中考语文错别字题分析小技巧总结

中考语文答题技巧及方法归纳中考语文答题技巧一、词语的比较(选词填空)1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词虽然但是，这组关联词表转折关系;用了关联词不但而且之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是为了强调汝之不惠的程度是甚矣。

又如并不见佳，我以为一句是为旗帜鲜明地强调作者对雷峰夕照这一胜景的评价是并不见佳。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

三、问答题型、常规答题术语及技巧(一)社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。

热点02 字形的辨析与书写（建议用时：30分钟）【命题趋势】以选择题为主，是中考必考知识点，主要考查常用汉字、常见的行书、楷书等字体的辨析与书写。

【满分技巧】字形的辨析要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，要求学生根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。

书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；如摹写要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例，做到工整，美观。

【限时检测】1.（2020年重庆中考A卷）下列词语书写全部正确的一项是( )A.荧光帐蓬络绎不绝历尽心血B.云宵闲瑕眼花缭乱如坐针毡C.决别屹立自惭形秽根深缔固D.陡峭狡猾咄咄逼人刨根问底【答案】D【解析】【分析】A项，“帐蓬”应为“帐篷”；“历尽心血”应为“沥尽心血”。

B项，“云宵”应为“云霄”；“闲瑕”应为“闲暇”。

C项，“决别”应为“诀别”；“根深蒂固”应为“根深蒂固”。

D项，字形没有错误。

故答案为：D2.（2020年遂宁中考）下列句子书写没有错误的一项是（）A.现在只有三个疲惫、赢弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。

B.在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上，顾拜旦郑重其是地阐述了奥林匹克精神的内涵。

C.同学们分辩不出班上新来的双胞胎谁是大双，谁是小双，为此大家争辨了许久。

D.任时光流逝，那些陪伴我们成长的人、事、物，永远挥之不去，即使海枯石烂，那份美好也始终镶嵌在心灵深处。

【答案】D【解析】【分析】A“赢弱”应为“羸弱”；B“郑重其是”应为“郑重其事”；C“分辩”应为“分辨”；“争辨”应为“争辩”；D没有错别字。

故答案为：D3.（2020年南充中考）下列词语书写完全正确的一项是( ）A. 愧怍纯粹蛾眉山李代桃僵B. 恣睢狡辩打包票鸠占雀巢C. 蔓延嬉闹马前卒人情世故D. 分歧凛洌皂荚树不修边幅【答案】C【解析】【分析】A“蛾眉山”应为“峨眉山”；B“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D“凛洌”应为“凛冽”。

中考语文错别字题分析小技巧总结(一)归类析异法有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。

例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。

再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。

(二)以音辨形对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。

例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。

(三)形旁辨析法汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。

所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。

例如：近年高考中考题中，“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。

“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。

(四)据义定形法汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。

如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫(小腿)。

“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应为“贷”(推卸)。

(五)来源推形法对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，如近年高考中的词语：默守成规、世外桃园等。

“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。

初中易错字讲解教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字，提高学生的汉字书写能力。

2. 培养学生认真审题、仔细检查的习惯。

3. 提高学生对汉字字形的辨识能力，增强学生的语文素养。

二、教学内容：1. 分析常见的易错字类型，如音同、音近、形似等。

2. 举例讲解具体易错字，并进行分析。

3. 教授如何预防和纠正错字的方法。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见易错字，提高汉字书写正确率。

2. 难点：对易错字的辨识和预防。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解易错字的类型和原因。

