下载文档原格式
作文课评课稿
作文课是中学语文教学中重要的一环，评课是改进教学质量、完善教师误差的重要手段。
本次评课，我以《慎独》为议题，运用议论文改进训练，以下是意见:
首先，训练中有效运用了四种模式，包括材料分析、思想方法背景评价、写作方法探讨和主题创作。
教师为学生提供了充分的练习机会，学生在训练过程中强化了思考能力和写作能力。
其次，教师呈现的素材经由体现出明确的成熟主题和深层次的中心思想，有助于学生正确把握专题，学生查对、理解的过程也是获取自学能力的重要性质。
最后，训练中呈现的文章给出了一定的范本，学生可以依据范例参照编写，可以使他们在学校学习、实践积累更多良好的写作素养。
以上就是本次评课，通过这次评课，我发现，老师做的还是很不错的，不仅让学生掌握了写作的基本方法，还让他们学习了典型的文学独白及其内容和思想，让学生们在严格的审美观上得到训练和提升。
作文指导课评课稿林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。
下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：一、发掘“材”源，独具匠心写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
把写作范围缩小到我的好朋友中。
整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。
无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式， 1 规范了语言。
小学中年级作文教学以片断训练为重点。
段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。
我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。
段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。
句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。
小学语文作文评课稿4篇小学语文作文评课稿1真正突出了以学生为本的思想，较好的发挥了学生的主体性，是新课改下一堂有实效性、有生成性的真实高效的课。
本课素材取用广，充分显示老师深厚的专业功底，将细节描写相关的课内外典型素材盘活，恰如其分地给予学生捕捉素材，启发学生让作文还原生活要恰当地运用写作技巧即用细节描写表现人物。
这循序渐进轻松地帮助学生打开了写作思路。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
授之以渔，呈现生活。
让学生轻松地学到了细节描写的招数。
说轻松，是因为老师教得轻松。
主要表现在课上无需滔滔讲述教师只引导学生看一看，听一听，比较比较，感受感受，议一议，再点拨点拨便达到了目的。
再有，学生学得也轻松，，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的接受的，而是通过看、听、比较、感受和议主动获取的。
更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。
思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。
整个教学环节和方法的设计，本着从学生中来，学生中去的宗旨。
实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。
本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。
不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验。
评价多元，激活课堂。
教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。
在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。
教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。
师生在相互碰撞中教学相长。
黄老师的作文课能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，对我们今天的作文教学有很强的示范性作用。
总之，黄老师的课处处充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
作文教学课评课稿
概述
本文档是对作文教学课进行评课的稿件，主要目的是回顾课堂
教学过程，并提出改进意见和建议。
课堂回顾
本次作文教学课注重培养学生的写作能力和文学素养。
课堂上，我通过以下几个环节进行了教学：
1. 写作技巧讲解：我首先介绍了一些常见的写作技巧，包括如
