2011—2012学年第一学期期中试卷分析表

2011---2012学年四年级上册数学期中试卷分析一、试题分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，内容包括：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数三个单元的知识。

难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、角的度量）、基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题）。

试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、综合应用。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。

该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

二、试卷分析（一）、年级成绩如下：（二）、逐题得分情况：（三）典型错例分析：∙填空：第6小题：在圆形钟面上，3时整，时针和分针成（）。

的角；4时整，时针和分针成（）。

的角；再过两个小时，时针和分针成（）角。

错因：由于思维惯势，学生把第三个空填成180。

，导致失分。

按理说这个答案是正确的。

第8小题：如右图，已知∠1=30。

，那么图中的∠2=（）。

，∠3=（）。

，其中有一组相等的角是（）=（）错因：图中的∠2是让学生根据已知条件去计算，可是有少数同学没有读懂题意，用量角器进行了测量，得出结果是160，还有最后两个空，有少数学生角的符合写得不规范导致失分。

这与学生平时的审题书写习惯不认真有很大关系。

第10小题：1个热水瓶和6个茶杯共36元，4个热水瓶和24个茶杯要（）元。

错因：这是本次试卷中难度最大的一道题了，很多学生思维欠灵活，思维的深度达不到，导致出错。

∙判断：第12小题：小军量得一个角的一条边是6cm （）错因：部分学生不能从角的定义上去思考判断。

说明缺乏举一反三的能力，思维较呆滞。

第14小题：一个五位数，四舍五入后约等于6万，这个数最大是59999。

山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表2011—2012学年第一学期《心理健康教育》教学质量分析报告任课教师：吉艳霞一、课程基本情况考查方式：平时成绩+期末成绩授课班级：监所系行政11班、社区矫正6班、刑事18、19班.课程特点：公共课程；每周2课时，共16课时.二、学科成绩构成：平时成绩（课堂听讲、辩论会，讨论会)30％+期末考查70%三、考查分值分配共有两项内容。

（一）平时成绩（共40分）1、课堂表现(10分）：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。

2、辩论会的表现（10分)3、课堂讨论和讨论稿件（10分）(二)期末考查（共70分）联系本学期学习内容和自己的实际写一篇心得体会.（字数不少于1000字）四、学生总成绩情况在本次期末考试中,行政11班，社区矫正6班、刑事18、19班.成绩情况统计见下表：五、考查质量分析通过本次考查,使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养,促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点;能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。

六、下一步教学应注意的问题１在今后的教学中要理论联系实际,运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论.注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学,运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。

２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力.３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习, 通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。

４注重教学过程中及课后的教师指导,主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。

美术学科测试分析2011——2012学年度第一学期期中测试分析一、测试说明：本次测试对象为学校3——9年级段学生，考查教学中是否对学生进行设计类创意思维的培养与教学，考查学生基本的设计表现能力及运用最基本的设计语言的能力。

二、测试分析：1．美术常识方面：本次测试中，总体上学生基本能朴素地回答美术常识题。

学生不仅能从造型角度，还能从形式法角度理解美术语言，实属难得。

能全面回答美术常识性问题的学生不多。

从测试中反映出，学生对美术课学习什么还存有一定的理解偏差，通常只理解为学习画画，不能从大美术的角度理解美术课。

对表现具体形象时，如何运用多样美术语言也不能很好说明。

美术常识测试表明了教师在教学观、教材观和教学重难点的侧重上的问题，也说明了学生对美术课的认识问题。

2．设计题方面：设计题，主要考虑到现行教材中，设计与应用方面内容占很大比重。

让学生与教师普遍认识到美术课不仅是画画，还包含更多的内容。

测试中发现，部分学生设计思维凸显，想像力丰富，对题意的处理能力很强，在设计作业上也呈现多样、丰富、个性的表达。

如有学生不仅能充分利用图表功能，还能用设计的语言，设计元素渗透在课程表中，充分体现了学生的基本原创思维与设计能力。

在设计的内容与形式上，学生也能灵活变动，特别是设计的课程表在外形上，绝大多数学生有一定的装饰与美化。

内容的表达上稍逊。

但也反映出，很多学生的设计意识不强，设计方法，设计语言，装饰手法单一等问题。

很大程度说明了教师设计教学上对这些问题的忽视与缺失。

三、今后建议：1．美术知识方面：美术教师要系统地进行美术知识与技能的传授，还要让学生明白，美术不仅仅是单一的画画，还应包括四个维度的内容，甚至是生活中方方面面都需要美术。

