三年级上册数学课件合理搭配北京版(共13张PPT)
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4、激发学生学习数学的兴趣,感受数学与生活密切联系,体会数学的应用价值。
教学流程示意一、情境导入、激发兴趣二、小组合作、汇报交流三、巩固练习、掌握方法四、课堂总结、畅谈收获教学过程(文字描述)一、情境导入、激发兴趣秋天到了,香山的叶子都红了。
妈妈要带小兰去赏红叶,可是小兰发愁了,这么多漂亮的衣服要穿哪件呢?同学们如果你是小兰你会怎么穿呢?看来同学们有不同的搭配方法,一共有多少种呢?请你用喜欢的方式画一画,写一写。
二、小组合作、汇报交流1、学生动手操作(1)画图用第一件上衣搭配三条裤子,有3种搭配方法,第二件上衣再搭配三条裤子,有3种搭配方法,所以一共是6中搭配方法。
(2)用文字简单的叙述用一件红上衣搭配花裤子用一件红上衣搭配蓝裤子用一件红上衣搭配黄裤子用绿上衣搭配花裤子用绿上衣搭配蓝裤子用绿上衣搭配黄裤子上衣 1 上衣2 裤子1 裤子2 裤子3 裤子1 裤子2 裤子3(3)用图形代替衣服:(4)连线2、比较比较刚才同学们这几种表示方法,你觉得哪一种好,为什么?预设:最后一种,因为最后一种写起来比较简便。
刚才我们是先确定了一件上衣,去和裤子搭配,想一想还可以怎样搭配呢?(1)画图第一条裤子搭配两件上衣,有2中搭配方法,第二条裤子搭配两件上衣,有2种搭配方法,第三条裤子搭配两件上衣,有两种搭配方法,一共是6中搭配方法。
谁再来说一说他是怎么搭配的?3、回忆他们在搭配的过程,他们是随便搭配的吗?在以后的学习中,我们也可以将这种序的思考方式运用到解决问题中。
刚才我们用画图的方法知道了一共有6种搭配方法,你能不能试着列算式解决呢?预设:3+3=6(种)2×3=6(种)追问:2×3表示的是什么?预设:3表示一件上衣有3种搭配,两件上衣就是2个3。
第二种搭配方法:2+2+2=6(种)2×3=6(种)确定一条裤子是1个2,三条裤子就是3个2,算式是3×2=6(种)小结:我们在解决问题的时候可以从不同的角度进行思考,今天我们研究的就是合理搭配。