人教版语文四年级上册阅读题训练教案

新部编人教版四年级语文上册阅读理解训练及答案一、课外阅读。

不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。

有一天，女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。

她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点儿什么呢?走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。

澄澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。

她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

1．给下面的多音字选择正确答案。

掺和．（huo he）和．好(huó hé)和．面（huó hé）模．样（mó mú）模．仿（mó mú）劳模．（mó mú）2．联系上下文，理解词语。

澄澈兴高采烈：灵机一动：3．照样子写词语。

跳跃（两个字都是近义词）各种各样（ABAC样式的词语）4．文段中画“”的句子写得十分生动，这里运用了描写方法写出了女娲的性格，文句写池水的作用是，作者这样写的目的是。

5．“兴高采烈”“眉开眼笑”这些词语渲染了 ___________的气氛，表现的思想感情是________________________________________6．女娲造人前后，其心情发生了很大的变化，试从文中找出两个体现其心情变化的词语：_______________________________________7．“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

人教版小学语文四年级上册教案15篇人教版学校语文四班级上册教案精选篇1教学目标1.把握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2.感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会伴侣之间的深情厚谊。

3.激发对祖国诗歌的喜爱，培育主动积累诗歌的习惯。

4.培育自主学习的习惯。

教学重难点移情换景，想象画面，体验情感。

读中悟情，读中生情，读中赏文。

教学工具课件教学过程一、读懂诗题师：同学们，在交通不便的古代，别离意味着或许终生都难以再见。

多情自古伤离别，在诗人王维的眼中，离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤感，在诗人王勃的眼中，离别是“海内存知己，天际若比邻”的乐观，那么，在唐代闻名诗人，“诗仙”李白的眼中，离别又是什么呢?今日，我们学习一首李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

题目中有几个生字，自个儿读。

谁来读一读课题。

(指名读，齐读)(理解“之”,“广陵”) 读懂诗题是学好古诗的第一步。

现在，谁能说说题目的意思呢?二、读通诗句请大家打开课本，自由朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

留意读准诗中的生字，并把诗句念通顺。

(同学朗读)(生齐读)师：真好，谁再来读一读，争取读得有板有眼。

(同学朗读)师：读得好吗?我们也来读读。

(同学齐读)三、理解诗意 ,设疑自探这是一首送别诗，题目中就有个“送”字。

哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。

会问的孩子是会学习的孩子，想想可提什么问题?(板书：谁送谁?为什么送?在哪送?送到哪?何时送?怎样送?) 同学们真不简洁，围绕一个词提了这么多问题。

这些问题的答案就在这首诗里，同学们仔细读读诗，把答案找出来。

把答案找出来了，这首诗也就读明白了(板书：理解诗意)。

读的时候可以看插图，看看解释，查查字典，也可以和同学争论沟通，看谁先读明白。

(指板书上的问题)谁第一个汇报?黄鹤楼在哪里?还有谁知道更多关于黄鹤楼的学问?黄鹤楼和扬州都在哪条河流边呢?(板画长江)黄鹤楼在扬州的西面，孟浩然是从西面的黄鹤楼顺流而下动身到东面的扬州去。

四年级上册人教版语文教案一、课程目标本教案的主要目标是帮助四年级学生提高阅读和写作能力，以及培养他们的书法和语言表达能力。

通过本教案的研究，学生能够：- 养成良好的阅读惯，提升阅读理解能力；- 学会运用正确的书写姿势和技巧，提高书法水平；- 培养语言表达能力，提高写作能力；- 研究并理解一些经典文学作品，拓宽文化视野。

