人教版小学二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案设计

二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教学设计二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教学设计教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备：学具、主题图等。

教学过程：一、复习引入，预习新课1、判断：○○○○○○这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？2、分一分每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。

请学生展示分的过程，说说分的结果。

出示预习单：预习第10页例3：1：每2个一份，你是怎样理解的？在分时还有不同的分法吗？2：圈，表示什么意思？每个圈里的数量有什么特点？这样的分法是平均分吗？在平均分时，分别用分一分、摆一摆、圈一圈的方式来解决。

3：你能用一句话来概括出这道题目的题意。

把课本上的空白处填充完整。

可以在练习本上画一画，也可用小棒、圆片摆一摆，还可以同桌互相交流。

二、自我检测学生预习完后，多媒体出示检测题，学生在练习本上自我检测。

（一）分一分1、每个小组8张面包的实物卡片，每4个一份。

，能分成几份？学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

2、每个小组4张桔子的.实物卡片，每2个一份，能分成几份？学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

（二）连一连、圈一圈10条鱼，每个鱼缸放2条，需要几个鱼缸？在练习本上画一画。

说说分的结果。

教师揭示课题：像这样把物品每几个一份，求分成几份，每份分地同样多，也是平均分。

（板书课题）学生预习和检测的过程教师不断巡视，发现问题以待解决。

小学二年级下册数学《平均分》教案五篇小学二年级下册数学《平均分》教案范本一一.教学目标:1.培养学生小组学习的能力.2.学会运用平均分.3. 在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.4. 让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.5.初步认识〝平均分〞6. 引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.二.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.三.教学难点:掌握平均分的方法.四.教学准备:各种食物若干.五.教学过程:(一).创设情境,感受〝平均分〞(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)(2).各小组动手操作(3).各小组汇报情况,教师板书.(二).观察问题(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2).学生观察汇报.(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4).学生自己取名.(三).出示课题(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.写下板书:平均分(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4).学生交流.汇报(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.(四).平均分1. 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?(1).论分配方案.(2).各小组动手分一分.(3).学生汇报分法.(4).你喜欢哪种分法?为什么?2. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.(五).应用拓展,理解平均分1.练习三第2题.(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3).学生交流讨论汇报.2.实践活动:插花活动3.列举生活中平均分的实例.(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.六.教学结束:学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.小学二年级下册数学《平均分》教案范本二教学内容:课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均分〞的表象.3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.教学难点:掌握平均分的方法.教学准备:各种食物若干.实物投影等.教学过程:一.创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)二.探索交流解决问题(一)探究例11.各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书.2.观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报.(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名.(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流.汇报(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案.(2)各小组动手分一分.(3)学生汇报分法.A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子.B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些.C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把_个橘子平均分5份,每份有3个.(4)你喜欢哪种分法?为什么?三.巩固应用内化提高1. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)3.练习三第2题.(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)学生交流讨论汇报.4.实践活动:插花活动5.列举生活中平均分的实例.四.回顾整理反思提升学了这节课你有什么想法和收获?小学二年级下册数学《平均分》教案范本三教具.学具准备:教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.教学过程:一.准备1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.二.新课1.例1,引入〝平均分〞.谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品.(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.(2)动手分一分.分好后,请各组推代表展示分配结果.(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多.说明:每份分得同样多,叫平均分.2.巩固〝平均分〞.(1)出示教科书第_页〝做一做〞.请学生看题,并说一说题意.特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空.3.尝试平均分物品.(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多.4.独立进行平均分.(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.(2)交流.请学生说一说,怎样分的.三.练习1.练习三的第1题.(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.2.练习三的第2题.先让学生独立完成,再组织交流.3.练习三的第3题.(1)让学生根据题意准备学具卡片.请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.四.总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个hellip; hellip;最后,每份分得同样多.小学二年级下册数学《平均分》教案范本四《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心.在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 mdash; mdash;感受〝平均分〞,到提高题 mdash; mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活 mdash; mdash;升华〝平均分〞.40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.小学二年级下册数学《平均分》教案范本五在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行.反思本课的教学,我有以下几点认识:1.注重学生对平均分的感受和体验.在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.2.注重知识的二次利用.学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.3.渗透了解决问题策略的多样性.在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成.事半功倍的效果.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（3）一、教学目标1.知识与技能：能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点与难点教学重点： 1. 掌握平均分的概念。