作为小学时期，教师不仅要对美术语言、形式法则反复强调，还要强调对生活中的美术现象进行观察与体验。

因为美术语言与形式法则，是美术课教学永远不变的内容。

而在要求学生对美术现象进行表述时，则要运用美术术语来说明，使之形成对美术的理解，更主要的是让学生在学习与生活上不断增强自己的美术素养，提升艺术品质。

西青区2011—2012学年度第一学期期末考试八年级英语试卷分析分析人：学校：年级人数：总平均分：及格率：优秀率：一、本次考试典型错题汇总及其错因分析（列举具体实例）（一）听力部分：A）个别图片不清楚，此题得分率较高，只有部分写生丢分较多，期中一部分写生在做听力时过于紧张，住不住关键词。

2小题出错较多。

B）基础知识差，反应迟钝。

此题需要学生了解疑问句的类型，听关键词，才能确定答案，但是由于部分学生基础差，听力也差导致丢分。

选择疑问句的回答及由Must提出的一般疑问句的回答是典型错题，课件学生对情态动词的问答掌握的不好。

C）基础词汇模糊。

此题得分率还可以，期中17,19小题丢分较多。

男女对话中，学生只关注男生的讲述内容，而忽略了题目要求对女生的提问。

如：问woman’s hobby，学生错答了man’s hobby.D）理解力差。

独白中对时间的提问是学生出错最多的地方，分不清频度时间词和一般的时间表达。

（二）单项填空： 1. well这个词的词性分辨不清。

feel+形容词，well与fine作形容词的用法是学生容易混淆的地方。

2. It takes +时间+to do句式部分学生掌握不好。

3. arrive in 和arrive at 分辨不清。

4. It’s +adj+for sb+to do sth和It’s +adj+of sb+to do sth分辨不清。

5. 感官动词see sb to sth和see sb doing sth分辨不清。

6. accept和receive的差别分辨不清。

此题都在教师复习之中，但学生不扎实，得分率50%。

（三）完形填空：此题只要认真复习的今本上可以得满分，期中错误最高的是46,47，48，55小题。

从此题也能看出学生的阅读分析能力较差。

（四）阅读理解：学习态度端正的，平时认真对待阅读理解的，考试之前认真复习的都能得高分，部分学生平时就不注意阅读能力训练的丢分就多。

2011～2012学年第一学期九年级化学期末考试实验班与对照班成绩分析西安铁一中吴东一、目的：根据课题实验的安排，把2013年2月3日在本校全年级范围举行的“期末考试”作为本课题实验的中期测试。

本次考试具有以下的特点：1.试题具有客观性。

本考试是由教研组内教学经验丰富的教师命题，并统一在全年级内组织考试，统一答案，统一由网上阅卷期末考试，考试内容上贴近教学实际，具有诊断测试和水平测试的功能，偏重于诊断一学期以来学生对基础知识和基本技能的掌握情况，所以具有较高的客观性。

2.试题是按照2013版中考说明的相关部分命制，考试范围是第一章到第七章结束，贴近陕西中考。

采用计算机阅卷，流水作业，数据均采用计算机采集的原始数据，统计客观、准确，避免了数据统计的人为误差，具有一定的信度。

3.时间节点适合作为本次课题实验的中期测试。

4.通过对这次考试的分析，可以全面反映课题实验中期实验班和对照班的课堂教学有效性情况，便于全面总结一学期来课题实验的有效性和得失。

为及时调整今后的课题实验提供依据。

二、分析的方法：采用教育统计学的方法，对以下三个方面进行分析：实验班和对照班成绩总体情况、每个小题得分及失分情况、学生答卷情况。

本次考试重在考核基础知识和基本技能。

试题结构分为选择题、填空题、实验探究题和计算分析题，完全按照中考试卷的结构和分值命制，并且把握试题难度4:3:2:1，总体难度控制在0.65左右。

试题难度层次明显，梯度排列较为合理，而且题型较为新颖，以原创试题为主，另有部分练习题的改编，重视学生能力的考核，和历届中考试题相比，难度略高于2012年陕西省中考试题，符合平时练习高于中考难度的特点，是一份质量较高的期末试题。

1.客观性试题（选择题部分）从学生的答卷情况来看，I卷选择题各题答对率情况如下表：11题通过铁及其化合物的转化，考查金属的基础知识。

12题是溶液知识的系统考查，其中（3）第二问答错较多；13题主要考查二氧化碳气体的制取和性质，具有中等难度。

2011－2012学年度第一学期二年级语文试卷分析一、试卷结构及特点全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。

