部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文主题思想、生字解析附课后练习答案

部编版小学六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首》课后作业及答案1.用“√”给加点字选择正确的读音。

（1）移舟泊烟渚．（zhǔ zhě），日暮客愁新。

（2）卷．（juàn juǎn）地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

2.下列词语书写不正确的一项是（）。

A.德高望重B.鹊桥C.鸣蝉D.金蚕脱壳3.给下面的加点字词选择正确的解释。

（1）移舟泊．烟渚（） A.漂泊 B.停船靠岸 C.吹（2）白雨跳珠．．乱入船（）A.跳动的水珠 B.跳动的珍珠 C.跑进船里的水珠（3）旧时．．茅店社林边（）A.往日 B.陈旧的时间 C.很久4.下列句子中“见”字的意思与其他选项不相同的一项是（）。

A.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

D.空山不见人，但闻人语响。

5.按要求完成练习。

（1）给上边的图片配一首诗。

，。

，。

（2）“往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。

”这样的情景，可以用两句词来形容，应该是“，。

”6.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。

（）（2）《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是词的题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。

（）（3）《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘了望湖楼的美丽雨景。

（）（4）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是南宋豪放派词人辛弃疾，号稼轩，作品有《稼轩长短句》。

（）7.读下面词的片段，完成练习。

（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

①前两句词描写的景物有、、、。

②下面关于这四句词的说法不正确的是（）。

A.这四句词写的是夏夜景物和词人感受，“惊”字写出词人在夏夜中的恐惧B.凉爽的清风把蝉的鸣叫声也送了过来，以动衬静，有“鸟鸣山更幽”的意境C.前两句词描写的是夏日夜空晴朗，夜色的宁静、优美，令人神往D.后两句中词人的关注点转移到了田野，由稻花香联想到即将到来的丰收，表达出词人心头的喜悦（2）七八个星天外，两三点雨山前。

3. 古诗词三首
1.《宿建德江》，作者唐朝孟浩然，诗意:把船停靠在燕萌的小洲，日暮时分新愁又涌上旅客心头。

野矿无边无际。

远处天空比树还低，江水清澈，明月来如何相亲相近。

表达了诗人的夜宿建德江边所看到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独、愁闷，以及对家乡对亲人的思念之情。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》，作者宋朝的苏轼，诗意是：黑云像打翻了黑墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点落在湖面，溅起无数水花像珍珠一样乱纷纷地跳入船舱。

表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。

3.《西江月·夜行黄沙道中》，作者宋朝的辛弃疾，词意：天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝，清凉的晚风中传来远处的啼叫声。

一阵阵浓浓的道花香扑鼻而来，似乎在告诉诗人今年又是一个丰收年。

，山前下起了的小雨。

往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。

表达了作者在丰收之年喜悦欢快之情。

课后题答案:
1.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说？
答：《宿建德江》这首诗写出了作者孤独愁闷之情，《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者喜悦欢快之情。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面？
答：在《六月二十七日望湖楼醉书》，我看到了黑云汇聚图，西湖聚雨，狂风散云图，雨后西湖图。

