高一历史必修一第一课

历史必修一第一课总结在历史必修一的第一课中，我们主要学习了人类社会的起源和发展。

这一课程内容非常丰富，涉及到人类的起源、早期社会的发展、农业革命和城市文明的兴起等多个方面。

通过学习，我们对人类社会的发展历程有了更加深入的了解，也对我们今天的生活有了更加清晰的认识。

首先，我们学习了人类的起源。

人类的起源可以追溯到几百万年前的古老时期。

在这个时期，人类祖先生活在非洲大陆上，过着游牧的生活。

随着气候的变化和环境的影响，人类逐渐开始学会使用简单的石器工具，开始了狩猎和采集的生活方式。

其次，我们学习了早期社会的发展。

随着农业的发展和定居生活的兴起，人类开始建立起了最早的部落社会。

部落社会的形成，标志着人类开始进入了农耕时代。

在这个时期，人类开始种植农作物，养殖家畜，逐渐形成了农业社会的雏形。

接着，我们学习了农业革命和城市文明的兴起。

农业革命的发生，使得人类社会发生了翻天覆地的变化。

人类开始建立起了永久性的定居点，形成了最早的村落和城镇。

城市文明的兴起，标志着人类社会进入了文明社会的阶段。

在城市社会中，人类开始有了更加复杂的社会组织和文化活动，城市也成为了政治、经济和文化的中心。

通过这一课程的学习，我们不仅了解了人类社会的起源和发展，还深刻认识到了历史对于我们的重要意义。

历史是人类社会发展的镜子，通过学习历史，我们可以更好地认识自己的文化传统，了解人类社会的发展规律，更好地面对未来的挑战。

总的来说，历史必修一的第一课内容非常丰富，通过学习这一课程，我们对人类社会的起源和发展有了更加深入的了解。

希望同学们能够在接下来的学习中，继续努力，深入探究人类社会的发展历程，不断丰富自己的历史知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

高一历史必修一第一课笔记
第1课商周至秦朝政治制度的演变
一、商、西周时期的政治制度
1.商朝的政治制度
(1)王权传承：实行王位世袭制，传承方式是父子相传或兄终弟及。

(2)王权特点：通过占卜决定国家大事，具有神秘色彩。

2.西周的分封制
(1)目的：进行有效的统治，扩展周的统治范围。

(2)概况
①对象：周武王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。

②义务：诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。

③权利：受封诸侯在自己领地内可以设置官员、建立武装、征派赋役等。

(3)影响：①前期：加强了周天子对地方的统治；扩大了统治区域，开发了边远地区；西周成为一个延续数百年的强国。

②后期：受封诸侯在自己领地内有相当大的独立性，西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

3.西周的宗法制
(1)目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

(2)内容：推行嫡长子继承制，形成相对的大宗和小宗。

(3)地方官制：推广郡县制
①在春秋战国基础上全面推行。

②郡由中央政府直接管辖，下设若干县。

③郡、县长官都由皇帝直接任命。

3.影响
(1)实现了对地方政权直接有效的控制。

(2)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝沿用，并不断加强和完善。

①背景：雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。

②职责：军机大臣每日跪受笔录，军国大事由皇帝裁决。

③影响：不仅提高了行政效率，而且加强了君主专制，中央集权进一步得到巩固。

必修一第一课原始社会——社会组织形式：氏族制度1、原始社会的地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

2、原始社会发展的阶段：（1）旧石器时代（绝大部分时期）：打制石器、以采集天然食物为生、天然取火（2）新时期时代：磨制石器、出现畜牧业和种植业、人工取火3、原始社会的生产关系：（1）.共同占有生产资料（生产资料所有制）（3）共同劳动，在生产中结成平等互助的关系（人们在生产中的地位和相互关系）（4）平均分配劳动产品（产品的分配关系）45、原始社会的解体（1）原因：生产力的发展。

（2）过程/表现①生产工具的改进大大推动了生产力的发展，剩余产品出现②以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替；③生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有；④土地变成私有财产，标志着私有制的确立；⑤贫富分化加剧，氏族成员地位越来越不平等，原始社会逐渐解体。

奴隶社会——人类进入文明时代的门槛（国家开始出现）1、奴隶社会的主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾（最早的阶级出现）2、奴隶制生产关系的特点(1)奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。

（生产资料所有制）(2)奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动。

（人们在生产中的地位和相互关系）(3)奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

（产品的分配关系）3、国家(1)产生原因:奴隶主为了维护本阶级的利益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。

这样,奴隶制国家产生了。

(2)国家含义:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。

注意：国家的出现不是为了调和矛盾的，而是为了维护统治阶级的利益，镇压被统治阶级的。

4、人类进入文明时代的体现：①金属工具的出现②城市的出现③文字的发明和应用；脑体劳动的分工。

封建社会1、产生的原因：生产力的进一步提高2、社会主要主要矛盾：地主阶级和农民阶级之间的矛盾3、封建社会生产关系的特点：①地主占有绝大部分的土地，农民有一定的人身自由，农民有自己的土地，甚至少量的劳动工具。

高中历史必修一第一课教案
一、课题：人文地理与古代史两个起点
二、教学目标：
1. 学习人文地理与古代史的发展史，了解古代史的发展社会背景。

2. 探讨人文地理和古代史的影响，深入了解古代史的文化意义。

三、教学重点：
2. 分析古代史的发展历程。

3. 建立对古代史的全面认识。

四、教学方法：
采用导入的方式先对课题文本进行引导性认识，引导学生进行自主思考，让学生积极参与讨论，培养他们积极钻研和发现问题的能力。

五、教学过程：
1. 再次引入本课程：引入古代史和人文地理，向学生讲述两者是如何联系起来的。

2. 引导分析：从古代史和对其进行解释起，分析古代史带来的影响，进而让学生发现问题，从而深入思考古代史的发展史。

3. 讨论古代史：从不同的角度看古代史的发展，探讨古代史的影响，充分讨论古代史的文化意义。

4. 建立综合观点：在深入讨论的基础上，建立对古代史的全面认识，形成综合的观点。

六、教学结束：
首先，进行当堂小练习，让学生很好地掌握本节课知识点，从而进行知识点之间的联系。

其次，教师从总结本节课的基本知识点出发，梳理学生当天学习的内容，明确知识点之间的关系，并通过总结和学生的讨论，帮助他们更好地理解本节课的内容，巩固所学知识点。