二、教学内容本教案涵盖了四年级上册人教版语文的全部内容，主要包括以下几个方面：1. 阅读理解通过阅读文学作品、课文和文章，提高学生的阅读理解能力。

教师将通过指导学生分析文本，提取关键信息，理解作者的意图，培养学生的阅读思维能力。

2. 书法写作注重培养学生的书法能力，教授正确的书写姿势和技巧。

通过临摹经典书法作品，提高学生的书法水平。

同时，教师将引导学生进行自由写作，培养他们的想象力和创造力。

3. 语言表达通过讲解语法知识和示范范文，培养学生的语言表达能力。

教师将重点讲解常用句型和表达方式，引导学生进行口头表达和书面表达。

4. 文学欣赏研究一些经典文学作品，拓宽学生的文化视野。

通过朗读、分析和讨论文学作品，培养学生对文学的兴趣和理解能力。

三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括：- 教师讲解和示范；- 学生独立思考和讨论；- 小组合作和互动交流；- 课堂演示和展示。

四、教学步骤1. 预学生在课前预相关内容，准备讨论和提问。

2. 导入教师通过提问或展示相关图片、视频等，引起学生的兴趣，激发研究的欲望。

3. 授课教师讲解并示范相关知识和技巧，引导学生进行研究和训练。

4. 练学生进行个人或小组练，巩固所学知识和技能。

5. 总结教师进行总结，提出问题并引导学生进行思考和回答。

6. 作业布置教师布置相关作业，要求学生在家完成。

五、教学评价教师将通过课堂观察、作业批改和测试等方式进行教学评价。

评价内容包括学生的阅读理解能力、书法水平、语言表达能力以及对文学作品的理解和欣赏能力。

六、教学资源本教案所需的教学资源包括教材、课件、书法作品、文学作品和相关参考资料等。

小学四年级语文阅读教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力；2. 培养学生的综合语言运用能力，包括阅读、听说、写作等方面；3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过一段引人入胜的故事、一首儿歌或者展示一幅有趣的图片来引起学生的注意，并带领学生进入今天的主题。

第二步：预读（10分钟）教师将题目告诉学生，并让学生快速浏览文章的开头、结尾和一些关键信息，引导学生猜测文章的大致内容。

第三步：阅读理解（30分钟）1. 阅读教师为学生准备的阅读材料（教师可以选择散文、童话、诗歌等不同类型的文章），要求学生读文章，并在心里默默思考文章的含义。

2. 学生可以选择默读或者朗读，教师在旁边指导和帮助学生解决阅读中遇到的问题。

3. 在学生阅读完成后，教师可以提问学生关于文章内容的问题，促进学生对文章进行深入理解和分析。

第四步：语言运用（15分钟）1. 学生根据所读文章的内容，完成一些有关词语理解、句子填空、断句等练习，巩固并提高语言运用能力。

2. 学生可以进行小组讨论，互相交流并分享自己的答案和观点。

第五步：拓展阅读（15分钟）教师提供一些与所学文章相似主题的其他阅读材料，鼓励学生主动阅读，并在课堂上进行分享和讨论。

第六步：总结反思（5分钟）教师帮助学生总结今天所学内容，并鼓励学生发表对这堂课的评价或对未来学习的期待。

教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与情况，了解学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 学生完成课后练习，如填写阅读理解题目、完成写作或作文练习等，教师对学生的作业进行评估。

教学延伸：教师可以布置一些额外的阅读练习或相关作业，以拓宽学生的阅读广度和深度。

同时，建议学生多参加课外阅读活动，培养持续阅读的习惯。

第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是写作单元，课文主要是围绕“希望和幸福”这个专题进行编排的。

