苏教版小学四年级科学上册导学案

苏教版四年级上册《科学》教案课程目标总目标通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

分目标1.科学探究（1）知道科学探究涉及提出问题、解答问题及将自己的结果与已有的科学结论作比较，了解不同的问题要用不同的探究方法。

（2）通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

（3）能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

（4）能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

（5）能运用感官和适当的工具，搜集、整理有关的资料和数据，认识到使用工具比感官更重要。

（6）能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

(7）用适当的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

2.情感、态度、价值观(1)保持与发展小学生想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物，逐步形成人与自然和谐相处的意识。

(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

(4)形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

(5)在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

(6)意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

教学进度表第一周：教师备课第二周：空气的性质（一）空气的性质（二）第三周：热空气和冷空气（一）热空气和冷空气（二）第四周：空气里有什么（一）空气里有什么（二）第五周：空气也是生命之源单元评价第六周：机动第七周：冷热和温度（一）冷热与温度（二）第八周：热的传递加热和冷却（一）第九周：加热和冷却（二）吸热和散热（一）第十周：吸热和散热（二）水在加热和冷却后（一）第11周：水在加热和冷却后（二）单元评价第12周：声音的产生声音的传播第13周：我们是怎样听到声音的不同的声音第14周：我们吃什么怎样搭配食物第15周：食物的消化我们的食物安全吗第16周：排序分类第17周：考试（一）考试（二）第18周：讲评（一）讲评（二）第一单元我们周围的空气教学目标科学探究的具体内容标准(1)能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。

四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。

2、能认识我们身边的导体和绝缘体。

3、知道安全用电的重要性。

二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。

2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。

三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。

四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。

3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。

4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。

5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。

但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。

学生推测。

6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。

（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。

）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。

4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。

5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。

6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。

7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。

其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。

8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。

9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。

新苏教版四年级上册科学全册教案苏教版(2020)科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。

1.以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。

3.强化对科学探究和二工程实践的指导。

科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。

为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。

4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。

STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。

与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。

5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读...这些学习活动有趣、有效、易做。

为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。

全新的网站还将提供更多的学习资源。

6.重视科技史的学习。

为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。

苏教版四年级科学上册教案全册第一单元：生活中的钓鱼第一课：认识鱼类- 目标：通过观察和感受，让学生初步了解鱼类的外形和特点，培养他们对鱼的兴趣。

- 教学活动：- 1. 引入新课，通过展示图片和实物，让学生看到不同种类的鱼，并询问学生对鱼的认识和了解。

- 2. 通过观察大屏幕上播放的鱼类视频，让学生进一步了解鱼类的生活性和特点。

- 3. 组织学生参观实验室的鱼缸，让他们亲自观察和感受不同种类的鱼，并和同伴分享观察结果。

- 4. 结束课堂，布置课后作业：设计一个鱼类海报，介绍自己最喜欢的一种鱼。

第二课：钓鱼的基本方法- 目标：引导学生了解钓鱼的基本方法，培养他们对钓鱼的兴趣，并了解到钓鱼的环保意义。

- 教学活动：- 1. 复前一课的内容，让学生分享自己设计的鱼类海报，引发钓鱼话题。

- 2. 向学生介绍钓鱼的基本装备和工具，并讲解使用方法。

- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼装备的分析和实际操作，体验钓鱼的过程。

- 4. 引导学生思考和讨论：为什么要保护鱼类资源？钓鱼的环保意义是什么？第三课：钓鱼的技巧和安全知识- 目标：培养学生掌握钓鱼的技巧和安全知识，增强他们参与钓鱼活动的自信心和安全意识。

