部编版语文二年级下1-7课巩固提优练习与答案

备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。

这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。

我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。

“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。

【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。

原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。

仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。

原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。

课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。

y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。

1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。

新课教学（ ）分钟二、初读课文。

1.请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助拼音多读几遍。

2.出示生字卡片，老师教读。

（着重指导读好“耷、撑”等字。

）3.学生“开火车”读或者指名读。

4.指名读课件中的生字词，齐读、互读。

（出示课件2）会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最5.交流学习生字的方法。

三、感知内容。

1.自读课文，把课文读通顺。

（1）学生自由读课文。

（2）分段抽读课文。

（对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助。

）2. （出示课件3）学生边读边想，提出不懂得问题。

（根据学生提出的问题，采取不同的解决方式。

）（1）启发思考，自己解决。

（2）“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。

耷拉：松弛地向下垂着。

自言自语：自己一个人低声嘀咕。

撑起来：使张开。

（3）学生间互相解决。

（4）教师解答。

3.精读感悟，合作学习。

（1）文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。

（出示课件4）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

（2）都有谁说了大象的耳朵？（出示课件5）小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。

（3）大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的？（出示课件6）每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

运用多种方法识记生字，交流学习识字方法，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。

多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。

合作学习更是锻炼学生的合作探究能力。

（4）由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报，教师注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导。

（板书：大象感到不安------把耳朵撑起来----------让耳朵耷拉着）本环节设置，让学生发挥想象，锻炼想象能力，又能锻炼表达能力，同时加深对课文内容的记忆。

学霸提优大试卷电子版二年级语文下册第五单元一、请给下列题目选择正确的答案1.《忆江南》的作者是（）。

[单选题] *A.苏轼B.白居易(正确答案)C.王安石2.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

”出自（）。

[单选题] *A.《惠崇春江晚景》B.《绝句》C.《三衢道中》(正确答案)3.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，（）成了那样可爱的活泼的小燕子。

[单选题] *A.形B.构C.凑(正确答案)4.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，（）都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

以下错误的是（）。

[单选题] *A.千条万条的柔柳B.红的白的黄的花C.青的草，绿的叶D.旷亮无比的天空(正确答案)5.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，（）于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

[单选题] *A.斜飞(正确答案)B.横飞C.横掠6.“迟日江山丽，春风花草香。

”下一句是（）。

[单选题] *A.夜来风雨声，花落知多少。

B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

(正确答案)C.阳春布德泽，万物生光辉。

7.有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要破裂似的。

[单选题] *A.饱胀(正确答案)B.膨胀C.胀开8.“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

”下一句是（）。

[单选题] *A.小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……(正确答案)B.小鱼在水里游过，告诉我昨夜做的好梦……C.小鱼在水里滑过，告诉我昨夜做的好梦……9.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”的下一句是（）。

[单选题] *A.何不忆江南？B.怎不忆江南？C.能不忆江南？(正确答案)10.在《守株待兔》中，“因释其耒而守株，冀复得兔。

”断句是（）。

[单选题] *A.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

(正确答案)B.因释/其耒/而守株，冀复/得兔。

C.因释其耒/而守/株，冀复/得兔。

11.“兔不可复得”的下一句是（）。

1. 《古诗两首》学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情朗诵古诗，读出古诗的节奏感、韵律美。

2. 图文结合和结合生活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容。

通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。

3. 有背诵古诗的兴趣。

【重点难点】通过想象，能用自己的话说一说诗句中春天的美景，感受春天的美好。

【新知预习】一、自读诗歌（至少 3 遍），圈画生字新词。

二、借助拼音认识生字，并给它们注音。

莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

莺（）（）咏（）（）拂（）（）妆（）（）堤（）（）丝（）（）柳（）（）裁（）（）醉（）（）剪（）（）四、读一读，填一填。

莺飞，拂堤杨柳醉。

不知细叶谁裁出，。

【课堂探究】探究1：《村居》描写了春天怎样的情景？探究2：《咏柳》中诗人将什么比作什么？【达标练习】一、想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。

1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

二、读一读，记一记，并把它们积累下来。

河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮【学习评价】自评：☆☆☆☆☆师评：☆☆☆☆☆参考答案 【新知预习】一、自读诗歌（至少 3 遍），圈画生字新词。

