小学一年级数学抽测卷面分析

2023年秋季学期小学一年级数学期末质量检测试卷分析
一、总体评价
本次小学一年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合一年级学生的认知水平，有效评估了学生对数学基础知识的掌握程度。

二、试卷内容分析
试题分布
试卷内容包括数的认识、数的比较、加减法、图形等基础知识。

题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。

具体分析
数的认识：学生对数字的识别和基本概念掌握较好，但在一些涉及位数和顺序的题目中出错率较高。

数的比较：大部分学生能够正确比较大小，但在涉及加减法比较的题目中出错率较高。

加减法：整体而言，学生对加减法运算掌握得较为熟练，但在处理进位和退位问题时仍需加强练习。

图形：学生对于基础图形的识别和分类表现出较好的理解，但在关于图形特征和属性的题目上出错率较高。

学生答题情况分析
大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。

但也有
部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、漏题等。

同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。

三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：
（一）强化基础知识的训练，特别是涉及位数和顺序的理解以及加减法进位和退位的运算。

（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。

（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。

（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。

xx学校2015年1月期末考试试卷质量分析一年级数学学科撰写人：xxxx学校xxx一、试卷结构一年级数学试卷考试时间为100分钟，全卷总分值100分。

题型有填空题、画图题、连线题、计算题、看图列式计算、解决问题等。

二、试卷特点1、试卷紧扣数学课标及教材，做到依标扣本，没有偏题、难题、怪题，出题方式灵活多样，文字语言亲切，充满童趣，富有激励性。

2、从内容上看，试卷依据教材，有数的加减计算、数的认识、数的组成、认识位置、运算符号、找规律、看图写数、比多少、认识钟面、图形分类、问题解答等等，内容覆盖整册教材的知识，符合学生的生活实际和认知规律。

3、从题型上看，题型新颖、多样，有填空、填符号、画图、连线、看钟面写时间、计算、看图写算式、解决问题。

4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生想象、分析能力。

总之，试卷依据教材，紧扣课标，知识覆盖面广，题型多样，试题符合学生的生活实际及学生的认识规律，可以说是科学合理，并注重学科知识间的整合。

三、学生卷面情况分析本次考试共有小学一年级考生985人，从中抽样50份试卷作如下分析：表1：:基本情况统计表从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间的差距仍较大。

表2：各分数段的情况统计表从表2可以看出，分数在80—89的人数最多，占了抽样的52%，5人不及格，后进率比较小，及格的占90%，优等生居多。

表3：各题得失分情况统计表四、学生答题情况分析1、第一题是我会填，共25分，有8个小题。

第1小题是填自己的年龄和左右手各有几个手指，此题失分较少，少数学生对题目理解错误，答成左右手各10手指；第2小题是数的组成，此题得分较多；第3题少数学生把“20里面有（）个一”错误的答成“20里面有（ 0 ）个一”；第4小题是考查学生对左右和第几的认识，此题失分较少，；第5小题是想一想花瓣和叶片上分别填几合适，此题得分较多；第6小题是看图写数，此题失分较少，少数学生丢分的原因是粗心大意看图不认真；第7小题是再添（）颗五角星就和小红旗同样多，此题得分较多；第8小题是按规律填数，此题失分较多，原因是学生不会找规律只会按顺序填数2、第二题是在○里填上“＞”、“＜”、“＝”、“＋”或“－”共12分，有12小题。

