2020年二年级三原色,三间色教案

2.教学活动：
-分发绘画材料，让学生自由发挥，创作一幅以三原色和三间色为主题的画作；
-学生在绘画过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问；
-完成作品后，组织学生进行作品展示，互相评价，教师给予鼓励和建议。
（五）总结归纳
1.教学内容：总结本节课所学知Leabharlann ，强调三原色和三间色在绘画中的重要性。
2.教学活动：
在本章节的教学过程中，采用观察、实践、探究、创作等多元化的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
1.观察法：让学生观察生活中的色彩现象，发现三原色和三间色在自然界的存在，培养他们的观察力。
2.实践法：通过调色、绘画等实践活动，让学生亲自动手操作，掌握色彩搭配技巧，提高实践能力。
教学活动：设立作品展示区，让学生互相评价、讨论，教师给予适时指导和鼓励。
5.总结反馈，巩固提高：在课程结束时，对所学知识进行总结，巩固学生对三原色和三间色的认识。
教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，强调三原色和三间色在实际绘画中的应用。
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后观察生活中的色彩现象，尝试运用所学知识进行创作。
2.观察生活中的色彩现象，记录下你发现的三原色和三间色在生活中的运用，以文字和图片形式进行展示。鼓励学生从不同角度发现生活中的美，提高审美素养。
3.家庭作业：与家人一起完成一幅以三原色和三间色为主题的画作，增进家庭成员之间的互动与交流，共同感受美术创作的乐趣。
4.学生需在课后总结本次课程的学习心得，反思自己在绘画过程中遇到的困难和问题，并提出改进措施。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解三原色和三间色的概念，以及它们之间的相互关系。
-三原色：红、黄、蓝，是色彩的基本元素，无法通过其他颜色混合得到。

1.采用启发式教学，引导学生从生活实例中发现三原色和三间色的存在，激发他们的学习兴趣。
2.通过分组讨论、合作探究的方式，让学生在实践中掌握色彩混合的技巧，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.设计丰富的教学活动，如色彩搭配游戏、绘画创作等，使学生在愉快的氛围中体验色彩的魅力，提高美术素养。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念，了解它们之间的关系及混合原理。
2.培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力，提高他们对色彩的敏感度和搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践、分析，掌握色彩混合的基本方法，培养他们独立解决问题的能力。
（二）过程与方法
2.教师强调色彩在生活中的应用，激发学生对色彩的兴趣。
“同学们，色彩在我们的生活中无处不在，我们要学会观察、运用这些颜色，让我们的生活更加美好。”
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学的三原色和三间色知识，创作一幅绘画作品。
“课后，请同学们用今天学到的颜色知识，画一幅自己喜欢的画，可以是风景、人物或者动物，尽量用到我们今天学过的颜色。”
1.将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织协调小组活动。
2.给每组分配一个探究任务，如：“用三原色混合出三间色，并记录下来。”
3.学生在小组内分享自己的观察和发现，共同讨论、解决问题。
4.教师巡回指导，给予各组必要的帮助和提示。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固知识，提高自我认知。
1.提出具有启发性的问题，如：“同学们，你们知道彩虹为什么会有那么多颜色吗？”“我们能用三原色混合出哪些新颜色？”

二年级下册美术教案-第1课三原色三间色丨苏少版教学目标1.了解三原色、三间色的基本概念和特点；2.掌握三原色的调配方法；3.掌握三间色的调配方法；4.培养学生观察、分析、比较和创新能力。

教学内容三原色学生自主探究1.学生用小球分别涂上黄色、红色、蓝色，再用这些颜色的球进行调配，观察调配后色彩的变化。

2.学生回答以下问题：•上述三种颜色分别是哪三原色？•三原色的调配方法是什么？•三种原色混合后会得到什么颜色？教师巩固知识1.指导学生进行三原色的调配，让学生体验色彩的变化过程。

2.引导学生分析三原色调配后得到的颜色，让学生做出自己的感性认识。

三间色学生自主探究1.学生用小球分别涂上橙色、紫色、绿色，再用这些颜色的球进行调配，观察调配后色彩的变化。

2.学生回答以下问题：•上述三种颜色分别是哪三间色？•三间色的调配方法是什么？•三种间色混合后会得到什么颜色？教师巩固知识1.指导学生进行三间色的调配，让学生体验色彩的变化过程。

