近三年语文中考考点分析

近三年河北省中考语文试题分析及2016年中考备战策略近年来，河北省中考语文试卷始终贯彻《语文课程标准》的基本理念，遵循《河北省初中毕业生升学文化课考试说明》的各项要求，秉承着“稳定中谋求发展，变化中力求创新”的原则，试卷充分彰显语文学科的特点，所设试题选材更加贴近学生生活实际，试题难易比例搭配具有良好的梯度和区分度，有利于考生水平的发挥。

命题材料的选择不依赖、偏向任何版本的教材。

近五年来，河北省中考语文试卷不断创新，考查形式灵活，选材贴近生活，题干科学简明，难度把握适当，导向功能彰显。

一、近三年河北省中考试题分析（一）试卷结构近三年河北省中考语文试卷整体结构分析年全卷积累运用阅读理解写作题量满分题量分值比重题量分值比重题量分值比重2015年2212052218.3%164840%15041.7% 2014年2412062420%174638.3%15041.7% 2013年2412062420%174638.3%15041.7% 2015年河北省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析能力层级识记理解分析综合表达应用欣赏评价分值131331585所占比例10.8%10.8%25.8%48.3% 4.2%从上面表格可以明显看出，河北省中考语文试卷总分和板块保持了相对的稳定性，总分120分不变，三大板块（积累运用、阅读理解、写作）不变。

2013年和2014年题量和分值完全一样，2015年有了变化，全卷题量由24个小题减少为22个小题，减少了两个。

积累运用部分题量减少1个，由6个变为5个，分值由24分减少为22分，减少了2分。

阅读理解由17个小题减为16个，分值由46分增加到48分，增加了2分。

写作题量和分值没变。

从“2015年河北省中考语文试卷试题能力层级分布比例分析”来看，“识记”的分值所占比例较少，而“分析综合”“表达运用”则占了相当高的分值。

可见，河北省中考语文严格遵循《语文课程标准》所倡导的"着重培养学生的语文实践能力”，突出运用能力的考查。

广东中考语文试卷考点分析5篇初中语文的知识点比较多,同学们可以归纳总结成系统的知识框架,方便系统的学习和复习,为大家提供中考语文考点相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

今天小编在这给大家整理了一些广东中考语文试卷考点分析，我们一起来看看吧!广东中考语文试卷考点分析1异读字例释信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn.例此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

(《出师表》)有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn.例孤不度德量力，欲信大义于天下。

(《隆中对》)食其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。

例信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。

(《史记。

淮阴侯列传》)房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。

例阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

(《葫芦僧判断葫芦案》)王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例胡不见我于王?(《公输》)当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng.例大楚兴，陈胜王。

(《陈涉世家》)度作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读dù。

例已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

(《韩非子。

外储说左上》)在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读duó。

例孤不度德量力，欲信大义于天下。

(《隆中对》)臭作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chòu.例三牲之肉，臭而不可食。

(《昌言。

理乱》)作名词，表示“气味”时，读xiù。

例左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

(《送东阳马生序》)乘作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chéng.例李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

(《赠汪伦》)在表示“车辆”或作“四”的代称时，读shèng.例道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

中考语文八大考点分析和答题技巧指导本文是关于中考语文八大考点分析和答题技巧指导，感谢您的阅读！中考语文八大考点分析和答题技巧指导中考语文试卷可以把它分为八块，基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译、诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文，每一块知识点，都有一定的做题方法和做题思路。

一、基础知识题――信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。

做这一块题的基本原则是信语感，多比较。

我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。

其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

二、文言文阅读――联系课文，联系上下文文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。

因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。

其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

三、科技文阅读――抓信息，会比照科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。

它中考察的是我们的语文能力――筛选信息的能力。

所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

四、文言文翻译――直译句子，一字不漏济南中考专家讲到，文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。