小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。

个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。

第四题，分类数一数。

考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六题，把形状相同的物品连起来。

考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。

区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。

题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。

在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。

即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。

数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。

其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。

（2）没有形成良好的学习习惯。

如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。

小学数学一年级试卷分析报告引言小学数学一年级的试卷是对学生学习数学基本知识和能力的考核，通过试卷分析可以了解学生在数学学习方面的情况。

本报告对小学数学一年级试卷进行了分析，以帮助教师和家长更好地了解学生在数学学习中的优势和不足。

试卷结构分析小学数学一年级试卷由多个部分组成，包括选择题、填空题和计算题。

试卷的结构合理，各个部分的题型设计有针对性，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。

选择题部分选择题部分是小学数学一年级试卷的起步，以考察学生对基本概念和简单计算的掌握为主。

题目设计简洁明了，选项间的差异明显，并且正确答案往往能够通过简单的计算得出。

选择题的难度适中，能够帮助学生快速获取积极的学习体验。

填空题部分填空题部分是考察学生对数学概念的理解和应用能力的重要环节。

试卷中的填空题数量适中，设计合理，题目涵盖了数学基础知识的各个方面。

通过填空题可以了解学生对数学概念的理解程度，同时培养学生对知识的理解和应用能力。

计算题部分计算题部分重点考察学生的数学计算能力，试卷中包含了简单的加减乘除计算题和一些应用题。

计算题的难度适中，能够有效检测学生的计算水平。

同时，试卷中的应用题涉及到一些实际情境，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

学生表现分析根据试卷分析，我们对学生在数学学习中的表现进行了分析，主要从正确率和解题思路两方面进行了评估。

正确率在小学数学一年级试卷中，学生的整体正确率达到了75%。

这一结果显示大部分学生对数学知识的掌握较为良好，但仍有一部分学生在某些知识点上存在一定的困难。

针对低正确率的部分，我们需要进一步关注学生的学习情况，采取有针对性的教学方法和辅导措施。

解题思路在解答试卷中，学生展现出了不同的解题思路和方法。

大部分学生能够通过运算和推理的方式解决问题，但仍有一部分学生在解题思路上存在一定的困惑。

为了帮助学生更好地理解和应用数学知识，我们可以引导学生提出自己的解题思路，培养学生良好的数学思维习惯。

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

以下是整理的《⼩学⼀年级数学试卷分析范⽂三篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学试卷分析范⽂ ⼀、试题整体情况： 本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学⽣学习过程。

试题内容全⾯，共计九道⼤题。

考察了学⽣的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。

形式多样，但是都很基础。

⼀是考察学⽣的计算能⼒。

⼆是对学⽣、=号的掌握。

三是对学⽣列式、计算、画图的综合考察。

四是对学⽣综合知识的运⽤进⾏考察。

总体来说，试卷较好地体现了层次性。

，让学⽣⽤学到的数学知识，去解决⽣活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。

⼆、学⽣答题情况： 本次期末考试，本班共21名学⽣参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学⽣成绩不太理想。

从学⽣做题情况来看，学⽣的基础知识掌握的⽐较好，基本功扎实，形成了⼀定的基本技能。

第⼀题是填空。

共9道⼩题。

其中1、2、6、9⼩题丢分较多，失分原因是读题和审题能⼒不强，这些现象也提醒了我低年级的学⽣，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，⽽且还应该注重培养听读能⼒。

例如课堂上多给学⽣们说的机会，充分考虑每⼀层次的学⽣需求和学习能⼒，渗透数学语⾔并加强学⽣听、说的训练。

第⼆题是计算，此题完成的较好。

但是还有九名学⽣丢分。

有的学⽣把加看成减，本来会做，但由于粗⼼⽽丢分。

第五题，第六题。

看图列式。

此题课上训练的较多，丢分是因为学⽣没认真看图，导致列错算式⽽失分。

第七题画图，学⽣没有按题⽬要求去做，少数学⽣把画圆形画成了三⾓，导致失分。

第九题是解决问题。

此题是学⽣失分是最多的第4⼩题，要求学⽣提问题，并列式。

部分学⽣写提的问题和列的算式不⼀致。

在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学⽣弄明⽩数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。

小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。

试题满分100分。

试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。

重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。

（2）试卷层次分明，难易有度。

全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。

（3）试卷具有人文特点。

试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。

试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。

（4）关注数学应用的社会价值。

（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。

要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。

（6）设计了考查数学思想方法的问题。

二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。

三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。

还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。

大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。

五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。

注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。

二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。

其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。

其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。

四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

小学一年级数学试卷分析小学一年级数学试卷分析〔一〕在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。

主要以根底知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比拟全面的复习和稳固。

一、试卷及学生答题分析：本次的一年级数学试卷共有 9 题。

各种题型都注重了根底知识的训练，整个试卷表达“数学即生活〞的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

第一题，写一写：从 0 写到 9 ，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且此题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。

第二题，涂一涂，看数字涂色共记 8 分，学生都能写对。

第三题，算一算，此题有 20 分，让学生计算 10 以内的加减法，学生根本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了 1、 2 分。

第四题填一填，第〔 1 〕小题按顺序填数，考查学生对于 10 以内的数序的理解，学生根本出错在从大到小的顺序上。

第〔 2 〕小题填上适宜的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。

第〔 3 〕、〔 4 〕小题填上“ + 〞、“ - 〞、“〞、“〞号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。