（略） 二、借助拼音认识生字，并给它们注音。

（略）三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

莺（黄莺） （夜莺） 咏（歌咏） （咏赞） 拂（吹拂） （拂面） 妆（化妆） （美妆） 堤（河堤） （堤岸） 丝（丝带） （吐丝） 柳（杨柳） （柳树） 裁（剪裁） （裁纸） 醉（醉酒） （陶醉）剪（剪刀） （剪开）四、读一读，填一填。

【达标练习】一、 想象自己就是诗人，说一说眼前的美景。

1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。

2、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，就像轻轻飘动的绿色丝带。

《咏柳》教案一、教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。

过程与方法：通过学生小组合作、教师的讲解等方法，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好。

情感态度价值观：理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。

二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。

三、教学难点：体会诗歌的语言美以及画面美。

四、教学方法：小组合作、讲解、创设情境法、情感诵读法五、教具：课件六、教学过程：（一）、激趣导入，引出课题同学们，伴随着温暖的阳光，我们又进入了美丽的春天，谁来说说你眼中的春天是什么样子的？同学们眼中的春天真丰富多彩。

接下来，我们来看一些图片。

出示课件。

这是老师眼中的春天:柳芽的萌发，意味着万物复苏，柳树是报春的使者，是春回大地的信号。

那么不但我们喜欢春天，古人也喜爱柳树。

（板书：咏柳）学生齐读课题。

（二）、讲授新课1、刚才我们读了课题，你从课题中知道了什么信息? 出示作者简介。

读了之后你想问什么问题？通过同学们的回答，老师发现你们越来越爱学习了。

请同学们带着这些问题来听一听这首古诗。

2、面对这么美的景色，诗人又是怎么赞美柳树的呢？就让我们在字里行间里去细细品味。

小组讨论字词的意思。

同学们小组讨论的非常激烈，我们来分享一下彼此之间的收获吧。

想让一个学生读读这首诗。

这里有一个多音字：似。

它也读对了。

让我们一起读读这首诗，下面我们来看着节奏来试试读读。

读出来节奏，读出来味道，刚才我们在讨论的时候把不能解决的问题，现在我们一起解决吧。

下面理解词语的意思。

（1）碧玉（2）一树高。

一树高而不说一高树，就是我们古诗中押韵、倒装。

把一高树写成一树高是为了诗尾的押韵，现在谁来再读读这首诗，注意押韵的几个字，这几个押韵的字要读的饱满，我们一起来读读这首诗。

（3）万条（4）丝绦（5）细叶（6）裁让学生上来表演。

这首诗中谁裁出来什么？3、自己读读想想讨论讨论就把这首诗读懂了，现在带着你的理解，谁再来读读这首诗。

2找春天《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。

一个“找”字，说明春天的景象尚未完全显露出来，是早春时节。

早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。

课文共8个自然段。

“春天来了！春天来了！”连用两个感叹号，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。

第2自然段，一连串的动词和四字短语，描绘出一幅动感十足的画面，把孩子们急不可待、像风一般寻找春天的样子刻画得生动、传神。

第3自然段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”暗示我们春天刚刚到来，粗心的孩子是找不到的。

“遮遮掩掩，躲躲藏藏”两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。

第4～7自然段，用相同的句式，丰富的想象，描绘了春天的美好。

“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”“探”“一朵两朵”“吐”“叮叮咚咚”，勾勒出生机隐隐涌动的早春景象。

紧接其后的是灵动的想象：“那是春天的眉毛吧？”“那是春天的眼睛吧？”“那是春天的音符吧？”“那是春天的琴声吧？”在这里，以“眉毛”形容刚刚出土的草芽，以“眼睛”突显野花的明媚，以小小的“音符”描摹树木逢春初吐的芽苞，以婉转、悠扬的“琴声”摹写初春溪水活泼而不张扬的特点，春天这个“害羞的小姑娘”瞬间眉眼含笑，轻歌曼舞、琴声飞扬起来。

最后一个自然段，“看、听、闻、触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的。

最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。

课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，使人情不自禁地想加入这“找春天”的行列之中。

2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第八单元第二课《羿射九日》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《羿射九日》。

（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

）一、教材分析本课是部编版二年级下册第八单元第二课时《羿射九日》，这是一篇神话故事。

主要讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。

用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

二、学情分析二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。

经过两年的生字学习和识字方法的积累，本班学生识字量和识字能力整体不错，文中大部分生字能自主拼读；另一方面线上学习造成了识字的短暂“断代”或不牢，因而上课前应充分预习，先独立识字。