所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

五、诗歌――套用术语，分析诗句我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

近三年中考语文试题分析东方市第二思源实验学校时淑娟各位领导，老师们下午好，今天我针对近三年中考语文试题和13年中考动向两个方面进行一下分析。

如有不当之处请领导老师们指正。

一、先来分析一下近三年中考语文试题。

近三年中考语文试题分值都是110分，题型基本相似，近两年完全相同，都是三大块：基础知识、阅读、写作。

第一大块：基础知识所占分值是45分，涵盖面很广。

近三年中考语文反复出的题型有：1、围绕字音、字形、词义出了一道题，这道题6分，都是从学过的课文中抽出一段，给某个字注音，根据拼音填写汉字，选词填空。

近三年都考了，都是从名篇中抽取的，10年是鲁迅的《社戏》，11年是朱自清的《春》，12年是鲁迅的《故乡》，都是名家名篇。

两个注音、两个根据拼音写汉字、两个选词填空。

应付这样的题怎么办？一是利用早读时间多读课文，对课文语句似曾相识，题就好做了；二是大量收集相关的这样的题，让学生做或让学生和老师自编题来做，你出一道，我出一道，换着做，就可以做很多了。

三是积累注释中的字词。

更要关注例年来的中考试题，这6分就不难得到了。

2、排列句子顺序这道题也是近三年都有的一种题型，仍然是从课文中抽出一段或若干个句子，打乱原有顺序让你重新排列，这道2分题得到它还是要对课文熟悉，多读课文，再凭借对语段的理解，重新排列，与原文相符也是不难的。

3、文学常识每年都要考一道题，有关作家、作品名称及内容，人物及性格特点的表述正确与否，针对这道题在专项复习时我会将应知应会的相关常识集中在一起让学生识记，这2分题想得到要付出点辛苦。

因为文学常识也是长期积累的过程。

更要关注名著推荐的文学常识。

4、病句修改也是近三年考的一种题型，还是2分题。

黎族学生对这道题会感到很吃力，因为他们普通话说的不好，哪懂得这个句子的语法，用词上是否得当呢？针对这道题就要向学生讲解修改病句的方法、原则、尤其是辨析病句的病因（比如成分残缺；搭配不当;语序不当；句式杂糅等等。

中考语文说明文六大考点分析近年来，中考语文现代文阅读都是一篇说明文另外再加一篇记叙文。

如2007年《中国瓷器》、2008年《深层海水的利用》、2009年《城市景观花卉装饰》、2010年《中国红为什么这么红》等等。

通过研究中考试题说明文阅读的考点及题型，明确答题规范，教给学生答题方法与技巧，这样一定会取得事半功倍之效。

通过对中考说明文阅读试题的分析与归纳，可以总结为以下六个考点，十二个题型。

考点一：考查基础知识这是对学生文字的书写、词义的辨析(包括近义词、反义词的辨析)、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考察。

要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。

题型1：词语在具体语境中的意义。

例：2008年《深层海水的利用》第③段中加点词“肥料”在文中的意思是营养丰富的食物。

(通过上下文研究得出。

)题型2：在文中找到相应近义词。

例：2008年《深层海水的利用》第③段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。

(直接文中就能找到。

)题型3：联系上下文，辨析词义。

例：2007年《中国瓷器》从下列词语中选择恰当的一项，填在第⑤段的横线上。

A光彩夺目 B流光溢彩C巧夺天工 D栩栩如生……均极尽缤纷艳丽，堪称 C 。

例：2009年《城市景观花卉装饰》依次填入第①段横线上的词语应是 C 。

A。

丰富陶冶美化B。

美化丰富陶冶C。

美化陶冶丰富D。

丰富美化陶冶(花卉正可以美化环境，美化性情，丰富人们的精神生活。

此题考查的是词语之间的搭配问题。

功夫在平时。

)例：2010年《中国红为什么这么红》按照文意，填入第⑤段画线处的词语是D。

A、只要因为B、即使何况C、既然何况D、倘若因为考点二：理解内容，概括说明对象特征在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征，用原文回答；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。