- 教学活动：- 1. 复前两课的内容和研究成果，让学生回顾自己在上一课的钓鱼体验。

- 2. 向学生介绍钓鱼的常见技巧，并示范演示。

- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼技巧的模拟操作，互相交流和分享经验。

- 4. 强调钓鱼的安全知识，讲解如何避免意外和保护自己的安全。

第四课：鱼类的保护与环境保护- 目标：通过研究鱼类保护的意义和方法，培养学生对环境保护的意识和责任感。

- 教学活动：- 1. 向学生介绍鱼类面临的威胁和环境污染的影响。

- 2. 引导学生思考和讨论：我们应该如何保护鱼类资源和水域环境？- 3. 组织学生进行环保宣传活动，设计海报、标语等，传播环境保护的理念。

- 4. 总结课程内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生积极参与环境保护行动。

最新苏教版四年级科学上册全册导学案+学习单(共29课时)导学案和研究单简介本文档是针对最新苏教版四年级科学上册全册设计的导学案和研究单，共包含29个课时的内容。

导学案和研究单的目的此导学案和研究单旨在帮助四年级学生更好地掌握和理解科学上册的知识。

通过使用导学案和研究单，学生可以系统地研究每个课时的核心概念和要点，并进行相关的练和思考。

使用导学案和研究单的方法学生可按照课时顺序使用导学案和研究单进行研究，每个课时对应一个导学案和相应的研究单。

导学案提供了引入课题的内容和问题，并引导学生思考、探究和发现。

研究单则提供了课程内容的具体知识点、练题、实验、观察等。

导学案和研究单的特点- 设计简洁，清晰易懂：导学案和研究单以简明扼要的方式呈现核心概念和要点，帮助学生快速理解和掌握科学知识。

- 练丰富多样：研究单提供了各种形式的练题，帮助学生巩固所学内容，并培养科学思维和解决问题的能力。

- 实践性强：研究单中包含实验、观察等实践活动，使学生通过亲身实践来加深对科学原理的理解。

导学案和研究单内容涵盖的主题导学案和研究单涵盖了科学上册的各个主题，包括但不限于以下内容：1. 物质与能量2. 物体的移动3. 火与燃烧4. 水与溶解5. 空气与气象6. 生物与环境使用导学案和研究单的建议- 学生可根据自身情况规划每天的研究时间，逐步完成全部29个课时的导学案和研究单。

- 在研究过程中，遇到问题可以请教老师或同学，并积极参与课堂讨论和实践活动。

- 学生可在完成研究单后进行自我检测，查漏补缺，并及时复已学内容。

希望本文档的导学案和学习单能够帮助四年级的学生更好地学习和理解科学知识，提高科学素养和解决问题的能力。

祝学习愉快！。

彪角中心小学有效教学一四年级科学（上）《冷热与温度》导学案授课四年级学科科学主题冷热与温度任课教师闫玉侠年级课型问题解决课课时授课日期教学目标重点难点关键问题教学方法教学准备1.2.3.4.5.知道用温度计可以准确测出物体的温度。

能正确使用温度计测量水温。

能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。

能根据记录的数据概括热水变凉的规律。

能耐心、细致地观察和记录。

1、学会测量水温的方法。

2、连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

正确使用温度计测量物体，连续测量一•杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

1.小组做实验，讨论结果。

2.、每个学生都能深入到测量水温中去。

3.在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果教师准备：教师准备：1、《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》。

2、每组三个杯子，冷、热、温三种温度的水；温度计。

学生准备：小组探究学习完成问题生成单。

教学过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境引入主题3分钟实验,并出示温度计，激发兴趣同学们，桌子上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，还有一杯是冷水。

如果把两只手的食指分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水中，两个手指的感觉会一1、学生实验。

2、讨论交《冷热与温度》问题导读班级学生组名设计者：闫玉侠一、预期目标：1、知道用温度计W以准确测出物体的温度2、能根据记录的数据概括热水变凉的规律3、能正确使用温度计测量水温。

4、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据5、能耐心、细致地观察和记录二、预习内容：1、预习课本第17 ---- 18页内容。

2、准备实验的材料。

3、在家人的指导下认识温度计及温度计上的刻度。

三、预习与收获1、通过预习我知道“温度计”是用来，单位是2、光凭自己的感觉是不能的冷热程度。

四、能力展示台1、光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？如果不能，如何测量？2、正确使用温度计的方法？告诉同学们你认为重点的地方。

苏教版四年级上册第三单元第一课时《观察物体（1）》导学案学习目标：1通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察到的图形。

2通过学习，使学生发展空间观念、借助想象和推理解决问题的能力。

3在观察物体的过程中，逐步形成积极的学习态度，提高学生学习的积极性。

教学重点：认识物体的前面、右面、上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察到的图形。

教学难点：通过亲身观察体验，感受看到物体或图形的形状，学会正确辨认各个面。

教学过程：一、导入新课1大家应该都读过这样的一首诗。

2能说说你对这首诗的理解吗？从（）面、（）面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从（）处、（）处、（）处、（）处看都呈现不同的样子。

