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学院“十四五”专业建设发展规划专业建设是学校教学工作的基础和支撑，是我校稳步发展、塑造品牌、实现升本目标的关键。
根据学院（以下简称“学校”）“十四五”事业发展规划，特编制学校“十四五”（2021-2025年）专业建设发展规划。
一、专业建设现状“十三五”期间，学校坚持“以能力为本位，学生为中心，就业为导向”的办学理念和“立足商科，服务地方”的办学定位，主动适应区域经济发展转型和产业结构调整需求，按照“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业建设思路，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式，优化专业设置，深化教学改革，办学条件显著改善，师资结构趋于优化，教学改革成果丰硕，人才培养效益显著，办学质量稳步提升。
2014年启动“创新强校工程”建设，成效显著；2018年学校通过了教育部人才培养工作评估。
（一）主要成效1.招生专业布局日趋合理“十三五”期间，学校结合自身办学基础和专业建设实际，建立主动适应湖南产业结构调整和区域社会经济发展需要的专业动态调整机制，专业布局日趋合理。
专业大类由10个扩大至12个，招生专业数由29个扩大至51个，先后增加了中西面点工艺、药品经营与管理、康复治疗技术等15个专业，目前在校生规模达到21000人（含高职扩招），较好完成了“十三五”规划提出的专业布局目标，全面提升了学院的办学质量和办学水平。
表1：2021年招生专业设置情况表2.专业建设成果较为丰硕学校全面推进专业建设和专业群建设，基本形成了12大校级重点专业群（见表2）。
各专业群大力实施内涵建设，不断积累建设成果，获得湖南省高职教育质量工程建设项目4项，其中旅游管理专业群成功通过湖南省高职教育高水平专业群项目立项。
“十三五”期间，学校为社会输送了近15751名高素质技术技能型人才，新生报到率稳居全省同类高校前列，2020年达到85.40%；历年毕业生平均就业率达到97%以上。
主要成果详见下表3。
表2：校级重点“专业群”基本情况表3：专业建设主要成果统计表3.财经商贸特色日益鲜明在2021年开设的51个招生专业中，商科类专业有18个，建筑类、信息类、汽车类等工科类专业14个，教育与艺术类专业8个，医药类专业11个，形成了以财经商贸类专业为主体，信息工程、智能工程、教育艺术、健康医药类专业为四翼的“一体四翼”专业结构，较好的适应了湖南区域经济发展需要。
职业学校专业建设规划一、规划背景中国的经济发展迅速，对人才的需求也日益增长。
为了培养更多适应社会需求的专业人才，在职业教育领域，职业学校的专业建设尤为重要。
本文将探讨如何制定高效的职业学校专业建设规划。
二、需求分析专业建设应紧密结合当地经济发展需求。
通过对产业结构和人才需求的研究，职业学校可以明确哪些专业更为紧缺，以此为依据选择专业方向。
三、市场调研在制定专业建设规划前，市场调研是必不可少的一步。
通过与企业合作，了解市场对不同专业的需求和发展趋势，职业学校可以更好地预测未来就业市场，并根据实际情况，开设符合市场需求的专业。
四、人才培养目标明确人才培养目标是专业建设规划的核心。
在制定目标时，应充分考虑职业学校与社会的联系，结合行业标准以及国家产业政策，使目标具有一定的可行性和前瞻性。
五、教学资源配置专业建设规划需要合理配置教学资源。
包括教师队伍建设、实训基地建设、教材开发等方面。
为了保障教学质量，职业学校应提供充足的教学资源，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
六、教学大纲制定教学大纲是专业建设规划的具体落实。
在制定教学大纲时，应严格按照行业标准和就业市场需求，结合学科的专业性和实践性，全面规划教学内容，确保学生所学内容的实用性和可操作性。
七、实习实训教学实习实训教学是职业学校专业建设的重要环节。
通过与企业合作，引入实际生产环境和岗位需求，让学生接触真实的职业情景。
同时，职业学校应建立健全的实习实训管理机制，确保学生的实习效果和安全。
八、创新创业教育面对发展机遇和挑战，创新创业教育是专业建设规划中的重要内容。
通过开设创新创业实践课程、搭建创新创业平台等方式，培养学生的创新思维和创业意识，以适应社会发展的需求。
九、课程评价与质量保障课程评价对于专业建设规划的完善非常重要。
建立科学、完善的课程评价体系，通过学生满意度调查、就业率等方式，对课程进行定期评估和改进，以更好地提高教学质量和专业建设水平。