2. 采用举例法，分析具体易错字，让学生深刻理解。

3. 采用互动法，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

4. 采用练习法，让学生在实践中巩固知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。

提问：“你们在写字时，有没有遇到过写错字的情况？写错字的原因是什么呢？”2. 讲解易错字类型。

分析常见的易错字类型，如音同、音近、形似等。

3. 举例讲解具体易错字。

举例说明具体易错字，并分析其原因。

如“受益”（音同）、“曲别针”（形似）等。

4. 教授预防和纠正错字的方法。

引导学生认真审题、仔细检查；培养良好的书写习惯；学会根据字义来判断字形的正确与否。

5. 课堂练习。

设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

如填空、改错等。

6. 总结与拓展。

总结本节课所学内容，强调常见易错字的重要性。

鼓励学生在日常生活中多注意观察、积累，提高汉字书写能力。

六、课后作业：1. 整理本节课所学的易错字，进行复习。

2. 观察生活中的错字，进行分析与总结。

3. 家长监督，提高学生对汉字书写的重视程度。

通过本节课的学习，使学生掌握常见的易错字，提高汉字书写能力，培养学生认真审题、仔细检查的习惯，增强学生的语文素养。

语文考试的错题归纳反思(细选2篇)语文考试的错题归纳反思198分——始料未及。

校对答案之后，再仔细翻阅了一会儿。

仿句，本来就是对的，也不能这么说，对参来说，它是错的，开始复习的时候，谁都明白是九年级的老师来批改，但是谁明白七年级的人数多得要命，竟然比九年级的人数还要多两三百人。

我无奈地叹息，这几分本来能够“名正言顺”的加入我语文分数这个队伍，要是这道题不扣，我也能够跻身在一百分之上的队伍中了。

阅读短文——我还是败在那里了吗，说真的，阅读理解和思想品德几乎一样，都是在文章中找出正确的句子再加分析就ok了，可惜的是，无论我怎样去“理解”，我的思路总是不能和出题人的思想一致，这使我进入了一个相当冷漠的世界，出题人似乎偏偏要我难堪。

对于做阅读理解来说，我就是一个“菜鸟”，这没什么好说，即使我博览群书到别人都达不到的境界，尽管我和阅读理解之间的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距离依旧很远，我读懂了文章意思，但出题人这种客观的想法，总是会让我所写的答案，和我心灵上的”答案产生很大的差距，我只好再去背那一些“正确”的解题方式，这是我突破阅读理解这道“大关”的唯一出路。

最后一个扣分最严重的.，无疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。

小学老师早就告诫我们，从小就要养成爱看书的习惯。

为什么？还用说么，为了作文，为了这个占尽风头的考试必考题目，作文在这次期中考试里占了40分呢，占了三分之一的分数。

“改卷的老师是九年级的老师，他们是按照中考的标准状况改的，作文至少要被扣掉6分。

”看上去总是“经验老成”的小学语文老师以前这样海阔天空地说到我们中学时会出现的某某状况，说的最多的，就是古文和作文。

古文能够，至少在这次考试里我没丢一分，除了时的背诵，我还记得小学时代那段“痛苦”的经历：三年级“周而复始”地读论语，四年级“周而复始”地读宋词，五年级背诵知识大全里234首古诗，六年级重新再背；期间一向在背《小学生必备古诗文78首》，六年级背世说新语背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。

教案：初中语文易错字复习教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字，提高学生的语文书写能力。

2. 培养学生仔细观察、认真思考的习惯。

3. 提高学生对汉字字形的辨识能力，减少写作中的错别字。

教学重点：1. 掌握常见的易错字。

2. 提高对汉字字形的辨识能力。

教学难点：1. 辨析形近字。

2. 理解和记忆易错字的正确写法。

教学准备：1. 教师准备易错字的教学PPT或黑板。

2. 学生准备课本和练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的易错字，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己在写作中遇到的错别字，教师总结并板书。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的分享，进行分类讲解，如形近字、同音字等。

2. 讲解易错字的正确写法，引导学生理解字义，记忆字形。

3. 举例说明易错字在实际应用中的错误，引导学生注意。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些易错字，学生独立完成练习，巩固所学知识。

2. 学生互相检查，教师巡回指导，及时纠正错误。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师设计一些有趣的游戏，如“找错别字”、“一字千金”等，让学生在游戏中巩固易错字的知识。

2. 学生分组进行游戏，教师评价，鼓励优秀表现。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固易错字的正确写法。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生继续努力。

教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和游戏参与情况，评估学生的学习效果。

2. 关注学生在写作中的错别字情况，观察是否有所改善。

3. 定期进行易错字的测试，了解学生的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学手段，帮助学生巩固易错字的知识。