之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山。

3为什么作者看到庐山的样子是不同的呢？我认为：作者是站在不同的（）观察庐山。

4这节课，我们也从不同方向去观察观察物体，看看你能有苏轼这样的感触吗？二、探究新知1从不同的方向观察同一物体（1）你能指出投票箱的前面在哪吗？我发现：（）着我们的这个面是投票箱的前面。

（2）投票箱的右面在哪呢？我发现：我们（）手这边的那个面是投票箱的右面。

（3）那么上面呢？（）边的那个面是投票箱的上面。

（4）我知道了：正对着我们的那个面，叫作（）；我们右手边的那个面，叫作（）；物体上边的那个面，叫作（）。

（5）组合作提示：分小组观察课前准备的“投票箱”的前面、右面和上面。

画出看到的形状分别是怎样的，并说说各有什么特点？（如形状、标记等）（6）能说说你从前面、右面和上面观察到的结果吗？这是从（）面看大的，它是一个长方（）形，上面有“投票箱（）”三个字。

这是从（）面看大的，它是一个长方（）形。

这是从（）面看大的，它是一个长方（）形，上面还有一个（）。

（7）大家回忆一下，刚才同学分别站在什么位置来观察投票箱的前面、右面和上面的？“从前面看”要站在投票箱的（）观察；“从右面看”应该站在投票箱的（）观察；“从上面看”应该紧靠着投票箱的（）低头往（）观察。

苏教版（2017秋）四年级科学上册全册教案第一单元动物大家族对课程标准的落实科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。

科学探究：1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。

科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。

7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。

1.能根据某些特征对动物进行分类。

2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。

3.列举我国的几种珍稀动物。

9.1动物通过不同的器官感知环境。

1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)中年段1.能根据某些特征对动物进行分类。

识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。

2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。

(四年级下册《昆虫的一生》)3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)高年段认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。

(五年级下册《显微镜下的生命世界》)单元教学目标与要求1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。

2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。

新苏教版四年级科学上册教案（必备8篇）新苏教版四年级科学上册教案第1篇教学目标1、指导学生通过实验知道什么是导体，什么是绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体。

2、培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括出导体和绝缘体的性质）。

3、结合教学对学生进行安全用电教育。

教学准备1、电池、小电珠、导线及各种可以用来检验是导体还是绝缘体的材料。

（既有导体，又有绝缘体）2、钳子、螺丝刀、灯头、插头、插座等实物。

3、钥匙、橡皮、塑料尺、铅笔、纸等。

教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、学习新课1、指导学生建立导体、绝缘体概念。

2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。

3、向学生进行安全用电教育。

1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？2、学生回答3、学生观察：看课本第22页上图，提问：（1）这些导线是用哪些材料制成的？（铜、铝等）（2））这些导线中的表层和内芯在电路中分别起什么作用？（1）讲解：通过刚才的讨论，我们知道电流容易从铜、铝等金属物体中通过，这种现象叫导电，这些物体叫导体。

电流不容易通过的物体，叫绝缘体。

（板书课题）（2）判断下列物体哪些是导体，哪些是绝缘体。

（学生实验，教师巡回指导）（3）学生将实验结果分别填写在第23页的表格中。

（4）讲述：绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。

因为有些绝缘体在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体了。

（1）（出示实物或图）提问：你们认识这些物体吗？（2）讨论：这些电器的各部分哪些是用导体材料做成的？哪些是用绝缘材料做成的？为什么要这样设计？（3）学生讨论后回答。

