《第十课尊重劳动者珍惜劳动成果》教学设计
学科：思品教材版本：教科版
年级：八年级课题：尊重劳动者珍惜劳动成果
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：
培养对劳动者的热爱和尊敬之情；树立平等劳动观，尊重所有劳动者；树立珍惜劳动成果、节约资源的意识，养成文明消费的习惯。
能力目标：
理解劳动光荣、劳动者可敬；学会节约、珍惜劳动成果。
知识目标：
知道各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者，都是最可敬、最可爱的人；知道珍惜劳动成果的必要性和重要性。
二、教学重点：
尊重劳动者，珍惜劳动成果。
三、教学难点：
劳动者可敬，劳动不分贵贱。
四、教学方法：
以教师为主导，学生为主体的自主学习法等。
五、教学课时：
1课时
六、教学过程：
（一）自学提示：
下面，请同学们通过自学的方式找到下列问题的答案：
1．为什么尊重劳动者？
2．为什么不歧视普通劳动者？（为什么劳动者没有高低贵贱之分？）
3．中学生应如何对待劳动和劳动者？
4．为什么珍惜劳动成果？
（二）导入：
图片导入并思考：
1.当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？
2.在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什么？
（三）教师精讲，突破重难点。
教学环节一：可敬的劳动者
1.用罗中立的油画《父亲》导入主题，给学生展示一位劳动者的形象。
2.在今天的社会里，有各种各样的劳动者。你最敬佩的劳动者是谁？
学生自由发言，教师在黑板上记录。
（学生说的方面可能比较多，也可能集中在某些行业、某些着名的企业家等人身上，教师要引导学生发现各行各业的劳动者为社会的发展做出了不同的贡献，都应该是我们的敬佩和爱戴的人）
设计意图：感受社会生活中的各种劳动者，引入劳动者的话题。
3.教师：我们可以把劳动者大体分为体力劳动者和脑力劳动者。让我们来看看大家了解的各领域中最杰出的代表是哪些，他们为国家和社会的发展做出了哪些突出的贡献？
（学生可能会比较关注那些比较着名的劳模或是科研人员，教师要适当引导学生，使其明白一些企业家、管理人员、个体和私营企业的劳动者也为社会的发展和人民的幸福做出了贡献，也同样应该受到人们的尊重。）
2．学生交流自己所了解的劳动模范，了解王选和时传祥的故事。
设计意图：教师在此引导同学们总结劳动者的作用：①是人类物质财富和精神财富的创造者②是我们幸福生活的缔造者③是社会的进步和发展的推动者。从而让学生懂得，各行各业优秀劳动者为社会的发展做出了杰出的贡献，应该受到全社会的尊敬。
完成自学提示中的第二题：为什么劳动者没有高低贵贱之分？
（1）不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。
（2）工是劳动，务农是劳动，教书育人是劳动，美化环境也是劳动。不论何种劳动，都值得我们尊敬。
（3）凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。
完成自学提示中的第三题：中学生应该如何尊重劳动和劳动者？
（1）、劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动，尊重劳动者。
（2）、劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。
（3）、我们要以劳动为荣，与一切轻视劳动、歧视劳动者的观念和行为坚决决裂，要坚决反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为
教学环节二：珍惜劳动成果
导入：读《悯农》导入主题
1．学生读《悯农》。
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
2．教师：这是一首大家从小就非常熟悉的诗，它描述了农民劳动的艰辛和劳动果实的可贵。诗虽然简单到不能再简单了，可是我们大家仔细体味一下，就能够感受到作者的心情，感受到作者对辛勤劳动的农民的怜悯之情、崇敬之情，也能感受到作者对粮食的珍惜之情。自古以来，人们就懂得珍惜粮食，有时甚至是到
了崇拜的地步，我们看看下面的故事。
3．教师：从一粒种子到我们碗里的米饭，要经历哪些过程，在这些过程中会有什么样的艰辛付出呢？
（学生会根据自己的生活经验回答，比如从播种、施肥、除草、收割等方面的辛苦回答。教师此时可以适当引导，启发学生考虑的更为全面，如在耕种过程中遇
到恶劣的天气、遭受各种自然灾害等。从而更能体会劳动者的艰辛，了解粮食的来之不易。）
4．学生结合自己的父母或周围的人们的劳动，说说劳动者付出的辛苦以及劳动果实的来之不易。（如母亲是记者的同学谈谈她报道一条新闻要付出哪些辛苦；父母是工人的同学谈谈父母以及同事们生产某种产品需要付出的劳累。）
5．学生交流活动感受：听了同学们的发言，大家有什么感受？（所有的劳动产品都是经过劳动者辛勤劳动生产出来的）
设计意图：了解我们享有的所有劳动成果都来之不易，懂得珍惜劳动果实。6．寻找浪费现象。把学生分成几个组，讨论交流生活中遇到的浪费现象，讨论后由小组代表来发言。
（1）我们在日常生活中还有哪些浪费的现象？
（2）学校生活中还有哪些浪费的现象？
（3）社会生活中的浪费现象还有哪些？
设计意图：浪费现象是我们现在社会比较普遍的现象，通过讨论引起大家的注意。教师总结：我们国家是发展中国家，还处在社会主义初级阶段，勤俭节约是我们国家的传统美德。即使是在发达国家也必须勤俭节约。刚才，我们发现了那么多的浪费现象，现在让我们一起来做一个节约宣言。(学生写下节约宣言，当堂交流)
板书设计：