在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时纠正错误，引导学生理解和记忆易错字的正确写法。

同时，要注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们对汉字字形的辨识能力。

中考语文知识点归纳总结中考语文知识点归纳总结一、语基：⑴语音题：包括注音、看拼音写汉字、抄写拼音等，常考教材中出现的生字。

解答方法如下：①直接根据自己的积累判断;②以熟求生，进行推断;③结合具体语境理解。

⑵汉字题：包括辨别、修改错别字;解释字义、、抄写汉字等题型。

解题方法如下：①熟练掌握汉字书写规则，规范认真书写;②注意识记形似字、同音字;③字义理解一定要结合语境;④熟记两种常用检字法。

⑶运用题：包括标点符号、词语、修辞、句式等运用，解题方法如下：①熟记各种标点符号的书写，使用规则，具体结合语境揣摩句间怎么停顿、什么语气。

②正确运用理解词语应注重平时积累，多加辨析，结合语境运用。

一般步骤是：先通读全句，体会语境需要，再作比较分析。

③句子：a、病句修改要先凭语感发现问题，结合语法分析，找准病因，以正确方法修改、不变原意。

b、句式选择：要明确句式变换种类、作用，要按语言表达需要选择。

c、造句：造句题中情景衔接类造句题要注意内容情景、形式情景的吻合，要紧扣语境句义解答;情景仿写类造句题常与修辞使用结合，解答时要注意从修辞、句式、内容、情感等方面去做到一致。

d、概括语意题的解答应注意：一要通读感知，把握主旨;二要筛选重点信息;三要概括叙述。

⑷积累题：包括文化知识、名言警句、成语典故、诗文名句等积累，解答此类题目关键在于：①平时认真积累，做好归纳分类。

②正确理解、运用。

常见题型及解题技法：1、书写题：a、认真规范书写;b、不出现错别字;c、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

d、学会审题。

2、选择题：a、直选法b排除法3、修改病句的原则：能改一处不该两处。

方法：a、删减;b、添加;c、替换;d、换位;e、重组;4、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……a、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、b、故事情节：人物事例c、教育意义二、口语交际：口语交际题从形式上看是变化无穷的，但就内容而言，无非是做到以下三点：1、简明;即表达简洁、明白。

2020中考语文复习——字形题解题技巧及练习1.中考字形题解题技巧【专项练习】一、选择题组1.（2019成都卷）下列语句中书写正确的一项是（）A. 俄国作家托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。

B. 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

C. 大致说来，苏州园林里的那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具匠心。

D. 一个人，如果对自己亲人的习惯和愿望总是莫不关心，那就不能说他是个有教养的人。

【答案】B【解析】A项：涛涛白浪—滔滔白浪；C项：俭朴—简朴；D项：莫不关心—漠不关心。

故选B。

2.（2019重庆A卷）下列词语书写全部正确的一项是()A. 喧器祭祀销声匿迹来势汹汹B. 选聘蹂蔺妄自菲薄怡笑大方C. 震撼谬论玲珑剔透沧海桑田D. 强悍徘徊骇人听闻娇揉造作【答案】C【解析】A项：喧器—喧嚣；B项：蹂蔺—蹂躏、怡笑大方—贻笑大方；D项：娇揉造作—矫揉造作。

所以选C。

3.（2019重庆B卷）下列词语书写全部正确的一项是( )A. 驯良潮汛文质彬彬眼花瞭乱B. 贻误忠贞沁人心脾鬼鬼祟祟C. 粗拙竣工通霄达旦辗转反侧D. 褒奖揉躏张惶失措千钧一发【答案】B【解析】A项：眼花瞭乱—眼花缭乱；B项正确；C项：通霄达旦—通宵达旦；D项：揉躏—蹂躏、张惶失措—张皇失措。

4.（2019四川达州卷）下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（）A.巷道（hàng）膺品（yàn）出谋划策瑕不掩瑜B.档案（dàng）创伤（chuāng）纷至沓来销声匿迹C.解剖（pōu）拘泥（ní）轻歌曼舞瞑思苦想D.勾当（dàng）掺杂（cān）人才辈出鸠占雀巢【答案】B【解析】A项有误，“膺品”中的“膺”应写作“赝”；B项正确；C项有误，“拘泥”中的“泥”应为“nì”，“瞑思苦想”中的“瞑”应写作“冥”；D项有误，“掺杂”中的“掺”应为“chān”，“鸠占雀巢”中的“雀”应写作“鹊”。