主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。

《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

目的是使学生感受到、自由自在、无拘无束的快乐生活，明白爱能使人感受到幸福，并带给人希望。

《爬天都峰》课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

2.单元重点：（1）了解作者是怎样把事情写清楚。

这是本单元的语文要素。

课文旨在引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

本课作者抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，把文章写具体。

作者围绕天都峰，写了爬天都峰前、爬天都峰时、爬天都峰后，把事情写清楚的。

教学时注意引导学生了解作者是怎样把事情写清楚的。

（2）写一件事情，把事情写清楚。

本单元安排了习作《生活万花筒》，本次习作的内容写一件印象深刻的事。

让孩子们在习作中学习用朴实的语言进行描写，了解对不同的角色需要抓住人物的神态、动作进行细致刻画，并能按照一定顺序把事件的过程交代清楚明白。

【学情分析】在之前的学习中，学生已经接触过大量的记事文章，初步了解了叙事文章的学习方法。

这单元文章描写的事物贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。

在教学中，教师要针对学生的认知特点，创设情境，以角色体验的形式品读描写人物的动作、神态的词句，唤起孩子的生活经验，走进人物的内心世界。

【教法建议】1.通过充分阅读，引导学生在读中有所感，在读中有所得。

2. 运用小练笔的形式培养学生的想象能力和语言表达能力。

3. 扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。

教学设计语文四年级上第一单元《自然景观》单元导读本组教材是以“自然景观”为专题编写的，4篇课以具体形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。

整组教材安排的各种语文活动，让学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。

学习本组教材及丛书，学习作者按顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。

《自然景观》单元备课目录课时课时主备人整体预习 2课时李晓燕基础阅读 4课时李晓燕整合阅读 2 课时李晓燕拓展阅读课 2 课时李晓燕第一单元《自然景观》课型：整体预习课主备人：李晓燕第一课时学习内容：四年级教材上册第1课《观潮》、第2课《雅鲁藏布大峡谷》两篇课文。

学习目标：1、认识掌握生字新词，会认14个，会写13个，并会理解运用。

2、理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。

学习流程：一、通过导读，整体感知。

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：（1）（人文方面）（2）（知识方面）二、默读课文，画出生字词，填写学习单。

《自然景观》词语学习单三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。

1、自主学习生字新词。

笼罩屹立人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡马蹄涓涓细流花卉皑皑雪山美誉呈现人迹罕至滔滔江水薄雾昂首东望（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文或结合生活实际等方法。

）2 、抽生读，及时纠错。

3、出示易读锗的词语，师生共同学习。

咫尺为邻涓涓细流皑皑雪山人迹罕至滔滔江水昂首东望风号浪吼入声鼎沸薄雾漫天卷地4、汉字听写。

5 、词语理解。

笼罩屹立颤动风号浪吼入声鼎沸山崩地裂6、我的发现（识字方法：词语归类随文识字、词语说话接龙等）我也发现了哪些词语可以归类？四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。

四年级上册语文园地3阅读教案本文将介绍四年级上册语文教材《园地3》中阅读教案的内容及相关实施情况。

本教材主要是为了帮助学生提高语文阅读能力，通过深入理解阅读材料，并运用正确的阅读技巧与策略，帮助学生在日常生活和学习中更加有效地运用语文。

教材结构《园地3》的阅读教案共分为四课，主要涵盖了秋天、草原、动物、食物等主题，每节课都为学生提供了一个选读文章，旨在培养学生的语文阅读能力。

此外，本教材还针对每一篇文章设置了一定量的课文讲解，包括词汇、语法、理解等内容，让学生更深入地理解文章。

教案内容首先是第一课《落叶千万片》，这节课主要以秋天为主题，介绍了秋天特有的自然景观和各种现象。

透过课文，学生可以学习到很多关于秋天的知识。

此外，老师还可以通过课堂讲解，引导学生在阅读过程中关注课文中的主题、细节和情感色彩，更好地理解语言，拓宽语文知识。

第二课是《大地的眼睛》，主要介绍了草原和草原生态系统中的各种生物和自然景物。

通过这篇文章，学生可以学习到大片草原的景观，同时也能看到人类与动物之间的和谐共生关系。

同样地，老师也可以在课程讲解中加入草原动物及植物的分类特点等知识，以帮助学生更好地理解文章。

第三课是《奇妙的飞行篇》，主要介绍了一些常见鸟类的特点及鸟类飞行的方式。

这篇文章通过描述不同的鸟类，学生可以学到很多不同鸟类的习性和特点，同时也可以学习到鸟类飞行的方式。

通过分析鸟类的特点，老师们也能对学生进行阅读理解、判断、比较等方面的指导。

第四课是《丰盛的果实》，主要介绍了水果和蔬菜的来源，以及它们的营养价值。

这篇文章通过描述各种水果和蔬菜的来源和特点，让学生了解不同水果和蔬菜的营养价值。

通过这样的课程组织，学生可以更好地认识各种蔬菜和水果对于身体健康的重要性。

教学实施情况根据教学实践证明，本教材结构清晰，文字简明，课文讲解详细，适合丰富语文课程内容。

对于学生来说，可以很好地提高语文阅读能力，同时也可以拓宽知识视野。

对于教师来说，本教材可以作为教学内容的一部分，帮助教师在授课中更轻松地达到教学目标。

1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
4 繁星
习作：推荐一个好地方
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