三、教学目标【知识与能力】：1. 能随文识记“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾”2.能根据表格提示的内容讲故事。

【过程与方法】：在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。

【情感态度与价值观】：1.了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

2.体会羿英勇无畏、关心别人的英雄品质。

四、教学重难点【教学重点】：识字和朗读课文，以读促悟。

【教学难点】：能根据故事发展顺序讲故事五、教法学法这篇文章故事性强，也容易理解。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。

孩子们已积累了换词法、联系上下文、联系生活等理解方法并基本能熟练运用。

朗读和表达较为薄弱，在朗读和讲故事能力培养上应做倾斜。

讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。

会写8个字，理解词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

4、树立环保意识，认识环境的重要。

【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。

认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

生：青蛙。

师：非常正确。

同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。

3、先让我们一起来听一听这个故事吧。

(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。

要求：（1）标好小节号。

（2）读准字音。

（3）读通课文中的长句子。

2．检查自学情况。

（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。

（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。

）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。

②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。

③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。

备课素材【教材分析】《羿射九日》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第三篇。

这是一篇神话故事。

这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。

这篇文章故事性强，也容易理解。

【与文章相关的资料介绍】羿：原指鸟张翅旋风而上，另指唐尧时的射师，传说他曾开弓射九日，也指夏时有穷氏国君，或是羿姓的始祖，为夏朝的后羿氏或射日英雄羿。

课后作业一、读拼音，写词语。

juédézhírìtóng lèi jiān nán（）（）（）（）lāgōng yán rè hài pà cóng cǐ（）（）（）（）二、写出句子中加点词语的近义词。

1.十个太阳像十个大火球，炙烤．．着大地。

（）2.人类的日子非常艰难．．。

（）3.没有了太阳，就没有了光明和温暖．．。

（）三、按要求完成句子。

1.重新大地上勃勃生机现出了（连词成句）___________________________________________________________________2.人类的日子非常艰难。

（改为否定句）__________________________________________________________________四、阅读理解。

可是，有一天，这十个太阳觉得轮流（直值）日太没意思啦，于是，他们一起跑了出来，出现在天空中。

十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要（熔融）化了。

人类的日子非常艰难。

1.画去括号里错误的字。

2.用横线画出人们生活艰难的句子。

3.看到人们生活这么艰难，你想说些什么？______________________________________________________________________________ __________________________________________________________五、你还知道哪些神话故事，至少写出三个吧！（只写出题目即可）参考答案：一、觉得值日同类艰难拉弓炎热害怕从此二、1.烧烤 2.困难 3.暖和三、1.大地上重新现出了勃勃生机。

语文园地三（日积月累）教学目标1、通过创设动漫人物唐小月（导游）的情境，激发孩子们学习的兴趣，让教学内容环环相扣，层层深入。

2、通过知识胶囊、播放《十二生肖歌》、希沃随机抽选、白板设置竞争小游戏、剪映出题、希沃倒计时等，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中正确朗读十二生肖、了解十二生肖的来历、背诵以及巩固、运用十二生肖相关知识。

5、了解十二生肖在生活中的各种运用，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学重难点重点：通过学科教学与信息技术的高度融合，激发孩子们学习的兴趣，轻松掌握十二生肖相关知识。

难点：通过语文与音乐、数学、信息技术的融合，激发孩子们学习中华传统文化的兴趣，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学过程一、朗读台---读、记十二生肖（一）认读十二生肖1、师：今天，我们要学习十二生肖。