2.引导学生分析三间色调配后得到的颜色，让学生做出自己的感性认识。

教学重点1.三原色的基本概念和调配方法；2.三间色的基本概念和调配方法。

教学难点如何让学生自主探究三原色和三间色的调配过程，并做出感性认识。

教学过程1.学生自主探究三原色和三间色的调配过程；2.教师巩固学生对三原色和三间色的了解；3.学生自主进行创作。

注意事项在进行调配实验时，学生要注意遵守实验室用品使用规定，谨慎对待化学品。

总结1.通过本节课的学习，学生掌握了三原色和三间色的基本概念和调配方法，具备寻找美的能力；2.通过创作活动，学生的创新能力得到了培养和提升。

三原色与三间色一、教学目标：1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立起初的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。

2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。

3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。

教学重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。

教学难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表达。

教学设计课前活动师：小朋友们，今天是我们第一次见面，你知道老师最想看到什么吗？告诉大家，我最想看到的是你们灿烂的笑容，你们能将最灿烂的笑容献给我吗？谢谢各位同学让我看到最美丽的一刻。

一、观看图片，进入新课师：你们给了我最美的笑脸，我也想把美丽带给你们。

瞧，我带来了美丽的自然景象。

（PPT：出示七色彩虹）你们都看见了哪些颜色？生：红、黄、蓝、绿、橙、紫……师：在这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？生：明亮的黄色，紫色是一种富有魅力的色彩……师：正是这各种各样的颜色，把我们的生活打扮的多姿多彩，今天，我们就要走进奇妙的色彩世界，一起来探究了解三原色与三间色。

（板书：三原色和三间色）二、讲授新知，导入课题师：前些日子，我去了一趟色彩王国拜访一位有名的色彩大师，他给了我三种颜色红黄蓝，我们跟他打个招呼吧，这是红红、这是蓝蓝，这是黄黄。

（板书：红黄蓝）师：你可不要小瞧它们，它可是色彩“老祖宗”，因为它们不能由其它颜色调和出来。

色彩大师不仅给了我三种颜色，还教会我一中特殊的本领，就是魔术。

现在见证奇迹的时刻到了。

请同学们看我手中的玻璃杯，（一手红色、一手蓝色）搅一搅，你们发现了什么？（紫色）师：为什么会变成紫色呢？（红的和蓝的混在一起形成的）师：是呀，有两种原色调配出另外一种颜色就是间色。

这样的魔术是不是很有趣呢？那红的与黄的又会怎么样呢？有没有哪位小朋友想来试一试，变一变？（学生上台演示——调配橙、绿）（板书：橙、绿、紫）师：这两位小朋友与三原色玩得多开心啊，你们也来玩一玩吧。

二年级下册美术教案第1课,三原色,三间色丨苏少版,(2) 教学设计教学内容：一、教学目标：知识与技能：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

过程与方法：从认识三原色到进行调色训练让学生感受色彩变化。

情感、态度和价值观：让学生感受色彩的美。

二、教学重难点：重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

三、教学准备：教师准备：电脑课件、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。

学生准备：大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个装有小半杯水的杯子，油画棒。

四、教学活动教学过程教师、学生活动安排教学具体内容个人加工、备注一、谈话导入阶段，激发兴趣。

教师说出自己喜欢的颜色，如：我喜欢红色，让人看起来暖和，喜气洋洋；我喜欢黄色，黄色使人看起来明亮，心情愉悦等。

师：引导学生通过生活中的事物，你们每个人都喜欢哪些颜色？这些颜色给你的感受是什么样的？生：红、橙、黄、绿等。

二、探究发现，揭示课题。

教师出示三支红、黄、蓝三种颜色的油画棒。

师：瞧！老师也找到这三种颜色，它们是哪三种颜色啊？生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。

看教师怎样帮它们找到他们之间的邻居好朋友：将红色油画棒和黄色油画棒每种颜色涂满在圆形中，每种颜色混合一半变成了橙色；再将红色和蓝色混合变成了紫色；小朋友们也找出它们的邻居好朋友吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。