4.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路。

1.同学们先看看书上的例子吧！
推荐一个古镇：
➢这个古镇很美……
➢在那里可以了解以前人们的生活……
➢这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。

总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。

（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；
抒发内心情感）
四、口头交流，为写铺垫。

1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大
家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？
2.先小组交流，互相评议；
3.在班级交流，互相评议。

4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景
文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。

预设：
顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

特点：形状、颜色、大小等；
重点：在诸多景物中最有特色的；
情感：真实的感受。

语文园地
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7呼风唤雨的世纪
8 蝴蝶的家。

四年级语文教案：阅读理解在小学语文教育中，阅读理解是一个非常重要的环节。

通过阅读理解，孩子们不仅可以更好地理解文章的意思，还能够提高自己的阅读能力，锻炼呈现和表达的能力，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。

在四年级的语文教案中，阅读理解要做好。

一、重点讲解1、阅读技巧的讲解：四年级的孩子阅读能力还不是很强，在讲解阅读理解时需要注重讲解阅读技巧。

要教会孩子们如何快速地找到关键词，如何使用上下文推断生词的意思，如何概括文章的中心思想等。

2、题目的注重：在做阅读理解题目的时候，需要注重题目的种类和难度，根据孩子们的能力和阅读水平来设计题目。

要让难度逐渐加大，让孩子们慢慢地提高阅读理解的能力，而不是从一开始就强求孩子们掌握所有的阅读技巧和知识点。

3、创新教学：阅读理解作为一种阅读能力的锻炼，应该在教学过程中注重创新和多样性。

可以通过讲故事、传统文化的教育等方式来引导孩子们发现故事中的亮点、主题和深层次的意义，提高孩子们的思辨能力。

二、教学过程1、理论讲授在讲解阅读理解之前，先要教会孩子们如何快速地扫文，找到关键词和信息点，才能更好地进行阅读理解的讲解。

这个部分的教学需要注重让孩子们深刻理解并掌握相关技巧。

2、范文展示在讲解阅读理解的过程中，可以选取相关练习题和范文进行展示，让孩子们更好地理解和掌握阅读理解的技巧和要点。

同时也可以通过分组讲解等方式来提高学生们的思维能力和逻辑思维能力。

3、小组讨论阅读理解还可以采取小组讨论的方式，让孩子们更加深入地思考和交流。

在小组讨论中可以给予孩子们充分的发言权，并通过适度引导的方式来开展讨论，让孩子们自己去思考答案，提高孩子们的思维能力和表达能力。

4、文化教育阅读理解还可以通过文化教育进行讲解，让孩子们更好地理解文章中深层次的意义，提高阅读理解的水平。

通过引导孩子们讲述不同文化背景下的故事和寓言等，让孩子们更好地融于文化之中，接受熏陶。

三、总结阅读理解是小学语文教育中非常重要的一环，也是培养孩子们阅读能力、思辨能力和表达能力的重要方法。

掌握单人旁和双人旁的书写要点，写好含有单人旁和双人旁的 字，培养良好的书写习惯。

教学过程与方法 、导入。

单人旁是由“人”字变化而来，由撇和垂露竖组成，多出 现在字的左侧。

书写要点：（1）单人旁较窄，姿态宜收敛。

（2）撇画斜直，不宜过长。

（3）竖画为垂露竖，起笔多在撇画中间。

2.教师示范，学生练习。

3.教学例字：信、伯。

（1）教师重点讲解示范“信”的写法。

（2）学生练习，教师巡视。

4.学生自学。

（1）对照单人旁，讨论双人旁的特点。

（2）参照一点通，练习书写例字：徒。

（3）教师巡视。

三、碑帖欣赏。

虞世南与《孔子庙堂碑》。

教学目标 反思与心得 新授。

1.教学单人旁的写法。

教学过程与方法 ----- 、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

1.出示课题：点的写法。

2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：3、它像什么？（大瓜子、雨点等）4、在米字格中的位置。

