学习目标
1、熟读课文，整体感知文章内容，理清 文章思路。 2、品味其中含义丰富的语句。 3、体会作者通过朴素真挚的语言表达独 特细腻的情感体验的写法； 赏析欲扬先 抑的手法。 4、思索生命的价值和意义，树立乐观、 豁达的人生观。
作者简介
严文井(1915—2005)，原名严 文锦。1915年生，湖北武昌人。19 34年毕业于湖北省立高中，次年到 北京图书馆工作，并开始以“严文 井”的名字发表作品。历任《人民 文学》主编、人民文学出版社社长 等职。主要著作有：《严文井散文 选》《严文井童话集》等。在第二 次全国少年儿童文艺创作评奖中被 授予荣誉奖。
以一个精警的句子收住全文，令人 印象深刻。
合作探究
如何理解本文题目中的“永久”二字？
生命虽然是短暂的，但是只要我们珍 爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇 和不朽。
合作探究 作者对生命赞美，开头却说：“我们
都非常可怜！”后来又说“这就是奇 迹。”这是什么写法？有什么作用？
这是欲扬先抑的写法。作者先写生 命的易逝，人们的无奈与可怜，这是抑 笔，为后文蓄势；接着用“不应该悲观” 一转，描写生命的神奇，个体生命有限， 集体生命无穷，生命永久不朽，赞美生 命的永久，这是扬笔。这样写，前后对 比，把对生命的思考引向更深层次，同 时使行文有了波澜，更能够打动人心。
第二部分（2-4）：动态看待生命，永 不消逝。
第三部分（ 5 ）：赞美生命是奇迹。
合作探究
第一部分（1）
第1自然段的中心句是哪一句话？这一 段讲到很多消极悲观的现象，与标题 相去甚远，作者为什么要这样写？
中心句：过去了的时间永不再回来。 原因：这是欲扬先抑的写法，第1自 然段的悲观是在为后文的赞美蓄势。
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