选择其中一种颜色快速涂到你的练习纸上，涂得要厚，同座位的两个同学不能选一样的颜色。

看看你们选的这两种颜色变成了什么颜色？展示几张学生的作品：红色的和黄色的在一起时变成了好朋友橙色的；红色的和蓝色的在一起时变成了好朋友绿色的；红色的和蓝色的在一起时变成了好朋友紫色的，我们也会自己找朋友了。

二年级下册美术教案第1课三原色与三间色｜苏少版教学目标1. 让学生理解并掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念。

2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画和创作的技能。

3. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。

教学内容1. 三原色和三间色的概念。

2. 三原色和三间色的特点及在绘画中的应用。

3. 如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。

教学重点与难点1. 教学重点：三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。

2. 教学难点：如何运用三原色和三间色进行绘画和创作，以及学生对色彩的感知和审美能力的培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT、颜料、画纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些运用三原色和三间色的绘画作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。

2. 讲解：讲解三原色和三间色的概念，以及它们在绘画中的应用。

3. 示范：示范如何运用三原色和三间色进行绘画和创作。

4. 练习：学生根据老师的示范，自己动手进行绘画和创作。

5. 评价：对学生的作品进行评价，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。

板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的概念、特点以及在绘画中的应用。

作业设计1. 画出自己喜欢的物品，运用三原色和三间色进行上色。

2. 尝试运用三原色和三间色进行自由创作。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生理解和掌握了三原色和三间色的概念及其在绘画中的应用。

在教学过程中，学生对色彩的感知能力和审美能力得到了培养。

但在实践中，也发现一些学生对色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，让学生观察并讨论这些作品中的色彩运用。

教师可以引导学生注意到艺术家是如何使用鲜艳的三原色和柔和的三间色来创造出不同的视觉效果和情感表达。

三原色与三间色教案教案：三原色与三间色的认识一、教学目标：1. 了解三原色的概念和原理，并能正确地说出三原色是什么颜色。

2. 理解三原色的混合原理，明白为什么三原色的混合可以得到其他颜色。

3. 熟悉三间色的概念和原理，并能正确地说出三间色是什么颜色。

4. 能够通过实验和观察，掌握三原色和三间色的混合过程。

二、教学重点：1. 三原色的概念和原理。

2. 三原色的混合原理。

三、教学难点：1. 理解三原色的混合原理。

2. 通过实验和观察，掌握三原色和三间色的混合过程。

四、教学准备：1. 彩纸或彩色纸张。

2. 透明玻璃片、透明胶带。

3. 三个颜料：红色、蓝色、黄色。

4. 饮料杯、水。

5. 实验记录表。

五、教学过程：1. 导入新知识教师向学生展示红、绿、蓝三个彩色灯泡，并向学生提问：“你们知道为什么电视、电脑、手机屏幕中都要用红、绿、蓝三个颜色来显示吗？”引导学生思考。

2. 三原色的认识教师向学生简要解释三原色的概念和原理：“红、绿、蓝是光学三原色。

任何颜色都可以由红、绿、蓝三个原色光混合而成。

这就是为什么我们在电视、电脑、手机等屏幕上看到的颜色可以如此丰富多彩。

”3. 实验操作a. 实验1：用红、绿、蓝光灯来混合得到其他颜色教师将红、绿、蓝三个彩色灯泡放在一起，打开开关，让学生观察灯光的颜色变化，并记录实验过程和结果。

b. 实验2：用红、绿、蓝颜料混合得到其他颜色教师为学生发放红、绿、蓝颜料和彩纸或彩色纸张。

学生需要将三种颜料涂抹在不同的彩纸上，然后将三种颜色的纸覆盖在一起，用透明玻璃片压住，观察颜色的变化，并记录实验过程和结果。

c. 实验3：用红、蓝、黄颜料混合得到其他颜色教师向学生展示红、蓝、黄三种颜料，并解释红、绿、蓝是光学三原色，而红、黄、蓝是颜料三间色。

学生需要以相同的方式进行实验，并观察颜色的变化，并记录实验过程和结果。

4. 讨论与总结教师引导学生思考和讨论：通过实验和观察，你们发现了什么规律？为什么能够用红、绿、蓝灯或颜料混合而成其他颜色？学生根据实验结果和所学知识，进行讨论，并总结出三原色和三间色的混合原理。