初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思1一、总体分析这一份模拟考卷，能够说是命题者花了必须心思，出的十分成功。

考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文本事，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。

虽然难度系数有必须提升，但贴合今年中考的命题导向。

本试题满分为120分，考试时间为150分钟。

在参加的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以80__90分的居多，较往常相比确实有点难度。

二、试卷分析本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、汉字书写。

这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。

2、病句修改注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。

3、名句填空。

第1__4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。

难度较小，除别的有错别字，其余得分不错。

第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。

最终一是考查学生的筛选本事。

有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，体现了中考的立足课本，以本为主的思想。

4、名著积累。

名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。

5、语言运用题。

这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，是一道综合性较强的题。

学生要想选对须仔细思索。

（二）阅读（一）古诗文阅读文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。

异常是第7小题前面考文题后面考作者有必须的迷惑性。

中考初中语文文言文阅读知识点总结和答题技巧总结考试说明中的要求：1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解解析：1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。

中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。

记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

中考语文阅读答题技巧方法有哪些目录中考语文阅读答题技巧方法中考语文基本学习方法如何写好中考作文中考作文评分标准中考语文阅读答题技巧方法一、纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。

文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。

尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。

答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

“倒读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。

一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1．阅读下面一段文字，完成题目。

年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù然而青春的岁月不会一番丰顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuò自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；______________________________ ，______________________________ ．年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。

（1）根据拼音写出汉字。

fùtuò束________开________（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。

（3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。

【答案】（1）缚；拓（2）“番”改为“帆”；“幅”改为“副”（3）或许青春的填空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天【解析】【分析】（1）缚；拓；（2）“番”改为“帆”；“幅”改为“副”；（3）或许青春的填空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天。

【点评】本题考查学生字音、字形和仿句的运用，注意同音形似字的区分，仿句注意句式和语义要与例句相符。

注意平时字词的积累和句子的仿写。

2．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。

初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象．朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来；________ ， ________。

【答案】江南的春像小姑娘；跳跃着蓬勃的舞步【解析】【分析】观察例句，使用了比喻和排比的修辞，这在仿写中必须注意。

语言表述也要符合语境和句子的结构。

答案：示例一：①江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。

示例二：②台阶上的父亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。

【点评】本道题考查语句仿写。

仿写句子要遵循：内容统一；结构一致；修辞相的要求。

初三语⽂阅读题答题技巧有哪些 想要了解初三语⽂阅读理解答题有什么技巧的⼩伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下⾯由店铺⼩编为你精⼼准备了“初三语⽂阅读题答题技巧有哪些”，本⽂仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！ 初三语⽂阅读题答题技巧有哪些 ⼀、审题 通常阅读试卷上的⽂字材料，第⼀遍需要速读，⾸先要重点理解⽂章的体裁是记叙⽂还是说明⽂。

答题时切忌⽂章都没完整的阅读过试卷上的⽂字材料，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把⽂章从头到尾通读⼀遍，对⽂章有⼀个整体的认识和理解。

其次要初步理清⽂章的思路。

⼀般来讲，⽂章的每⼀段、每句话归根到底都是为阐明中⼼服务的，都归向⽂章的主旨。

平时要学会为⽂章标段，归纳每段意思，归纳中⼼思想。

它在要求概括段落⼤意⼀类的阅读理解的解题中，往往是⾏之有效的⼀个办法。

有的学⽣要⽤“顺读法”，就是先读短⽂后读题⺫，然后再读短⽂寻找正确答案。

有的学⽣采⽤“倒读法”，就是先读题⺫（四个选项不读）后读短⽂，最后寻找答案。

我⽐较赞成“倒读法”，因为这种阅读⽅法是带着问题阅读，⺫的明确，容易集中，能及时抓住⽂中与解题关系密切的信息，从⽽节省了阅读时间。

“倒读法”对表层理解的题⺫（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题⺫，要从短⽂的整体内容出发，进⾏概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