部编版六年级上册第三课《古诗词三首》字词解释、诗文翻译古诗词是中国传统文化的瑰宝，通过它们我们可以深入了解古代文人的情感和思想境界。

在部编版六年级上册的第三课《古诗词三首》中，我们将解释和翻译其中的字词，以便更好地理解这些古诗词的内涵与表达。

诗一：《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

字词解释：1. 寒山：寒冷的山。

2. 石径斜：山间的小路倾斜。

3. 白云生处：白云形成的地方。

4. 有人家：有居住的人家。

5. 停车坐爱：停下来坐下来欣赏。

6. 枫林：生长着枫树的林子。

7. 霜叶：霜气所染红的树叶。

8. 二月花：在二月份开花的花朵。

诗文翻译：爬上寒冷的山，石径斜坡。

在白云升起之处，有人居住的房子。

停下车来，坐在枫林里，欣赏晚霞。

霜气使树叶变红，如同二月里的鲜花。

诗二：《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

字词解释：1. 离离：远离的样子，遥远的。

2. 一岁一枯荣：一年一代谢草生草。

3. 野火：起源不明的火灾。

4. 春风：春天的风。

5. 侵古道：侵入古老的道路。

6. 晴翠：明亮的绿色。

7. 萋萋：形容植物茂盛的样子。

8. 别情：离别之情。

诗文翻译：离离草原上，一年一轮草木的枯荣。

野火没有烧尽，春风吹又使其生长。

远处的芳香传到了古老的路上，明亮的绿色和荒废的城墙相接。

再次送别王孙去了，满满的别离之情。

诗三：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

字词解释：1. 床前：床的前面。

2. 明月光：明亮的月光。

3. 疑是：怀疑是。

4. 举头：抬起头来。

5. 望明月：看着月亮。

6. 低头思故乡：低下头思念故乡。

诗文翻译：床前明亮的月光，疑似地上的霜。

抬起头看着明亮的月亮，低下头思念着故乡。

通过对这三首古诗词的字词解释和诗文翻译，我们更能深入理解其中蕴含的意境和情感。

希望同学们能够通过欣赏、理解这些古诗词，提升自己的文学修养和审美能力。

宿建德江宿建徳江[唐]孟浩然移舟泊烟渚(zhǔ)日暮客愁新。

野旷天低树江清月近人。

字词解释:①建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段。

②移:划动,移动。

③泊:停船靠岸。

④渚:水中间的小块陆地。

⑤客:指诗人自己。

⑥旷:空阔远大⑦天低树：天幕低垂,好像和树木相连。

⑧月近人:倒映在水中的月亮,好像来亲近人。

诗词大意:把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁,日暮时,新的忧愁又涌上客子心头。

旷野无边无际,天幕好像与树相连;江水清清,明月好像来亲近人。

精彩赏析:这首诗不以行人出发为背景,也不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景;虽然第二句中写到了“愁”,但立即又将笔触转到景物描写上去。

可见,这首诗在选材和使用表现手法上都十分有特色。

诗人先写羁旅夜泊再叙日暮添愁,然后写到天地广袤宁静,明月伴人更亲。

一隐一现,虚实相间,两相映衬,互为补充,构成一个特殊的意境。

全诗虽只一个“愁”字,却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。

六月ニ十七日望湖楼醉书六月ニ十七日望湖楼醉书[宋]苏轼(shì）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱人船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

字词解释:①望湖楼:又叫看经楼,在今浙江杭州西湖边。

②醉书:酒醉时写下的作品。

③翻墨:打翻的黑墨水,形容云层很黑。

④遮:遮盖,遮挡。

⑤白雨:指夏日阵雨的特殊景观,因雨点大而猛,在湖光山色的衬托下,显得白而透明。

⑥跳珠:跳动的水珠。

⑦卷地风来:指狂风席地卷来。

⑧忽:突然。

⑨水如天:形容湖面像天空一般开阔而且平静。

诗词大意:乌黑的云像打翻的墨汁,它还没有遮挡住山。

白花花的雨点就像跳动的珍珠,胡乱地跳入船中。

忽然狂风卷地而来,吹散了满天的鸟云。

望湖楼下,水面像明净的蓝天,水天一色。

精彩赏析:这首诗主要写了西湖六月晴雨时的壮美景象。

诗人先在船中,后在楼头,迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物一一黑云、白雨、大风、湖水,写得有远有近,有动有静,有声有色,有景有情,读来令人产生一种身临其境的感觉一一仿佛自己也在湖心经历了一场来去匆匆的阵雨,也到望湖楼头观赏了那水天一色的美丽风光。

部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文主题思想、生字解析附课后练习答案x宿建德江（唐·孟浩然）日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。

《宿建德江》是一首通过刻画秋江暮色来抒发内心愁思的诗。

诗人围绕一个“愁”字,通过写夜宿建德江畔所见之景,抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。

第一句写羁旅夜泊,为下文写景抒情做准备;第二句写日暮添愁,其中的“日暮”是“客愁新”的原因,一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。

这两句写宇宙广袤宁静,明月伴人更亲。

因为野“旷”,所以天低于树;因为江“清”,所以月能近人。

愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。

作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景,情景交融,构成了一个特殊的意境。

六月二十七日望湖楼醉书（宋·苏轼）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。

《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中,诗人描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖风雨大作和雨过天晴后的景色。

诗人善于渲染气氛,从阴云翻滚、急雨骤降的壮阔,写到云散天晴的明朗,用笔跌宕起伏而又从容不迫,表达了对望湖楼奇美风光的赞美之情。

第一句运用比喻的修辞手法,把乌云比作“翻墨”,形象逼真,“未”字突出了天气变化之快;第二句用“跳珠”形容雨点,有声有色,“跳”“乱”写出了雨势大、急的特点。

第三句写风,“忽”字用得十分巧妙,写出天色变化之快,突显了风的巨大威力。

第四句写天和水,雨过天晴,风平浪静,诗人舍船登楼,凭栏而望,湖面上水天一色。

仿佛一切都l不曾发生似的,以静衬动,让人眼前陡然一亮,境界大开。

西江月夜行黄沙道中（宋·辛弃疾）明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写田园风光的词,词人将在乡村夏夜行路时的感受融入景物描写之中。

全词散发着浓郁的生活气息,流露出词人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。

统编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》知识要点+同步练习知识点一、教材分析：本课由三首极富画面感的古诗词组成。

《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思;《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动;《西江月・夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。

当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦陇的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。

诗的大意是:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。

抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

诗的前两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。

夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结東了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。