点的写法：右下入笔，右下按， 提笔回收。

请同学们自己总结出点的写法。

5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、 笔顺。

硬笔书写强调提按。

老师巡视行间，此时可放音乐，调 解课堂气氛。

（见课本）6、总结：展示作业，给予表扬。

板书设计：4.点 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。

教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重点 点的写法、“点”画中的提按。

教学难点 媒体应用 点的写法、“点”画中的提按。

书写用具、挂图、米字格卡片等。

反思与心得教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

三、讲授新课：1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总 结特点，学生齐读。

2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。

小学四年级语文教案阅读理解【教学目标】1.培养学生阅读理解的能力，通过教师的引导，学生能够理解并回答相关问题。

2.通过阅读理解，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高语文水平。

3.鼓励学生多角度思考问题，培养学生对细节的观察和组织信息的能力。

【教学重点】培养学生阅读理解的技巧和方法，提升对文章内容的理解能力。

【教学难点】培养学生对文章中细节的观察和组织信息的能力，培养学生主动思考问题的能力。

【教学准备】教师准备教案、教材、活动卡片、图片等。

【教学过程】Step 1 导入（5分钟）教师出示一张图片，引导学生进行观察，并提出相关问题。

通过学生的观察和思考，逐渐引导学生进入阅读理解的话题。

Step 2 预测与讨论（10分钟）教师给学生出示一篇阅读材料，并让学生先看题目和图片，预测文章的主题。

然后让学生分组讨论，并提出自己对文章内容的猜测和推测。

Step 3 阅读理解（30分钟）教师让学生开始阅读文章，并提供适当的指导和引导问题，以帮助学生更好地理解文章。

同时，教师可以给学生一些关键词，帮助他们快速找到答案。

Step 4 理解问题（20分钟）教师让学生进行问题解答，要求学生回答与文章内容相关的问题，并逐个进行讨论。

教师引导学生回顾文章，找到相关的依据，进行分析和解答。

Step 5 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳文章的主要内容和答题技巧，并与学生分享解题的思路和方法。

同时，教师也可以让学生自己总结一些有效的阅读理解技巧。

Step 6 拓展练习（15分钟）教师提供一些拓展练习题目，提供更多的阅读理解机会，帮助学生巩固所学的知识和技能。

【教学反思】通过本节课的阅读理解教学，学生通过观察、预测、阅读、问题解答等环节，全方位地提高了阅读理解的能力。

教师在教学过程中适时给予指导和引导，让学生获得了更好的阅读体验。

对于学生的自主思考和合作学习也起到了积极的促进作用。

在今后的教学中，我将进一步完善教学设计和技巧，以提高学生的阅读理解水平。

人教版四年级语文上册教案一、教材分析本教案适用于人教版四年级语文上册教材，旨在帮助学生全面掌握语文知识和技能，提高语文综合素养。

1. 教材内容本教材包含以下几个方面的内容：•文言文阅读：学生通过阅读古代文言文，了解我国古代文化和文学作品，培养学生的文言文阅读能力。

•课文阅读：通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和朗读表达能力。

•词语与语法：学生通过学习词语和语法知识，提高自己文言文阅读和写作能力。

2. 教学目标通过本教材的学习，目标是使学生：•理解并能正确朗读课文；•掌握词语的意义和用法；•理解和掌握语法知识；•能够独立完成课文的阅读和写作；•培养学生的综合语文素养。

二、教学过程1. 预习导入在开展新一节课的学习之前，教师可以通过以下活动来引导学生预习课文：•师生共同观看课文的标题、插图和段落开头，预测故事情节；•教师朗读课文，指导学生跟读，熟悉课文内容。