何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
这些技巧可以帮助学生写
作时更加得心应手。
2. 示范写作：我选择了一篇优秀的作文作为示范，详细分析了
其中的亮点和特点。
通过示范写作，学生可以更好地理解如何运用
写作技巧。
3. 练与互动：在课堂中，我设计了一些练题目，让学生进行实践。
我提供了个别指导，并鼓励学生之间互相交流和分享经验。
改进意见
虽然本次作文教学课取得了一定的成果，但还存在一些改进的空间，我提出以下意见：
1. 增加互动环节：尽管我鼓励学生互相交流，但在课堂上缺乏足够的互动环节。
下次课时可以加入小组合作或角色扮演等活动，以提高学生的参与度。
2. 练题目设计：下次课时可以设计更多的写作练题目，并结合实际生活场景，让学生更好地应用所学知识。
3. 反馈机制：每个学生的作文都应该得到及时的评价和反馈。
我计划在下次课堂上设置一个反馈环节，可以通过小组讨论或个别指导的方式给予学生更具针对性的建议。
结论
通过对本次作文教学课的评课，我发现了一些可改进的地方，并提出了相应的意见和建议。
希望借助这些建议，能够进一步提高学生的作文能力和文学素养，使他们在写作方面取得更好的成绩。
作文评课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!作文评课稿作文评课稿（精选33篇）作文评课稿篇1执教综合实践活动课，对我来说是一场艰难的跋涉之旅，也是一次收获丰盈的快乐之旅。
初中作文课评课材料（优秀范文5篇）第一篇：初中作文课评课材料作文指导课评课稿林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。
下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：一、发掘“材”源，独具匠心写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。
作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
离开了生活便没有了作文。
“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。
可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。
针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。
把写作范围缩小到我的好朋友中。
整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。
让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。
无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。
二、优化指导，激活思路学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。
这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式，规范了语言。
小学中年级作文教学以片断训练为重点。
段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。
我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。
段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。
句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。
作文教学优质评课稿作文教学优质评课稿一、背景介绍本次评课的主题为“作文教学”。
评课对象为一节初中作文课，课程时长为45分钟。
本节课的主题是“描写与叙述”，旨在帮助学生掌握描写和叙述的基本技巧，提高他们的写作水平。
二、观察点分析1、教师的教学态度：本节课的老师态度热情，亲和力强，能够充分调动学生的积极性。
老师在讲解时语言清晰，表达准确，使得学生容易理解。
2、教学内容：本节课的教学内容紧扣主题，老师通过讲解、分析、示范等多种方式，让学生充分了解描写和叙述的区别以及各自的技巧。
同时，老师还引用了大量的名家作品和学生作品作为例子，使得教学内容更加生动有趣。
3、教学环节：本节课的教学环节设计合理，环环相扣。
老师首先通过问题导入，激发学生的兴趣；然后通过讲解、分析、示范等环节，深入浅出地引导学生理解描写和叙述的技巧；最后通过课堂练习，让学生实际操作，巩固所学知识。
4、学生参与度：本节课的学生参与度较高。
老师通过多种方式引导学生思考、讨论，让学生积极参与课堂。
同时，老师还关注学生的个性差异，给予不同层次的学生及时的指导和帮助。