教学目标：1、三原色三间色第一课时1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、掌握运用原色调配间色的方法。

3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。

教学重点：认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。

教学准备：教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。

教学过程：一、复习回顾回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。

检查学生学具配带情况，提出相关要求：1、课堂遵守纪律。

2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。

3、养成课前准备工具的习惯。

4、按时完成作业，不拖拉。

5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。

二、精讲探究1、猜谜：红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。

平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。

——彩虹2、大家都很熟悉。

不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。

不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。

）三、练习展评1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。

红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。

2、认识三原色（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。

是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。

出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。

3、认识三间色三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念及运用。

2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。

4. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

二、教学内容1. 三原色和三间色的定义及特点。

2. 三原色和三间色的运用方法。

3. 色彩搭配的原则。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握三原色和三间色的基本概念及运用。

2. 难点：如何引导学生运用三原色和三间色进行色彩搭配，创作出富有创意的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸等。

2. 学具：彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让学生了解三原色和三间色的定义及特点。

2. 讲解：讲解三原色和三间色的运用方法，以及色彩搭配的原则。

3. 实践：让学生分组进行实践，运用三原色和三间色进行色彩搭配，创作出富有创意的作品。

六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 色彩搭配原则：对比、协调、统一七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，为一幅画进行色彩搭配，并写一篇短文，阐述自己的设计思路和感受。

八、课后反思1. 学生对三原色和三间色的掌握程度如何？2. 学生在实践过程中，是否能够灵活运用所学的色彩知识？3. 学生的创新能力和团队协作能力是否得到提高？4. 针对存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果？教学设计要紧凑，内容丰富，既注重知识的传授，又注重学生的实践和创新能力的培养。

通过本节课的学习，使学生掌握三原色和三间色的基本概念及运用，提高学生的审美能力和创新精神，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点关注细节：板书设计一、三原色和三间色的概念1. 三原色：红、黄、蓝红色：代表热情和活力，是一种强烈的色彩。

黄色：代表阳光和快乐，是一种明亮的色彩。

蓝色：代表宁静和深远，是一种深沉的色彩。

2. 三间色：橙、绿、紫橙色：由红色和黄色混合而成，代表温馨和活力。

教学设计：二年级下册美术教学设计第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色与三间色的基本概念，理解三原色与三间色之间的关系。

2. 培养学生运用红、黄、蓝三原色调配出橙、绿、紫三间色的能力，提高学生的色彩搭配技巧。

3. 通过实践活动，培养学生的观察力、动手能力和创造力，激发学生对美术的兴趣。

二、教学内容1. 三原色与三间色的定义与特点2. 三原色调配三间色的方法与技巧3. 利用三原色与三间色进行绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色与三间色的基本概念，学会三原色调配三间色的方法。

2. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，能够灵活运用三原色调配出三间色并进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸等。

2. 学具：彩色笔、水粉颜料、调色板、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩斑斓的图片，引导学生关注和讨论色彩，激发学生对色彩的兴趣。

2. 新课导入：介绍三原色与三间色的基本概念，讲解三原色调配三间色的方法与技巧。

3. 示范演示：教师现场示范用红、黄、蓝三原色调配出橙、绿、紫三间色的过程，讲解调配方法。

4. 学生实践：学生分组进行实践活动，尝试用三原色调配三间色，并运用三原色与三间色进行绘画创作。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 三原色调配三间色：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 让学生运用三原色调配三间色，完成一幅绘画作品。

2. 写一篇关于三原色与三间色的学习心得体会。

八、课后反思1. 反思教学效果，是否达到教学目标。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否存在改进的空间。

3. 反思学生的学习情况，是否掌握了三原色与三间色的知识，并对色彩产生兴趣。

本教学设计以苏少版二年级下册美术教材第1课《三原色与三间色》为例，通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解和掌握三原色与三间色的基本概念，学会三原色调配三间色的方法，并能够运用三原色与三间色进行绘画创作。