我为你们带来了一位新朋友。

瞧----2、唐小月（出示动漫人物）：大家好！我是你们的导游唐小月。

中华文化博大精深。

欢迎你们来到中华传统文化馆。

今天，我将带你们一起游览“十二生肖馆”。

我们即将进入的是朗读台。

（PPT出示: 带拼音的十二生肖）3、师：首先，请同学们来读一读，看是否能够读准确？4、如果有错误的读音，老师应及时正音。

5、师：再请一位同学来读一读，看是否能够读果断、字正腔圆？6、全班齐读。

7、师带着自己的理解和情感，示范读。

8、全班再次齐读。

9、PPT出示去掉拼音的十二生肖。

10、请一位同学读。

11、男生齐读。

12、女生齐读。

（二）熟记十二生肖1、试着背诵十二生肖。

（1）保留八个，进行背诵。

（2）保留四个进行背诵。

（3）请一位同学一次性背诵十二个。

2、全班背诵。

倒计时15秒，同学们先自己试着背一背。

时间到，全班齐背。

【设计意图】朗读台设计了两个内容：认读和背诵。

认读环节的设计，由带拼音到去掉拼音，由易入难。

对孩子朗读的要求，也是由读准确，到读果断、字正腔圆，再到带着自己的理解和情感读，层层递进。

备课素材【教材分析】这课是一篇童话故事。

叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

【作者介绍】《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。

《小马过河》发表于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英、法等十几种文字。

1980年全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。

但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，反复寻找才在浙江瑞安农村找到他，当时他正在一所农村中学当代课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。

他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时发表的。

《小马过河》说明了实践的重要性。

早在宋代诗人陆游就写下了一首诗《冬夜读书示子聿》说明了实践的重要性。

古人学问无移力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

课后作业yuàn yìmài zi yīng gāi lìkè二、给加点的字选择正确的读音。

mómò1.他正琢磨．（）着去磨．（）坊的路怎么走，就看见一位老人走来，于是，他赶紧走上前去问路。

jíjì2.你既（）然不想留在这里，那就请你立即．（）走吧。

小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

【导语】这是⼀篇能够引起学⽣思考⽽有所感悟的童话故事。

鼹⿏先⽣得到了长颈⿅⼤叔寄来的包裹，却因袋⼦破了不得⽽知⽽遗憾，意外中，他竟然看到了⼀条开满鲜花的⼩路，体验到了鲜花带给⾃⼰和⼩动物们的惊喜。

故事结尾，松⿏太太⾼兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到⾼兴，在巧合中表现出趣味。

故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他⼈创造幸福⽣活的过程中⾃⼰也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学⽣许多的思考。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 【知识技能】 1.指导学⽣认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，引导学⽣了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课⽂中的含义。

【过程与⽅法】 理解课⽂内容，感受⽣活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】 引导学⽣感受⽣活中的美，热爱⽣活，喜爱⼤⾃然的情感。

【教学重点】 1.识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2.引导学⽣了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课⽂中的意义，感受语⾔的趣味，感受⽣活的美。

【教学难点】 1.指导学⽣根据课⽂内容，仿写句⼦，提升语⾔运⽤的能⼒。

2.感受⽣活中的美，热爱⽣活。

【教学过程】 第⼀课时 （⼀）创设情境，导⼊课题 1.导⼊部分：⾳乐激趣导⼊活动： 欣赏欢快活泼的⾳乐《娃哈哈》，让学⽣感受祖国像花园⼀样美丽的景⾊的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导："开满鲜花的⼩路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们⼀起来读读课⽂，去寻找答案吧！ （⼆）初读课⽂，识记⽣字新词。

1.朗读课⽂我能⾏。

正确朗读课⽂。

（1）学⽣⾃读课⽂，课件出⽰要求： （课件出⽰）： 读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。

部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》同步训练一、基础与运用1．读拼音，写词语。

jīnɡ línɡcǎi sèmènɡ xiǎnɡpínɡ ɡuǒsēn lín2．我会组词。

采拉结林苹彩粒洁森平3．照样子，用划线的词语写句子。

例：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

①蓝天上白云朵朵，像。

②，像。

．课文《一匹出色的马》感知。

（1）“我们”一家人外出散步，妹妹累了时，她（）。

A．要在草地上休息一会儿B．让妈妈抱着她C．让“我”抱着她（2）妹妹骑的“马”是（）。

A．枝条B．木棍C．木马5．排一排。

（根据课文内容排序）（）郊外的景色异常美丽。

（）一家四口去郊外散步。

（）往回走时，妹妹求抱。

（）爸爸让妹妹骑着“一匹出色的马”回家。

（）妈妈摇头说抱不动妹妹。

（）妹妹第一个回到家。

6．照样子，写一写。

例：碧绿碧绿例：葱葱绿绿例：恋恋不舍7．请用下面词语写一句话。

（1）叮咛：（2）请用“有的……有的……有的……”说一句话。

二、阅读与理解8．小阅读雨中的树林金波雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

（1）读诗歌，连一连。

新奇的尾巴毛茸茸的事情酸甜可口的地毯又软又香的浆果（2）诗人描写的是雨中的。

他认为在雨中，它是个。

（3）这个世界里，都有哪些新奇的景象？选一选。

（）（多选）A．晶莹的雨珠滚动在叶面B．蜘蛛吐丝C．落花铺成地毯D．青蛙击鼓跳舞E．刺猬雨中寻果F．雨中的老人走人更矫健（4）雨中的世界真是诱人，你还能看到哪些景象呢？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．阅读下文，回答问题妹妹转过头求爸爸。

