下载文档原格式
第11节大洋洲与澳大利亚学案【学习目标】1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
3、澳大利亚城市、人口的分布特点。
4、澳大利亚主要矿产资源及分布特点。
5、澳大利亚农牧业发达的原因。
6、三大岛屿的成因与特点。
【教学重点】1.大洋洲的位置和范围及在国际交通上的重要性。
2.澳大利亚的主要地理特征及其成因。
3.澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。
【教学难点】1.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。
2.三种类型的岛屿----大陆岛、火山岛和珊瑚岛的成因及分布。
3.澳大利亚沙尘暴天气多发的季节和原因。
【主要问题】1.澳大利亚的地形特点。
2.澳大利亚铁路网的分布有什么特点？人口与城市主要分布在什么地区？试分析其原因。
3.澳大利亚气候的分布特点？试分析其形成原因。
【基础梳理】一、大洋洲1、概述⑴世界面积最小的一洲绝对位置：110°E~180°海陆位置：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲遥遥相对。
交通位置：是亚洲、非洲与南、北美洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物供应站，又是海底电缆的交汇处，在交通和战略上具有重要地位。
组成：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北两岛、新几内亚岛及太平洋上波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚群岛（自东北向西南）居民：绝大部分是欧洲白种人移民后裔，少数土著居民为黄种人和黑种人⑵成因不同的三种岛屿大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、新西兰南北两岛、塔斯马尼亚岛等。
原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。
面积较大，地势较高。
火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。
珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低平。
2、澳大利亚⑴大洋洲最大的国家：领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚等岛屿，世界上唯一独占一个大陆的国家、地广人稀，居民以英裔为主，讲英语。
高考地理总复习区域地理世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案一、教学目标1、掌握大洋洲的地理位置、地形地貌、气候特点及其形成原因。
2、理解澳大利亚的地理特征，包括其地形、气候、水文、植被等自然地理要素。
3、了解澳大利亚的人文地理特征，包括其人口、城市、经济和文化等方面的内容。
4、能够运用地图和其他资料，分析大洋洲和澳大利亚的地理特征和形成原因。
5、培养学生的地理思维能力和探究精神，提高其对地理问题的分析和解决能力。
二、教学内容1、大洋洲概述：地理位置、地形地貌、气候特点。
2、澳大利亚概述：地形、气候、水文、植被等自然地理要素。
3、澳大利亚的人文地理特征：人口、城市、经济和文化等方面的内容。
三、教学过程1、导入新课：通过展示大洋洲和澳大利亚的图片和资料，引导学生进入本课的主题。
2、自主学习：让学生自主阅读教材，了解大洋洲和澳大利亚的基本地理特征，并完成相应的学案。
3、小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得和问题，教师巡回指导。
4、展示交流：让小组代表展示学习成果，全班同学互相交流，教师进行点评和总结。
5、练习巩固：通过练习题和地图，让学生巩固所学知识，加深对大洋洲和澳大利亚地理特征的理解。
6、课堂小结：对本课内容进行总结，回顾重点和难点。
7、布置作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度、互动情况等。
2、学习成果：检查学生的学习成果，包括学案完成情况、小组展示情况等。
3、作业情况：评价学生的作业情况，包括完成情况、正确率等。
掌握东亚地区和日本的自然地理特征和经济发展状况。
培养学生的空间定位能力，区域分析能力，以及用地图获取信息的能力。
通过对日本的学习，培养学生热爱祖国，为祖国繁荣富强而奋斗的精神。
导入：提问导入，询问学生对东亚和日本的了解情况，以此引出本课的主题。
知识梳理：通过多媒体展示东亚与日本的地理环境、经济发展、文化历史等方面的图片和文字资料，让学生对东亚和日本有一个整体的了解。
学必求其心得，业必贵于专精
【教学目标】
1.知识目标：
(1）澳大利亚地形的特点.
（2）澳大利亚气候类型及分布特点。
（3)澳大利亚主要的矿产资源及分布特点.
（4)澳大利亚农牧业分布地区。
2.能力目标：
(1）能够用经纬线定位法描述澳大利亚大陆的位置.
（2）能够从纬度位置、地形、洋流等方面分析澳大利亚气候的成因。
（3)能够分析澳大利亚农牧业发达的原因。
（4)能够结合澳大利亚气候图说明澳大利亚人口和城市分布的特点。
3. 情感、态度和价值观目标:
认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的,学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
【教学重、难点】澳大利亚的地形特点、气候分布及成因、人口和
城市分布特点和成因
【教学方法、手段】读图、填图训练,多媒体
【课时安排】
【教学过程】。