①插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。

胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。

2023年最新苏教版四年级科学上册全册教案第一章: 科学的基本观念1.1 科学是什么- 目标：了解科学的定义和基本观念- 教学内容：科学的定义、科学的国际化特征、科学的基本观念- 教学重点：科学的基本观念- 教学方法：课堂讨论、实例分析1.2 科学实验- 目标：了解科学实验的意义和基本步骤- 教学内容：科学实验的定义、科学实验的意义、科学实验的基本步骤- 教学重点：科学实验的基本步骤- 教学方法：示范实验、小组合作实验第二章：天气和季节2.1 天气的基本概念- 目标：认识不同的天气现象和天气变化规律- 教学内容：天气的概念、常见的天气现象、天气变化规律- 教学重点：天气的概念和常见天气现象- 教学方法：观察记录、图片展示2.2 季节的变化- 目标：了解季节的特点和变化规律- 教学内容：季节的定义、四季的特点、季节的变化规律- 教学重点：四季的特点和季节变化规律- 教学方法：季节观察、小组讨论第三章：植物的生长和繁殖3.1 植物的种类和特点- 目标：了解不同植物的种类和特点- 教学内容：植物的种类（花草树木）、植物的特点（生长、形态、功能）- 教学重点：不同植物的特点- 教学方法：实物展示、图片解读3.2 植物的生长条件- 目标：认识植物生长的必要条件- 教学内容：植物生长的必要条件（阳光、水、空气、土壤等）- 教学重点：植物生长的必要条件- 教学方法：室内种植实验、小组讨论第四章：动物的生长和繁殖4.1 动物的分类和特点- 目标：了解不同动物的分类和特点- 教学内容：动物的分类（鸟兽鱼虫）、动物的特点（外观、性、行为）- 教学重点：不同动物的特点- 教学方法：图片展示、观察记录4.2 动物的生长和繁殖方式- 目标：认识动物的生长和繁殖方式- 教学内容：动物的生长方式（成长、变态等）、动物的繁殖方式（生卵生、胎生等）- 教学重点：动物的生长和繁殖方式- 教学方法：实物观察、小组讨论第五章：身体的保健和健康5.1 身体的组成和功能- 目标：认识人体的组成和主要功能- 教学内容：身体的组成（头、躯干、四肢）和功能（呼吸、消化、运动等）- 教学重点：人体的主要功能- 教学方法：实物展示、课堂讨论5.2 健康的生活方式- 目标：了解健康的生活方式和保障健康的方法- 教学内容：健康的生活方式（合理饮食、适量运动、良好卫生惯等）、保障健康的方法（预防疾病、定期体检等）- 教学重点：健康的生活方式和保障健康的方法- 教学方法：小组讨论、案例分析以上为2023年最新苏教版四年级科学上册的全册教案，旨在帮助学生全面了解科学的基本观念、天气和季节、植物和动物的生长与繁殖，以及身体的保健和健康。

四年级科学上册全册导学案（苏教版）苏教版小学四年级科学上册导学案第一单元我们周围的空气课题一.1.空气的性质课型课时时间学习目标1、过程与方法：•会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。

•会利用小工具制作验证假设的工具。

•小组动手完成空气水“火箭”的制作。

2、知识与技能：•知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。

•知道空气的质量比水轻，能浮上来。

•知道空气是有压力的。

3、情感、态度与价值观：•发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。

重点难点1、重点：认识空气的性质。

2、难点：探究压缩空气的力量。

学法指导课前准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平学习过程二次备课一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。

空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在？3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。

二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。

(1)实验一%1如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？%1有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？(学生演示)(2)实验二%1班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

%1这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。

%1你发现了什么问题？%1既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗?(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。

2、指导学生认识空气有质量。

(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？(2)说明了空气还有什么？(3)这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。

苏教版四年级上册科学全册教案（1）2020新教材苏教版⼩学科学四年级上册全册教案教学设计全套第⼀单元动物⼤家族1 给动物分类2 鱼类3 鸟类4 哺乳类第⼆单元物体的运动5 运动与位置6 不同的运动7 运动的快慢第三单元常见的⼒8 ⼒与运动9 弹⼒10 摩擦⼒11 浮⼒第四单元简单电路12 点亮⼩灯泡13 导体和绝缘体14 电路暗箱15 ⽣活中的电第五单元岩⽯与矿物16 常见的岩⽯17 认识矿物18 矿物与我们的⽣活专项学习像⼯程师那样苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计学习⽬标科学知识⽬标1、动物分脊椎动物和⽆脊椎动物。

2、脊椎能让⾝体在⼀定范围内运动。

科学探索⽬标1、按照⼀定标准给动物分类。

2、摸脊椎，体验脊椎特点。

3、做脊椎模型，研究脊椎作⽤。

科学态度⽬标1、认识到动物的多样性。

2、认识某些动物具有共同特点。

3、了解珍贵动物资源，提⾼保护动物意识。

重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和⽆脊椎动物。

难点制作脊椎模型，探究脊椎作⽤。

教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课1、播放《动物世界》⽚头视频，提问：你们认识哪些动物？2、进⼀步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展⽰动物园参观⽰意图。

3、教师引导学⽣思考：动物园⾥的动物是怎么分区的？归纳：按照某种标椎分区，⽐如⽣活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。

