2019教资结构化面试小学语文模板套句

2019下教师资格面试真题：小学语文试讲
1.二年级，雷锋叔叔你在哪
2.二年级，找春天
3.一年级，四个太阳
4.一二年级比尾巴
5.端午粽
6.“祝福”
7.配图讲怎么都快乐
8.青蛙写诗
9.四个太阳
10.我想去看看
11.赵州桥
12.小壁虎借尾巴
13.古诗咏柳
14.天人高
15.二年级开满鲜花的小路
16.千人糕
17.试讲二年级，彩色的梦
18.三年级蜜蜂
19.一年级树和喜鹊
20.邓小平爷爷植树
22.怎么都快乐
23.我多想去看看
24.姓氏歌
25.彩色的梦
26.一年级识字
27.树和喜鹊
28.小尾巴
29.送元二使安西
30.四年级上册第五单元第13课《白鹅》第5-7自然段
31.五年级上册《草原》
32.五年级下册第二单元第五课《牧童》。

33.红领巾真好
34.钓鱼的启示
35.小公鸡与小鸭子
36.蜜蜂
37.四季
38.乌鸦喝水
39.雨点
40.江南
41.开满鲜花的小路
42.找春天
44.棉花姑娘
45.假如我是一棵树
46.猜字谜
47.影子
48.大还是小
49.小珍的长头发
50.九月九日忆山东兄弟。

教师结构化面试答题套路教师资格结构化面试——综合分析类(一)样题综合分析类题目包含两大类题型：第一类是社会现象类，具体指社会现象中的教育热点问题;第二类是名言警句类，具体来说，就是指与教育教学有关的名言警句。

样题如下：1.社会现象：你如何看待“择校热”现象?2.名言警句：你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?(二)答题思路综合分析类题型不论是针对社会现象的还是针对名言警句的，答题思路都可以概括为以下三个步骤：首先，盖帽子，即表明态度。

综合分析类题目往往提问考生对某一个社会现象是如何看待的，或针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态度。

在此需要注意的是，作为教师，考生的观点不能过于偏颇和激烈，对待事物的态度要辩证，所表达的观点应当是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，阐明观点。

针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一原因一对策这一思路来答题，在分析原因的时候既可以按照不同角度来谈，如从各个主体包括家长、学生和学校不同的角度来说，也可以按照宏观、微观不同层次来谈。

针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。

最后，做总结。

在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。

总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。

(三)试题详解1.你如何看待“择校热”现象?【参考答案】目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。

目前我国教育资源集中在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象;其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象;再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。

教师资格证面试万能套话1、教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。

2、教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。

3、教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

4、教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

5、学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作。

6、教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者。

7、教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。

8、教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长。

9、教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。

不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。

10、尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。

11、教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。

12、教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界。

13、教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

教师资格考试小学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中有效实施启发式教学。

第二题题目：请谈谈你对小学语文课堂中阅读教学重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效地进行阅读教学。

第三题题目：如果你是一位小学语文教师，在一次课堂上，发现一个学生对于课文中的生字词掌握得特别慢，而且其他同学也跟着受到了影响。

请问你会如何处理这种情况？第四题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中实施情境教学。

第五题题目：请以“春天来了”为主题，设计一节小学语文课，并阐述你的教学设计和实施策略。

第六题题目：请以《月光下的凤尾竹》这首诗为例，谈谈如何在小学语文课堂教学中引导学生进行诗歌鉴赏。

第七题题目描述：假设你是一位小学语文教师，班级里有一个学生小明，他在课堂上总是不愿开口回答问题，而且写作文时也很少表达自己的观点，写作水平有限。

课后你了解到，小明在家很少与父母交流，父母工作繁忙，家庭氛围较为紧张。

请你设计一个教学活动，旨在提高小明的语文学习兴趣和写作能力。

第八题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

第九题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学法”的理解及其在小学语文课堂中的应用策略。

第十题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，并说明在小学语文教学中如何有效地运用启发式教学。

二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标，设计一节小学语文课的教案。

教学目标：1.知识与技能：学会生字“树、叶、花、草”，并能正确书写；理解课文内容，感受春天景色的美丽。

2.过程与方法：通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2019年教师资格面试《小学语文》考题汇总小学语文《古对今》一、考题回顾题目来源:5月18日辽宁省大连市面试考题试讲题目1.题目：《古对今》2.内容：古(gǔ)对(duì)今(jīn)，圆(yuán)对(duì)方(fāng)。