三、反思与建议本节课的优点在于教学内容丰富，教学环节设计合理，学生参与度高。
然而，在教学方法上还可以进一步改进，例如采用更多的互动方式，让学生更加主动地参与到课堂中来；同时可以关注学生的个性化需求，根据不同学生的特点进行分类指导。
四、总结本次评课从教学态度、教学内容、教学环节、学生参与度等方面对本次作文课进行了全面的分析。
总体来说，本节课在教学态度、教学内容、教学环节和学生参与度等方面都表现出色。
然而，还可以在教学方法上进一步改进，使得教学质量更上一层楼。
希望本次评课能够对广大教育工作者有所启示和帮助。
作文的审题立意评课稿模板
审题立意评课稿模板。
一、课程名称，______________________________________________________。
二、课程性质，必修/选修/限选/任选/通识课/专业课/实践课/理论课/实训课。
三、课程目标，明确课程目的、任务和要求。
四、教学内容，主要包括教学内容、教学重点、难点及教学方法。
五、教学安排，教学时间、地点、教学进度安排及教学活动设计。
六、教学手段，主要包括教学用具、教学设备、教学环境等。
七、教学评价，主要包括考核方式、考核标准、成绩评定办法等。
八、教材使用，主要包括教材名称、版本、编者、出版社等。
九、其他要求，主要包括学生的自主学习、课外阅读、实践环节等。
十、教学反思，主要包括教学过程中的问题、教学效果、教学改进等。
十一、教学总结，主要包括教学成果、教学收获、教学体会等。
以上是一份审题立意评课稿模板，根据实际情况，教师可以根据具体课程内容
进行相应的填写和调整。
在评课稿中，教师需要明确课程的名称、性质、目标，以及教学内容、安排、手段、评价等方面的具体内容。
同时，也需要对教材的使用、其他要求、教学反思和总结等方面进行详细的说明。
通过评课稿的填写，可以帮助教师更好地规划和组织教学活动，提高教学质量，促进学生的全面发展。
小学语文作文评课稿（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学语文作文评课稿（精选4篇）小学语文作文评课稿（精选4篇）小学语文作文评课稿篇1真真正正体现出了以生为本的观念，比较好的彰显了学生主体地位，是新课程改革下一堂有高效性、有生成性的实际高效率的课。
作文指导评课稿语文优美《作文指导评课稿语文》小朋友们，今天咱们来聊聊一堂特别有趣的语文课——作文指导课！老师一上课呀，就像变魔术一样，拿出了好多有趣的故事书。
她给我们讲了一个小兔子找朋友的故事，小兔子在找朋友的路上遇到了好多好玩的事儿。
讲完故事后，老师就问我们，如果让我们写小兔子的经历，该怎么写呢？这一下可把大家的兴趣都勾起来啦！然后老师又在黑板上画了一幅画，是一个美丽的花园，里面有五颜六色的花。
老师说：“小朋友们，想象一下自己走进这个花园，看到了什么，闻到了什么，听到了什么？”这让我们一下子就有了好多灵感。
这堂课呀，老师用有趣的方法，让我们知道了写作文就像讲故事一样，要有好玩的事情，还要能把看到的、听到的、闻到的都写进去，这样作文才会精彩。
我觉得这堂作文课太有意思啦，我都等不及要写一篇好作文给老师看啦！《作文指导评课稿语文》小朋友们，今天的语文课可不一样哦！是一堂超级棒的作文指导课。
上课的时候，老师没有直接讲怎么写作文，而是给我们放了一段小动画。
动画里的小猴子可调皮啦，上蹿下跳的。
看完之后，老师就让我们说一说小猴子在干啥。
大家七嘴八舌地讲，可热闹了。
后来呀，老师还带我们做了一个小游戏。
她拿出一些卡片，上面写着不同的词语，让我们用这些词语编故事。
有的小朋友编得特别好玩，把大家都逗笑了。
通过这堂课，我发现写作文好像也没那么难。
只要我们多观察，多想想，就能写出有趣的作文来。
我喜欢这样的作文课，希望以后能有更多！《作文指导评课稿优美》小朋友们，你们知道吗？今天的作文课简直太优美啦！老师一开始就给我们读了一篇特别美的文章，讲的是春天的景色。
听着老师的朗读，我感觉自己好像走进了那个美丽的春天里，看到了五颜六色的花朵，听到了小鸟欢快的歌声。
接着，老师让我们闭上眼睛，想象自己在一个优美的地方。
我想到了海边，蓝色的大海，金色的沙滩，还有轻轻吹过的海风。
然后老师说，把我们想到的写下来就是一篇很优美的作文。
《作文指导评课稿优美》小朋友们，今天的作文课真是充满了优美的气息！老师带了一本画册到课堂上，里面都是漂亮的风景图。
作文评课稿（通用13篇）评课稿篇1学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
作文评课稿篇2一直很欣赏沈主任上课时大气稳重、文气纵横的风格，虽不及女教师上课时的温柔与可爱，但却能够自成一体，吸引着学生走进他的课堂。
沈主任今天选择的是《诚实与信任》一课，这是一篇颇具色彩的文章，讲述的是发生在两个素不相识的陌生人之间有关“诚实与信任”的故事。
沈主任在教学伊始，就先引导学生主动发现，自己最值得信任的人往往是诚实的人或自己的亲人，进而过渡到“今天的故事却发生在两个陌生人之间”，这在潜意识中增加了故事的含金量，使得学生迫不及待地想从文本中一探究竟，这个过渡真实自然，颇有娓娓道来之风。