2. 新课讲解在讲解新课时，教师根据学生的实际情况，采用直观教学的方式，结合多媒体等工具，讲解词语和语法知识，并引导学生理解课文的含义。

3. 课文学习学生在课文学习阶段，可以按以下步骤完成：•预读：学生先阅读课文，理解大意；•词语学习：学生学习和掌握生词、词语的意义和用法；•阅读理解：学生根据课文内容，回答问题，进行逐句分析。

4. 语法学习在语法学习环节，教师通过解释和例子引导学生了解和掌握相关的语法知识和规则。

5. 课后练习课后练习是巩固学习成果的重要环节。

学生可以通过完成课后习题或写作练习，进行课文内容的综合运用。

三、教学方法•情境导入法：通过创设情境来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

•归纳法：通过引导学生自己发现规律，培养学生的独立思考和总结能力。

•合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的相互学习和交流。

四、教学评价教师可以通过以下几种方式进行教学评价：1.课堂表现：观察学生的发言和合作情况，评价学生在课堂上的积极参与程度。

2.作业评价：批改学生的练习作业，评价学生的掌握程度和运用能力。

人教版四年级上册语文教案完整版人教版四年级上册语文教案完整版精选篇1教学目标1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

2、积累对联。

3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重难点1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

2、积累对联。

3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学过程一、我的发现１、生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？２、生反馈。

（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。

）３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。

４、总结。

二、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？２、生反复读，背自己最喜欢的。

３、生上台表演。

４、师生齐读，再背。

三、趣味语文１、好读书，不好读书。

好读书，不好读书。

⑴ 生试着读，看应该怎么读。

⑵ 生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。

⑶ 师生小结。

⑷ 再读。

２、练习：⑴ 生自由读：分析每种读法的意思。

⑵ 师生再读。

⑶ 生收集其它这样的例子。

架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

人教版四年级上册语文教案完整版精选篇2教学目标1、认识本课的8个生字词。

2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。

3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

教学过程（一）课件导入，展示课题，启发谈话。

边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。

展示课件背景资料，师生欣赏。

师：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？生1：很神奇。

生2：令人难以相信。

生3：规模宏大……（教师相机板书课题）（二）初读课文，整体分析1、规模宏大，体现在哪个自然段中。

部编人教版四年级上册语文全册教案(新版教材)1 观潮课题观潮讲读课文授课时2课时型间1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。

理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

教2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。

学3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体目会词句的含义。

标4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画重面。

点教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动难又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。

点第一课时教学标具准备教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望入江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮（水自天来。

”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江）观潮。

（课件出示2）分2.板书课题，齐读课题（板书：观钟潮）导设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

目2.正确朗读课文，理清文章结构。

教课件二、初读课文，自学字词。

1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。

潮：指钱塘江大潮。

观潮：观赏钱塘江大潮。

）（课件出示3）2．交流自学字词的情况。

教师检查、指导。

（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。

（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn 溃，新避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，课注意读准确。

教（2）书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、学顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余” （课（件出示5）字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震” 的上半部不要错写成“雨”。

人教版《语文阅读理解》四年级上册(全册深度教案)人教版《语文阅读理解》四年级上册（全册深度教案）前言《语文阅读理解》是人教版四年级上册语文教学的重要组成部分，其目标是帮助学生提高阅读理解能力，丰富语言知识，培养思维品质。

本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学指导，使教师能够更好地开展阅读理解教学，提高学生的语文素养。

全册教学目标1. 增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的语文综合运用能力。

4. 丰富学生的语言知识，提高学生的词汇量和语法水平。

5. 提升学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。

第一单元：本单元以“阅读与思考”为主题，教学目标是培养学生对文章的整体把握能力，提高学生的阅读速度和理解能力。

第1课：《秋天的雨》教学目标：1. 理解文章的主要内容，体会作者对秋天的喜爱之情。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 培养学生通过上下文理解词语的能力。