“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。

即，在各段段意的归纳中提取组合特征。

泸州市近三年中考语文考点归纳暨2009年中考语文复习建议一、泸州市近三年中考语文考点归纳A卷（100分）基础积累及运用（选择题）说明文阅读议论文阅读名著阅读（06年考了4分，07年08年未考）作文B卷（50分）语言积累语言运用课外古诗赏析文言文阅读散文阅读通过对2006——2008年泸州中考语文试题的归纳分析，我们发现：在2009年中考语文备考过程中，值得注意以下几个问题：二、2009年中考语文复习建议1.进一步认真学习课程标准和泸州中考命题说明，做到备考有的放矢《中考考试说明》源于《课程标准》。

《教学大纲》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。

中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。

一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。

2.学会分类整理，形成科学的知识网络语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。

这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数;另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用;只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。

3.要重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。

积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。

备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。

像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。

《西游记》导读【作者】吴承恩||，明朝著名小说家||。

【主要人物】【孙悟空】——号称美猴王和齐天大圣||，取经后被封为斗战胜佛||。

使用的武器如意金箍棒||。

性格特征：①、桀骜不驯、敢作敢当、敢于蔑视和反抗权威；②、勇敢机智、武艺高强、爱憎分明、嫉恶如仇、不畏强暴；③、幽默、好胜心强||，喜欢搞恶作剧||。

故事情节：⑴、孙悟空大闹天宫||。

孙悟空神通广大||，玉帝企图降伏他||，孙捂空因此不满||，蟠桃会这天||，孙悟空喝光了仙酒||，吃光了蟠桃||，还吃尽了太上老君葫芦内的金丹||，玉帝大怒||，下令捉拿他||，然而孙悟空本领高强||，几番斗法均胜出||，太上老君将他放进八卦炉中||，他又跳出丹炉||，大闹天宫||。

后被如来佛祖镇压在五行山下||。

武艺高强、桀骜不驯、敢于蔑视和反抗权威||。

⑵、孙悟空三打白骨精||。

唐僧师徒取经途中||，白骨精想要吃唐僧||，先后施魔法变成村姑、婆婆和老翁诓骗唐僧||，孙悟空三次识破他的化身||，唐僧却误以为孙悟空乱杀无辜将他赶走||。

悟空走后||，唐僧和沙僧被白骨精抓去.猪八戒智激孙悟空||，悟空救师心切||，不念前怨||，毅然下山||，变化老妖||，巧入洞府||，一番激战打死白骨精||。

师徒四人愉快上路||，继续西天取经||。

勇敢机智、武艺高强、爱憎分明、嫉恶如仇、不畏强暴||。

）⑶、孙悟空三借芭蕉扇||。

唐僧师徒来到火焰山||，因为火焰山的火太大||，无法过去||，孙悟空便去向铁扇公主借芭蕉扇||。

铁扇公主因红孩儿被观音收走而痛恨孙捂空||，不肯借芭蕉扇给孙悟空||。

孙悟空凭借智慧第一次变成小虫钻进她腹内翻腾||，铁扇公主借给假扇||。

第二次变成牛魔王去骗取真扇||，又被牛魔王骗回||。

第三次请来托塔李天王和天兵天将帮助||，从铁扇公主那里再一次借出芭蕉扇||，才熄了火焰山的火||。

师徒继续西行||。

勇敢机智、武艺高强、爱憎分明、嫉恶如仇、不畏强暴||。

考点聚焦近三年遵义市中考语文试题评析■李德沛近三年的遵义市中考语文试题，以《义务教育初中语文课程标准》规定的教学内容为范围，以《遵义市初中学业水平考试语文学科标准（试行）》为依据。

”试题继承了近几年语文中考命题的思路，内容覆盖面广，重点突出，难易适中，全面考查了考生积累与运用、阅读、综合性学习、作文等方面的能力，遵循了“稳中求变、变中求新”的原则。