⼆、答题 （1）⽂章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据⽂章的具体内容来回答，常⻅的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、⾼兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲⼈、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤⼼、悲痛、遗憾等。

⼀般作者的情感可以从⽂章的字⾥⾏间可以看出来的。

（2）⽂章开头⼀段的某⼀句话在⽂章中的作⽤，中间某段或句的作⽤，最后⼀段某句的作⽤。

对于这种题型我们可以从两个⽅⾯来回答：对于第⼀段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明⽂章的中⼼，开⻔⻅⼭，总领全⽂，或起到引起下⽂的作⽤；从内容上来说，是为下⽂作铺垫和衬托，为后⾯某某内容的描写打下伏笔。

初中易错字讲解教案教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字，提高学生的汉字书写能力。

2. 培养学生仔细观察、认真思考的习惯。

3. 引导学生运用合适的方法进行记忆，提高学生的语文素养。

教学重点：1. 分析常见的易错字，找出错误的原因。

2. 引导学生掌握正确的书写方法。

3. 培养学生良好的学习习惯。

教学难点：1. 找出易错字的原因。

2. 引导学生运用合适的方法进行记忆。

教学准备：1. 教师准备易错字的PPT或黑板。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示一些常见的易错字。

2. 学生观察这些易错字，并尝试找出错误的地方。

二、分析易错字（15分钟）1. 教师引导学生分析易错字的原因，如：字形相似、音近、意义相近等。

2. 学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己的看法。

三、讲解正确的书写方法（15分钟）1. 教师针对每个易错字，讲解正确的书写方法。

2. 学生认真听讲，注意观察教师的书写过程。

四、练习书写（10分钟）1. 学生根据自己的座位，互相交换练习本。

2. 学生在练习本上书写易错字，并尝试找出错误的地方。

3. 学生之间互相检查，互相纠正错误。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确易错字的原因和正确的书写方法。

2. 学生反思自己在书写过程中是否存在易错字问题，并思考如何改正。

教学评价：1. 课后收集学生的练习本，检查学生的书写情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。

3. 听取学生的反馈意见，不断改进教学方法。

教学反思：本节课通过分析常见的易错字，引导学生掌握正确的书写方法，培养了学生的观察能力和思考能力。

但在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解易错字的原因时，要尽量生动形象，便于学生理解。

2. 针对不同学生的学习情况，给予适当的引导和帮助，使每个学生都能掌握正确的书写方法。

3. 注重学生的实践操作，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2009年中考语文经典语言的实际运用和错别字复习专题【典型例题与分析】一、文字概括题【题例】那一年，国家正式决定，在中国西北、华北、东北风沙危害和水土流失严重的地区建设8000万亩防护林体系；从新疆到黑龙江，沿着万里风沙线，营造⒈42万里长的大型防风沙林带，形成“绿色万里长城”。

【指导】这类题，要求用简洁的语言概括一段文字的内容要点，也就是要对这段文字的内容进行压缩，提取最重要的信息。

解答这类题，应注意⒈排除多余信息，提炼出精当内容；⒉善于组织语言表达，做到通顺明了，无语病。

【分析】题例中的内容以事件为主，而且包括两个分项内容（根据分号判断），即“建设防护林体系”，“营造防风沙林带”。

另外，事件的施动者“国家”不可少，“万亩”、“万里”形容路线之长，这些均为精当的内容。

由此，这则消息可概括为：国家决定建设万亩防护林体系和营造万里防风沙林带的“绿色万里长城”。

【训练】我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视机，将于今年10月份全面上市。

据介绍，这种精密显像，无闪烁的保健电视机，是引进美国先进的视频芯片生产的。

这种芯片能将原来电视的隔行扫描变为逐行扫描，与电脑显示相同，从根本上解决了传统电视机存在的画面闪烁的清晰度差的问题。

（精当内容：我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视机，将于今年10月份全面上市。

）二、图表转述题【题例】读下表，描述我国人口增长的状况年份 1764年 1840年 1949年 1982年 1995年人口 2.1亿 4.1亿 5.4亿 10.3亿 12亿㈠从总体上看，自1949年至1995年，我国人口㈡由于实行计划生育政策，自1982年至1995年，我国人口【指导】这类题，要求能够从图表中看出各项数字、事物之间的关系，概括出作者的观点或结论，用简明的语言转述图表的内涵。