教学步骤：1. 导入新课，激发学生对秋天的兴趣。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，引导学生通过上下文理解词语。

4. 分组讨论，让学生分享对秋天的感受。

5. 总结课堂，布置作业。

第2课：《我要的是葫芦》教学目标：1. 理解文章的寓意，培养学生正确的价值观。

2. 学习拟声词和形容词，提高学生的词汇量。

3. 培养学生通过上下文理解词语的能力。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注文章的寓意。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解拟声词和形容词，引导学生通过上下文理解词语。

4. 分组讨论，让学生分享对文章寓意的学习体会。

5. 总结课堂，布置作业。

单元总结本单元教学内容主要围绕“阅读与思考”展开，通过两篇课文的教学，旨在培养学生对文章的整体把握能力，提高学生的阅读速度和理解能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。

3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。

二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。

三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。

2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。

请同学们带着疑问阅读课文。

（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。

注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。

(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。

)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。

3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。

5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。

6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。

新版部编人教版四年级上册语文上册课外阅读训练含答案+作文习作1．阅读理解。

三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。

”（1）用简洁的语言概括本段文字的意思。

（2）本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态．描写和静态描写的内容各一句。

动态：________静态：________（3）本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？【答案】（1）酒杯捞月。

（意思对即可）（2）手刚一动，它便酥酥地颤。

；果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

（3）生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。

【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。

（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。

本段文字的意思是：酒杯捞月。

（意思对即可）（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。

本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法。

动态描写的句子：手刚一动，它便酥酥地颤。

静态描写的句子：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。

生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。

【点评】（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。

（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。

（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。

2．课外阅读，回答问题。

勤奋的画家——门采尔门采尔是德国著名的油画家和版画家。

他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。

他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。

四上语文课内阅读专项训练四上语文课内阅读专项训练：一、训练目标1. 提高学生的阅读能力，掌握阅读技巧。

2. 巩固课本知识，加深对课文的理解。

3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

二、训练内容1. 重点课文阅读对于重点课文，需要进行深入阅读和理解。

学生需要掌握课文的主题思想、主要内容、人物形象、表现手法等方面的知识。

2. 非重点课文阅读对于非重点课文，学生需要进行一般性的阅读和理解。

学生需要了解课文的基本内容、主要观点和表现手法。

3. 阅读理解练习通过练习，提高学生的阅读理解能力。

练习内容包括段落大意、文章结构、主题思想、细节理解等方面。

三、训练方法1. 教师指导教师需要给予学生必要的阅读指导，包括阅读方法、技巧和注意事项等。

同时，教师需要引导学生深入思考，培养他们的思维能力。

2. 学生自主阅读学生需要自主进行阅读，通过阅读实践提高自己的阅读能力。

学生可以采取不同的阅读方式，如快速阅读、细读、反复阅读等。

3. 课堂讨论在课堂上，教师可以组织学生进行讨论，分享阅读心得和体会。

通过讨论，可以加深学生对课文的理解，同时也可以培养学生的语言表达能力和合作精神。

4. 课后作业教师需要布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

作业形式可以包括阅读理解题、简答题、论述题等。

四、训练评价1. 阅读理解能力评价通过学生的阅读理解练习和作业，评价学生的阅读理解能力。

评价内容包括对段落大意、文章结构、主题思想等方面的理解能力。

2. 学习态度评价评价学生的学习态度，包括课堂参与度、作业完成情况等。

学习态度的好坏直接影响到学生的学习效果和成绩。

人教版小学四年级上册语文教案人教版小学四年级上册语文教案1《窗前，一株紫丁香》教学目标：1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

教学重点：学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学准备：多媒体课件设计理念：阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。

让学生读得有声有色。

读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。

这样声情并茂，感人至深。

读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗?这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

教学过程：一、激趣导入。

师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题，师板书，生书空。

2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。

学生们齐读课题。

二、自读呈疑。

师：(欣赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。

师：你读得真认真。

对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗?生1：“疲倦”是什么意思?生2：“准是”是什么意思?生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思? ……师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧!三、合作探究。