2. 运用平均分的方法解决问题。

教学难点： 1. 理解平均分的概念。

2. 运用平均分的方法解决复杂问题。

三、教具准备1.教科书《人教版数学二年级下册》。

2.小组练习册。

3.计算器。

四、教学过程1. 课前准备老师检查教具准备情况，确保教学顺利进行。

2. 导入新知识通过举例引入平均分的概念，让学生理解什么是平均分，并为后续学习做铺垫。

3. 讲解平均分的概念1.定义平均分：平均分是将总数均匀分配给每个数量的过程，即每个数量都得到相同的数目。

2.举例说明平均分的具体操作方法。

4. 练习与讨论1.给学生一些简单的练习题让他们在小组内解决。

2.让学生展示解题思路，引导他们讨论不同的解题方法。

5. 拓展应用给学生提供一些拓展应用题，让他们运用平均分的方法解决实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

6. 总结与评价让学生总结本节课所学内容，并进行集体讨论，评价每个小组的表现。

五、课堂作业布置相关作业，要求学生巩固所学内容，并预习下节课内容。

六、板书设计•教学目标：理解平均分的概念，能够运用平均分的方法解决问题。

•教学重点与难点：平均分的概念理解与应用。

•教具准备：教科书《人教版数学二年级下册》、小组练习册、计算器。

•教学过程：导入新知识、讲解平均分概念、练习与讨论、拓展应用、总结与评价。

•课堂作业：布置相关作业，巩固所学内容。

本节课主要针对二年级数学下册《2.1.1平均分》的教学内容，通过让学生理解平均分的概念，并运用平均分的方法解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

希望学生能够认真学习，掌握所学知识，提高数学应用能力。

人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案
一、教学目标
1.能够理解平均数的概念，并能简单计算平均数。

2.能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中应用平均数的概念。

二、教学重点及难点
•教学重点：掌握平均数的计算方法，能够应用平均数解决问题。

•教学难点：理解平均数的意义，将平均数应用到实际生活中。

三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师可通过讲解平均数在日常生活中的应用，引发学生对平均数的兴趣，激发
学生学习的欲望。

2. 学习新知识（15分钟）
讲解平均数的定义：平均数是一组数的总和除以这组数的个数。

示例：若三个
人的年龄分别为8岁、9岁和10岁，则他们的平均年龄为（8+9+10）÷3=9岁。

3. 练习与讨论（20分钟）
1.让学生针对一些具体的例子进行计算平均数的练习，帮助学生掌握计
算方法。

2.学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生在小组中合作学习，共同发
现问题的解决思路。

4. 拓展应用（10分钟）
教师提供更多的实际生活例子，让学生尝试应用所学的平均数知识解决问题，
激发学生的思维能力。

5. 练习与反馈（10分钟）
布置相关练习题，检验学生对平均数的理解程度，并及时给予反馈和指导。

四、教学反思
本节课主要围绕平均数展开，通过生活中的实际例子引导学生理解平均数的概念，并能够应用到解决问题中。

希望通过合作学习和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的合作意识和实际运用能力。

以上是本节课的完整教案，希望能够对教师教学工作有所帮助，引导学生主动学习，提高数学学习的效果。

二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》19-人教版一、教学目标1.认识平均分的概念，了解平均分的计算方法。

2.培养学生的合作学习能力，培养学生对数学的兴趣。

3.培养学生对数学问题的分析和解决能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 明确什么是平均分，学会用数学语言描述平均分。

2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

难点： 1. 理解平均分的计算方法。

2. 运用平均分的概念解决问题。

三、教学准备1.教师准备白板、彩色粉笔、教学课件等教学工具。

2.学生准备课本、练习册等教材。

3.准备具体实例，便于学生理解概念。

四、教学过程第一步：导入1.教师引导学生回顾上节课的内容，引出平均分的话题。

2.引入故事情境或实际生活中的案例，让学生了解什么是平均分。

第二步：讲解平均分的概念1.教师通过图示或具体例子解释平均分的含义。

2.让学生积极参与讨论，帮助学生理解平均分的具体计算方法。

第三步：练习与讨论1.布置练习题，让学生分组讨论、解答。

2.鼓励学生发言，分享解题思路。

第四步：展示解题方法1.教师指导学生展示各组的解题方法。

2.纠正错误，解答疑问，确保学生掌握平均分的计算方法。

第五步：拓展延伸1.提出一些拓展问题，让学生深入理解平均分的应用。

2.激发学生思维，引导学生运用所学知识解决新问题。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了平均分的概念及计算方法，通过实例练习，帮助学生掌握了平均分的应用技巧。

六、课后作业1.完成练习册上相关练习题。

2.思考并记录生活中的平均分应用实例。

七、板书设计•平均分的概念•平均分的计算方法•实际生活中的平均分应用八、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对平均分的概念理解较为清晰，但在实际计算中存在不少困难。