解答这类题，应注意：⒈能准确把握图表信息（纵，横比较）⒉能用简明的语言表达【分析】题例中的图表从总体上看，数字很重要，其发展趋势均上升，但上升的幅度不同，由此我们可以判断出：㈠中可填上“迅速增长”；㈡中可填上“稳步增长”或“增长速度减缓”。

苏州近几年中考语文试题分析第一块字词书写一、考察方式：根据拼音写汉字改错别字二、试题分析：考察常用，易错的字三、学生存在的问题：1、大部分学生都能拿满分，只有少数基础很差的学生会失分主要表现在以下两个方面（1）容易写错别字，（2）有些错别字不会改四、教学实施：1.准备一个默写本2.平时多给学生默写，反复循环默写3.易错的字归纳总结4.对学生的要求是一分不能丢第二块：名句默写和文学常识一、考查方式：填空二、试题分析：大纲要求背诵的诗篇和文章，主要考名句和一些简单的文学常识三、学生存在的问题：1.背得不熟，和其他的诗句背串掉。

2.默写时会写错别字四、教学实施：对于学生容易错的字，在检查的时候一定要求写，在时间充裕的情况下要按要求全部默写，对学生的要求是一分不能丢。

第三块：名著阅读08年名著阅读。

（5分）《水浒传》里的许多故事充满了智慧，“智取生辰纲”就策划得极其巧妙。

请你说说吴用等人是怎样一步一步地“智取”生辰纲的。

09年名著阅读。

（5分）⑴《西游记》中孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉住之后，又发生了哪些事他才被降伏的？⑵《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏？表演游戏的是哪些人？10年名著阅读。

(5分)①下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。

裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。

行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。

……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。

女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。

这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。

劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。

“裙钗”指的是谁?她因何“为子怀仇恨泼猴”?猴王又为什么要“有意说亲由”?②如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。

11年名著阅读。

①《汤姆·索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中迷路后，急切希望有人来救他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得这是为什么？答：②《水浒传》中，林冲是被谁陷害刺配沧州的，这人又派谁收买押送林冲的公差？公差在野猪林想要打死林冲的时候，又是谁救下林冲？答：一、试题分析：从一道题变为几道题从一本变为两本题目对名著内容的考察越来越细学生存在的问题：不喜欢读名著（很多家长头痛的问题）看看电视剧替代读名著二、教学实施；让学生喜欢读名著：1.从介绍作者的小故事和创作名著的背景入手2.把其中比较精彩的故事情节拿出来给学生导读3.师生一起读名著，交流4.中考各地区名著题专项训练第四块语言运用07年阅读下面的文字，回答问题。

语文中考常见错别字题1. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：小明每天放学后都去操场打篮球，可是他的技术还是没提高。

改正：小明每天放学后都去操场打篮球，可是他的技术还是没提高。

2. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：她看着窗外，想着家乡的美丽景色，心里不禁有些激动。

改正：她看着窗外，想着家乡的美丽景色，心里不禁有些激动。

3. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：虽然天气很热，但是大家还是坚持完成了任务。

改正：虽然天气很热，但是大家还是坚持完成了任务。

4. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：我昨天晚上熬夜看了一部很感人的电影，今天早上起来感觉头昏脑胀。

改正：我昨天晚上熬夜看了一部很感人的电影，今天早上起来感觉头昏脑胀。

5. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：小明的爸爸是一位很有经验的医生，他经常帮助别人解决健康问题。

改正：小明的爸爸是一位很有经验的医生，他经常帮助别人解决健康问题。

6. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：这本书的内容非常丰富，包含了各个领域的知识，非常适合我们学习。

改正：这本书的内容非常丰富，包含了各个领域的知识，非常适合我们学习。

7. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：他非常喜欢运动，每天都会抽出时间去健身房锻炼身体。

