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《我能为学校做点什么》教材分析：《我能为学校做点什么》是第三单元——“我爱我们的学校”中的最后一课，是全单元的核心。
与前几课相比，这件课更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。
本节课通过“我给学校做名片”和“我给学校提建议”两个环节，通过让学生亲自动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣，校衰我耻”的自豪感和责任感。
教学目标：【知识与能力目标】1、通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感；2、学生通过调查、收集材料，培养学生对信息的整理和分析能力；3、通过学生主动参加活动，培养学生“主人翁”的责任感和“学校以我为荣”的自豪感；4、通过实践活动，使同学们为学校做一些力所能及的事情。
【过程与方法目标】通过调查、实践等活动，学生将收集的信息进行整理和分析，亲自为学校设计制作名片，提出对学校的建议与期待，用实际行动为学校的发展出一份力。
【情感态度价值观目标】1、激发学生对学校的自豪感；2、通过信息的整理，培养学生“主人翁”的意识；3、通过实践活动，能用实际行动为学校贡献力量。
教学重难点：教学重点：1、学校名片的设计与制作；2、培养学生对自己学校的荣誉感和责任感；3、能用实际行动去为学校做力所能及的事。
教学难点：培养学生主人公意识，使其尽力为学校做有益的事情。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生准备卡片、彩笔、剪刀等制作工具；3、学生课前收集资料。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、在前面学习的基础上，说出学校最应该向他人介绍的地方。
2、了解名片的内容和制作方式。
3、课前了解学校，收集学校资料，和小组成员分享、交流学校信息。
4、以小组为单位，为学校设计制作一张名片。
5、小组派代表进行展示，讲出自己小组的设计理念。
6、评出最优秀的小组，将所有同学制作的名片放在教室里进行展览。
二、深入探索，提出建议：1、师：同学们，你们有没有经常看到过我们学校的校长信箱？你们看到校长信箱的时候，会想到什么？有没有想过给我们的学校提提建议？2、课前了解学校不完善的地方，请同学们将自己的建议写下。
我为校园做点事
单元教学内容：我为校园做点事
单元教材分析：
培养小学生热心公益活动，关系他人与社会，融入生活，形成健康、进取的生活态度是综合实践活动课程的目标之一。
学校作为社会的一部分，引导学生参与学校的活动，关心学校的事情，为他们融入社会、增强社会适应能力，会起到积极的作用。
安排“我为校园做点事”这一主题活动，通过引导小学生亲自为校园做些力所能及的事情，初步培养学生留心观察身边的环境、关注学校、关注社会的意识，逐步形成关心集体、热爱集体的良好品质，增强学生的主人翁意识。
单元教学目标：
1.初步培养小学生融入社会的意识，增强社会适应能力。
2.初步培养学生的动手实践能力。
3.增强主人翁意识和责任感，逐步形成建设良好生活环境的情感和态度。
单元教学重、难点：形成关心集体、热爱集体的良好品质
单元课时安排：3课时。
教学目标：1.了解自己在学校中的责任和义务。
2.培养学生积极参与学校事务的意识和行动能力。
3.促进学生发展品德与社会责任感。
教学重点：学生了解个人在学校中可以承担的责任和义务。
教学难点：引导学生思考如何为学校做出贡献，培养积极主动的参与意识。
教学准备：录像、图片、小礼物、教学反馈表。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师播放一段学生积极参与学校活动的录像，并与学生一起观看，引导学生思考：你们在学校中可以为学校做点什么呢？Step 2 探究（15分钟）教师带领学生一起讨论，在学校里，学生可以为学校做哪些事情，做哪些贡献，发挥什么作用。
可以让学生分组讨论，并展示自己的想法。
教师可以辅助学生思考，提醒学生一些可能的观点，例如：-帮助老师打扫教室和大厅。
-维护和守护学校的环境，保持学校的整洁。
-积极参加各项活动，并能积极发言。
-尊重师长和同学，建立良好的人际关系。
-发现问题及时报告。
-协助其他同学解决问题。
-公平参加各项竞选，充分展示自己的才华和能力。
Step 3 实践（20分钟）教师带领学生进行实践活动，让学生亲身体验为学校做点什么。
例如，学生可以自主选择一个他们感兴趣的学校事务，进行参与。
Step 4 反思（10分钟）学生回到教室后，教师组织学生进行反思，让他们分享自己的体验和感受。
教师可以提供一些问题作为引导：-你为学校做了什么？你觉得做得如何？-你从中学到了什么？你觉得自己有哪些优点和不足？-通过这次经历，你现在对为学校做点事情有什么新的认识和想法？Step 5 总结（10分钟）教师总结学生的反思，强调学生在学校中的责任和义务，鼓励学生积极参与学校事务。
同时，教师提醒学生，为学校做贡献不仅是为了学校的好，也是为了提升自己的品德和能力。
Step 6 拓展（10分钟）教师展示一些为学校做出杰出贡献的学生，并讲述他们的故事。
同时，教师可以给每个学生一张教学反馈表，让学生写下自己的学习感受和对自己未来在学校中所要做的贡献的期望。
精选讲课讲课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课设计[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选讲课讲课设计设计| Excellent teaching plan《我能为学校做点什么》教材剖析：《我能为学校做点什么》是第三单元——“我爱我们的学校”中的最后一课，是全单元的中心。