2023年三原色三间色美术教案（精选5篇）三原色三间色美术教案篇1一、教学目标：1、了解三原色，三间色的基本概念。

2、进行用三原色调配的三间色的练习。

3、培育学生对色调的情感。

二、教学重点：让学生相识三原色和三间色。

三、教学难点：如何调配出美丽的色调，并进行应用。

四、课前打算：老师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。

学生：常规水彩画用具，油画棒。

五、教学过程：1、引入谈话，揭示课题：学生在以往的作画过程中，确定有过这样的经验：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起改变，老师可提出这一问题，激起学生的爱好。

2、讲解试验：（1）在五彩缤纷的色调中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他很多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。

（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。

老师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。

3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。

要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。

可参照书上的范图。

（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区分；再在相交处涂上相应的三间色。

色调要“匀称、艳丽”（三间色要三原色调配）。

4、作业评讲：对学生的作业博览进行探讨分析，老师归纳小结。

三原色三间色美术教案篇2教学目标1.相识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。

2.驾驭用原色调配间色的技能。

教学重点难点使学生相识色调特性。

驾驭原色与间色的色调关系，学会用原色调间色教具打算课件、幻灯片、三色轮、色调方块、色圈等。

教学过程一、组织教学:检查学生打算状况。

二、导入新课:1·放课件a.在电脑上展示的的色调世界中，我们常常看到的颜色有哪些?(老师播放录像，学生视察。

二年级下册美术教案-第1课三原色三间色丨苏少版《三原色三间色》教学设计一、教学目标１.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立与初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色２.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。

３.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。

二、教学重、难点重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。

难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。

三、教学课时１课时四、教学设计课前准备（学生）涂色工具、水粉笔、纸巾。

（教师）课件、塑料杯、颜料、白纸。

教学过程（一）感觉大自然中的色彩１.说说生活中常见的红色、黄色、蓝色等各种颜色的东西。

（１）师手里拎着一袋红色的圣女番茄。

师：孩子们，老师手里拎的是圣女番茄，这番茄有着天然的美丽红色，你还知道哪些东西是天生的红色？师：“有哪些东西是黄色？”；“又有哪些东西是蓝色？”；“还有哪些东西是你所知道的颜色？”。

２.初步感知色彩。

师：大自然是个神奇的魔术师，也是位技艺高超的画家，在他的笔下，许多东西天生就具有迷人的色彩。

（课件出示风景图）３.提示课题。

（二）尝试体验，探究色彩。

１.确认颜色。

教师给每个小组准备了不同的颜色（原色）。

请各小组说出它的颜色。

（师板书：红、黄、蓝）２.色彩对对碰。

师：红、黄、蓝是我们常见的颜色，它们将我们的生活打扮得非常漂亮。

那如果我将三杯中的任意两种颜色倒在空杯里，摇一摇，会发生什么变化呢？（师演示，并强调等量。

师板书：橙、绿、紫）３.师小结：在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调出别的颜色，却不能由别的颜色调和而成，所以我们把红、黄、蓝称为三原色。

而橙色、绿色、紫色是由红色、黄色、蓝色其中的两种颜色调配出来的，所以我们把橙色、绿色、紫色称为三间色。

４.游戏――吹画（１）师示范：将三原色任意的滴在白纸上，吹出一棵树的形状。

美术教案－三原色三间色教案主题：美术教学-三原色与三间色教学目标：1. 了解三原色与三间色的概念；2. 能够辨别和运用三原色与三间色；3. 能够运用三原色和三间色进行创作。

教学资源：1. 彩色笔、彩色纸、颜料等；2. 教学PPT。

教学步骤：Step 1：导入新知识（15分钟）1. 利用PPT或其他教具，向学生介绍三原色和三间色的概念，并引导学生思考三原色与三间色在日常生活中的应用；2. 向学生展示三原色和三间色的颜色示例，并让学生逐个说出它们的名称。

Step 2：三原色的认识与运用（25分钟）1. 讲解红、蓝、黄三种原色的概念以及它们的特点。

2. 给学生提供一些颜料和彩色纸，在纸上画出红、蓝、黄三种颜色，并请学生尝试将这些颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。