其次，沈主任在课堂上极具个人魅力的地方就是他与学生之间的沟通。
在教学第一段时，老师的一句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”打开了孩子们的猜想之门，看似简单的一个环节恰恰是此堂课的亮点所在。
“看看哪位同学能够和老师心有灵犀，猜出来老师在这一段中会提出哪些问题？”这个问题多具有挑战性啊！孩子们不再随意地抛出问题，而是认真地揣摩文本，揣摩老师的想法，因为大家都想成为这个和老师“心有灵犀”的人。
这个环节的设计巧妙不仅体现在这，对于这个和老师想得不谋而合的问题，孩子们在后面的学习中自然极有兴趣地去文本中寻求答案，于是第一段的学习中提出的三个问题，孩子们解得快速，解得全面，解得到位。
应该说，整堂课的教学，沈主任都把握得张弛有度，但对于一些教学中的细节，我觉得还需注意。
作为第一课时的教学，我觉得老师在“识字”方面指导得很到位，但“写字”方面却明显忽视了。
老师在课堂上缺少生字的范写、指导，忽略了生字的描红是一个小小的遗憾。
另外，老师在指导孩子分段时，忽略了学生在表达上的一个小错误，正确的表达方式是“从第一自然段到第三自然段为课文的第一段”或“从第一小节到第三小节是课文的第一段”，而不能说成“从第一段到第三段是课文的第一段”。
高三作文课评课发言稿
《高三作文课评课发言稿》
各位老师，大家好！
今天我将为大家进行一次高三作文课的评课发言。
在这个学期，我们的学生们将迎来高考，作为语文老师，我们肩负着引领他们提高写作水平的重任。
作文课是我们培养学生语文素养的关键环节，因此，我们需要对作文课进行反思和改进。
首先，我们需要关注学生的写作能力。
高三学生在备战高考的同时，写作压力也较大。
因此，我们应该引导学生掌握写作技巧，提高写作速度和质量。
通过评课，我们可以了解学生在写作过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。
其次，我们需要关注评课的准备和方法。
在评课前，我们应该充分准备，精心选择范文和学生作文，以及评价标准。
在评课过程中，我们可以通过点评学生的作文，和学生共同探讨优秀作文的特点和不足之处，引导学生提升写作水平。
最后，我们需要关注课堂氛围的营造。
作文课是一个需要主动参与和交流的课堂，因此，我们需要创设一个积极的课堂氛围，鼓励学生表达自己的想法和见解，促进学生的思维活跃和创新思维的培养。
通过这次评课，我相信我们可以更好地引导学生提高写作水平，为他们高考的胜利铺平道路。
让我们共同努力，为学生的语文
教育贡献自己的力量。
谢谢大家！。
习作点评课评课稿习作点评课评课稿篇一：作文讲评课_评课稿作文讲评课评课稿今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。
尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。
本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。
课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。
教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。
同时指导学生正确运用修改符号。
重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。
付老师的教学，给了我很多启迪：修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。
（一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。
在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。
来自于身边的同年龄、同水平的并非完美的学生习作，则可以唤起学生对自己的生活的独立意识，促使其调动自己的知识修养来体味、参与、完善阅读对象，从而最大限度地激发学生的创造性能量。
（二）创造了同学间合作学习的机会。
在修改作文过程中，学生之间相互切磋，各抒己见，既独立又合作的学习思考，促进了同学间的相互启发，相互学习。
通过品评作文，写得好的同学，由于作品的不断被认同，会对其写作形成良性的刺激，从而激发起更浓厚的写作兴趣；而对于作文水平差及日常懒于动笔的同学，则会形成无形的压力和鞭策，促使其产生向好意识、竞争意识。
这样的合作学习更有利于提高学生的写作水平。
（三）评改是由知识向能力转化的有效途径。
“一篇文章，三分写，七分改。
”学生的习作初稿，就象一块粗糙的玉石要经过精雕细刻才能成为一件精美的艺术品一样，必须经过反复地精心修改，才能成为一篇上乘之作。
在评改的过程中，学生不仅巩固和强化了写作知识的迁移，而且训练了学生的思维品质，使学生以后的思考会更深入，也提高了学生对文章的欣赏、品评能力，又锻炼了学生修改作文及自己写作的能力。