下节课将针对这些问题进行更细致的讲解和指导。

以上是本次二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》的教学内容，希望可以帮助学生更好地掌握这一知识点。

人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。

2.掌握计算平均数的方法。

难点
1.理解平均数背后的数学原理。

2.解决平均数相关的实际问题。

三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。

2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。

2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。

3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。

2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。

4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。

四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。

五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。

2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。

六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。

七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。

以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。

人教版小学二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案设计人教版小学二年级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案设计教学内容：课本P10页，例3及练习二中相应的习题。

教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。

2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应的意识。

教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。

2、培养学生解决问题的能力和意识。

教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。

教学准备：学具、主题图等。

教学过程：一、创设情境，谈话引入1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示分果冻问题的情景图。

（不显示解决问题的办法）师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中生活中作用。

三、联系生活，学以致用1、课本第12页的第5题。

问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。

（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。

引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。

）2、练习二第6题。

（1）第6题。

出示分玉米的情景图。

师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成，然后交流分的过程和结果。

四、开放题。

1、学生独立操作。

（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。

（2）每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。

思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。

【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。

利用开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究，鼓励学生尽量说出与别人不同的例子，训练学生的求异思维和发散思维。

五、课堂总结教学反思：。

解决问题教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。

教学目标：1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，2、在解决问题的过程中，体会并尝试用不同方式分析数量关系。

3、了解总数÷份数=每份数，总数÷每份数=份数。

3、培养学生用完整的语言表达思路的习惯。

教学重难点：重点：使学生初步学会解答与平均分有关的除法应用题。

难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。

教学准备：ppt课件，学具等。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

课前活动：播放“熊出没主题曲”师：早就听说咱们班的孩子特别聪明，特别乐于助人。

出示3人分6个苹果，怎样分才公平？（平均分）师：今天我们一起来学习生活中有关平均分的实际问题。

二、探究新知，解决问题。

1、教学例3第1题。

（1）理解题意。

（课件出示例3的第1题。

）指名学生读题，全班读题。

师：读了题目，你知道了哪些数学信息？（板书：知道了什么？）（2）分析解答。

师：怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）（这道题是什么意思呢？）同桌合作1、用你喜欢的方式把题的意思表示出来。

（可以和同桌说一说，可以画一画，也可以动手放一放）2、展示：1、画图表示；2、动手操作放一放；3、语言表述。

师小结：这道题的意思就是表示把15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。

师：你能列出算式吗？在本子上写一写（15÷3=5（只））。

师：为什么用除法来计算？（生：这道题的意思就是把15平均分成3份，求每份是多少？（师提示：也就是“把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法来计算”。

PPT上出现）师：15÷3=5（只）这个算式里的每个数字分别表示什么意思呢？（说出每个数字表示的意思，总数、份数和每份数。

）（3）回顾检验。

回顾问题整个过程：教师（指板书：）在帮熊二解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，交流了“怎样解答？”那么我们的解答正确吗？（板书：解答正确吗？）检验：1、引导学生说想法？（每盒5只，3盒就是3个5，是15只）2、课件演示，乘法计算。

二年级下册数学同步教案-2.4 解决和平均分有关的实际问题人教版教学内容本节课主要围绕解决和平均分有关的实际问题进行教学。

通过具体实例，引导学生理解平均分的概念，掌握计算平均数的方法，并能将其应用于解决实际问题中。

教学目标1. 理解并掌握平均分的概念。

2. 学会计算平均数的方法。

3. 能够运用平均分的知识解决实际问题。

教学难点1. 平均分的概念及其计算方法的理解。

2. 将平均分的知识应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、实例材料。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解平均分的概念。

2. 新课：讲解平均分的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生进行计算练习，巩固平均分的计算方法。

4. 应用：通过实例，让学生运用平均分的知识解决实际问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均分的概念和计算方法。

6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 平均分的概念2. 平均数的计算方法3. 平均分的应用实例作业设计1. 计算给定数据的平均数。

2. 解决与平均分有关的实际问题。

课后反思本节课通过实例导入，引导学生理解平均分的概念，讲解平均数的计算方法，并通过练习和应用实例，让学生掌握平均分的知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对平均分的理解和应用。

课后反思中，要总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导他们运用所学的知识解决实际问题。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保他们对平均分的理解和应用。

在课后反思中，要总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

重点细节：教学过程的实施与教学难点的突破教学过程的实施教学过程的实施是本节课的核心环节，直接关系到学生对平均分概念的理解和计算方法的掌握。

人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。

教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。

但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。

通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。

2.场地准备：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。

提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。

如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。

让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。

如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。

如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。