河南省濮阳市第六中学七年级政治下册 第17课 第二框 面对生活中的是非善恶导学案(无答案) 鲁教版

17.2 面对生活中的是非善恶3.知识目标：分辨是非善恶，自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活。

【重点难点】1.重点：如何明辨是非善恶。

2.难点：明辨是非善恶的意义。

【教学准备】1.学生准备：课前访谈身边的人，收集有关明辨是非善恶的重要性的生活事例。

2.教师准备：制作课堂教学所需的课件；对学生初步了解，合理分组便于课堂上进行合作探究。

【教学工具】多媒体。

【问题预设】1.有的学生难以分辨复杂的是、非、善、恶，不能客观地评价人和事。

2.生活中学生难以用是非善恶观约束自己的言行。

【观察生活】引领学生观察校园生活，试列举：弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑的现象。

教师点拨：见义勇为、伸张正义、扶贫济困、嫉恶如仇等行为。

【过程设计】一、创设情境，学习新知2012年7月２９日，作为伦敦平民奥运火炬手的阿里木，从英国归来赶回家乡新疆。

阿里木是新疆和静县人，１０年前到贵州毕节以卖烤羊肉串为生，８年先后捐赠１０多万元，资助上百名贫困学生，他的善举曾感动中国，被评为２０１１年感动中国人物。

从伦敦回来后，他做出一个令人意外的决定：把奥运火炬拍卖，用拍卖火炬的钱，帮助更多需要钱的贫困学生。

虽然拍卖火炬有点不舍，但只要能筹到钱帮助更多贫困的人，他觉得非常有意义。

阿里木说：“贵州农村留守儿童上学难，很多孩子缺乏关爱，我曾立下心愿，要在１０年之内建一所留守儿童学校。

为了实现这个心愿，我还要继续努力，把事业做大。

”思考：平民慈善家阿里木的事迹给我们什么启示？点拨：明辨是非善恶，努力追求真善美，才能过上积极健康的生活。

情境二：多媒体展示具有代表性的典型事例。

真善美：连救4人勇献身—“最美奶奶柴小女”；托举生命书大义—“最美妈妈吴菊萍；舍己救生负重伤—最美老师张丽莉；隐功埋名5 0年—最美功臣李文祥。

假丑恶：地沟油、吸毒、赌博、涉黄、偷盗等有关图片等。

）教师引领总结：学会明辨是非善恶，才能在生活中做出正确的选择，才能过积极健康的生活，使自己成为一个正直的人。

第十七课第二框面对生活中的是非善恶一、学习目标情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

能力：提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

知识：懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

二、重点难点重点：面对生活中的是非善恶难点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择三、导学过程：（一）自主学习1、课文中举了哪些人物的例子？请写出来，并试分析各例子说明的道理。

2、课文中共引用了哪些名言或俗语？请写下来，并体会它的意义。

3、判断是非善恶的尺子，既包括，也包括。

（二）展示交流：各小组交流自学成果（三）合作探究1、读85页李帅的事例，回答（1）李帅走进少年犯管教所的原因是什么？（2）李帅的经历说明了什么？（3）他的经历给我们什么启示？2、22岁的清华大学四年级学生刘海洋，先后两次用化学溶剂烧伤动物园的熊。

这是北京动物园建园以来从未发生过的事情，如此恶劣残忍的手段让人无法想象。

（1）刘海洋既明确是非善恶的标准，又有一定的辨别能力，为什么还要做出“伤熊”这样的事情来？（2）我们应该吸取什么教训？（四）归纳总结：1、为什么要明辨是非善恶？（明辨是非善恶有什么重要意义？）2、面对生活中的是非善恶，我们如何做出正确的选择？四、课堂检测（一）单项选择题1、判断生活中是非善恶的标准有（）A、心理标准和法律标准B、道德标准和法律标准C、心理标准和道德标准D、消费标准和法律标准2、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。

在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。

对于钓鱼岛，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权”。

针对上述材料，作为青少年你的态度应该是（）A、那是政府的事，与我无关 B、分清是非善恶，坚决抵制C、我作为学生任务是学习，别的是一概不管D、钓鱼岛是一个小岛，无所谓3、面对生活中的是非善恶，我们首先要（）A、提高辨别是非的能力B、把握正确的判断标准C、积极寻求大人的帮助D、不加选择，顺其自然（二）对于下面的情况，我们该如何去做。

第十七课第二框面对生活中的是非善恶一、学习目标1、情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中做一个抑恶扬善的人。

2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择。

3、知识目标：懂得明辨是非善恶的重要性，知道如何在是非善恶面前做出正确的选择。

二、学习过程（一）导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们知道了生活中存在着是非善恶，而且是非善恶对个人和社会会产生积极和消极的影响。