3. 引导学生发现并总结，红和蓝混合得到紫色，红和黄混合得到橙色，蓝和黄混合得到绿色。

让学生亲自进行实验，加深对三原色的认识。

Step 3：三间色的认识与运用（30分钟）1. 讲解青、品红、黄的概念以及它们的特点。

2. 让学生继续使用颜料和彩色纸，画出青、品红、黄三种颜色，并尝试将这些颜色进行混合，观察混合后的颜色变化。

3. 引导学生发现并总结，青和品红混合得到紫色，青和黄混合得到绿色，品红和黄混合得到橙色。

让学生亲自进行实验，加深对三间色的认识。

Step 4：创作实践（30分钟）1. 给学生提供一些颜料、彩色纸和画笔等美术工具；2. 让学生自由发挥创造力，运用三原色和三间色进行绘画创作。

可以要求学生创作一幅具有鲜明色彩的作品，以展示三原色和三间色的运用。

Step 5：展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并交流自己在创作过程中的体会和心得；2. 老师和同学们对学生的作品进行评价和讨论，鼓励他们的创造力和想象力。

补充说明：1. 教师可根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间安排；2. 在引导学生进行实验和创作时，要关注他们的安全，提前做好安全预防措施；3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，在交流中培养学生的思考能力和表达能力。

三原色与三间色教案教案标题：三原色与三间色教案教案目标：1. 了解三原色（红、绿、蓝）和三间色（品红、黄、青）的概念和特点。

2. 掌握三原色与三间色的混合原理和应用。

3. 培养学生的观察力和实验能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍三原色和三间色的概念，以及它们在日常生活中的应用。

2. 引导学生思考：为什么我们能够看到各种颜色？实践探究：3. 分发一些彩色纸和透明彩色胶带给学生，并请他们观察纸和胶带的颜色。

4. 让学生尝试将不同颜色的纸叠放在一起，观察叠放后的颜色变化。

5. 引导学生混合红、绿、蓝三种颜色的光线，观察混合后的颜色变化。

6. 引导学生混合品红、黄、青三种颜色的颜料，观察混合后的颜色变化。

7. 引导学生总结三原色和三间色的混合原理。

拓展应用：8. 让学生找出日常生活中使用三原色和三间色的例子，并解释其原理。

9. 分组让学生设计一个小实验，验证三原色和三间色的混合原理。

10. 学生展示实验结果，并进行讨论和总结。

评估：11. 分发练习题，让学生回答有关三原色和三间色的问题。

12. 对学生的实验设计和展示进行评估。

教学资源：1. 彩色纸和透明彩色胶带2. 实验用具：灯泡、滤色片等3. 练习题和评估表格教学延伸：1. 引导学生了解光的三原色和颜料的三间色之间的差异。

2. 引导学生探究其他颜色的混合原理，如紫色、橙色等。

3. 培养学生的创造力，让他们设计自己的颜色混合实验。

教案注意事项：1. 确保学生在实验过程中的安全。

2. 鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的合作能力。

3. 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教学效果。

第8课：三原色与三间色教学目标：1. 认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2. 掌握用原色调配间色的技法。

3. 对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。

教具准备：透明量杯6个、水彩画颜料和画具。

教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。

教学难点：间色调配的水分用量与上色。

教学过程：一、组织教学：检查学生学习用品。

二、激趣导入。

1、欣赏儿歌《五颜六色》，让学生从这首儿歌中找出描写色彩的字：红一笔黄一笔橘色太阳花开满地黄一笔蓝一笔绿色含羞草随风摇蓝一笔红一笔紫色蝴蝶采花蜜五颜六色真美丽（红、黄、蓝橙、绿、紫）这些丰富的色彩在我们的颜料盒有，有的色彩是可以用别的颜色调配，有的不能。

这节课老师就给大家介绍一下三原色与三间色。

板书课题：三原色与三间色三、学习新知：1、认识三原色（1）师：请同学们观察颜料盒。

这是我们美术课常用的水粉画颜料，这些颜色里有的颜色可用二种或三种颜色调出来的，其中红色、黄色、蓝色三种颜色不能用其他颜料调合。

我们把它叫做“原色”。

（2）谁来举例生活中带红、黄、蓝的实物。

（如：红旗、黄香蕉、蓝色海水等）2、认识三间色。

(1)猜猜看：用两种不同原色色水调和会变成什么颜色。

(2)学生动手操作。

(3)教师调色示范。

四、学生练习：用三原色与三间色完成一幅涂色画。

（背景音乐）五、展示评价。

六、全课小结：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？七、拓展延伸：同学们课外去发现和欣赏更多美丽的色彩搭配的作品。

