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语文一年级上册第九课《日月明》日月明教学目标：1、认识本课11个生字。
2、会写“森、心”等5个生字。
3、通过多种方式理解每个字的意思，渗透会意字的基本理念，鼓励学生在生活中识字的兴趣。
4、把课文读正确。
初步体会“众人一条心，黄土变成金”的道理。
教学重难点会写“森、心”等5个生字教学过程：第一课时一、兴趣导入：同学们，你们知道吗，从前月亮是个黑乎乎的小星球，长得又黑又丑，他自己也很不开心。
太阳知道了说:“月亮弟弟，你别灰心，我来帮助你。
”于是，太阳把光照在月亮身上,月亮立刻变得洁白,透明，漂亮极了。
月亮高兴地说：“谢谢你，是你的光照在我身上，才使我这么漂亮，人们晚上经常出来欣赏我，赞美我”。
太阳说：“不客气，咱们俩合作，才让世界变得更明亮”。
从此，他们俩成了最好的朋友。
他们俩手拉手站在一起组成一个新字---明。
（读两遍）这节课我们会学习到许多像“明”这样的字，这些字都藏在第九课里。
齐读课题。
二、我是读书小能手1.同学们，我们是一年级的小学生了，我们要学会读书，学会学习才最棒。
给大家五分钟时间自主学习，老师给大家提出两点要求，看谁完成得又快又好。
①把课文读正确。
②圈画出本课生字。
2.多种方式练习读课文①请一位读书小能手看书读课文②播放录音范读③模仿老师练习读④增加难度，去掉拼音读课文⑤男女生轮流读⑥变换方式练习读三、我是识字小达人明力尘从众双木林森条心1.说说你是怎样记住这些生字的。
总结方法：把熟字加一加的办法；给生字编儿歌的方法；猜谜语的办法等。
2、男、女生练习读课文3、读词语四、我能把字写漂亮“木林”（引导学生观察占格、笔顺）第二课时一、复习生字，明字理。
1、齐读全部生字二、了解字义（明男尖尘从众林森）1.玩猜字游戏。
①老师出示一张图片，猜一猜是哪个字？你是怎么猜出来？出示：男的图片（在田地里用力工作的人就是男人）②出示“尖”的图片2、看着上面这些字，你能知道哪个字的意思？总结：古人真厉害，他们在造字的时候，想到把几个简单的字合在一起，就变成了新字。
一年级上册语文课文《日月明》是一篇非常有趣的课文。
它讲述了一个小男孩在山上放羊，看到了日月同辉的美景。
他感到非常惊奇，于是就问妈妈这是怎么回事。
妈妈告诉他，这是因为太阳和月亮同时出现在天空中，所以才会有这样的美景。
这篇课文通过生动的语言和形象的描绘，让孩子们了解了日月同辉的奇妙景象。
它不仅能够激发孩子们对大自然的好奇心和探索欲望，还能够培养他们观察自然、热爱自然的情感。
此外，这篇课文还通过小男孩和妈妈之间的对话，传递了一个重要的道理：当我们遇到不懂的问题时，应该虚心向别人请教，而不是盲目猜测。
这样才能够真正地学到知识，不断地进步。
总之，《日月明》这篇课文不仅内容丰富、语言优美，而且还蕴含着深刻的教育意义。
它能够帮助孩子们开阔视野、增长见识，也能够引导他们树立正确的学习态度和方法。
因此，我相信这篇课文一定会成为孩子们喜欢的读物，并给他们带来无限的快乐和收获。
一年级上册语文课文《日月明》是一篇非常有趣的课文。
它讲述了一个小男孩和他的父亲一起去山上看日出的故事。
在这个故事中，小男孩和他的父亲早早地起床，带着帐篷和食物，骑着自行车去山上看日出。
他们一路上欣赏着美丽的风景，感受着清新的空气。
当他们到达山顶时，天还没有亮。
他们搭起帐篷，生起篝火，等待着太阳升起。
终于，东方的天空渐渐变亮了。
一轮红日从地平线上升起，把整个天空都染成了金黄色。
小男孩和他的父亲都被这美丽的景象所吸引，不禁感叹大自然的神奇。
看完日出后，小男孩和他的父亲又继续骑车下山。
他们一路上欢声笑语，谈论着刚才看到的美景。
当太阳落山时，天空变成了一片红色，仿佛被火烧过一样。
小男孩和他的父亲都觉得这是一天中最美丽的时刻。
这篇课文通过讲述一个简单而温馨的故事，向孩子们展示了大自然的美丽和神奇。
它让孩子们感受到与父母一起度过快乐时光的快乐，并激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
【导语】《⽇⽉明》⼀课共有13个⽣字，其中11个⽣字是会意字，所编排的韵⽂也朗朗上⼝，易读易记，以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》原⽂ ⽇⽉明，鱼⽺鲜， ⼩⼟尘，⼩⼤尖。
