高一历史必修一第一课

历史必修一第一课总结在历史必修一的第一课中，我们主要学习了人类社会的起源和发展。

这一课程内容非常丰富，涉及到人类的起源、早期社会的发展、农业革命和城市文明的兴起等多个方面。

通过学习，我们对人类社会的发展历程有了更加深入的了解，也对我们今天的生活有了更加清晰的认识。

首先，我们学习了人类的起源。

人类的起源可以追溯到几百万年前的古老时期。

在这个时期，人类祖先生活在非洲大陆上，过着游牧的生活。

随着气候的变化和环境的影响，人类逐渐开始学会使用简单的石器工具，开始了狩猎和采集的生活方式。

其次，我们学习了早期社会的发展。

随着农业的发展和定居生活的兴起，人类开始建立起了最早的部落社会。

部落社会的形成，标志着人类开始进入了农耕时代。

在这个时期，人类开始种植农作物，养殖家畜，逐渐形成了农业社会的雏形。

接着，我们学习了农业革命和城市文明的兴起。

农业革命的发生，使得人类社会发生了翻天覆地的变化。

人类开始建立起了永久性的定居点，形成了最早的村落和城镇。

城市文明的兴起，标志着人类社会进入了文明社会的阶段。

在城市社会中，人类开始有了更加复杂的社会组织和文化活动，城市也成为了政治、经济和文化的中心。

通过这一课程的学习，我们不仅了解了人类社会的起源和发展，还深刻认识到了历史对于我们的重要意义。

历史是人类社会发展的镜子，通过学习历史，我们可以更好地认识自己的文化传统，了解人类社会的发展规律，更好地面对未来的挑战。

总的来说，历史必修一的第一课内容非常丰富，通过学习这一课程，我们对人类社会的起源和发展有了更加深入的了解。

希望同学们能够在接下来的学习中，继续努力，深入探究人类社会的发展历程，不断丰富自己的历史知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

高一历史必修一第一课笔记
第1课商周至秦朝政治制度的演变
一、商、西周时期的政治制度
1.商朝的政治制度
(1)王权传承：实行王位世袭制，传承方式是父子相传或兄终弟及。

(2)王权特点：通过占卜决定国家大事，具有神秘色彩。

2.西周的分封制
(1)目的：进行有效的统治，扩展周的统治范围。

(2)概况
①对象：周武王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。

②义务：诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。

③权利：受封诸侯在自己领地内可以设置官员、建立武装、征派赋役等。

(3)影响：①前期：加强了周天子对地方的统治；扩大了统治区域，开发了边远地区；西周成为一个延续数百年的强国。

②后期：受封诸侯在自己领地内有相当大的独立性，西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

3.西周的宗法制
(1)目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

(2)内容：推行嫡长子继承制，形成相对的大宗和小宗。

(3)地方官制：推广郡县制
①在春秋战国基础上全面推行。

②郡由中央政府直接管辖，下设若干县。

③郡、县长官都由皇帝直接任命。

3.影响
(1)实现了对地方政权直接有效的控制。

(2)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝沿用，并不断加强和完善。

①背景：雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。

②职责：军机大臣每日跪受笔录，军国大事由皇帝裁决。

③影响：不仅提高了行政效率，而且加强了君主专制，中央集权进一步得到巩固。

必修一第一课原始社会——社会组织形式：氏族制度1、原始社会的地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

2、原始社会发展的阶段：（1）旧石器时代（绝大部分时期）：打制石器、以采集天然食物为生、天然取火（2）新时期时代：磨制石器、出现畜牧业和种植业、人工取火3、原始社会的生产关系：（1）.共同占有生产资料（生产资料所有制）（3）共同劳动，在生产中结成平等互助的关系（人们在生产中的地位和相互关系）（4）平均分配劳动产品（产品的分配关系）45、原始社会的解体（1）原因：生产力的发展。

（2）过程/表现①生产工具的改进大大推动了生产力的发展，剩余产品出现②以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替；③生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有；④土地变成私有财产，标志着私有制的确立；⑤贫富分化加剧，氏族成员地位越来越不平等，原始社会逐渐解体。

奴隶社会——人类进入文明时代的门槛（国家开始出现）1、奴隶社会的主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾（最早的阶级出现）2、奴隶制生产关系的特点(1)奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。

（生产资料所有制）(2)奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动。

（人们在生产中的地位和相互关系）(3)奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

（产品的分配关系）3、国家(1)产生原因:奴隶主为了维护本阶级的利益,建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。

这样,奴隶制国家产生了。

(2)国家含义:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。

注意：国家的出现不是为了调和矛盾的，而是为了维护统治阶级的利益，镇压被统治阶级的。

4、人类进入文明时代的体现：①金属工具的出现②城市的出现③文字的发明和应用；脑体劳动的分工。

封建社会1、产生的原因：生产力的进一步提高2、社会主要主要矛盾：地主阶级和农民阶级之间的矛盾3、封建社会生产关系的特点：①地主占有绝大部分的土地，农民有一定的人身自由，农民有自己的土地，甚至少量的劳动工具。