严(yán)寒(hán)对(duì)酷(kù)暑(shǔ)，春(chūn)暖(nuǎn)对(duì)秋(qiū)凉(liáng)。

晨(chén)对(duì)暮(mù)，雪(xuě)对(duì)霜(shuāng)。

秋(qiū)风(fēng)对(duì)细(xì)雨(yǔ)，朝(zhāo)霞(xiá)对(duì)夕(xī)阳(yáng)。

桃(táo)对(duì)李(lǐ)，柳(liǔ)对(duì)杨(yáng)。

莺(yīng)歌(gē)对(duì)燕(yàn)舞(wǔ)，鸟(niǎo)语(yǔ)对(duì)花(huā)香(xiāng)。

3.基本要求：(1)举例讲解本课生字，联系实际并借助图片理解字词;(2)10分钟完成试讲;(3)配合适当板书。

答辩题目1.请你分析一下本篇课文。

2.请说一下，怎样讲课才更能符合一年级学生特点?二、考题解析【教学过程】(一)揭示课题，初步解题1.我们已经学过一首《对韵歌》了，你们还记得吗?谁来背一背。

今天我们再来学习一个对韵歌，题目是《古对今》。

(板书：古对今)读好课题。

2.解题，古指的是很久很久以前，今指的是现在，古和今是一对反义词。

(二)看图说话，认读词语1.用PPT出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。

2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。

2019中小学教师资格证结构化面试题库及答案中小学结构化试题每年和每年都差不多，都是从题库里抽题考试，答题要点围绕以学生为主，教师要为人师表，做学生典范等，基本上都是OK。

1.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?【参考答案】做一个老师所要具有的基本素质．总理给我们做了最好的解答。

一要充满爱心．忠诚事业。

当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友．成为学生健康成长的指导者和引路人。

二要努力钻研、学为人师。

要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。

教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。

广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱研究、善于研究和重视研究的楷模。

要如饥似渴地研究新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领。

要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

三要以身作则、行为世范。

教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。

惟有教师人格的高尚．才可能有学生心灵的纯洁。

教书者必先强己，育人者必先律己。

我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。

教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

2.你认为如何才能做好班主任工作?【参考答案】班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。

班主4-2．r-作是否做到位，将会对学生、家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响。

在我看来，做好班主任工作需要做好以下几点：首先，要有良好的思想道德素质。

包括：热爱教育事业，具有高度的责任心：尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生：其次，自身要练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。

2019年上半年小学语文学科教师资格面试（精选）一、考题回顾认识拼音字母《z c s》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)(二)我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。

让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z音。

【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。

现在我们带z去参加小i的生日会吧。

它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。

教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。

(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。

)学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。

(2)用同样方法教学c、ci与s、si。

【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。

通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。

(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。

(三)我会写z、c、s字形及书写(1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。

再次走进森林学校，说说你的发现。

【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z 的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。