与前几课比较，这件课更重视学生对信息的整理和剖析，重视对学生责任感的培育，是对前方内容的升华和拓展。
本节课经过“我给学校做名片”和“我给学校提建议”两个环节，经过让学生亲身着手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣，校衰我耻”的骄傲感和责任感。
讲课目标：【知识与能力目标】1、经过着手设计学校名片的活动，加强学生骄傲感，激发关怀学校、热爱学校的感情；2、学生经过检查、采集资料，培育学生对信息的整理和剖析能力；3、经过学生主动参加活动，培育学生“主人翁”的责任感和“学校以我为荣”的骄傲感；4、经过实践活动，使同学们为学校做一些力所能及的事情。
【过程与方法目标】经过检查、实践等活动，学生将采集的信息进行整理和剖析，亲身为学校设计制作名片，提出对学校的建议与希望，用实质行动为学校的发展出一份力。
【感神情度价值观目标】1、激发学生对学校的骄傲感；2、经过信息的整理，培育学生“主人翁”的意识；3、经过实践活动，能用实质行动为学校贡献力量。
讲课重难点：精选讲课讲课设计设计| Excellent teaching plan讲课要点：1、学校名片的设计与制作；2、培育学生对自己学校的荣誉感和责任感；3、能用实质行动去为学校做力所能及的事。
讲课难点：培育学生主人公意识，使其全力为学校做有利的事情。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生准备卡片、彩笔、剪刀等制作工具；3、学生课前采集资料。
三年级上册教科版品德与社会《我能为学校做点什么》的教案三年级上册教科版品德与社会《我能为学校做点什么》的教案作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的三年级上册教科版品德与社会《我能为学校做点什么》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
2、培养学生创造力和想象力，培养学生审美情趣和良好个性。
活动准备：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。
教学课时：两课时。
教学重难点：通过教学培养学生创造力和想象力，使学生们养成良好的审美情趣和良好的个性。
教学过程：第一课时一、初识名片，激趣导入1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。
3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的`大型活动。
）2、汇报结果。
3、游戏－－“校园之最”快速抢答。
如：学校最有名的人是（）。
学校最美的地方在（）等。
4、教师小结。
三、开始制作1、剪一剪找张硬卡尺，剪成同学们自己喜欢的形状。
2、写一写，画一画把同学们自己设计好的内容写上去，并配上图画。
3、涂一涂涂上同学们自己喜欢的颜色，添上同学们自己喜欢的花纹，自己同样和相近的颜色不要涂在一起，会看不清边界。
师小结：这样我们学校的名片就做好了，给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。
四、总结、拓展第二课时一、复习旧知复习如何做名片，回顾一下我们找到了校园的哪些最美的地方。
二、让同学们理解自己是学校的小主人，能为学校做的事很多三、为学校贡献自己的一份力1、发动同学们给教室扫扫地。
2、发动同学们给学校的花浇浇水。
3、班级的物品丢了，让同学没找一找。
4、班级的扫帚坏了，让同学们修一修。
课案赏析发学生的学习热情，调动学生积极思维，提高学生英语语言素质，最终达到用英语思维。
2.用互动合作式教学模式呈现学生用英语思维的过程。
我喜欢采用面向全体学生，有利于学生语言实践活动全面开展的“互动合作学习”的教学模式。
尹刚，陈静波（2007）指出：“ 师生互动不仅仅是一种形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。
凡是调动学生积极思维来完成两个以上飞跃和各种教学活动的措施都可看成师生互动。
” 我在教学实践中师生互动的模式是：教师创设情景——学生想象情景——教师设疑提问——学生回答问题——教师回应答复并继续追问——学生进一步回答问题——教师概括总结案例四：Right here waiting (校本选修课教材：师生互动的课堂实录)T: To whom did Marx sing the song?S: To someone he lovesT: How do you know that?S: From the lyric “I wonder how can we survive the romance.”T: Where was she?S: She is far away from him. How did you get the information?T: “Oceans apart”.T: Had they been away forlong?S: Yes, “day after day”T: Why did he write to her?S: He missed her very much.T: To what extent did he missher, which lines tell you that?S:I s l o w l y g o i n s a n e(seriously mentally ill and donot have a clear way of thinking)S: But it doesn’t stop thepain.S: oh how my heart breaksS: You’ve got me crazyT: He missed