语文作文素材评课
《语文作文素材评课》
嘿呀，今天来聊聊语文作文素材评课这事儿。
咱就说上回我去听的那节作文课吧。
老师讲作文素材呢，那可真是有意思极了！当时老师拿了一个特别好玩的例子，说是有只小狗，每天都在小区门口等主人下班。
这只小狗啊，那叫一个执着，不管是刮风下雨还是大太阳，就稳稳地蹲在那儿，眼睛直勾勾地盯着主人回来的方向。
老师讲得可详细了，说小狗的毛被雨淋得湿漉漉的贴在身上，小尾巴偶尔还会晃一下，那小眼神充满了期待。
然后老师就问我们，从这个例子能想到啥作文素材呀。
有的同学说可以写忠诚，有的说写等待的美好，还有的说写动物的情感呢。
哇，就这么一个小小的关于小狗的事儿，竟然能引出这么多不同的思考，真的太神奇啦！
通过这堂课呀，我深刻感受到了选好作文素材的重要性。
好的素材就像是厨房里的新鲜食材，能让做出的饭菜更加美味可口。
咱学写作文，就得好好去找那些有意思、能打动人的素材，这样写出来的文章才会吸引人呀。
反正那次的经历真的让我对语文作文素材评课有了新的认识，原来通过这些小事儿能学到这么多呢！这就是我对语文作文素材评课的一点感受啦，哈哈。
新课标作文评课稿万能模板范文新课标作文评课稿口语化版。
开篇有感。
这堂作文课，学生们简直了！他们真的把新课标里的要求给玩转了，作文写得有模有样，让人眼前一亮。
内容真心不错。
不得不说，孩子们的作文内容真是五花八门，啥都有。
有的写风景美如画，有的写学校趣事多，还有的关心社会热点，每个话题都写得很到位。
说话方式很溜。
他们的文字表达也很棒啊！句子通顺，用词贴切，读起来像听音乐一样舒服。
而且，不少同学还用了些修辞手法，比如比喻、拟人，让文章更有味道。
创意满分。
最牛的是，这次作文里出现了不少创新点子。
有的同学用了倒叙、插叙这些高级手法，有的同学还融入了科技元素，还有的同学尝试了诗歌、剧本这些新形式，真是让人大开眼界。
还需继续努力。
不过话说回来，也有那么一丢丢小瑕疵。
有些同学的论述部分逻辑不太清晰，读起来有点绕；还有的同学过于追求文字华丽，内容显得有点空洞。
这些地方得注意一下。
结尾寄语。
总的来说，这堂作文课真是让人收获满满。
希望孩子们能继续保持这种热情和创意，下次写出更棒的作品！加油哦！。
作文选材的指导及评课一、我校学生在作文选材方面存在的问题：1．材料的贫乏，这是作文水平无法提高的重要原因。
正所谓“巧妇难为无米之炊”，更何况农村学校的“巧妇”原本就不多。
而材料贫乏的原因，主要在于学生没做生活的有心人，不善于撷取身边的材料。
其次就是阅读量太少，不少人阅读仅局限于手头的课本及作文选之类的书，其他方面的书籍很少涉猎。
2.所选材料不能紧扣主题。
这一问题其实就是由前一问题的延续，正因为学生掌握的材料不多，因此一到写作文时，为了凑满600字，不分主要次要，拣到篮子里便是菜，胡子眉毛一把抓。
从而造成文章内容杂乱，不能很好地表现主题，甚至是偏题、跑题，劳而无功。
3.材料雷同。
有些文章不止用一个材料来表现中心，那么这些材料应从不同侧面表现中心，这样中心才会更突出，人物形象会更丰满。
因此，选材时要根据主题的需要，毫不吝惜地删去那些雷同的材料。
但是学生不能将雷同的材料进行有效的取舍。
如果文中所选的几个材料属同一类型，即使紧扣主题，也难以将人物的形象塑造的丰满完美。
二、具体实例作文题目：润物细无声——XX老师二三事这是根据《文章应“润物细无声”》一文而想到一个作文题。
上课前，先帮助学生审题立意。
“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句，这里是借用其比喻义。
把正副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师在平日里注重言传身教，耐心细致地启发、教育学生，对学生进行潜移默化地影响。
切合题意的材料很多，为了避免学生的作文中出现以上几类选材的问题。
在作文指导课上，教师首先列举出三组作文的材料供学生选择，如下：第1组：①值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，XX老师不声不响地撮出去倒掉。
②食堂里自来水没关好，同学们视而不见，XX老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。
③夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，XX老师一一拾起，丢进废纸篓。
第２组：①“我”做了某种错事，出乎意料的是，XX老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。
命题作文选好材，中考作文能出彩
--------“中考命题作文怎样选材”评课稿
房县城关四中九年级语文备课组周德川短暂的45分钟一节课,马慧敏老师用她那优雅不俗的气质和纯熟温润的教学艺术为我们送来了一顿美味作文大餐.至此,我还沉浸在课堂情景之中,久久不能自拔。
内心的激动和艳羡迫使我不得不作出一点个人不成熟的评价,还望诸位专家同仁批评指正.