⼀⽕灭，⽥⼒男， ⼈⽊休，⼿⽬看。
⼆⽊林，三⽊森， ⼆⼈从，三⼈众。
2.⼩学⼀年级语⽂《⽇⽉明》教案 ⼀、教学⽬标 1、知识与能⼒： （1）在熟读课⽂中认识汉字，并引导孩⼦发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课⽣字“⼒、⼿、⽔”。
（2）正确朗读课⽂，初步感受汉字的构字规律。
2、过程与⽅法： （1）通过⼩组合作学习，调动团队合作的意识，提⾼识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学⽣感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学⽣热爱祖国汉字⽂化的热情。
⼆、教学过程 第⼀课时 （⼀）揭题导⼊ 出⽰： 明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众 1、⼩朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识⼏个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 2、指名说。
（先让会认读的⼩朋友说说是怎么认识它的？曾在哪⼉见过它？再说说这些汉字的特点。
然后利⽤课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众） 3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。
（⼆）熟读课⽂，语境识字 1、⾃由拼读课⽂，并把屏幕中出⽰的这些汉字在课⽂中⽤圆圈圈出来。
2、同桌互读课⽂、教师引读课⽂。
3、指名读课⽂，⽐⽐谁读得好。
（谁愿意接受⼤家的检查？请三个⼩朋友读，每⼈读⼀⼩节，其他⼩朋友打分，参与评价） 4、⽐赛读。
一年级上9日月明《一年级上 9 日月明》在一年级的语文学习中，第九课“日月明”为孩子们打开了一扇充满趣味和智慧的汉字之门。
“日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
”这简单而富有韵味的句子，蕴含着汉字独特的构字规律——会意字。
“日”和“月”都是孩子们熟悉的事物，当它们组合在一起，就成了“明”，代表着光明、明亮。
想象一下，白天有灿烂的阳光，夜晚有皎洁的月光，世界因此而明亮清晰，这是多么生动的画面呀！孩子们通过这样的组合，很容易理解“明”字的含义。
“田力男”也充满了生活的气息。
在田间辛勤劳作、付出力气的人，就是“男”人。
这让孩子们知道，汉字不仅是一个个符号，还与我们的生活息息相关。
“小大尖”就更有趣啦！小小的和大大的组合在一起，就形成了尖尖的形状。
比如尖尖的笔头、尖尖的草芽，孩子们一下子就能联想到那些尖锐的东西。
“小土尘”，小小的尘土颗粒，多么形象！当我们走在路上，一阵风吹过，扬起的那些细微的尘土，就是“尘”。
这些会意字的学习，让孩子们感受到了汉字的奇妙和有趣。
不再是生硬地记忆笔画和读音，而是通过理解字的构成来认识汉字。
在学习“日月明”这一课时，老师会用各种有趣的方式来帮助孩子们掌握。
比如，通过图片展示，让孩子们直观地看到“日”“月”“明”的样子；或者讲一些小故事，让孩子们在故事中理解汉字的意思；还会让孩子们自己动手，用卡片拼出不同的会意字。
课堂上，孩子们的眼睛里充满了好奇和惊喜。
他们积极地参与讨论，纷纷说出自己对这些汉字的理解。
有的孩子说：“我明白了，两个字合在一起就能变成一个新的字，真好玩！”有的孩子则说：“我回家要告诉爸爸妈妈，我学会了好多新字！”除了课堂学习，课后的练习也很重要。
孩子们会通过书写、认读来巩固所学的知识。
家长们也可以在家中，和孩子一起做一些汉字游戏，比如猜字谜、找会意字等，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对汉字的认识。
“日月明”这一课，不仅仅是让孩子们学会几个汉字，更重要的是培养他们对汉字的兴趣和热爱，让他们感受到中华文化的博大精深。