高中历史必修一第一课教案
一、课题：人文地理与古代史两个起点
二、教学目标：
1. 学习人文地理与古代史的发展史，了解古代史的发展社会背景。

2. 探讨人文地理和古代史的影响，深入了解古代史的文化意义。

三、教学重点：
2. 分析古代史的发展历程。

3. 建立对古代史的全面认识。

四、教学方法：
采用导入的方式先对课题文本进行引导性认识，引导学生进行自主思考，让学生积极参与讨论，培养他们积极钻研和发现问题的能力。

五、教学过程：
1. 再次引入本课程：引入古代史和人文地理，向学生讲述两者是如何联系起来的。

2. 引导分析：从古代史和对其进行解释起，分析古代史带来的影响，进而让学生发现问题，从而深入思考古代史的发展史。

3. 讨论古代史：从不同的角度看古代史的发展，探讨古代史的影响，充分讨论古代史的文化意义。

4. 建立综合观点：在深入讨论的基础上，建立对古代史的全面认识，形成综合的观点。

六、教学结束：
首先，进行当堂小练习，让学生很好地掌握本节课知识点，从而进行知识点之间的联系。

其次，教师从总结本节课的基本知识点出发，梳理学生当天学习的内容，明确知识点之间的关系，并通过总结和学生的讨论，帮助他们更好地理解本节课的内容，巩固所学知识点。

高一历史必修一各个单元知识框架高一历史必修一(一)第一课考点重点：西周的宗法制与分封制1、夏是我国历史上第一个王朝，我国的早期国家政治制度始于：夏;2、王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志3、分封制(内容、特点、意义)特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。

意义：加强统治，巩固王权4、西周宗法制最大特点是：嫡长子继承制;影响：保证贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。

5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。

6、王位世袭制、宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。

第二课考点重点：秦朝中央集权制度的形成难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。

2、中央集权制度的形成(1)皇帝制度：①“皇帝”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制①秦朝中央官僚机构的特点：第一、它是以皇权为中心的中央行政体制第二、充分体现出“家天下”的特点。

(封建时代的统治特点——国与家同治)②废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。

郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。

3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字4、秦朝中央集权制度的影响：(1)对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展; ②初步奠定祖国疆域，巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族。

④建立了地主阶级对广大人民的专制统治，秦朝的暴政造成人民处境的恶化。

(2)对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

第三课考点重点：中国古代政治制度的主要特点1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝”2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权，进一步加强皇权。

高一历史必修一第一课课件一、教学内容本节课选自高一历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，详细内容主要包括第一章“夏商政治制度”和第二章“西周政治制度”。

具体包括夏商的政治制度特点、西周的宗法制度、分封制度以及早期的政治制度等内容。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握夏商政治制度的基本特点，认识到其在中国古代政治制度发展中的地位和作用。

2. 使学生理解西周宗法制度和分封制度的内容、意义及其对后世的影响。

3. 培养学生的历史思维能力和对政治制度的分析能力，提高学生的历史素养。

三、教学难点与重点教学难点：夏商政治制度的特点、西周宗法制度和分封制度的内涵及其影响。

教学重点：夏商政治制度的基本特点、西周宗法制度和分封制度的主要内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示夏商时期的文物图片，引发学生对古代政治制度的好奇心，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解夏商政治制度的基本特点，如世袭制、神权政治等，再分析西周宗法制度和分封制度的内容、意义及其影响。

3. 实践情景引入：设定一个夏商时期的场景，让学生扮演不同角色，体验当时的社会生活，从而加深对政治制度的理解。

4. 例题讲解：解答关于夏商政治制度和西周宗法制度、分封制度的典型题目，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

七、板书设计1. 夏商政治制度：世袭制神权政治2. 西周政治制度：宗法制度分封制度八、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商政治制度的基本特点。

（2）分析西周宗法制度和分封制度的主要内容及其影响。

2. 答案：（1）夏商政治制度的基本特点有世袭制、神权政治等。

（2）西周宗法制度主要包括宗族组织、宗法观念和宗法制度；分封制度主要包括诸侯国的设立、分封原则和分封制度的影响。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。

人教版高中历史必修一第一课精品课件一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一课《中华文明的起源》，详细内容主要包括第一章第一节的古代历史背景、旧石器时代、新石器时代、夏商周时期等部分。

二、教学目标1. 了解中国古代历史的发展脉络，认识中华文明的起源与发展。

2. 掌握我国旧石器时代、新石器时代以及夏商周时期的重要历史事件、人物和文明成果。

3. 培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观点，提高学生的历史素养。

三、教学难点与重点难点：中华文明的起源及其发展脉络。

重点：旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的重要历史事件和文明成果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、课外阅读资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示中华文明的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解教材内容，包括旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的历史背景、重要事件和人物。