一、积累与运用部分都是以考查学生基础知识为主，题型设置依次为：1.字音字形。

2.词语积累。

3.文学文化常识。

4.2018年为标点符号，2019、2020年将此题变为句子衔接。

5.病句。

6.语言得体。

7.句子默写。

句子默写部分2018、2019年遵义中考试卷主要考查考生句子的背诵及古诗文的理解性默写，其中2019年新增了对古诗文句的运用。

这一改变，增加了该部分试题的难度，同时也提醒在平时上课过程中老师的教以及学生的学都必须加强对诗词的理解，而要理解相关诗句，要求学生对作者、写作背景等有比较全面透彻的了解，这在无形中逼着部分老师从过去着重要求学生从死记硬背的胡同中走出来，真正让学生能够学以致用。

根据以上梳理可看出，遵义市近三年中考语文试题积累与运用大部分题型未做变化，仅第四小题2019、2020在2018的基础上做了改变，将原来对标点符号的考查变为句子衔接。

该板块的设置及变化，充分体现了培养学生语文核心素养的意图。

二、阅读1.现代文阅读部分总体而言，近三年遵义市中考语文试题的篇目设置没有改变，只是在第二篇文章的文体上进行变化。

2018年考查考生议论文的阅读，2019、2020年考查考生说明文的阅读。

就第一篇现代文来说，题量设置均为四道小题，其中2018年第一小题为简答题，而2019、2020年改成了选择题。

总体而言，三年都考查了文意的理解与重点字词句的赏析与理解，也就是常说的文章写了什么，怎么写的。

在此前提下，2020年第10、11小题的问题设置较之2018、2019年更为灵活开放。

中考语文知识考点分析和专项练习（记叙文、小说阅读）一、现代文阅读理解“三部曲”1.初读文章，整体感知，明确“写什么”。

要求同学们对内容有个大概了解，知道“写了什么”。

如《故乡》初读时，应知道写了“我”回故乡、在故乡、离故乡，重点写我在故乡的所见所闻就行了。

2.细读文章，部分深究，明确“怎样写的”。

在第一步的基础上，通过品读课文中最能表现主题的重点词句、重点段落，以及篇幅结构各部分之间的内在联系，懂得课文是“怎样写的”。

如《故乡》，文章重点主要是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇。

为了反衬中年闰土的不幸，作者先写了少年闰土的可爱，然后再从正面写闰土的不幸。

通过“深究”，了解到是什么原因使闰土由一个活泼可爱的少年，变成一个说不出苦的“木偶人”，也明白了杨二嫂怎样由“豆腐西施”变成了“细脚伶仃的圆规”。

3.精读文章，整体优化，明白“为什么这样写”。

一篇文章，通过对“部分”的深究，再回到整体上来，得到对整体的概括认识，这时的认识已不停留在某个词句，某个段落，而是对文章主题和结构的认识。

如《故乡》回到整体上来，就应明白：原来作者是要通过回故乡的见闻和感受，描述农村的破败和农民痛苦的根源。

怎样表现这一主题呢？作者巧妙地插入了对少年闰土和年轻的杨二嫂的回忆，将过去和现在形成鲜明的对比，在对比中揭示主题：半殖民地半封建旧中国深重的经济剥削和阶级压迫使得农民日趋破产，农村经济日益凋敝。