(2)你还有哪些好的方法记住z c s?【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。

小学语文面试万能模板一、引言小学语文面试是评估学生中文水平和语文学习能力的重要环节。

在面试中，能够恰当地运用一些万能模板可以给考官留下良好的印象。

本文将为大家提供一份小学语文面试的万能模板，希望能对您的面试准备有所帮助。

二、自我介绍尊敬的考官，我叫[姓名]，来自[学校名称]。

我喜欢语文，擅长作文和阅读理解。

语文是我发自内心热爱的学科，我希望通过语文学习，更好地表达自己的思想，感受到中华文化的博大精深。

三、赞美语文的重要性和影响语文作为一门学科，对学生的综合素养和人格发展起着重要作用。

语文不仅是我们传承中华文化的媒介，也是思维发展、情感表达和社交交往的重要手段。

通过语文学习，我们可以提高自己的表达和沟通能力，培养独立思考和创新意识。

四、谈谈对经典文学的理解经典文学是中华文化的瑰宝，它包含了丰富的思想、感情和艺术魅力。

经典文学不仅能够陶冶情操，塑造人格，还能帮助我们理解历史、思考人生和认识自我。

通过阅读经典文学作品，我们能够扩大自己的知识面，提升自己的审美能力，培养高尚的情操和人文关怀。

五、我喜欢的经典文学作品和原因我最喜欢的经典文学作品是《红楼梦》。

这部作品是中国古代小说的巅峰之作，它不仅描绘了一个庞大的家族和众多人物的生活，还融入了大量的哲理和人生智慧。

阅读《红楼梦》，我感受到了人生的无常和虚幻，领悟到了家族的兴衰和人情的复杂。

同时，作品中的细腻描写和丰富的意象也深深吸引了我。

六、我对语文学习的态度和努力我一直把语文学习视为自己的使命和责任。

我积极参加各种语文竞赛和活动，通过多读、多写、多思考，不断提升自己的语文素养。

同时，我乐于与他人交流，借鉴他人的经验，不断完善自己的语文技能。

我相信只有不断努力，才能在语文学习道路上取得更大的成绩。

七、我的语文学习计划为了提升自己的语文学习能力，我制定了以下学习计划：1.开展阅读计划：每天坚持阅读一定量的优秀中文作品，包括文学经典、报刊杂志等，以拓展自己的视野和丰富语言表达能力。

小学语文《z c s》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)(二)我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。

让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z音。

【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。

现在我们带z去参加小i的生日会吧。

它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。

教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。

(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。

)学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。

(2)用同样方法教学c、ci与s、si。

【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。

通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s 的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。

(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。

(三)我会写z、c、s字形及书写(1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。

再次走进森林学校，说说你的发现。

【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。

(2)你还有哪些好的方法记住z c s?【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。

第1篇一、基础知识部分1. 请简述小学语文教学大纲的基本要求和教学目标。

解析：小学语文教学大纲的基本要求是：培养学生的语文素养，提高学生的语言文字运用能力，增强学生的文化自信。

教学目标包括：识字与写字、阅读、习作、口语交际等方面。

2. 请列举小学语文教学中的常用修辞手法。

解析：小学语文教学中的常用修辞手法包括：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等。

3. 请解释下列词语：词语、句子、段落、篇章。

解析：词语是构成句子的基本单位，句子是表达完整意思的语言单位，段落是句子之间的组合，篇章是由多个段落组成的整体。

4. 请简述小学语文教学中的阅读教学策略。

解析：小学语文教学中的阅读教学策略包括：激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读速度、理解阅读内容、拓展阅读范围等。

5. 请解释下列词语：朗读、默读、精读、略读。

解析：朗读是指出声地阅读；默读是指不出声地阅读；精读是指深入细致地阅读；略读是指快速浏览、筛选信息的阅读。

6. 请简述小学语文教学中的写作教学策略。

解析：小学语文教学中的写作教学策略包括：激发写作兴趣、培养写作习惯、提高写作技巧、拓展写作素材等。

7. 请解释下列词语：修辞、结构、内容、表达。

解析：修辞是指运用各种修辞手法使语言表达更加生动、形象；结构是指文章的组织形式；内容是指文章所表达的思想、感情；表达是指运用语言文字将思想、感情等传达出来。

二、教学设计部分1. 请设计一节小学语文课《春》的教学方案。

教学目标：（1）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。

（2）学会生字词，积累好词好句。

（3）培养观察生活、感受大自然的能力。

教学重点：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：（1）理解“吹面不寒杨柳风”这句话的意思。

（2）体会作者对春天的喜爱之情。

教学过程：（1）导入：播放春雨淅沥沥的声音，让学生谈谈对春天的感受。

（2）初读课文，了解大意。

（3）细读课文，分析课文内容。

2019下半年教资面试小学语文试讲真题及答案解析整理了2019下半年教师资格证面试小学语文试讲真题及答案解析，帮助考生更顺利通过面试考试！一、考题回顾试讲题目：画内容：远看山有色，近听水无声.春去花还在，人来鸟不惊。

基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)正确朗读课文，并概括课文主要内容；(3)适时板书答辩题目：1.说一说王维的基本知识。

2.语文教学中，怎样教授学生反义词?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。

(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。

(板书课题)(二)初读感知1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。

春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

2.教师分解诗歌指导有感情朗读“远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。

“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。

那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读)“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。

花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。

“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。

谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情)3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。

(三)深入研读1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。

2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

模板1.课堂四曲(课程导入，课堂教学，巩固提高，总结升华）2.面试流程敲门进门进门亮相，自信大方开场报幕，底气十足。

尊敬的各位评委老师，大家上午好/下午好。

我是小学语文组第某某号考生，今天我试讲的题目是某某某，下面开始我的试讲，或者是说，我可以开始了吗？谢谢。

下课谢幕，注意细节。

同学们美好的时光总是短暂的，相信大家在这套美妙的语文旅行当中收获良多。

课下希望同学们到更广阔的语文听力当中去探索奥秘，这节课就上到这里下课。

我的试讲到此结束，谢谢各位考官，请问我可以擦黑板了吗？退场告别(淡定礼貌）3.开始上课准备好了吗？上课同学们好，请坐。

4.导入低年级:谜语,歌曲,舞蹈,律动,故事、游戏、图片、动画高年级:知识的联系、复习知识、资料的引入,生活现实问题、新闻、演讲、视频、图片、情景设定同学们,老师今天带来了一张有趣(有故事)的图片,你们想看吗?请看大屏幕,图片上的人你能认识吗?他是谁呢?你知道?那就请你说。