her very muchand wrote the song to express hisfeelings.T: In what way did he say thesong?S: He sang the song on thephoneT: What is your evidence?S: I hear your voice on theline.T: Was he confident abouttheir relationship?S: yes, I took for grantedall the times that I thoughtwould last somehow.T: What attitude did heexpress in the song?S: He will never give upwaiting for him. Which line showshis attitude?S: Whenever you go, whateveryou do, I will be right herewaiting for you.T: Which word emphasizes hisperseverance?S: Right从上面这个教学实录，我们可以感受到师生互动给英语教学带来的勃勃生机，学生英语思维的能力也在互动中得以训练。
主题五：我能为学校做点什么【教材分析】“我能为学校做点什么”是三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，与前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现”“给学校画张地图”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们了解。
“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。
本节课设计了“我给学校做张名片”“我们一起行动”“我给学校提建议”三个小环节，通过让学生自己动手设计制作学校名片，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。
【设计理念】一、以学生发展为本根据教材特点，精心设计，根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。
二、突出探究训练本节课，让学生在多种形式的交流中，让学生学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。
三、注意学法，习惯指导引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。
我为学校做名片第一课时【教学目标】1．通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。
2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；3．培养主人公意识，使其能尽力为学校做有意的事情，在设计中培养创造力、想像力以及审美情趣和良好个性。
【教学准备】1．搜集各种有特色的名片。
2．学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具，一张表格，多媒体展示平台。
【教学过程】一、课前体验，初步感悟课前老师让同学们了解了有关名片的知识。
二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活谈话引入:同学们，请看这是什么？(多媒体展示平台上的各种名片，请学生观看。
教科版道德与法治三上第12课《我能为学校做点什么》教学设计教学设计一. 教材分析《我能为学校做点什么》是教科版道德与法治三上第12课的一篇课文。
本课的主要内容是让学生认识到自己作为学校的一员，有责任和义务为学校做出贡献。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨如何为学校做贡献，培养学生的责任感和集体荣誉感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德与法治的基本知识，对责任和义务有一定的认识。
但学生对于如何具体为学校做贡献，可能还存在一定的困惑和迷茫。
因此，教师在教学过程中需要引导学生通过案例分析和讨论，明确自己能为学校做点什么，并激发他们积极参与学校事务的热情。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解自己作为学校的一员，有责任和义务为学校做出贡献。
2.能力目标：培养学生思考和探讨如何为学校做贡献的能力。
3.情感目标：培养学生的责任感和集体荣誉感，激发他们积极参与学校事务的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己作为学校的一员，有责任和义务为学校做出贡献。
2.难点：如何引导学生思考和探讨如何为学校做贡献，并激发他们积极参与学校事务的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考和探讨如何为学校做贡献。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
3.引导法：教师引导学生通过案例分析和讨论，明确自己能为学校做点什么。
六. 教学准备1.教材：准备《我能为学校做点什么》这篇课文的相关材料。
2.案例：准备一些生动的案例，用于引导学生思考和探讨如何为学校做贡献。
3.讨论题：准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为作为学校的一员，我们有责任和义务为学校做点什么呢？”引导学生思考和探讨如何为学校做贡献。