因此，明辨是非善恶对于我们具有十分重要的意义，面对生活中的是非善恶，我们也应该做出正确的选择。

本节课我们就将通过第十七课第二框来学习相关的知识。

（二）导学过程1、生自读课文课文P84至P86图片及文字材料思考总结：（1）课本P84名言告诉我们什么道理？（2）马克思在生活上遭遇极端困难时，面对反动政府的诱惑为什么能毫不动摇？（3）李帅走进少年犯管教所的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？（4）明辨是非善恶的重要意义表现在哪些方面？2、生自读课文P87至P88部分，思考：（1）在日常生活中，我们应该用什么标准来判断是非善恶？（2）明确了是非善恶的判断标准，是否一定能对是非善恶做出正确的选择？（3）在日常生活中，有的人既明确是非善恶的标准，也有一定的辨别能力，为什么还会作出违背道德和违反法律的事情呢？（4）面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确选择？（温馨提示：1、要用10分钟的时间完成上述问题，加油！2、请同学们思考问题时先具体讲，最后系统总结。

边思考边在课本上划下来看谁学得快又好）（三）、合作探究展示1、合作探究展示步骤（1）、组内展示(小组内成员展示自学结果)（2）、组内释疑解惑.（以小组为单位，自行解决小组成员有疑惑的地方）（3）、组际展示、合作答疑（小组相互之间解决其他小组成员有疑惑的地方）（4）教师点拨2．合作探究展示内容（！）明辨是非善恶的意义有哪些？（2）面对生活中的是非善恶，我们该如何正确选择？（四）走进生活1．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级特大地震。

面对生活中的是非善恶教学目标情感态度树立正确的是非善恶观，做一个正直的人。

知识与技能懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

过程与方法教学重难点重点面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择。

难点要明辨是非善恶。

教法与学法教法: 情景体验法、活动探究法学法：小组合作、讨论分析法教学准备学生搜集关于明辨是非善恶的名言警句教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情境引入：（分钟）二：（分钟）三：（分钟）四．（分钟）师：歌曲中哪句歌词你印象最深？师：看清世界，需要一双慧眼，面对是非善恶，也需要一双慧眼，今天我们就来共同探讨：面对生活中的是非善恶，从而进入新课教授。

教师启发引导学生从家庭、交友、自身等角度，得出结论，使学生从反面角度感悟到不明辨是非善恶的危害。

教师点评学生的回答，使学生感悟到走出少管所的李帅明辨是非善恶，所以他才能自我约束，才能做出正义的行为，才能有正确的奋斗目标，让学生从正面角度感悟了明辨是非善恶的意义，教师点评，进一步强化明辨是非善恶的意义教师启发学生思考：哪一种选择是正确的？为什么？从而得出结论：在是非善恶面前，要有判断的标准，即道德标准和法律标准。

教师引导学生思考：哪一种选择是正确的？在学生拿不定主意的时候，教师借此点拨：在是非善恶面前，要做出正确的选择，还要提高辨别能力师生共同探究，得出结论：在是非善恶面前做出正确的选择，还要增强自控能力。

教师做结束语：能做出正确选择的人就在我回答：借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚、明明白白、真真切切。

学生小组合作探讨：李帅走进少年犯管教所的原因是什么？学生探讨：为什么李帅出狱后判若两人？相约名言警句，各小组展示搜集的关于明辨是非善恶的名言警句。

学生分析讨论：在红灯面前，小明可能会做何选择？面对伤者，小明会怎么办？（小组合作，共同探究）学生讨论：在网吧门前，小明会作何选择？五．随堂练习：（分钟）六、课堂小结（分钟）七、布置作业八．预习们身边。

第17课看社会辨是非第二框面对生活中的是非善恶学习指导：1.有错必改：用红笔更正上次学案中的错误。

（5分）2.有问必答：读讲义P84－P88，书面回答所有问题。

（5分）3.预习自测：填空（1分）。

并在讲义中划出以下内容。

（1分）（1）要是非善恶。

因为：①若是是非不分、善恶不明，就有可能做出道德和法律的情形，并为此付出必然的。

②只有是非分明善恶，才能把握好自己生活的方向，实现的人一辈子目标。

③只有是非分明善恶，才能在生活中自觉用法律和道德来约束自己的行为，杜绝不良癖好，抗击不良诱惑，过的生活。

④只有是非分明善恶，并踊跃同丑恶现象作斗争，才能使自己慢慢成为一个的人。

（2）要对生活中的是非善恶、做出正确。

①首要明辨正确的判定，看其是不是符合道德和法律标准，从而做出正确的判定和选择。

②还需要不断提高能力。

要勤于学习，踊跃参加社会实践，积存社会体会，增强道德修养，增强法律意识。

③还要增强能力。

正确的行为必需坚持；错误的行为，坚决摈弃。

4.风度展现：请把你通过预习取得的知识，以问题的形式写在下面（1题1分），并把答案用双色笔在讲义上划出来（1分）。

5.归纳所得：通过这节课的学习，使我知道（1分）：要（1分）：做到（1分）：6.知识构图：画图明白得所学知识：7.考题猜想：找找易混的知识点，出几道判定题，并在后面括号中写出对错。