十、师资队伍建设教师是专业建设的核心力量。
专业建设规划专业建设规划是指对某个专业进行全面规划和设计，以推进该专业的发展。
下面是一个700字的专业建设规划范例：专业建设规划为了适应当今社会的发展需求，我院计算机科学与技术专业需要进行全面的建设规划，以确保该专业的教学质量和培养效果。
本规划旨在强化师资力量、改进教学方法、优化实验条件和更新教学设备，以提高学生的实践能力和就业竞争力。
一、师资建设：1.引进高层次的人才。
与其他高校合作，通过引进博士、博士后等高层次人才，提高教师队伍的整体水平。
同时，鼓励和支持教师参与学术交流和科研活动，提高他们的学术水平和科研能力。
2.持续进行教师培训。
定期组织教师参加教育教学培训和研讨会，提高他们的教学水平和教学方法。
鼓励教师参与教材编写和科研项目，从而提高教学内容的质量和实用性。
二、教学方法改革：1.推行案例式教学。
结合实际案例和工程实践，将理论知识与实际问题相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，加强团队合作和项目管理的训练，提高学生的综合素质和创新能力。
2.开设实践课程。
增加实验课程和实践教学环节，提供学生接触真实项目和实际场景的机会。
例如，开设软件开发实践课程、人工智能实验等，以锻炼学生的实际操作能力和应用能力。
三、实验条件优化：1.改善实验室设施。
更新实验室的硬件设备，提供先进的计算机及网络设备，以适应快速发展的信息技术需求。
同时，改善实验室的软件环境，提供各类专业软件和实际应用环境，以满足学生的实验需求。
2.增加实验资源。
与相关企业和机构合作，争取更多的实验资源。
例如，与互联网公司合作，提供学生实践的机会和数据资源，以培养学生的互联网思维和现实应用能力。
四、教学设备更新：1.更新教学设备。
购置最新的计算机设备、投影仪、多媒体设备等，以提供良好的教学环境和教学效果。
同时，鼓励学生使用自己的设备参与学习和实践，提高学生的自主学习能力和信息技术应用能力。
2.加强网络建设。
提供稳定的校园网络，以支持学生的学习和实践需求。
某高职院校十四五专业建设与发展规划随着社会的不断进步和经济的迅速发展，高职教育作为培养中等专门人才的重要途径，扮演着越来越重要的角色。
为了更好地适应社会需求，某高职院校制定了十四五专业建设与发展规划，旨在提高学校的教学质量和专业水平，以满足社会对人才的需求和高职院校的发展需要。
一、规划背景及目标1.1 规划背景随着经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育的需求日益增长。
为了适应这一趋势，某高职院校决定制定十四五专业建设与发展规划，以提升教育质量，培养高素质的应用型人才。
1.2 规划目标（1）提升专业建设水平：优化专业结构，完善教学计划，加强课程建设，提高专业教师的教学水平。
（2）加强学科融合与创新：鼓励不同学科之间的合作与交流，推动学科创新发展。
（3）拓宽学生职业发展途径：建立多元化的培养模式，提供更多实践机会和职业指导，帮助学生更好地就业并实现自我价值。
二、规划内容及措施2.1 专业建设与改革（1）优化专业设置：结合市场需求和学科特长，优化专业设置方案，调整和改进现有专业，增加新兴专业，如人工智能、大数据等，以适应社会的需求。
（2）完善课程体系：根据行业需求和学生培养目标，制定更具针对性的课程体系，并充分发挥好理论教学与实践教学的结合作用，提高学生的实践能力。
2.2 师资队伍建设（1）引进优秀师资：通过引进专业领域内的优秀人才，增加学校师资力量，提高教学质量。
（2）提升教师教学水平：通过开展教师培训、学术交流等活动，提升教师的教学能力和专业水平。
2.3 实践教学与创新创业教育（1）加强实践教学环节：建立健全实验室和实践基地，提供更多实践机会，培养学生的动手能力和实践能力。
（2）推进创新创业教育：引导学生进行创新创业实践，开展创业课程和创新创业大赛等活动，培养学生的创新意识和创业能力。
2.4 与企业合作（1）与企业建立合作关系：积极开展与企业的合作，建立校企合作实训基地，提供实习就业机会。
（2）开展产学研结合项目：鼓励学校教师与企业开展科研项目，促进产学研相结合。
专业建设规划实施方案一、背景分析。
近年来，随着社会经济的快速发展，各行各业对专业人才的需求日益增长，对专业建设也提出了更高的要求。
作为一家知名高校，我们也面临着专业建设的挑战和机遇。
因此，制定一份科学合理的专业建设规划实施方案显得尤为重要。
二、目标确定。