2.呈现（10分钟）教师呈现《我能为学校做点什么》这篇课文，让学生阅读课文，了解案例中的学生是如何为学校做贡献的。
第四课我能为学校做点什么教学目标：1．通过参与成果展示活动，增强自豪感，激发对学校的热爱之情。
2．培养主人翁意识，能尽力为学校做有益的事情。
3．通过调查、收集资料，培养对信息的整理和分析能力。
教学重点：知道自己能为学校做哪些事情，并知道怎么做。
教学难点：培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。
教（学）具准备：教师：制作课件。
学生：从“学校的独特之处、有特色的名片、学校不完善的地方、自己或他人为学校做过的事情”中选择一项或几项进行调查或收集资料；准备硬卡纸、彩笔、剪刀、信纸等工具。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：通过前面几课的学习，我们对学校有了更深入的了解。
校园里有像父母一样关心、疼爱我们的老师，有互助互爱、情同手足的同学。
学校就像我们的家，需要我们大家来关心、爱护它。
为了让学校变得更加美丽，我们能为它做点什么呢？学生分组讨论、汇报。
教师：根据大家的讨论意见，这节课我打算将同学们分成三组开展活动，分别是我为学校做名片、我给学校提建议、我用实际行动爱学校。
请同学们结合自己的课前调查和准备，到自己感兴趣的活动小组就座。
二、合作探究，汇报展示教师：重新划分完小组后，我们要开一个汇报展示会。
学生进行分组活动。
汇报展示一：我为学校做名片教师：通过课前资料的收集，你对学校有了哪些更深入的了解？有什么话想说？学生分享调查资料，交流感受。
教师：是呀，我们学校有这么多令人自豪的地方，如何让更多的人知道呢？可以为学校做名片进行宣传，让更多人知道我们的学校。
（课件出示几张名片）在生活中，名片有什么作用？学生回答。
教师：名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法。
接下来，我们就请“我为学校做名片”小组来展示他们制作的名片。
学生代表展示制作的名片，介绍名片上的内容，讲解设计意图。
教师：你们的名片上写了校名、学校地址、联系方式、让人自豪的地方、有特色的景物标志。
你觉得怎样做可以使名片更美观呢？教师可提示学生：内容安排在合理的位置；字要写端正；可以涂颜色、配插图、添加装饰；设计特别的名片形状；除了硬卡纸，还可以用彩泥、树叶、布贴等制作材料。
新课标教科版小学《品德与社会》三年级上册《我能为学校做点什么》教学设计
教学设计:
【教材分析】
本课是是三年级上册《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，与前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们了解。
“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。
本节课设计了“我想为学校做做点什么”“我给学校提建议”“展望学校的未来”三个小环节，从而一步步激发学生的“我为学校而自豪，学校因我而骄傲”的自豪感和责任感。
【教学目标】
1．激发学生对学校环境美的赞扬，对学校的热爱。
2．让学生感受到，校园的美丽，完美的设施没有学生自觉地爱护和良好的保洁行为，校园就损色。
3．培养学生爱校意识，自觉地养成讲文明、讲卫生、爱护公物的好习惯。
4．积极投入到保护校园环境美的各项活动之中，鼓励创新的举动及创造性思维的点子。
【教学准备】
1．一组展现学校美景的照片以及近年来学校获奖荣誉的照片。
2．学生画的几幅校园美景图。
3．“我为学校提建议”表格
教学过程：
一、引入课题，唤醒生活
1．师：同学们,我们在学校里已经学习生活了三个年头了，相信大家对我们临沂七小都有了一定的了解。
下面谁愿意起来说一说你对我们学校都有哪些了解?(生自由说)同学们对我们学校了解得可真多呀!下面就让我们一起来欣赏一下我们美丽的校园(师展示学校的照片，师生共同欣赏校园的美景和取得的荣誉，增强学生的自豪感)。
看后问：同学们，看了这些图片，此时此刻，你心里有什么话想说？（生自由说）
师：是的，我们的学校是学园，是花园，更是乐园。
在我们班有几个特别喜欢画画的同学就把我们美丽的校园画了下来，下面我们一起来欣赏一下。
2．师展示学生的一组画，由学生自己上台介绍创作意图抒发自己的情感。
学生的画把校园的美，校园的特征，以及自己创作能力跃然纸上，倾注了学生对学校环境美的赞扬，对学校的热爱。
二、活动体验：我想为学校做点什么
1．师：谢谢各位小画家为我们带来这么多精彩的画作。
相信每位同学都会为我们的学校感到自豪，也都很热爱我们美丽的学校。
作为学校里的一份子，我们都应该为学校做些力所能及的事情。
同学们，你曾经为我们的学校做过什么事情呢？（生说）
2．师：原来同学们为咱们学校做过这么多事情呀，老师真为你们感到高兴！那以后你还想为咱们的学校做哪些事情呢？
3．同桌讨论交流。
4．生汇报：
A．图画。
我想约几个喜欢画画的同学把我们学校最喜欢的景色画下来，然后送给校长，希望我们的学校能越变越美，美丽的景色越来越多。
B．板报。
我们俩想合作出一期“美丽的校园”的板报，贴在学校门口，让大家都来欣赏。
C．成立卫生小组。
我们想利用午休或课间休息的时候在校园里见到垃圾就捡，让校园没有垃圾，这样我们的学校就会更美丽。
D．我想告诉我们临沂七小的所有同学，要爱护学校里的花草树木，爱护我们的桌椅板凳还有学校里的所有设施。
E．做标语。
我想做一些标语放在草坪上和假山上，让大家不要上去乱踩乱爬。
我还要做一些标语放在小树上，让同学们都能爱护小树。
F．唱歌。
我想找几个会唱歌的同学排练一首歌来歌唱我们的学校。
G．好好学习。
我们只有好好学习，才能对得起这么美丽的校园。
………….