第〔 5 〕小题是考查学生对于几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，根本都是正确的。

第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。

第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和不是交通类的，就出错了。

第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，根本没有问题。

第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。

第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。

第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

2012--2013学年（上）一年级数学期末试卷分析白面民小一年级（1）班冶银发一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题等。

2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。

本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。

激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

3、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的鼓励提示:我会填、我会做、我会算、解决问题，我能行等。

二．问题与分析（一）存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1．第一题第7小题中第（2）题一是个别学生不会写字，两个孔不能正确填写，而是此题的图画的不清楚、太小学生看不清楚乱填。

2．第二题第2小题中第（2）题画五角星比三角少2个，个别学生没有搞清楚题意，画的比原来多了2个。

第（3）小题学生对于“凑十法”还没有很好地理解和掌握，个别学生在分一个加数的时候与另一个家属不能凑成整十。

3．第三题个别学生在计算是不认真，如马龙在计算7-5=？时，算成7-5=12把减法算成加法；马永强在计算10+4=？时算成10+4=6把加法算成减法。

4．第四题一是学生在做题时不能认真理解题意把加法题用减法来做，二是在数数时不认真，不是多数就是少数。

5.第五题得分率只有75%部分学生在做第1题时对树上面的2只猴子没有数，此图也画的不清楚。

一年级数学10月月考试卷分析一、试卷分析：从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，分别是填一填、我能行、算一算、涂一涂，圈一圈、把它们按从小到大的顺序排列、画一画，填一填、请从卡片中选出三个数，写成两道加法算式和两道减法算式。

第二类是动动脑筋，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本知识中，题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来。

2、此次计算题的考试，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

部分同学对20以内的加减法还不是很熟练。

3、对于综合应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

3、关注过程，引导探究创新。

人教版一年级下册数学试卷分析5篇二、错题情况分析第一题填空(1)“一个两位数十位上的数比个位上的数小4这个数可能是、。

”这道题错的特别多。

大部分同学不理解题意不知从何入手。

(2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。

”数字多括号小同学们答的乱。

(3)“正方形的四条边长方形的对边。

”同学们看图形能分辨两种图形但是叙述图形特点不准确。

对于这类题不理解不知怎样表达。

(4)“3张1元2张5角5张1角组成。

”这道题数字多学生思考不能周全大部分学生心里糊涂不知是多少钱了。

第二题写出钟面表示的时刻。

也有很多学生错。

有的是学生答题不认真有的是学生没有答题方法。

第三题计算。

加减混合错的多。

大部分学生是马虎个别学生是基础差根本就不会算。

第四天填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用孩子接触少有的甚至没有“分”这个概念不知“分”到底有多大所以不会比较。

“34=81”思维不灵活的学生符号填错。

第五题解决问题条件问题对于一年级下等孩子来说给的太多孩子们的思维还达不到这个清晰度有的计算出现错误。

还有就是提出问题许多孩子提出问题的语言不准确没有标点符号。

平时训练不到位。

第六题统计的第5小题错的多有的学生没读通题只提问不解答。

第七题画一画的第2小题画四种不同的图形属于奥数问题对于中下等生来说偏难不会全面思维。

三、改进措施(1) 要加强基础知识的教学培养学生灵活计算的能力。

(2) 平时要留意引导孩子知识与生活实际相结合让知识给生活服务。

(3) 培养孩子的创新思维一题多解或一题多变能从不同角度把握知识、运用知识。

(4) 注重孩子学习习惯的培养说完整话书写工整。

人教版一年级数学下册试卷分析(二)一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：1、内容丰富结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

【导语】做题⽬是也要多多牢记⾃⼰哪⾥容易错做个错提集是很不错的选择.对于⾼难度题⽬的错,主要是平时多做⾃⼰不会的题⽬,⼒求弄懂,并多做.只要你做的⽐其他同学多的多,那么你成绩肯定不会差。

以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】 本试卷从基础知识、能⼒测试⽅⾯对学⽣的知识和能⼒进⾏较全⾯的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的⽣活实际。

题量、难易适中，覆盖⾯较⼴。

本试卷共有九道⼤题，前六道题都是对基础知识的运⽤，最后三题是能⼒测试，有⼀定难度。

⼀、成绩分析: ⼀年级（6）班有62⼈，平均分是94.6分，及格率为100%，优秀率为80%。

⼆、试卷题⽬难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核⾯全，呈现的基础性强，后半部分能⼒题，拉开了层次，有适当的提⾼。