我们的目标是建设一支高水平的专业人才队伍，以满足社会对人才的需求。
同时，我们也要提高专业教学质量，培养更多的优秀学生，为国家和社会的发展做出贡献。
三、现状分析。
目前，我们的专业建设存在一些问题，如师资力量不足、教学设施滞后、课程设置不合理等。
这些问题制约了我们的专业建设水平，需要通过规划实施方案来加以解决。
四、实施方案。
1. 加强师资队伍建设。
我们将加大引进高水平的教师，提高教师的学术研究水平和教学水平。
同时，加强对教师的培训和激励，激发教师的教学热情和创新能力。
2. 改善教学设施。
我们将投入资金，改善实验室设施、教学设备等，提高教学条件。
同时，加强设施的维护和更新，确保教学设施的正常运转。
3. 优化课程设置。
我们将结合社会需求和学生兴趣，对课程进行优化和调整，确保课程设置科学合理。
同时，注重实践教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
4. 加强实践教学。
我们将加大实践教学的力度，拓宽学生的实习实训渠道，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、保障措施。
为了确保专业建设规划实施方案的顺利实施，我们将建立健全相关的管理制度，加强对各项工作的督导和评估。
同时，加大对专业建设的投入，提高专业建设的经费保障。
六、预期效果。
通过专业建设规划实施方案的实施，我们预期能够提高专业教学质量，培养更多的优秀人才。
同时，也能够提高学校的学术声誉和社会影响力，为学校的长远发展打下坚实的基础。
七、总结。
专业建设规划实施方案的制定是一项复杂的系统工程，需要全校师生的共同努力和支持。
我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够顺利实施这份规划，取得预期的效果，为学校的发展贡献力量。
专业建设发展规划(参考)
一、专业建设的背景、专业建设的目的和意义
二、建设期限
三、专业建设的目标
1、专业发展目标（学生规模、教师队伍发展规模、图书资料、仪器设备、教学管理）
2、人才培养目标
四、专业建设的指导思想和原则
五、专业建设的内容、实施方法和步骤
1、专业培养目标，即人才的类型、规格和质量标准
2、人才培养方案的调整和重新制定，即专业教学计划和教学计划的调整和制定（这是方案的纲领和重点）；
3、适应专业发展的课程开发和课程模式改革（这是方案的核心和难点）；
4、适应专业发展的师资队伍建设；
5、适应专业发展的教学设备设施建设；
6、适应专业发展的教材建设；
7、适应专业发展的教学方法和手段；
8、适应专业发展的教学管理改革；
9、适应专业发展的实践基地建设。
专业建设规划与实施方案专业建设在高等教育中具有重要意义，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要作用。
为了推进专业建设，在设计规划和实施方案时，应根据实际情况和需求，制定合理的目标和措施。
首先，制定明确的目标是专业建设的关键。
目标应该具有可行性和适应性，以确保专业建设的有效推进。
目标的制定需要参考相关的政策要求和学校的整体发展方向，并结合专业的特点和需求进行具体规划。
其次，制定合理的人员配置方案。
人员配置是专业建设中的核心问题，直接影响到专业教学质量和效果。
应根据专业建设的目标和需求，合理安排教师数量和质量，提高专业教师的素质和能力。
同时，可以考虑引进高水平的人才，提升专业的研究和教学水平。
第三，加强教学和创新。
教学是推进专业建设的重要手段，可以通过教学内容、教学方法和评价体系等方面，提升专业水平和培养质量。
可以开展项目制教学、实践教学和创新人才培养等活动，提高学生的实际操作能力和创新能力。
同时，要加强与企业的合作，开展实践教学和实习，提升学生就业竞争力。
第四，加强专业实验室建设。
专业实验室是培养高素质人才的重要条件，应该根据专业发展的需求，合理规划和建设实验室设施和设备。
同时，加强实验室管理，提高实验室的使用效率和实验室的安全保障。
第五，加强教学资源建设。
教师和学生是教学资源的重要组成部分，应该为他们提供合适的教学资源和条件。
应该充实教学用书和参考书，建设图书馆和电子资源库，提供学术期刊和报纸等资料，为教师和学生开展教学和研究提供便利条件。
第六，加强质量评估和监控。
要定期对专业的教学质量和培养效果进行评估，分析问题和不足，并及时进行整改和调整。
通过组织专家评估和学生问卷调查等形式，获得真实的信息和意见，为专业建设提供参考和依据。