三、出谋划策：我为学校提建议
师：同学们，原来你们想为咱们临沂七小做这么多事情呀，太棒了。
那你觉得我们学校在哪方面做的还不够好，还有需要改进的地方吗？为了我们学校以后更美丽，为了让我们有更好的学习环境，下面请大家给我们学校提提建议好不好？
1．让学生分小组自由提建议。
A．我们调查了学校的绿化，发现学校的绿化面积太少，应该再设计一个精美的草坪，还要让每个花坛中都开满鲜花。
B．我们对学校的教室内的墙壁进行了调查，发现个别墙壁有手印、脚印和灰尘。
我们希望让墙壁会“说话”，可以挂些书画作品，低年级以儿童画为主，中年级以国画、儿童画为主，高年级以书法、素描为主。
C．我们小组觉得我们学校里放的环境音乐不大好听，我们希望学校领导能找一些我们小学生喜欢听的音乐放给我们听。
D．
………….
2．认真写好建议书。
下课以后请各小组修改和完善你们的建议，由班长将各小组的建议汇总，整理后，写一份“美化校园建议书”交给我，然后再由我转交给校长。
四、活动深化：展望学校的未来
1．师：同学们，你们为学校提出了这么多有价值的建议，真不愧是学校的小主人！下面就让我们来展望一下未来，想象一下咱们临沂七小的明天将会是什么样子的呢？
学生回答。
2．师：同学们的想象力可真丰富呀！老师发现原来每一位同学心目中的理想学校都是不一样的，那下面老师就请大家通过自己喜欢的方式画一画或写一写你心目中未来的理想学校吧！
3．全班展评作品。
五、师生总结，情感升华
1．同学们，为了我们的未来更加美好，为了我们学校的明天更加辉煌，让我们一起努力吧！牢记我们的校风是（师生齐说）：文明团结，活泼向上！我们的校训是：崇德博学，明礼创新！
2．全体起立：让我们一起随着音乐高唱临沂七小校歌、一起走向美好的明天吧！
六、活动延伸,内化提升
1．给学校做名片：把你对学校的爱，把对学校的自豪之情体现在你设计的名片上吧！
2．校园寻宝活动：我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
3．向榜样学习：每个同学将以往看到的好人好事，班上的，校园内的，真人真事列举出
来，让我们向他们学习，以自己的实际行动为我们的学校增光添彩。
教学反思:
在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《我能为学校做点什么》一课的学习。
整个教学过程，既遵循了学生的年龄特点和认知规律，又激发了学生极大的学习兴趣，学生在参与活动中确立了做学校的小主人的责任意识，达到了明理、激情、导行的教学目的，给学生营造了有想法、有建议敢说敢提的氛围，激活了学生的思维，又再次深化了良好的品德，行为习惯的教育。
学生对本课的教学内容所采取的形式和方法都很感兴趣。
学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，本节课能以学校实际出发，以学生的体验出发，成功之处是通过图片把学校的巨大的可喜的变化呈现在学生的面前，对学校地理位置、学校环境、学校设施、学校荣誉的了解不仅培养了学生的探究兴趣，丰富他们的感受，提高其认知能力，更让他们对学校产生亲切感和归属感，帮助他们在学校健康、愉快地生活和成长，更激发了他们对学校的热爱与自豪之情。
从而引导学生在这一基础上产生主人翁意识，自觉为学校的发展做些力所能及的事情。
“我给学校提建议”的教学环节中，学生能从实际出发，将自己的亲眼所见，有所感悟的建议提了出来，如“我希望学校再增加一些花草的种植面积”，“我希望餐厅的伙食质量再提高一点”，“我建议学校把教学楼后的水井的护栏再加高加固”等切实可行的建议。
在“展望学校的未来”的活动环节中，他们还提出了非常大胆的设想，表达了对学校未来的美好愿望，并坚信自己心中未来的学校一定会实现。
他们对学校的热爱对学校未来的信心感染了在座的每一个人。
尤其当一位同学深情的说“此时此刻我想喊，我想告诉全世界的人我爱临沂七小”时，更是把这种“我是学校小主人、我为学校而自豪，学校因我而骄傲”的情感体验推向了高潮。
这节课的成功让我认识到，品德教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