出彩一:紧扣中考复习导引，突出了命题作文重点。
马老师这节课,教学设计理念新颖,教学过程科学具体。
教学中做到了以学生为主体以教师为主导。
课堂气氛和谐有序，师生平等对话交流。
整节课,从导入拉开帷幕,合作探究到达高潮,课堂小结结局收尾,环环相扣,水到渠成。
出彩二:立足实际,解惑释疑.马老师针对学生作文审题后选材存在“选材陈旧、范围过大、缺少真情、缺乏深刻”的问题,给出了锦囊妙计,使问题一一得到解答。
特别是“选材不选旧，以新取胜；选小不选大，以小取胜；选亲历舍传闻，以情取胜；选深刻舍肤浅，以深刻取胜。
”可谓望闻问切，妙手回春。
此时，学生面对选材便会豁然开朗。
出彩三：导练结合，方法灵活。
以教师为主导就是讲，以学生为主体就是练。
课堂上，马老师做到了讲练结合。
马老师的讲妙语连珠，高屋建瓴。
学生的练有章可循，能够推陈出新。
整堂课，学生有读、有思、有悟、有练、教师有评有引，相得益彰。
出彩四：课内与课外对接。
马老师的做法是对的，做到了课内与课外选材的衔接。
课内选材典型引路，亲情友情再现，课外选材以小见大，引出深刻的哲理。
马老师讲到“以亲身经历的事件取胜”选材的时候，以《背影》、《我的老师》为例。
《背影》中作者目睹父亲爬月台买橘子亲情再现，《我的老师》中蔡老师把“我”扮成女生、排解小纠纷历历在目，师生之情跃然纸上。
再如，马老师讲选材体现深刻时，以“变”为题选“烧柴---烧煤---液化气---电磁炉”的材料，反映农村农民生活的巨变。
以“真情”为题选“韩剧---枪战片---动画片---世乒赛（中国VS韩国）的材料，反映出一个小家庭的爱国热情。
从课内走向课外，这样就开阔了学生视野，拓宽了学生选材渠道。
出彩五：合理有效地利用了多媒体资源。
从文字的编排、图片的剪辑到视听选择，这些都很好的起到辅助教学的作用。
马老师讲到“同样的事，怎样求新？”，展示了一组图片：迎客松、小草、大海、零花钱、蚂蚁、蜜蜂、常回家看看、电脑手机。
让学生换个角度立意选材，学生一目了然，从而到达一箭双雕的效果。
再如从“以情动人”角度选材，马老师让学生欣赏满文军《懂你》这首歌曲曾激起学生心中的涟漪，学生畅谈不止。
可谓一石激起千层浪。
马老师这节作文课把我从梦中惊醒，她让我明白作文课就应该这样上。
只有这样上，中考作文才能出彩。
发言完毕，谢谢大家！
2014/3/24。