三、答题情况分析：第⼀题，填空。

⼤部分学⽣都做对了。

第⼆题，连线。

掌握较好，⼏乎全班对。

填空。

包括6个⼩题，其中第⼆⼩题错的⽐较多。

其余的都是基础题。

第三题，⽐较⼤⼩，个别学⽣由于看题不认真，把符号写错。

连线。

多数学⽣都对，个别学⽣由于看题不认真，把算式的得数计算错⽽失分。

第四题，分⼀分，也有个别学⽣出错。

第五题，看图象形图填空。

学⽣出错较多。

第六题，计算题，学⽣对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学⽣出错。

第七、⼋、九题，⽤数学解决问题。

主要是考核学⽣对数学的理解能⼒和解决问题的应⽤能⼒，学⽣在这部分失分⽐较多， 主要有： ①学⽣的思维不够开阔，不会⽤所学的知识举⼀反三，或是⽼师的读题对学⽣有误导，不会灵活解决问题。

②应⽤题的审题能⼒差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后⼀题,由于学⽣的分析问题的能⼒不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学⽣⾼分⾼能。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别⼩朋友有所落后。

存在不⾜之处： 1．个别学⽣的字迹较潦草，书写不认真，要培养⼩朋友认真书写的习惯。

一年级上册数学期中试卷卷面分析一年级上册数学期中试卷卷面分析「篇一」小学数学一年级上册期中考试试卷分析范文一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间45分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，全班45人参加检测，满分15人，2人不及格，平均90.7分。

二、试卷试题概述：试题类型及分数权重为：第一大题是看图写数题（每空1分，共4分），数数各种物体的个数，在填写在相应的田字框里。

第二大题是数的分与合（每题1.5分，共9分），根据数的分与合，在方框里填上合适的数。

第三大题是几和第几（共6分，每空2分）。

第四大题是物体题（共8分）数四种物体各有多少，再进行比较。

第五大题是位置的认识（每空2分，共8分）。

第六题是连线题，（共7分）根据算式与得数连线。

第七题是比较大小题，（共9分，每小题1分）。

第八题是口算题，（共25分，每小题1分）。

第九题是看图完成算式题（共24分）。

分为4个小题，第1小题看图完成功算式（共9分，每小题3分）。

第2小题知道总数和一部分，求另一部分（5分）。

第3小题看图求一共有几个，（5分）。

第4小题还剩几只，（5分）。

三、试卷考核知识简析：1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。

（主要体现在第一、二、三、四大题）2、立体几何图形的区别和位置（主要体现在第四、五大题）3、10以内数的加减口算、以及比大小（主要体现在第六、七、八大题）4、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第九大题）四、试卷题目难易分析：试卷第一至八大题都是基础题；第九大题是应用数学解决问题题，属拔高题。

试卷难易程度总体适中。

五、考试情况分析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。

另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有7个圆柱体，漏数了1个，说明学生答题时不够认真对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

小学数学一年级试卷分析报告前言本报告旨在对小学数学一年级学生的试卷进行分析，为教师和家长提供有关学生数学学习情况的具体反馈。

通过对试卷的详细分析，我们可以了解学生掌握的知识点，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高学生的数学学习能力。