（1分）8.合作探讨小刚是七年级的学生，他描述了自己走上犯法道路的经历：2003年的8月，一次偶然的机遇我碰着了二梆子，他让我和他一路干，具体做什么他也没有说，只是让我将一个小纸包送到指定地址，交给指定的人，每送一劣货就给我五块钱。

我考虑了一下，就许诺了。

纸包中是什么，我不明白。

2003年8月22日，从上午10点开始，我便开始给客户送货。

他用帮我联系好后，我先去某居民楼给一个人送去一包。

回到他的住处后，又给我三包白粉，当我最后一次把货送出去时，警方当场把我抓住了。

小刚走上犯罪道路的原因是什么？全然缘故在于他们的是非善恶观念不强，面对生活中的是非善恶不能做出正确的判定和选择。

生活中有是非善恶
年的斗争中，为了取得一手证据，陈晓兰
氰胺”事件，
我来判断：上述行为，属于真、善、美的是：
者竟是两名少年！
万元巨款遗忘在车上，耐心等
危害：长期摄入三聚氰胺含量超标的原料奶粉和制品，可能会对肾脏造成损害，并有导致
有了撞人后又杀人的西安大学生药家鑫的残忍。

、第一种人，品德高尚，虽然贫穷但懂得不取不义之财，是我们社会的道德脊梁，起着净假、坑蒙拐骗，成为金钱的奴隶，走上了违法犯罪的道路；有的人迷信
、仇天军星期天在和同学去书店的公交车上，看到上来了一个抱孩子的妇女，车上没有了座位。

仇天军马上站了起来，准备让座。

可他看了看那几个同学，他们有说有笑，旁若无
、面对纷繁复杂的世界，多。

2019-2020学年七年级政治下册第十七课第2框面对生活中的是非善恶教案鲁教版教学目标1.情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。

2.能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。

3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

教学重点是非善恶对社会和个人的影响教学难点是非善恶对社会和个人的影响教学方法自主感悟法、案例教学法、合作探究法等教学准备1.了解学生中存在的是非善恶现象，以增强教学的针对性和实效性。

2.下载高淑珍的事迹和双汇瘦肉精事件。

3.制作课堂教学中所需课件。

教学过程一、创设情境，导入新课（播放背景音乐《雾里看花》）同学们，我们生活的这个世界是纷繁复杂、绚丽多彩的，生活中的是与非、善与恶往往交织在一起的，面对生活中的是非善恶，我们怎样判断、辨别呢？今天就让我们一起睁大慧眼，把这个世界看个明白吧！板书课题：生活中有是非善恶二、讲授新课第一板块：走近真善美活动1感悟生活师：生活中的是非善恶分为两大类，一类是真善美，一类是假恶丑。

请同学们观察这六幅图片，说说哪些是真善美行为？哪些是假恶丑行为？展示课件：染色馒头（图片1）义务宣传（图片2）义务植树（图片3）义捐（图片4）生产毒豆芽（图片5）违法犯罪（图片6）（学生回答，教师给予恰当的点评。

）活动2走进生活师：生活中充满了真善美，也有假恶丑。

只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

你留意了吗？展示课件：请同学们观察周围的生活，列举：学校生活中的真善美——————家庭生活中的真善美——————社会生活中的真善美——————（小组交流讨论并回答，教师适时点评。

）活动3明辨生活师：同学们都能发现生活中的真善美，真善美的东西我们都喜欢，为什么呢？学生思考回答，教师总结：正像有的同学所说，真善美有益于个人，有益于社会，能满足人的需要。

那么，真善美之间的关系怎样呢？展示课件：真善美的关系图示教师结合课件点拨：“美”总是与“善”和“真”联系在一起。

第十七课看社会辨是非教学内容：本课包括两框内容：第一框—生活中有是非善恶：第二框—面对生活中的是非善恶。

教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。

教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点课时安排：计划用三课时授完，一框一课时；辅导练习一课时。

第一课时（总第20课时）教学内容：讲授第一框——生活中有是非善恶教学过程一、导入新课1.导入语：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。

生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

2、板书课题：第十七课看社会辨是非二、讲授新课：板书框题：第一框生活中有是非善恶1、生活中的是非善恶（1）感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80、81页）（大屏幕展示）※请你来分辨：①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三※观察周围的社会，列举：（见教材P81页材料）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

（2）真、善、美的关系相关：（学生阅读相关材料后教师讲述）教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。

只有与真和善连在一起的事物才是美的。

2、是非善恶对个人和社会的影响（1）真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美（见教材批82页材料）（大屏幕展示）☆回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？☆交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。