总之，专业建设是高等教育发展的重要任务，需要制定合理的规划和实施方案，以提高教学质量和培养高素质人才。
通过明确目标、合理人员配置、开展教学、加强实验室建设、加强教学资源建设和加强质量评估等措施，可以促进专业建设的深入开展，并逐步提高专业的水平和质量。
高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志，是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。
为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，特制定本规划。
一、专业建设发展现状(一)专业建设基本情况1. 专业规模不断扩大“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大，专业数量由2015年的28个发展到2020年的43 个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14 乐经管、文科类专业14 个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。
学校现有省级高水平专业群立项建设项目I 个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群，学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。
学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个(信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群)发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术(大数据与人工智能)专业群、机电一体化技术(智能制造)专业群、工程造价专业群、电子商务(跨境电商)专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。
2020年12月，计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。
2 .办学条件明显提升“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。
至2020年底，学校固定资产达7589.69万元(其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元),建筑面积254980平方米，教学用计算机3580 台，图书77.68 万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。
某高职学院十四五专业建设和发展规划一、前言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了适应新时代对人才的需求，提升学院的办学水平和竞争力，特制定本学院十四五专业建设和发展规划。
二、发展基础与形势分析（一）发展基础在过去的几年里，我院在专业建设方面取得了一定的成绩。
目前，学院拥有X个专业，涵盖了列举主要专业领域等多个领域。
部分专业在师资队伍、教学设施、课程建设等方面具备了一定的优势，培养了一批适应社会需求的毕业生。
（二）形势分析1、产业发展需求随着新技术、新业态的不断涌现，列举相关产业等产业对高素质技术技能人才的需求日益旺盛，对专业人才的知识、技能和素质提出了更高的要求。
2、政策支持国家高度重视职业教育的发展，出台了一系列支持政策，为高职学院的专业建设提供了良好的政策环境。
3、竞争压力周边地区的高职学院在专业建设方面不断加大投入，竞争日益激烈。
三、指导思想与发展目标（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，对接产业需求，优化专业结构，创新人才培养模式，提高人才培养质量。
（二）发展目标1、专业规模到 2025 年，学院专业总数达到X个左右，形成以重点专业领域为核心，相关专业协调发展的专业体系。
2、专业质量建设X个省级以上高水平专业群，X个国家级骨干专业，提升专业整体水平。
3、师资队伍培养和引进一批具有行业影响力的专业带头人和骨干教师，双师型教师比例达到X%以上。
4、实践教学完善实践教学体系，建设一批高水平的实习实训基地，提高学生的实践能力和创新能力。