你回答的真准确,图片上的正是xxxx,看来你课前一定认真预习了课文,老师要送你个大拇指同学们,xxx(具体的内容根据课文补充),今天就请同学们跟随老师一起去看看(领略)来,请同学们伸出手,和老师一起来书空今天的课题x谁来读课题?来,请你。

你的声音真好听来跟老师一起读一遍: xxxxx同学们,读完了课题,你们有什么疑问吗?谁来说一说?哦你有疑问,那就你来说。

哦,你想知道xxxx,看来你是个爱思考的孩子,因为你提的问题很有价值,请坐疑问X,这个还有谁?你来。

恩,你的问题一提出来,我看到有同学在默默地点头,看来大家也有同样的疑问,那么就让我们一起去书中寻找答案吧。

请同学轻轻地打开课本,自由朗读课文,注意要读准字音,读通顺句子,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。

好,开始吧!2.初读课文,检查字词同学们,从你们的表情,你们的声音,看得出你们真的用心读书了。

那么屏幕上的这些重点词语相信也难不倒你们。

2019年教师资格证面试中小学结构化答辩试题及解答在面试中，经常会遇到处理事件的综合题目，这需要我们在看完视频后，①总结经验，掌握答题技巧，②平时练各种类型的题目，做到融会贯通，③背诵典型例题，避免考试时紧张忘词。

在答辩时要注意连贯性，不要使用口头禅，尽量多点词汇和语句。

以下是我最近整理的结构化答辩试题，供大家参考。

1.如果有学生在课堂上故意难，你该如何应对？现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意难老师，这就对年轻教师提出了挑战。

要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。

但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。

面对故意难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

2.一位家长气冲冲地跑来说教育孩子是学校的事，你作为学生的班主任，你怎么安抚这位家长的情绪？班主任是班集体的组织者、教育者、领导者，是促进学生全面发展的骨干力量，也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。

作为班主任，面对家长情绪激动的情况，我会首先心平气和地接待家长，让家长坐下来慢慢沟通。

及时表明态度，作为教师，一切以学生为中心，我愿意尽最大努力帮助孩子，让孩子全面健康的成长。

让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场，以此来舒缓家长的敌对情绪，从而营造一个和谐的沟通氛围。

我认为，对学生的管理并不是只有凶才能管用。

学生是需要被尊重、被关爱的，如果老师只是凶巴巴地对待学生，会让学生感到恐惧和不安，进而影响到学生的研究和成长。

提问：1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

提问：2、为什么学生会偏科？回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。

你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。

老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

提问：3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？回答：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。

学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。

良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？回答：同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。

专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。

老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？回答：动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？回答：备课是教师的一项基本功。

备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。

2019上半年教师资格中小学结构化面试真题及答案2019上半年教师资格中小学结构化面试真题及答案第一批1.上课有蝴蝶在飞，同学都要抓蝴蝶，你怎么办?新课改强调教师角色与教学行为的转变。

如果课上有蝴蝶飞进来，学生都在抓蝴蝶，我会这样做。

第一，改变预定计划，“创造性地教学”.把学生当作学习的主体，因势利导，尊重学生的兴趣、情感，激发学生的求知欲。

第二，教学过程应该是课程创生与开发的过程。

遇到此类事件，我会迅速而正确地做出判断，采取有效的教育措施。

抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象.以此作为活的教学材料。

第三，时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。

遇到偶发事件，应当把学生放在主体地位，因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物，取得更好的教学效果。

总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师觉得烦，你怎么看？我觉得老师做法不对，针对上述问题我会有如下处理：第一，作为老师，应该耐心解决家长疑问。

第二，积极主动和家长沟通。

第三，教师和家长应该形成合力，做好家校共育。

3.谈谈你对习相近、性相远的理解?性相近习相远的意思是:人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

