染;科學用水,節約用水.四、課堂練習（一）單項選擇題1.(03年上海)目前,我國水資源最緊缺的地區主要位於()A.乾旱地區B.半乾旱地區C.半濕潤地區D.濕潤地區2.下列關於水資源的敘述正確的是()A.通常所說的水資源是指陸地上的所有水體B.冰川分佈于兩極和高山地區,直接利用的極少,不屬於水資源C.目前利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水D.水資源開發利用後，都能很快恢復如新近幾十年來，水資源不足已成為許多國家經濟發展的嚴重障礙，甚至危及國家的安全和民族的生存。

第三节水资源的合理利用【学习目标】1.了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。

2.学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。

3.认识到随着生产力的不断发展，水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大。

【学习重点】1. 运用图表资料说明我国水资源时空分布特点及形成原因。

2.认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。

【学习难点】水资源对人类社会的影响。

【情境导入】（3分钟）（图片展示）2010年春季，西南5省面临世纪大旱学生看图说出水资源的重要性——引入新课【自主学习】（10分钟）一、水资源及其分布1．从广义来说，水资源包括内的水量总体。

而通常所说的水资源主要是指陆地上的。

目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是、和浅层地下水。

2．衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标是。

从全球来看，水资源分布具有明显的地区差异，世界水资源分布按大洲排序依次为：、、北美洲、非洲、欧洲、；水资源总量排名前六位的国家依次为：、、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

3．我国水资源分布特点：空间分布不均，南方水，北方水；东部水，西部水；时间分布不均，降水多，水资源较丰富；降水少，水资源较贫乏。

年际变率大。

二、水资源与人类社会1．水资源的数量影响经济活动的大小，水资源的质量也会影响一个地区经济活动的。

2．从人类社会发展的历史来看，在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响程度是不同的。

在科学技术较落后的时代，人类主要在沿和沿地区发展；随科学技术的发展，人类生存和发展空间大为了。

【合作探究】（8分钟）活动一：收集资料，探究我国水资源的时空分布不均各小组将课前收集的资料汇总，分析我国水资源时空分布特点及形成原因。

以小组为单位，完成下面的探究活动。

材料一：我国水资源分布图。

材料二：我国降水量分布图。

材料三：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图。

1、结合材料，分析我国水资源空间分布有什么特点？原因是什么？（提示：试从气候、地形、河流等方面分析）2、结合材料和生活实际，说说我国水资源的时间分配特点及形成原因？【成果展示】（10分钟）各小组选出小组代表展示讨论成果，其他小组进行补充。

水资源的合理利用考点同步解读《水资源的合理利用》是高中地理教材必修一第三章“地球上的水”第三节内容,第三章《地球上的水》共3节内容,前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的水环境,而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。

所以,树立正确的水资源观,认清当前全球及我国的水资源状况,懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施,无疑是本节的重难点。

核心素养聚焦本节以人与水资源之间的相互关系为铺垫,引出人类只有对水资源合理利用才能获得水资源的可持学、基本的水资源可持续利用续利用,所以,树立正确的水资源观,认洁当前全球及我国的水资源状况,憾的策略和措施,无疑是本节的重难点。

本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的,但却是较零碎的,所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题,再以合作探究的形式对知识加以应用,从而解决水资源如何合理利用的问题。

亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识,强化对人水关系、人地关系的认识。

三维目标知识与技能1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

过程与方法1.运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

2.通过学习水资源分布规律学会用因果关系法分析降水与水资源丰歉之间的关系。

情感、态度与价值观1.辩证地看待人类对水资源的利用情况。

2.树立水资源可持续利用的观点，了解解决水资源供需矛盾的策略。

教学重点1.水资源对人类生存和发展的意义。

2.合理利用水资源。

教学难点说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

考点同步解读核心素养聚焦教学过程导入新课师水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。

这节课我们主要研究如何合理利用水资源。

什么是水资源呢？请同学们阅读课文的第一自然段，然后再来谈谈你对水资源的理解。

（板书）一、水资源及其分布（学生阅读课文第一部分，思考下列问题）推进新课如何理解水资源？目前世界可利用的水资源有什么特点？水资源的丰歉以什么指标来衡量？世界各大洲水资源分布有什么特点？为什么有这样的特点？这样的特点会带来什么影响？我国水资源分布有什么特点？生1水资源有广义和狭义之分，从广义来说，水资源包括水圈内的水量总体；从狭义的角度来说，水资源指的是陆地上的淡水资源。