3. 实践情景引入：以小组为单位，让学生探讨中华文明的发展对现代社会的启示。

4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些选择题、简答题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 中华文明的起源旧石器时代新石器时代夏商周时期2. 重要历史事件和人物3. 文明成果七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中华文明的起源和发展脉络。

（2）列举旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的重要历史事件和人物。

（3）谈谈你对中华文明的认识。

2. 答案：（1）中华文明的起源可以追溯到旧石器时代，经历了新石器时代、夏商周时期等阶段，形成了独特的文明体系。

（2）旧石器时代：元谋人、北京人等；新石器时代：仰韶文化、龙山文化等；夏商周时期：夏禹、商汤、周文王等。

（3）中华文明是世界上最早形成的文明之一，为后世留下了丰富的文化遗产和思想资源。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对中华文明的起源和发展是否有清晰的认识。

第一单元古代中国的政治制度第一课夏.商.西周的政治制度１.王位世袭制：原始社会后期禹沿用禅让制，但他的儿子夏启夺得王位，禅让制被王位世袭制取代，由“公天下”变成“家天下”２.夏商时期的统治：国家大事通过占卜的方式决定，充满神秘色彩（王权神化）３.分封制⑴对象：周武王把王畿以外的广大土地和人民分别授予王族.功臣.和古代帝王的后代⑵规定：诸侯必须服从周天子的命令.诸侯有为周天子镇守疆土.随从作战.交纳贡赋和朝见觐职的义务⑶特点：等级森严“天子—诸侯—卿大夫—士”⑷初期结果：加强了周天子对地方的统治，扩大统治区域⑸后期结果：受封的诸侯在自己的领地内享有相当大的独立性，如设置官员，建立武装，征派赋役等。

到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏（原因：生产力的发展）４.宗法制（与分封制互为表里）⑴概念：是用父系血缘关系的亲疏来维持政治等级。

巩固国家统治的制度⑵核心内容与特点：王位由嫡长子（皇后的大儿子）继承⑶作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结第二课秦朝中央集权制度的形成1.皇帝制度：①皇权至上（核心）②皇权世袭③皇位独尊2.中央官制（三公九卿）三公：①丞相：协助皇帝负责处理全国政事②御史大夫：副丞相，执掌群臣奏章，检查百官③太尉：管理全国军务“三公九卿”的作用：①互相配合，彼此牵制②在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误3.地方制度秦朝实行郡县制作用：实现了对地方政权直接有效的控制积极影响：①奠定了中国两千多年的基本政治格局，为历代王朝所沿用②有利于维护和加强国家的统一第三课从汉至元政治制度的改变第二单元古代希腊罗马的政治制度第五课古代希腊民主政治（雅典民主）1.雅典民主政治产生的条件①自然因素：多山多岛环海②政治因素：希腊出现了两百多个小国，史称“城邦”或“城市国家”③经济因素：商品经济发达④文化因素：吸收亚非文明，接近古巴比伦、古埃及2.城邦、公民①城邦：具有共同血缘和地狱的公民团体城邦特点：小国寡民、独立自主②公民资格：凡父母祖籍均属于本城邦，拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格第六课罗马法的起源与发展1.从习惯法到成文法①习惯法⑴时间：罗马共和国前期⑵特点：贵族随心所欲的解释法律②成文法⑴时间：公元前5世纪中期⑵标志：《十二铜表法》的制定⑶作用：①从此，审判、量刑皆有法可依②贵族对法律的随意解释受到限制，平民的利益得到保护在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民。

2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件一、教学内容本节课选自2024年人教版高中历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，主要内容包括：第一章“中国古代政治制度概述”，详细讲解夏商西周的政治制度、秦统一六国后的中央集权制度、以及汉到元的政治制度演变；第二章“中国古代政治制度的特征与影响”，分析儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，探讨其在我国历史发展中的地位。

二、教学目标1. 让学生了解中国古代政治制度的发展历程，掌握各个时期政治制度的特点及其演变。

2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要影响，培养历史思维能力和批判性思维。

3. 培养学生的史料阅读和分析能力，提高历史学科素养。

三、教学难点与重点教学难点：中国古代政治制度的演变过程及其原因。

教学重点：各个时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：历史教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示中国古代政治制度的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解第一章“中国古代政治制度概述”的内容，引导学生了解各个时期政治制度的特点。

3. 例题讲解：以秦统一六国后的中央集权制度为例，分析其产生的原因、特点和影响。

5. 知识拓展：介绍儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，加深学生对政治制度的认识。

7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 古代中国的政治制度夏商西周：分封制、世袭制秦：中央集权制度汉：内外朝制度魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制度宋：重文轻武元：行省制度2. 古代政治制度的特征与影响七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析中国古代政治制度的发展历程及其影响。

2. 答案：参照教材内容进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注现实政治制度，思考其与古代政治制度的联系与区别，培养学生的历史思维能力和批判性思维。