后两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映树，此境此景，既是诗人眼前所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。

整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味悠长。

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作。

北宋熙宁五年(1072年)六月二十七日，苏轼游览西湖，写下了五首诗，这是其中的一首。

诗的大意是:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像酒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。

突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。

凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。

诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又到晴的过程变化，有声有色、构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。

《西江月・夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。

部编版六年级上册语文第3课《古诗三首》解析《古诗三首》是部编版六年级上册语文第3课的标题。

本文将对这3首古诗进行解析，帮助读者更好地理解和欣赏其中的诗意。

首先，我们将从《登鹳雀楼》开始。

《登鹳雀楼》是王之涣的作品，表达了人们对于壮丽景色的追求和向往。

整首诗描绘了泰山的壮丽和壮观，通过描写泰山峻岭和奔腾的黄河，展现了大自然的伟力。

同时，作者还表达了对历史名人的敬仰之情，将他们与泰山的伟大相提并论。

接下来是《静夜思》这首李白的名作。

这首诗刻画了寂静夜晚中诗人的孤独与思念。

通过描绘明亮的月光、寂静的床前和秋天的浓雾，诗人将自己的心境与自然景色相融合，使读者感受到了深沉的思考和愁绪。

整首诗虽然只有四句，但字字句句皆抑扬顿挫，表现了诗人内心世界的深邃与纷扰。

最后一首是《春晓》，这是柳宗元创作的名篇。

这首诗描绘了春天清晨的景象，通过鲜花盛开、鸟儿鸣叫和农民起床耕作，展现了春天的生机与活力。

诗中运用了对比和象征等修辞手法，使得整篇诗充满了生动的画面感。

通过对这三首诗的解析，我们可以看出古人诗歌的特点和魅力。

首先，古诗注重意境的营造，通过艺术化的语言描绘自然景色和人物形象，使读者能够感受到丰富的情感和意义。

其次，古诗追求简洁高效，用短短几句话表达丰富而深刻的内涵，给人以启发和思考。

最后，古诗体现了作者的情感和思想，通过修辞手法和形象的描写，在有限的文字表达中传递出丰富的思想和感情。

总结起来，《古诗三首》通过艺术化的语言和形象的描绘，展现了古人对自然和生活的热爱与感悟。

诗人通过对自然景色和人物形象的描绘，表达了自己内心的情感和思考，使诗意与读者心灵相通。

这三首古诗不仅是文学经典，更是我们了解和感悟古人智慧的窗口。

读者在欣赏这些古诗时，不妨细细品味其中的语言之美和情感之深，体验古人诗意的独特魅力。

【篇一】部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》課文原文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

________注釋①[建德江]指新安江流經建德(今屬浙江省)的一段。

②[渚]水中間的小塊陸地。

六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

________注釋①[望湖樓]又叫看經樓，在今浙江省杭州市西湖邊。

西江月.夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

________注釋①[西江月]詞牌名。

②[夜行黃沙道中]詞題。

黃沙:黃沙嶺,在今江西省上饒市的西面。

③[別枝]橫斜突兀的樹枝。

④[茅店]用茅草蓋的小客舍。

⑤[社林]土地廟附近的樹林。

⑥[見]同“現”。

【篇二】部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》知識點一、作者簡介孟浩然，唐代詩人。

漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。

字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。

風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。

與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。

以寫田園山水詩為主。

蘇軾：北宋文學家、書畫家。

為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃；詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。

辛棄疾：原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府曆城縣人。

南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。

與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照並稱“濟南二安”。

其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等*。

二、生字組詞德dé（美德、德行、品德）鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）蟬chán（蟬聯、金蟬、蟬蛻）三、破音字宿sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)四、譯文1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。

部编版六年级上册第3课《古诗词三首》知识点+图文解读知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。

汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。

风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。

与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。

为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。

原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。

清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。

在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

部编版六年级语文上册一单元第3课《古诗词三首》教案+课后习题附答案课题古诗词三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1．识记本课3个生字并正确书写、运用。

正确、流利朗读、背诵古诗词。

2．进一步了解诗词的有关知识。

3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。

想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。

教学重点1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。

教学难点通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

第一课时教学目标1.认识3个生字，正确朗读诗词。

2.了解诗词的作者。

3.学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会诗人的情感。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发情感，谈话导入。

我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。

唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。

如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”还有李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”今天，我们将学习新课《古诗词三首》。

（板书课题：古诗词三首）创设情境，激发学生情感，导入新课。

使学生集中精力投入到课堂学习中来，从而提高学习效率。

新课教学（）分钟二、品读古诗，认识作者。

1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。

学会正确读写。

2.认识诗歌的作者，简介。

【出示课件2】孟浩然，唐代诗人。

汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

以写田园山水诗为主。

苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。

汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。

辛弃疾（1140－1207），南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。