四、主要任务（一）优化专业结构1、对接区域产业发展，定期开展专业调研，根据产业需求调整和新增专业。
2、建立专业动态调整机制，对招生就业困难、与产业发展脱节的专业进行调整或撤销。
（二）加强专业内涵建设1、制定和完善专业人才培养方案，优化课程体系，加强课程资源建设。
一、前言随着我国经济社会的发展，职业教育在人才培养和技能提升方面发挥着越来越重要的作用。
为适应新时代产业升级和技术进步的需求，提升职业教育的质量和效益，特制定本专业建设工作规划。
二、规划目标1. 提升专业建设水平：优化专业结构，提高专业设置与产业需求的匹配度，打造一批具有特色和优势的专业。
2. 提高人才培养质量：加强师资队伍建设，完善课程体系，提升学生的专业技能和综合素质。
3. 促进产教融合：深化校企合作，加强产学研结合，提高人才培养的针对性和实用性。
三、主要任务1. 专业结构调整（1）根据国家产业政策和发展趋势，调整和优化专业结构，重点发展新兴产业、战略性新兴产业和现代服务业相关专业。
（2）淘汰不符合产业发展需求、培养质量低下的专业，提高专业设置的合理性和有效性。
2. 师资队伍建设（1）加强教师引进和培养，提高教师队伍的整体素质。
（2）开展教师培训和研修，提升教师的专业教学能力和实践能力。
（3）加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
3. 课程体系建设（1）优化课程设置，加强实践教学环节，提高学生的动手能力和创新能力。
（2）开发优质课程资源，推广在线课程和数字化教学资源。
（3）加强课程评价和改进，提高课程质量和教学效果。
4. 产教融合与合作（1）深化校企合作，与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养。
（2）加强产学研结合，推动科研成果转化，提高人才培养的实用性。
（3）拓宽学生就业渠道，提高毕业生就业率和就业质量。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立专业建设工作领导小组，统筹协调专业建设工作。
2. 加大经费投入，确保专业建设工作的顺利实施。
3. 加强监督检查，定期对专业建设工作进行评估和考核。
4. 加强宣传推广，提高全社会对职业教育和专业建设的重视程度。
五、结语本专业建设工作规划旨在全面提升职业教育质量，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。
我们将以高度的责任感和使命感，积极推进专业建设工作，为我国职业教育事业的发展贡献力量。
威海职业学院应用电子技术专业建设规划一、专业简介威海职业学院是山东省首批10所骨干示范性职业技术学院之一，是山东省制造业紧缺人才培训基地。
2006年12月被财政部、教育部批准为首批“国家示范性高等职业院校”建设单位，同时应用电子技术专业被批准为国家重点建设专业。
本专业开设于1998年，1999年开始招生，至今已有5届毕业生，毕业生总数368人，目前在校生385人。
本专业的开设，立足地方经济的发展实际，毕业生面向电子信息行业，就业岗位定位于生产、管理、服务一线的高技能专门人才。
经过几年的发展，本专业逐步确立了以社会需求和就业为导向、产学研结合的办学理念，以人为本的服务理念，以能力培养为主线的教学理念，以教育教学为中心的管理理念和可持续发展的建设理念。
在“十一·五”规划中，威海市委市政府把电子信息列为五大支柱产业之一，应用电子技术专业被列为紧缺专业。
借助于全国及地方电子信息产业的迅猛发展，本专业培养的人才供不应求，同时通过市场调研和毕业生反馈，本专业不断深化教学改革，提高教学质量。
2005年在教育部高职高专人才培养水平工作评估中作为重点剖析专业，被专家评为优秀。
2006年9月该专业被批准为校级品牌专业。
现有省级精品课程《数字电子技术》和在建省级精品课程《电子生产工艺》。
本专业自开设以来，经过9年来的发展，在师资队伍建设、实验实训条件、课程建设、教学管理等方面取得了显著的成就。
现有专任教师16人，其中高级职称7人，硕士7人，在读工程硕士4人，“双师型”教师12人，另有外聘兼职教师5人。
专任教师中参加过或正准备参加新加坡、德国、韩国职业教育方面的学习与研修的共有10人次，教学团队能够很好把握国内外职业教育的先进理念和办学思路。
在实践教学条件方面，现有校内实验实训室11个，与企业合作建设的校内生产性教学工厂2个，校外实习基地7个，能够满足本专业实践教学的需要，同时本专业建立了信息产业部电子行业特有工种职业技能鉴定站，具备8种电子信息类工种的职业技能培训与鉴定能力。