改正：他非常喜欢运动，每天都会抽出时间去健身房锻炼身体。

8. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：我们班上的同学们都非常团结，大家互相帮助，共同进步。

改正：我们班上的同学们都非常团结，大家互相帮助，共同进步。

9. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：这个季节的天气变化无常，昨天还是晴天，今天就下起了大雨。

改正：这个季节的天气变化无常，昨天还是晴天，今天就下起了大雨。

10. 请找出下面句子中的错别字并加以改正。

原句：他在比赛中表现出色，赢得了大家的掌声和喝彩。

改正：他在比赛中表现出色，赢得了大家的掌声和喝彩。

初中易错字形教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字形，提高学生的汉字书写能力。

2. 培养学生认真审题、仔细观察的习惯，增强学生的字形辨识能力。

3. 引导学生通过方法技巧，有效避免在写作、考试中出现常见的字形错误。

二、教学内容：1. 分析初中生常见的易错字形，如“己”、“已”、“巳”等。

2. 教授识别和记忆易错字形的方法和技巧。

3. 进行字形练习，巩固所学知识。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些常见的易错字形，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题。

2. 讲解：（1）分析初中生常见的易错字形，如“己”、“已”、“巳”等，让学生明白这些字形的区别和错误产生的原因。

（2）教授识别和记忆易错字形的方法和技巧，如：a. 对比法：将易错字形和正确的字形进行对比，找出不同之处。

b. 联想记忆法：通过联想，将易错字形和与之相关的字词联系起来，加深记忆。

c. 归纳总结法：将学到的易错字形进行归纳总结，形成体系，便于记忆和复习。

3. 练习：进行字形练习，让学生运用所学的方法和技巧，识别和改正错误的字形。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生在日常书写、写作和考试中要注意字形的正确性。

四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们是否掌握了易错字形的识别和改正方法。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，看他们是否能正确书写和使用易错字形。

3. 考试成绩：通过考试，了解学生对易错字形的掌握情况，为今后的教学提供参考。

五、教学反思：本节课通过分析初中生常见的易错字形，教授识别和记忆方法，进行字形练习，旨在提高学生的汉字书写能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

同时，要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们在日常书写、写作和考试中的字形正确性。

语文中考应考技巧中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而语文作为主要学科之一，在中考中占据着重要的地位。

想要在语文中考中取得好成绩，不仅需要平时扎实的学习积累，还需要掌握一些有效的应考技巧。

以下是为大家总结的语文中考应考技巧，希望能对大家有所帮助。

一、基础知识部分1、字词积累中考对于字词的考查通常包括字音、字形、词义等方面。

在复习时，要注重对课本中生字词的掌握，同时关注日常生活中容易读错、写错的字词。

可以准备一个错题本，将平时练习和考试中出错的字词记录下来，反复复习。

2、病句修改了解常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

在做病句修改题时，要先仔细读句子，找出病因，然后进行修改。

修改时要遵循保留原意、少改多就的原则。

3、文学常识熟悉古今中外的重要作家、作品及其文学流派、风格等。

可以通过制作表格或思维导图的方式进行整理，加强记忆。

二、阅读理解部分1、文言文阅读（1）积累常见的文言实词、虚词和句式。

理解其含义和用法，并能在阅读中灵活运用。

（2）注重对文言文课文的背诵和翻译，培养语感。

（3）在阅读文言文时，要结合上下文理解文意，遇到不懂的字词可以根据语境进行推测。

2、现代文阅读（1）认真阅读文章，理清文章的思路和结构，把握文章的主旨。

（2）学会圈点勾画关键语句，如中心句、过渡句、抒情议论句等。

（3）掌握常见的题型及答题技巧，如概括文章内容、分析人物形象、理解句子含义、赏析语言特色等。

答题时要注意语言规范、条理清晰。

三、作文部分1、审题立意认真审题，明确题目要求，确定文章的主题和立意。

立意要新颖、深刻，能够体现自己的思考和感悟。

2、选材构思选择新颖、典型、有说服力的材料来支撑主题。

可以从自己的生活经历、阅读积累中选材。

在构思时，要注意文章的结构，合理安排段落，做到层次分明。

3、语言表达（1）运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的生动性和感染力。