《牵一只蜗牛去散步》---张文亮

牵蜗牛去散步《牵一只蜗牛去散步》的作者是台湾作家张文亮，美国加州大学戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾大学生物环境系统工程学系教授。

该书曾获台湾校园书房2003年度最佳图书。

这本书有30篇文章，基本都与小动物有关，其中，《牵一只蜗牛去散步》更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。

文章写的是这样一个故事:上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。

放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。

我一遍一遍地去读这篇文章，重新审视了自己的工作。

其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。

孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。

家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。

教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，站在孩子的角度上看问题了。

而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗?作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得“两败俱伤”。

其实只要我们能静下心来，善于分享孩子在成长过程中的所有快乐，分担孩子的担心，忧虑，不安和烦恼，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，让他们感受心与心碰撞产生的温暖，感受到我们的支持、鼓励和帮助带来进步的快乐。

有人说:“让孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，这种幸福是双向的，当孩子感到幸福的时候，你将感到幸福，当孩子感到幸福的时候，你的幸福将是几十个孩子的幸福的总和。

龙源期刊网 牵一只蜗牛去散步作者：潘南来源：《新作文·教育故事》2017年第02期很喜欢台湾作家张文亮的一首小诗《牵一只蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。

虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力！回想准备要孩子的时候，对于孩子我充满了无数的幻想，想象她会是这世界上最完美的天使。

可是，当实实在在面对孩子，经常被她气疯和失去耐心的时候，这才发现，其实，陪伴孩子，无异于牵一只蜗牛去散步。

“走一段，抱一段”看了很多育儿的书籍，都说教育是慢的艺术，需要我们能够保持一个平和的心态，等待孩子去成长，可在实际陪伴孩子成长的过程中做起来却并不那么容易。

可可从小是外公外婆带大，都是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。

不管做什么就是抱着，甚至也家里也抱着。

我刚想和外婆沟通培养孩子自主性的问题，话还没开头，外婆嘴一撇，振振有词：“待孩子长大了，你想抱也抱不了啦！”可可总是依恋着大人的怀抱，似乎只有抱着才有安全感。

全家人似乎也乐此不疲，享受着抱她的亲密。

可可上幼儿园快一年了，个头蹭蹭地长高了不少。

每次碰到熟人的孩子都一溜小跑，可可还在我的臂弯抱着，总让我不免有些尴尬。

我尝试着和她商量：“可可，看其他小朋友，要自己的事情自己做哦！”“不嘛——”可可不吃这一套，扭身搂紧了我的脖子。

纵然，我去按照书上的独立的故事，宣讲再三，她也我行我素，每天出门就是要抱，情绪不好的时候甚至一点路都不愿走，这让我非常头痛，甚至暗暗下了“黄金棍下出好人”的决心。

[牵一只蜗牛去散步]一位老师读台湾作家张文亮的作品《牵一只蜗牛去散步》的有感...... 原文：上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步，牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。

「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步，读后感《牵一只蜗牛去散步》。

读后感：其实，很多时候，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。

读《牵着一只蜗牛去散步》有感一个很偶然的机会，通过网络阅读了台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士的隽永小品文《牵着一只蜗牛去散步》，使我深受体会。

文中是这样写道：上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次前行都是那么一点点。

我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到漫天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？我突然想起来，莫非是我错了？原来上帝叫蜗牛牵着我散步！读完这个故事，我不由自主地想到了我和我家的“蜗牛”——我的女儿。

从我女儿蹒跚学步到上幼儿园，每一天我都在焦急、紧张、催促中度过。

每一天，要催促她起床、刷牙、穿衣服；要提醒她乖乖听老师的话，与小朋友友爱相处；要叮嘱她讲文明、有礼貌争当文明小天使。

而我的孩子呢？很1多时候不紧不慢，依然是我行我素，对一切都淡然处之。

即使是其向往以久，主动要求报读的滑轮学习中，不管场内教练是如何的耐心指导，场外的爸爸妈妈是否生气和恼火，她还是依然一贯的随心所欲，貌不经心、懒散对待。

在孩子教育方面，我是个毫无经验的“新手”妈妈。

在牵着“蜗牛”前行的路途上，我有过太多的焦虑、急躁和不耐烦，也曾催促、吓唬和大声呵责，也曾踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”前行，看着“蜗牛”爬得那么慢，我恨不得抱着她、背着她，替她往前走向前跑。

读了这个故事后，让我明白了——其实是上帝让“蜗牛”带着我散步。

一直以来我的“蜗牛”都在慢慢地、有规律地带着我，使我能不断发现身边新奇和美好的事物，让我的生活变得如此的丰富、有趣和有爱。

《牵一只蜗牛去散步》之教育启示《牵一只蜗牛去散步》原文作者：台湾大学生物环境系统工程学系教授张文亮博士上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。

虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我催它，我唬它，我责备它。

蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。

蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪……上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！但天上一片安静。

喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会……我恍然大悟。

原来，上帝叫蜗牛牵我去散步……我的手指轻轻地颤抖着。

原来是蜗牛在带我散步教育启示：现在人们工作、学习、生活的节奏越来越快，身心感觉越来越疲惫。

快速发展的社会环境对孩子要求也越来越高，迫使家长在教育孩子上付出更大的努力、更多的精力。

于是，家长们每日奔命于孩子的教育和工作之间，不断地感叹“今日之孩子竟如此难养”。

认真揣摩一下，就会发现：其实，我们的生活偏离自然太远，一切都是急匆匆的，被速成的，就连孩子的学习成长也被这种潮流簇拥着往前行走。

君不见，一个个辅导班、特长班“逼迫”着家长，“逼迫”着我们的孩子。

我们有很多的理由为我们自己辩护，却很少有时间想一想孩子的感受。

孩子就是那只小小的蜗牛，从其蹒跚学步，到上幼儿园、上小学、初中、高中，大人们都在焦急、紧张、催促中度过，孩子们呢？依然我行我素。

这两个阵营如水火般难以相融，每天都在争夺主动权。

不是孩子向家长屈服，就是家长向孩子臣服。

是家长错了吗？抑或是学生错了？陪着孩子健康快乐成长是每一个做家长的心愿。

孩子高兴不高兴、快乐不快乐是每一个家长特别关注的事情。

但在“牵着”蜗牛前行的路途上，我们是不是有过很多的焦虑、急躁和不耐？我们是不是也想踢、打、拉、拽、扯着“蜗牛”？看着“蜗牛”那么慢地爬，我们恨不得抱着、背着它，替它往前走。

亲子教育必读：牵一只蜗牛去散步《牵一只蜗牛去散步》张文亮上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？我苦恼着，任蜗牛往前爬，自己坐在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边有个花园。

我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。

慢着！我听到鸟声和虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

咦？以前怎么没有这些体会？我突然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵着我去散步！今天再次读台北张文亮先生的《牵一只蜗牛去散步》。

忍不住反复地读。

想到了印第安人的一句谚语：请别走太快，等一等灵魂。

想到了匆匆又匆匆的生活。

不问朝露，不顾斜阳。

很多时候我们忘记了来尘世的几十年，是为着享受生活，拥抱自然。

想到了佐藤学说的话：教育实践是一种文化。

而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。

教室里的革命，是静悄悄的革命。

想到了那些像种子一样埋在地里的懵懂孩子。

他们扭动身躯，他们找寻光明，他们怯生生吐出芽，伸出叶。

可是，我们总是不停地催促：“快点，哎呀，再快点！”没有等待的耐心，没有等待的从容。

慢慢走啊！别错过美丽的风景。

别忘记每一粒种子，都会创造奇迹。

《牵着一只蜗牛去散步》读后感《牵着一只蜗牛去散步》读后感（精选14篇）当阅读了一本名著后，大家一定都收获不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《牵着一只蜗牛去散步》读后感，欢迎阅读与收藏。

《牵着一只蜗牛去散步》读后感篇1当我带着新奇的心情打开张文亮的这本散文诗——《牵着一只蜗牛去散步》，那一句句清新优美的诗句，犹如春雨般的滋润着我的心田……上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快。

蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说："人家已经尽力了嘛！"我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？"上帝啊！为什么？"天上一片安静。

"唉！也许上帝抓蜗牛去了！"好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园。

我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。

书读完了，那些语意隽永的句子，在我心头“余音绕梁，三日不绝”。

当我认认真真的读完这本书后，感到真是受益匪浅。

故事中的“蜗牛”多么像我班上的孩子啊！这个故事告诉我们一个道理，教育是一门慢的艺术。

1、教育是慢的艺术，不能忽略孩子自己的个体差异。

缓慢爬行是蜗牛的天性，爬得飞快就不是蜗牛了。

每个孩子也都是独一无二的特殊个体。

千人千面，一人一性。

作为教师，我们要改变的不是孩子的个性，而是尊重孩子，在他的个性上引导他发展进步。

我曾遇到过这样一个孩子。

他是一个特殊的幼儿，入园以来，他很少说话，而且声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。

他会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。

他语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。

有时遇到不开心的事会出现尖叫，而且行为态度极其随意……这个孩子就像蜗牛一样，在牵着这只“蜗牛”旅途中，我焦虑，甚至气急败坏、暴跳如雷，常常对他说：“孩子，你怎么就学不会呢？一年时间，怎么就看不到你的进步呢？”我对这只蜗牛拼命催、拼命拉。

《牵着一只蜗牛去散步》读后感暑期培训时，伴随着优美的音乐，静静聆听了北方工业大学心理咨询中心主任姚彩琴教授读的《牵着一只蜗牛去散步》（台湾作家张文亮写），我当时就被其精炼的语言，形象的比喻，深刻的寓意，深切的关怀所深深吸引和感动，我仿佛享受到一种自然，轻松，平等，尊重，和谐的育人氛围；仿佛走进了一个充满宽容，善良，爱心和支持的美丽世界。

这本书的作者是台湾作家张文亮，美国加州大学戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾大学生物环境系统工程学系教授，校园杂志及佳音杂志专栏作家，担任学生辅导工作已二十余年。

科普作品集《谁能在马桶上拉小提琴？》获台湾第二十七届金鼎奖。

该书曾获台湾校园书房20XX年度最佳图书。

这本书有XXX篇文章，基本都与小动物有关，其中，《牵一只蜗牛去散步》更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。

文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。

放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。

我一遍一遍地去读这篇文章，重新审视了自己的工作。

其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。

我觉得孩子就是那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。

家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。

教师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，站在孩子的角度上看问题了。

而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，自己疲惫，弄得“两败俱伤”。