在课程建设方面，构建了基于工作过程导向的课程体系，正在进行基于工作过程导向的课程开发和教材建设，以及课程标准的研制，同时开展“电子专业工学结合实践教学模式的研究与实践”、“电子专业生产性教学工厂建设的探索与研究”教改项目研究。
在教学管理方面，实行院系两级管理，对教学的各个环节进行管理监控，保证教学和人才培养质量。
本专业作为中央财政支持的重点建设专业，经过2－3年的建设，使本专业在省内领先的基础上，成为在国内享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用的示范专业。
二、专业优势与专业特色（一）专业优势（1）电子信息技术高速发展的社会、产业、行业背景，为本专业的毕业生提供了大量实习和就业岗位，也为本专业的发展奠定了良好的基础。
（2）国家示范院校重点专业的建设、中央财政的重点支持，给本专业发展提供了政策和资金支持。
（3）本专业已有9年办学历史，积累了一定办学经验。
（4）办学目标、就业定位准确，培养的人才符合产业发展需要。
（5）两位专业带头人都具有大型电子企业10余年产品开发、生产管理经历，对专业建设、双师素质培养、实践教学开展、校企合作等有着强有力的推动作用。
（二）专业办学特色（1）基于工作过程，构建课程体系根据本专业毕业生的就业岗位定位，将岗位按能力需求划分为如下三个岗位群：电子产品开发、电子产品工艺指导与生产管理、电子设备安装、调试与维护。
分析三个岗位群的具体工作过程，采用基于电子产品开发设计流程、生产工艺流程与电子设备操作维护流程的课程设计路径进行课程开发。
具体做法是：对行业企业调研，了解、熟悉岗位工作过程；分解岗位工作过程，由行动领域确定学习领域。
2图1 基于电子产品开发设计流程的课程设计路径图 2 基于电子产品生产工艺流程的课程设计路径（2）创新产学合作机制，促进校企合作纵深发展 3 采取引进来（校内实训基地、校内生产性工厂）、走出去（校外实习基地）、等多种方式，为学生营造电子产品开发、电子产品生产场景，也为企业员工提供具有良好教育环境的培训场所；建立了一支由专业教师和企业兼职教师组成的双师型的教师团队，开展教学改革、实践教学、实训基地建设等方面的合作；成立了由行业企业专家及专业骨干教师组成的专业指导委员会，指导专业建设；与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，制定课程标准；利用学校的智力资源，解决企业的技术难题，对在职人员进行岗位技术培训；规范校企合作的形式，明确双方的责任权利，实现校企合作的双赢局面；加强校企之间的文化融合，让企业文化融入校园，校园文化走进企业，形成有效的互动机制。
（3）突出生产性实训，推行工学结合的人才培养模式全面推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式。
在课时开出比例上，实践教学课时占到总课时的55%，其中生产性实训占到实践教学课时的80%以上。
利用校内天信电子有限公司和信诺威电子工艺研究所2个生产性教学工厂及山东新康威电子有限公司、威海双丰电子有限公司、威海新兴DIGITAL电子有限公司等校外实习基地，安排学生在最后1学年进行生产性实训和顶岗实习。
其中，在第5学期，根据企业的实际情况和生产条件，采用基于工作过程以项目为导向的教学模式，通过生产性实训，将工学结合的《电子生产工艺》、《表面贴装技术》和《生产与质量管理》3门专业核心课程的教学安排在生产一线完成。
第6学期的顶岗实习期间，由企业管理人员和技术人员对实习学生按企业要求进行管理和指导，让学生参与企业的生产管理、工艺指导、质量管理和技术开发等工作，完成岗位适应性训练，实习成绩由实习企业和指导教师共同评定。
其中，部分学生第6学期的顶岗实习安排到新加坡、韩国等国家的电子企业进行。
同时，将毕业设计课题与企业的实际问题结合起来，完成毕业设计。
三、专业建设的指导思想以党和国家高等职业教育发展的政策和方针为指导，全面落实科学发展观，牢固树立高等职业教育的办学定位；加强内涵建设，以创新为动力，以特色和品牌求发展，努力探索高等职业教育的人才培养模式，着力提高人才培养质量；坚持突出重点，协调发展的原则，以专业建设为核心，重点做好实验实训条件建设、双师型师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等三项工作；发扬“修德强能、严谨精细、经世致用”的校训精神，按照“高起点、高标准、高目标”的原则进行本专业的建设。