通过以上深究使认识由量变上升到质变。

二、记叙文阅读方法指导1.要能根据文章的内容，分辨文章的类型。

比如，阅读以写人为主的记叙文，这类记叙文其中心思想及作者的思想感情主要是通过对人物的叙述描写表现出来的。

其中有的是以写人为主的散文，有的是人物通讯。

要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。

而以记事为主的记叙文，其中心思想及作者的思想感情主要通过对事件经过的叙述、描写表现出来。

这类文章大多要交代事情的发生、发展、结果，要能通过分析事情的经过，揭示事情的意义。

河北省近三年中考语文试题分析(2020年)近三年河北省中考语文试卷的结构保持了相对的稳定性，总分为120分，分为积累运用、阅读理解和写作三大板块。

2020年试卷相比前两年，题量和分值有所变化，全卷题量由24个小题减少为22个小题，阅读理解由17个小题减为16个小题，但总分和板块分值比重没有变化。

从试题能力层级分布比例来看，河北省中考语文试卷突出运用能力的考查，注重培养学生的语文实践能力。

在试卷考点方面，第一部分（积累运用）一直占据了中考试卷的首要位置，侧重考查学生语文知识的积累和运用能力。

河北省中考语文对于名著阅读的考查一直都是高频考点。

考查内容包括古代文学名著和现代文学名著，考查形式多以阅读理解、填空题、情景设置为主。

预测2020年，考查形式可能会更加贴近生活，注重考生对于名著的深入理解和运用。

8）写作（高频考点）写作是中考语文考试中的重点考查内容之一，考查形式多以命题作文和非命题作文为主。

预测2020年，命题作文可能会更加注重考生对于社会热点和时事的理解和思考，非命题作文可能会更加注重考生对于个人经历和感受的表达和运用。

考生应该注意写作的结构和语言表达，力求准确、简洁、生动。

近年来，河北省中考对名著的考查越来越重视，将其放到了“阅读理解”部分的第二部分。

考查范围包括《语文课程标准》和考试说明附录中的十大名著，考查点涉及文学常识、故事情节、人物形象等，难度不是很大，但呈现出日趋开放和灵活的态势。

考试的题型多为填空、简答和设置情境等。

建议考生在复时阅读原著，以加深对名著内容的全面把握。

排列句序是2020年出现的新题型，以选择题的形式出现。

内容多为课外精彩语段，表达方式多以记叙、说明、议论为主。

排序的题型可以是选择或是直接写出调整好的序号。

排列句序时可以遵循以下原则：一是明确句子之间的关系，主要是总分、分总、总分总，此类题型所给出的句子一般都符合这个原则；二是注意代词，因为代词所指代的内容一般在它前面，所以含有代词的句子前一般还有其他的句子；三是注意关联词语，很多关联词都是有一定顺序的，如“因为⋯⋯所以⋯⋯”“不但⋯⋯而且⋯⋯”等。

近三年吉林省语文中考试卷分析稿积累与运用(14分=10+2+2)1、古诗词(10分):①上下句默写②理解性默写范围: 《课程标准》规定的文言文16篇,古诗词34首(其中《生于忧患,死于安乐》、《记承天寺夜游》两篇文言和《兼葭》、《早春呈水部张十八员外》、《观刈麦》依据:《考纲》:“准确默写《语文课程标准》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。

”)2、对联(2分)3、口语交际(2分)二、阅读(48分)1、文言文阅读(15分):①课内文言文(10分)②课外文言文(5分)2、现代文阅读(26分):(8个小题+五大题型+3个采分点)①识记;②理解;③分析综合;④表达应用;⑤欣赏评价。

考纲中现代文阅读考察内容与要求分析:从“语文积累”涉及词语阅读的六点要求以及“阅读”涉及句段阅读的两点要求来看:(1) 1、2、3题针对汉字而言,要求对汉字注音、书写和释义(可以借助《新华字典》),这是基本层次的要求; (2)4题则是对字和词的意义的辨别与运用上的较高层次的要求; (3)5题变换句子则和4题、6题联系起来考察,这也是较高层次的要求,这种要求体现在对于现代汉语基本句式有关知识的把握; (4)7题是修辞方法的考察,属一般层次要求; (5)8题词句赏析和实际联系起来考察,这是较高层次要求。

名著阅读(5分)范围: 2013年的《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容: 《水浒》、《西游记》、《骆驼祥子》、《鲁宾孙漂流记》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《朝花夕拾》。

(8部名著的基本内容和主要人物等,在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。

)三、写作(60分)1、命题作文2、材料作文写作内容方面,特别强调以下几点:(1).贴近生活,考生有话可写。

不论是哪种命题形式,命题者都力求结合考生的生活实际命题,让每位考生都有话可写,有真话,有真情。

这样的文题,不仅能够充分地展示出考生的语言表达能力,也能培养考生关注社会、关注生活的能力。