板书设计：三原色与三间色三红 + 黄 = 橙三原黄 + 蓝 = 绿间色红 + 蓝 = 紫色。

二年级下册美术教案第1课三原色与三间色｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念。

2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。

3. 引导学生通过观察、实践和创造，运用三原色和三间色进行绘画创作。

4. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 三原色和三间色的基本概念。

2. 三原色和三间色的识别和运用。

3. 运用三原色和三间色进行绘画创作的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，能够识别和运用三原色和三间色进行绘画创作。

2. 教学难点：培养学生对色彩的感知能力和审美能力，引导学生运用三原色和三间色进行绘画创作。

四、教具与学具准备1. 教具：色彩卡片、颜料、画纸、画笔、PPT课件等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些色彩鲜艳的图片，引导学生观察和感受不同的颜色，引发学生对色彩的探究兴趣。

2. 新课导入：讲解三原色和三间色的基本概念，通过色彩卡片让学生识别和了解三原色和三间色。

3. 实践操作：让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师进行个别指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评和互评，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫色彩的识别和运用绘画创作的方法和技巧七、作业设计1. 让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，要求作品内容丰富、色彩鲜艳。

2. 家长参与评价，鼓励学生展示自己的作品。

八、课后反思1. 学生对三原色和三间色的掌握情况，是否能够识别和运用。

2. 学生对绘画创作的兴趣和积极性，是否能够主动参与创作。

3. 教学方法和教学内容的适用性，是否能够满足学生的学习需求。

4. 教学过程中可能存在的问题和改进的方向。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。

三原色与三间色教案教案标题：三原色与三间色教学目标：1. 了解和区分三原色（红、绿、蓝）和三间色（品红、黄、青）的概念；2. 掌握三原色和三间色的混合原理和应用；3. 运用所学知识进行实际创作。

教学准备：1. PPT或投影仪；2. 彩色纸张和颜料；3. 画笔和调色盘；4. 实验器材：三个彩色滤光片（红、绿、蓝）；5. 学生实验报告表格。

教学过程：引入：1. 利用PPT或投影仪展示三原色和三间色的图片，引发学生对这两个概念的兴趣和好奇心；2. 引导学生思考：我们平常看到的彩色画作是如何通过颜色的混合得到的？探究活动：1. 分发彩色纸张和颜料给学生，让他们尝试通过混合三原色来得到其他颜色；2. 引导学生观察和记录混合不同颜色时的结果，并让他们总结出混合三原色的规律；3. 引导学生思考：为什么混合红、绿、蓝可以得到其他颜色？知识讲解：1. 利用PPT或投影仪向学生介绍三原色和三间色的概念，并解释它们在光学和颜料中的应用；2. 通过实验器材展示三个彩色滤光片，让学生观察滤光片的颜色和透过后的效果，加深他们对三原色和三间色的理解；3. 引导学生思考：为什么混合红、绿、蓝的光可以得到其他颜色？拓展活动：1. 让学生利用颜料和调色盘进行更多的颜色混合实验，鼓励他们创造出自己喜欢的颜色；2. 提供一些简单的图案或图片，让学生运用所学知识创作彩色作品；3. 学生互相展示和分享自己的作品，并讨论其中使用的颜色和效果。

总结：1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结三原色和三间色的区别和应用；2. 引导学生思考：在日常生活中，我们还能在哪些地方看到三原色和三间色的应用？作业：要求学生完成实验报告表格，记录自己在实验中的观察和发现，并写下对三原色和三间色的理解和应用。

教学反思：1. 教师需要提前准备好实验器材和彩色纸张等教学资源，确保教学顺利进行；2. 在引入阶段，教师需要通过图片和问题引发学生的兴趣和思考，激发他们的学习动力；3. 在探究活动中，教师要给予学生足够的自主探究空间，引导他们观察、实验和总结；4. 在知识讲解环节，教师要用简明扼要的语言解释概念，并通过实际实验展示加深学生的理解；5. 在拓展活动中，教师要鼓励学生发挥创造力，提供适当的指导和帮助；6. 在总结环节，教师要引导学生归纳总结所学知识，并引发他们对应用领域的思考。