部编版二年级下册语文第21课《青蛙卖泥塘》同步训练一、基础运用1．给下划线的字选择正确的读音。

吆喝（yāo yō）泥坑（kānɡkēnɡ）舒服（shūsū）播撒（bōbē）绿茵（yīn yīnɡ）灌溉（ɡuànɡàn）2．比一比，再组词。

蛙卖搬娃买般倒破籽到坡仔3．写出表示颜色的词语茵茵通通漆漆茫茫油油灿灿4．词语荟萃。

一（头）老牛一牌子一柱子栽（树）种修青蛙（游泳）小鸟蝴蝶5．给下列句子加上合适的标点。

（1）于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树种了花修了路还在泥塘旁边盖了房子（2）他想这么好的地方自己住挺好的为什么要卖掉呢（3）万事万物都有自己的规律小毛虫听到一个声音在回答你要耐心等待以后会明白的6．根据提示，猜猜词语的意思。

（1）青蛙想把泥塘卖掉，换一些钱搬．到城里住。

“搬”是个形声字。

“般”的读音是，“搬”的读音也是；“搬”字是提手旁，我猜它的意思是。

（2）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝．．起来。

我能根据“吆喝”这个词的形旁猜意思：二、现代文阅读课内阅读“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

你可以看蝴蝶在花丛中（），听小鸟在树上（）。

你可以在水里尽情（），躺在草地上（）。

这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？7．把下列词语填进文中的括号里。

飞舞晒太阳游泳唱歌8．给下列句子换个说法，意思不变。

这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？____________________________________________________________________________________________ 9．读了选文，你有什么收获？____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________课外阅读。

导入（ ）分钟一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

新课教学（ ）分钟二、识字加油站。

（课件出示2）bó guǎn lǎn yù博 物 馆 展览馆 科技馆 体育馆yán jiū shào zhěn 研 究 所 哨 所诊所1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示3）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。

参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。

我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。

哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。

下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示4）bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨参考答案：bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨三、字词句运用。

1.书写汉字。

（出示课件5）含 迎 留 荡 满 整这是对生字的识记和书写设计的环节。

通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

书写提示：（出示课件6）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“敬” “苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。

部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步巩固练习一、基础知识。

（21分）1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

（8分）（1）我家是diàn（）农。

祖籍广东韶．（）关，客籍人，在“湖广填四川”时qiān （）移四川仪陇（）县马鞍场。

（2）我们用桐子榨．（）油来点灯，吃的是wān（）豆饭、菜饭、红shǔ（）饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调．（）料。

（）（3分）A.响水关闭化工园，是几经惨痛后的断腕抉择。

B.小明，你要轻装上阵，争取考出优异成绩。

我们在场边周济你，为你摇旗呐喊。

C.小朱服务社区三十年，任劳任怨，成为社区居民口中的“小巷总理”。

D.事事顺心只是人们的期望，事实上，每个人都有无可奈何、手足无措的时候。

（）（3分）A.愿母亲在地下安息！B.母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。

C.父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

D.在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

（）（3分）A.“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

”句中的“特别”“勤劳”“很”“永远”是副词。

B.“家境贫苦”是主谓短语，“聪明能干”是并列短语，“穿不烂”是动宾短语。

C.《回忆我的母亲》是叙事散文。

叙事散文情节要求完整详尽，情感渗透在叙事中。

D.《红星照耀中国》中介绍，妻子康克清眼中的朱德天性温和，对一切大小事情都十分负责，能与一般战斗员打成一片。

5.中国人的亲属称谓条理分明、尊卑有序。

你能准确说出下列称呼吗?（4分）（1）你称呼父亲的哥哥为（），你对他自称（）。

（2）你称呼祖母的兄弟为（），你对他自称（）。

二、课内阅读。

（24分）《回忆我的母亲》节选但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。

庚子年（一九零零）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。

我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。