这句话对我们的启示是:人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，普良的本性就会变坏。

所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

我们要为学生创造良好的成长教育环境，帮助学积极健康成长。

4.豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办？按如下处理：第一，给家长打电话，确保豆豆安全回家。

第二，事后和幼儿沟通，了解原因。

第三，与家长沟通，培养幼儿独立意识。

5.家长和你谈话的时候录音了怎么办?退到题目中的问题，我会做如下处理:第一，紧急处理，制止家长，并了解情况。

教资面试结构化面试万能模板一、结构化题型分类结构化面试。

考官从面试测评系统的结构化题库中随机抽取结构化问答题目，考官问，考生答。

5分钟2道题目。

考查考生的教师素质、教师道德、心理素质等。

考试时长：5分钟。

二、结构化各个题型答题模板及示范回答1，自我认知真题呈现：将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你的优势是什么?首先，我从小就想成为一名优秀的人民教师，我觉得这是一份圣神的职业，能够为国家培养人才，也能够实现自我的价值。

（我想）能）自己所长，为我国的教育事业增砖添瓦。

（总结）2，人际沟通答题模板：明确矛盾→分清原因→对症下药→总结反思真题呈现：如果你是班主任，任课老师不配合工作，你怎么协调?如果我是这位班主任，面对这种情况，首先我要保持冷静，积极与任课老师进行协调，争取任课老师的支持与配合。

（明确矛盾）首先，如果是班上的学生给任课老师带来困扰导致的矛盾，我会主动和任课老师进行沟通，真诚地说出自己的看法，并虚心听取任课老师的建议和看法，找出问题所在。

因为任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静听取任课老师的提醒、建议甚至批评。

如果是因为我和任课老师之间存在个人误会，我会及时地化解矛盾，建立相互之间的了解与信任。

比如可能没有及时配合任课老师的工作，我要做一个深刻的反思，并向任课老师诚恳地道歉。

如果是因为平时和任课老师沟通不到位，导致双方的目标、管理方式不统一，那么在以后的工作中，我会积极主动的与任课老师进行沟通，让任课老师能及时了一个班级的发展有赖于全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我们最可信赖的重要力量，有了他们的支持，班级才会获得的成功。

（总结反思）3，组织管理答题模板：明确主题→组织有序→总结活动真题呈现：校长让你来组织一次夏令营活动，你打算怎么办?夏令营活动有助于培养学生热爱生活的情感和团队合作的意识，是一项非常有意义的活动，校长把这项活动交给我来组织，是对我的极大信任，我一定尽全力把它组织好。

2019上半年小学语文教师资格证面试真题详解分析word格式样版2019半年小学语文教师资格证面试真题——《匆匆》一、考题回顾二、考题解析(一)导入1.用PPT出示明代钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己最喜欢的句子并说出原因(稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价)。

然后引题：自古以来，时光易逝、人生苦短就是文人创作永恒的主题，今天我们就来看看著名作家朱自清的一篇散文《匆匆》。

(板书标题)2.用ppt出示朱自清简介(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。

(PPT出示生字词，教师范读、范写，学生朗读，练习写)2.再读课文，思考文章主要写了什么，画一画主旨句。

(主要写时光易逝而人生庸碌无为，主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢?”)(三)再读课文，小组学习1.同学们先读一下文章的第一段，来说说大意。

(引出主题：我们的日子为什么一去不复返呢?)2.请同学以同桌为单位，结合文本讨论作者是用怎样的方式来表达这个意思的呢?这种表达方式又有怎样的效果呢?(用对比的方式。

对比之处有两点：1.意思的对比：燕子、杨柳、桃花的情况都是有去有回、周而复始的，只有日子一去不复返了。

用对比引发读者的思考;2.句式的对比：在讲述燕子、杨柳、桃花时用了较为规整的排比句，显得开篇有文采有气势，读起来朗朗上口。

然而讲述我们的日子时，就脱离了排比的句式，用了平易近人的语言来反问。

使句式活泼生动，富于变化。

)3.第二段里作者为什么说自己“我不禁头涔涔而泪潸潸了”?结合具体语句简述原因。

(解决这个问题，首先要读懂这段的关键句：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

用比喻的手法将人生的时间比作针尖上的一滴水，当一滴水回归大海时，没有声音也没有影子。

比喻人生的时间消逝与无声无息间。

化抽象为形象，使“时间的流逝”这个概念更具体。

作者因时光流逝于无形间，自己碌碌无为而“头涔涔而泪潸潸了”)4.然后请学生带着感情朗读这两段，感受其中的情感。