1、注重人文性。

因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。

小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。

尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。

1．题型丰富。

小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。

因此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。

2．增加试题弹性，给学生选择空间。

比如：写话部分，让学生观察图片意思，然后展开想像，把想到的话写下来。

题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。

三、学生答题情况分析1．读拼音，写词语，相信你的字最漂亮。

此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

但也出现了一些问题。

例如：有的没认真拼读，把“飘荡”写成“漂亮”。

还有的对同音字辨认不够牢固，把“遥远”的“遥”写成了“摇。

2 . 加偏旁，再组词。

这一小题重在考查形近字的运用。

此题答得很好，几乎没有失误。

3．找反义词。

部分学生在这一题中出现问题较多，尤其是“热情”、“困难”两个词，学生找的反义词不准确。

4、根据课文内容填写。

本题共五小题，面广知识全。

全面考察了学生对课文内容的掌握情况。

从学生做题情况来看，孩子们对课文的内容掌握的非常好。

前三小题是对课文内容的直接填空，几乎没有出错的地方，有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。

而后两题的填空较之前面的三题，虽说也是对课文的再填空，但灵活性非常大，主要考察了孩子们对课文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子们的答案丰富多彩，在正确的基础上还加入了自己的看法和感悟。

四、建议：1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

上口镇南邵小学2011—2012学年度第一学期期末试卷分析一、各科成绩1、部分学科教学进度上缓慢，结果导致了考前没有时间进行系统地复习和热身训练，让学生仓促上阵，最后弄得人仰马翻、丢盔弃甲、大败而归。

2、循环教学没有得到很好地落实，部分学科只是局部小循环，导致了极个别老师产生一教一摞的教育短视行为，不对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。

3、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。

部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。

就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师也懒得去耐心辅导。

再加上部分家长不重视，老师缺乏责任心，学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力，考不好也才是正常的。

4、学校教导处平时督导不力、不动刀动枪、不动真格的，也是部分学科部分年级教学质量不高的一个原因。

这学期虽然进行了两次校内视导，第一次侧重于开学工作的落实情况，第二次侧重于自查自纠，自我调整，想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。

但这两次校内视导都有一个致命的弱点，那就是纸上谈兵得多，真刀实枪得少，没有把深入课堂调查研究作为重点，结果形成了剑走偏锋的现象。

针对以上问题，我们打算采取以下措施力求把“办让人民满意的学校，做让人民满意的教师”的目标落到实处。

1、调整学年度教师评价内容，突出重点，充分发挥年终岗考的指挥棒作用。

年终岗考时要把过程评价、阶段评价、终结评价有机地结合起来，运用杠杆原理，把目前学校在教育教学质量方面存在的薄弱环节，加大考评权重，拉开考评档距，动真碰硬，真正把“奖勤罚懒、奖优罚劣”作为评价教师工作的出发点和落脚点。

小学四年级数学期末考试试卷分析本次考试的目的是对四年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、试题分析1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，计算共计30分,填空题共22分,判断10分；选择题共12分,操作题5分,应用题31分.3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。

计算题考查一些最间单的计算,填空考查线段垂直身份证知识；多位数的计算;商的变化规律,数的改写,亿以内数的写法和读法,估算等知识。

4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.二、学生答题分析这次四年级数学考试的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分93,5分,及格率91.3%，优秀率75.9%.最高分118分,最低分25分.从统计的这些指标看，成绩是良好的，对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：1.学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,角的大小由什么来决定,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题.3.计算能力有待提高。

计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86％。

这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。

心理健康试卷分析及分析报告山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表2011—2012学年第一学期2011—2012学年第一学期《心理健康教育》教学质量分析报告任课教师：吉艳霞一、课程基本情况考查方式：平时成绩+期末成绩授课班级：监所系行政11班、社区矫正6班、刑事18、19班。

课程特点：公共课程；每周2课时，共16课时。

二、学科成绩构成：平时成绩（课堂听讲、辩论会，讨论会）30%+期末考查70%三、考查分值分配共有两项内容。

（一）平时成绩（共40分）1、课堂表现(10分)：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。

2、辩论会的表现（10分）3、课堂讨论和讨论稿件（10分）（二）期末考查（共70分）联系本学期学习内容和自己的实际写一篇心得体会。

（字数不少于1000字）四、学生总成绩情况在本次期末考试中，行政11班，社区矫正6班、刑事18、19班。

成绩情况统计见下表：五、考查质量分析通过本次考查，使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。

六、下一步教学应注意的问题１在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。

注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。

２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。

３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习，通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。

４注重教学过程中及课后的教师指导，主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。

2012年1月5日2011—2012学年第一学期《心理健康教育》教学质量分析报告任课教师：吉艳霞一、课程基本情况考查方式：平时成绩+期末成绩授课班级：信息系计算机高18、19、班、网络5班课程特点：公共课程；每周2课时，共16课时。