观看视频，回答看图回答交流从视频和旅游等⽅⾯⼊⼿，让学⽣知道动物的种类很多，应该进⾏分类。

讲授新课⼀、给动物分类1、你会给这些动物分类吗？提⽰：⾸先确定分类标准。

把分类情况记录下来。

⼩组内确定标准给动物分类给动物分类需要⼀定标准。

按不同标准会有不同2、⽣物学家是怎么给动物分类的呢？明确：⽣物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和⽆脊椎动物两⼤类。

具有脊椎的动物叫脊椎动物。

没有脊椎的动物叫⽆脊椎动物。

3、展⽰脊椎图⽚，让学⽣辨认脊椎。

4、常见的脊椎动物有哪些？5、常见的⽆脊椎动物有哪些？⼆、摸脊椎活动1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对⽅的脊椎是什么样的。

苏教版科学四年级上册全册教案
一、教材分析
本教案针对苏教版科学四年级上册全册内容进行分析和总结。

全册教材内容包括XX单元，共计XX课。

二、教学目标
本教案的教学目标旨在帮助学生：
1. 掌握每个单元的重点知识和基本概念；
2. 培养观察和实践科学的能力；
3. 培养合作研究和探究研究的意识和方法；
4. 培养科学思维和解决问题的能力。

三、教学内容与方法
1. 单元一：XX
- 教学内容：XX
- 教学方法：XX
2. 单元二：XX
- 教学内容：XX
- 教学方法：XX
...
四、教学流程
本教案根据每个单元的内容安排了详细的教学流程，包括：
1. 导入活动
2. 知识讲解
3. 实践操作
4. 拓展延伸
5. 总结归纳
...
五、教学评价
本教案建议使用多种形式的评价方法，包括小组合作探究、实践操作评价、综合知识测试等，以全方位评估学生的研究成果。

六、教学资源
教案中提供了一些教学资源的参考，如课件、练题、实验指导等，以辅助教师进行教学。

七、教学反思
本教案建议教师在每个单元结束后进行教学反思，总结教学中
的亮点和不足，并进行教学方法的调整与改进。

八、教学展望
本教案提出了未来教学工作的展望，包括拓展学生的科学视野、深入挖掘学生的科学潜能等。

以上是对苏教版科学四年级上册全册教案的简要概述，具体教
案内容请参考附件。

祝教学顺利！。

彪 角 中 心 小 学有效教学——四年级科学（上） 《冷热与温度》导学案《冷热与温度》问题导读——评价单班级学生组名设计者：闫玉侠一、预期目标：1、知道用温度计可以准确测出物体的温度2、能根据记录的数据概括热水变凉的规律3、能正确使用温度计测量水温。

4、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据5、能耐心、细致地观察和记录二、预习内容：1、预习课本第17——18页内容。

2、准备实验的材料。

3、在家人的指导下认识温度计及温度计上的刻度。

三、预习与收获1、通过预习我知道“温度计”是用来，单位是2、光凭自己的感觉是不能的冷热程度。

四、能力展示台1、光凭自己的感觉能准确判断物体的冷热程度吗？如果不能，如何测量？2、正确使用温度计的方法？告诉同学们你认为重点的地方。

3、试着测三杯水的温度。

五、我的问题1、2、3、自评组评师评《冷热与温度》问题解决——评价单班级学生组名设计者：闫玉侠聪明的孩子，通过实验你们发现了吗？问题一:：桌子上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是温水，还有一杯是冷水。

如果把两只手的食指分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水中，两个手指的感觉会一样吗？你从实验中发现了什么？问题二：一杯热水放久了，会慢慢变凉，那么，你认为温度的下降有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？问题三：温度为什么会这样变化？问题四：如果继续观测下去，是否一直这样降下去呢？会降到多少？自评组评师评《冷热与温度》问题训练——评价单班级 学生 设计者：闫玉侠同学们，带上你的细心、认真，多动脑，勤思考，一起来挑战吧！一、填空1、物体的冷热程度叫 。

2、一杯热水的降温规律是 。

3、热总是从 处向 处传递。

4、温度也叫 。

5、常用的温度计叫 。

二、测量水温并作记录。

分小组进行，并汇报。

例如：三、把数据记录下来，在老师的指导下画出温度变化的曲线图。

热水降温曲线图自评 组评 师评1020 30 4050 607080温度℃0 2 4 6 8 10 12 14 时间（分钟）。