4四、专业建设思路与目标1、专业建设思路根据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设和发展的需要，以电子产品初级开发、工艺设计、生产与质量管理、设备操作维护能力的培养为核心，兼顾学生的社会能力和方法能力的培养，本着“以人为本、强化能力、因材施教，教书育人”职业教育原则，按照下列思路进行专业建设：（1）通过基于工作过程导向的课程开发、课程标准研制、工学结合的教材建设，改进课程体系与教学内容；（2）通过重点培养、合理引进，建设一支基础理论扎实、技术研发能力强、实践教学能力突出、结构合理并在国内具有一定影响力的专业教学团队。
（3）依托与企业合作的信诺威电子工艺研究所和校外实习实训基地，开展产学研工作，提高师生对电子产品的研发能力；（4）通过与企业共建的天信电子有限公司，加强校内生产性教学工厂，完善实验实训和生产性实践教学的条件和职业环境，全面推行以生产性实训为特征的“工学结合”人才培养模式。
（5）通过社会服务体系的建立和完善，扩大本专业的职业技能鉴定与培训、对口支援和社会交流等社会服务功能。
2、专业建设目标本专业面向电子信息行业，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备电子仪器测量能力、可编程逻辑控制器应用能力、质量检测与自动化设备的操作维护能力的人才。
在此基础上，根据威海及周边地区电子行业企业对人才需求的调研，重点培养企业急需的具备生产一线精密工艺设备操作维护、工艺设计、生产与质量管理及具备对新产品和新技术进行消化、吸收和利用能力的高技能专门人才。
根据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设和发展的需要，以电子产品初级开发、工艺设计、生产与质量管理、设备操作维护能力的培养为核心，通过基于工作过程导向的课程开发，改进课程体系与教学内容；通过培养高水平的“双师”型专业带头人，优化师资队伍结构；依托与企业合作的信诺威电子工艺研究所，提高师生对电子产品的研发能力；通过与企业共建天信电子有限公司，加强校内生产性教学工厂及校外实训基地建设，完善实验实训条件，全面推行以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式。
通过重点建设，使本专业在省内领先的 5基础上，成为在国内享有较高知名度，在全国高职院校同类专业及专业群中起到引领、带动作用的示范专业。
通过三年的建设，达到：（1）每年专业招生规模将稳定在200人左右，在校学生规模600人左右；（2）毕业生就业率≥98％，其中网上签约率≥65％，企业满意率≥94％。
（3）建设5门精品课程，4门优质核心课程，编写5部专业特色教材，开发10门核心课程的课程标准；（4）专任教师达到20人，其中，硕士11人（55%），具有高级职业资格教师11人（55%以上），“双师”素质教师占80%以上，从企业外聘中级以上技术职称的兼职教师16人，专任教师与兼职教师的比例达到 1.25：1。
（5）在现有10个实验实训室的基础上，新增加6个实验实训室，并使2个生产性教学工厂进入大批量生产阶段，新增加校外实训实习基地5个，使本专业的校外实训实习基地达到10个，保证实践教学课程的正常进行。
（6）每年完成各类社会培训和职业技能鉴定1000人次。
招生、就业与社会服务五、专业建设的主要任务 1、师资队伍建设经过重点专业建设，采取培养与合理引进相结合的方法，建设一支基础理论扎实、技术研发能力强、实践教学能力突出、结构合理并在国内具有一定影响力的专业教学团队。
到2008年9月，专任教师达到20人，其中，硕士11人（55%），具有高级职业资格教师11人（55%以上），“双师”素质教师占80%以上，三年内具有2个月企业顶岗实践经历教师占100%，从行业企业聘任兼职教师16人，专任教师与兼职教师的比例达到 1.25：1。
2、课程与课程体系建设本专业的课程建设目标，即根据胶东半岛制造业基地和电子信息产业群建设和发展的需要，以电子产品初级开发、工艺设计、生产与质量管理、设备操作维护能力的培养为核心，结合新加坡、德国职业教育的培训与教育部高职师范院校重点专业课程开发的探讨，通过基于工作过程导向的课程开发，将课程内容与国家职业资格标准和岗位技能进行有效衔接，注意引进科学技术的最新发展，注重人文与专业技术的结合，改进课程体系与教学内容，继续进行立体化教材和精品课程、网络课程、课程标准、教改项目等方面的建设。
63、实验实训条件建设根据本专业的能力培养目标，分层次、分功能、有重点的建设校内外实习实训基地。