《水资源的合理利用》导学案【课标细化】1以某种自然资源为例，阐述该自然资源的分布和特征。

2 以某种自然资源为例，认识自然资源对人类活动的影响。

3举例说明在不同生产力条件下，自然资源数量和质量对人类的生产和生活的影响。

4收集某地某种资源的利用现状和存在问题，并提出合理利用方案。

【我的预习】世界各大洲的水资源分布1、用一个等式表达出降水量、蒸发量、和径流量三者之将关系2、水资源的数量是由什么决定的？【我的疑惑】【课堂探究】探究点一水资源及分布【典型案例1】观察图世界各大洲的水资源，思考降水量越丰富的地方水资源越丰富吗？并分析巴西和俄罗斯水资源丰富的原因？探究点二水资源与人类社会【典型案例2】2、读域水的咸淡变化及其原因。

3除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。

6分《水资源的合理利用》参考答案【典型案例1】略【典型案例2】略【典型案例3】略【迁移案例】1【牛刀小试】1—5 D C C B A 6—10 B C C A D 11—13 D B D141气候特征：终年高温多雨。

主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水地表水、地下水的条件差河流短小；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。

2水坝修建以前，水偏咸。

原因：河流水流平缓，海潮顶托作用使河水和海水相混。

水坝修建后，水逐渐变淡改善。

原因：拦蓄淡水，阻止海水倒灌；通过闸门调控蓄水和排水，逐渐使偏咸的水换成淡水。

36分①从邻国马来西亚购买淡水。

邻国马来西亚面积较大，高温多雨，有较多淡水。

两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。

②海水淡化。

该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。

③废水污水回收利用。

该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水污水产生量大。

水资源的合理利用一、【教学目标】1、了解水资源的概念，理解并掌握世界、中国水资源的分布规律。

2、理解水资源在人类社会经济活动中的作用。

3、理解人类活动对水资源的影响，理解人类从开源和节流两方面对水资源的持续利用。

二、【教学重难点】理解水资源在人类社会经济活动中的作用，理解人类活动对水资源的影响，理解人类从开源和节流两方面对水资源的持续利用。

三、设计思路：1、比较法：掌握水资源的概念2、了解世界和只用过水资源的特点3、分析水资源与人类生产和生活的关系4、借助日本著名的“水俣病事件”材料，说明人类面临的水危机，分析水资源短缺的原因5、具体的解决措施四、教学过程新课导入：同学们，我们人类现在使用水资源都是买卡用水，当你每次冲卡时，有没有感觉水用的太快？有没有意思到水危机意思呢？所以说节约用水，人人有责！一、水资源及其分布下面我们来看看世界水资源分布状况请大家预习课本54页和61页了解水圈的构成和水资源的定义1、水圈：咸水占96.53%，淡水占3.5%，思考广义的水资源：水圈内水量的总体2、狭义：陆地上淡水资源冰川占1.74%其他淡水和深层地下水，易利用淡水：浅层地下水，淡水湖泊水和和流水，称为人类目前容易利用的水资源。

下面我们来看看世界水资源差异（一）地区差异：请大家预习课本第二段，及课本世界水资源分布图，思考衡量一个地区水资源丰歉的标准是什么？世界各大洲的水资源状况怎样？衡量一个地区水资源丰歉程度的标准是多年平均径流总量由图中可以看出：亚洲最丰富，最少的为大洋洲结论：多年平均径流总量=降水量-蒸发量思考：降水量越多的地方水资源一定丰富吗？引导学生看图，找出区别大的洲，非洲和北美洲，降水量非洲多，北美洲少，但是径流量是北美洲多于非洲，所以说不一定，还要取决于蒸发量，人类用水量等。

总结：可见降水量是影响一个地区水资源多少的重要因素，但不是唯一因素。

备注：记得提醒学生做好笔记（二）、我国水资源的特点1、参照课本61页第三段我国水资源的数量，空间，时间上的水资源特征。

《第三节水资源的合理利用》教案【三维目标】知识与技能1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。

过程与方法1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观1．辨证看待人类对水资源的利用情况。

2．树立资源利用的可持续发展观点。

【教学重点】水资源的分布与利用。

【教学难点】不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学过程】新课导入师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。

我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。

【板书】：一、水资源及其分布【板书】：1.水资源概念师：水资源的含义有广义和狭义：广义水资源：水圈内水量总体狭义水资源：陆地淡水我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。

陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。

其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。

那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？【板书】：2水资源的衡量标准师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。

请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？生：思考回答问题（略）师：多年平均径流量=降水量－蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。