试卷概述本次分析的试卷是小学一年级数学期末考试试卷，共计10道题目。

试卷内容主要涵盖了数字的认识、数和数的排序、简单的加法和减法等基础知识。

知识点分析数字的认识试卷中第一题要求学生填写百位数的数字。

该题目涉及到了数字的认知和写法。

通过分析试卷答题情况，我们发现大部分学生能正确填写百位数的数字，但仍有少部分学生存在错误的情况。

对于这些学生，我们可以适当加强数字的认知训练，如让学生通过拼积木或玩具等方式进行数字的堆叠和组合，从而提升他们对数字的认识和理解。

数和数的排序试卷中第三题要求学生将一组数字按照从小到大的顺序排列。

通过对试卷答题情况的分析，我们发现大部分学生能正确完成这道题目，但仍有少部分学生存在困难。

对于这些学生，我们可以通过组织小组活动，让学生们进行数字游戏，如拍手游戏、数数游戏等，通过互动的方式加深对数和数的排序的理解。

加法和减法试卷中的最后两道题目是有关加法和减法的计算题。

通过对试卷答题情况的分析，我们发现这两道题目中有相当一部分学生存在计算错误的情况。

这表明学生在进行加减法计算时需要进一步加强练习。

针对这个问题，我们可以通过增加课堂上的练习时间，设计更多趣味的加减法练习题，以提升学生的计算能力。

学习建议通过对试卷的分析，我们得出以下学习建议：1.增加数字的认知训练，如通过生活中的实际例子、拟人化的角色等方式让学生理解数字的含义和作用。

2.加强数和数的排序的理解，通过游戏和小组活动等形式进行互动，提高学生的排序能力。

3.设计更多的加法和减法练习题，增加练习时间，让学生多进行计算实践，提升他们的计算能力。

结论通过对小学一年级数学试卷的分析，我们发现学生在数字的认知、数和数的排序以及加法和减法等方面存在一些问题。

一年级数学试卷卷面分析一年级（1）班现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。

一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法；考查孩子思维的灵活性。

促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。

另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。

二、具体分析（一）成绩统计分析参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率41 25 61% 39 95%（二）孩子试卷分析优点：1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。

例如，第二题到第九题，孩子得分率80%，这与平时见缝插针式的训练是分不开的。

2、与上学期考试相比，孩子的审题能力、分析能力都有了很大进步。

他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。

3、孩子的观察能力较强，做题细心认真。

4、孩子的思维力也有了提高。

不足：1、部分同学还存在着做题不认真现象。

如第四、五、六题的计算三角和计算填数，有的同学因为不认真计算导致丢分。

第四、五题有的同学不知道计算的结果应该填在哪边，导致填错位置；第六题是连续计算，有一个空计算错误，后面就连续做错。

2、有的孩子有马虎的现象，如第一题的照样子写算式，已经给你例子，让你照写，这么简单的题目，也有同学马虎而做错。

第二题算一算是最不应该做错的，有同学错了好几道题。

3、生活中的数学。

第十、十一题，有同学不看题目的文字，按自己想的来做。

不仔细审给出的题目。

这是这次考试最大的丢分题。

三、改进措施1、加强孩子理解数学语言的能力，使孩子对数学语言从听得懂向正确表达跨越。

2、少数孩子马虎，有丢题不做或失误现象。

所以指导孩子自检的方法，培养检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。

3、培养孩子的数学能力，拓宽孩子的视野，让孩子在生活中学数学。

小学一年级数学试卷分析范文试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。

今天店铺就与大家分享：小学一年级数学试卷分析范文，希望对大家有帮助!小学一年级数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。

”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

一年级数学卷面分析庞菊秀 2010年7月10日一、试题分析一年级数学卷面分析二、主要成绩：1一年级数学卷面分析学生的基础知识是否扎实；直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展；因此；在平时的课堂教学中；我比较注重抓基础知识的训练；无论是新授课还是练习课都如此；特别是计算；在数学中无处不在；生活中随时都会用到；所以；我们在平时坚持一早一晚天天练；故失分较少.全班计算得分率达到了95%以上.2、运用数学知识解决问题的能力较强学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题；因此；培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一.由于我在平时的教学中；注重结合所学内容为学生创设各种生活情景；让学生在解决问题的过程中巩固所学知识；体验其应用价值；使学生有了较强的解决问题的能力.本次得分率达到了86%以上.3、有良好的书写习惯本次试卷中；除了极个别学生外；绝大多数学生做到了书写工整；卷面整洁.三、存在问题：从部分题来看；平时关注少的方面；失分还是比较严重的.主要体现在：1、学生对人民币掌握不够好.虽然在日常生活中经常使用；但对他们之间的换算关系了解不够；平时的练习比较少；造成失分的现象.2、有少部分学生对题分析的不够透彻；使计算错误导致失分的现象.3、少数学生马虎；有丢题或失误现象；也造成失分.四、改进措施1、加强学生理解数学语言能力的培养；从听得懂向正确表达发展.2、少数孩子马虎；有丢题不做或失误现象.所以指导孩子自检的方法；培养检查的习惯；仍是我们工作的重中之重.3、培养学生的分析能力；拓宽学生的视野；让学生在生活中学好数学.总之；本次卷面反映了学生的真实水平.我从中也看到了自己教学中的成绩与不足.通过本次考试我将会取长补短；努力改进教学方法.我相信；在我的不断努力下；一定能获得丰收的硕果.。