13.植树的牧羊人第二课时课件

3.感受一故事
多年前，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同 学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、 喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动 申请到山乡小学教学。
墨脱县帮辛乡，因常年泥石流、山体滑坡，是墨脱最后一个通公路 的乡。为了劝学，格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道 路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、 背起糌粑 zān ba上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封 山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安 送到父母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一 直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已 经不认识她了。
答案示例：动作描写，生动准确的写出来牧羊人种橡子的过程， 表现了牧羊人珍爱橡子及种橡子的认真细致
2.分析一段话 文章结尾段有什么作用？
答案示例：结尾段运用了议论、抒情的表达方式。作者抒发了对牧 羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上 突出了本文的中心，在结构上照应开头，使得结构更严谨。
13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变 成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、 中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
请也为故事中的主角写下你的评价与赞美！
【示例】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。 门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、 河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心， 用一点光，点亮山间更多的灯火。
让.乔诺
（第二课时）
学习任务：
1.感悟人物形象 2.理解文章写法
1.这里海拔一千二三百米，一眼望去， 到处是荒地。
2.路过山下村子的时候，我在这个曾 经干旱无比的地方，看到了溪水。
3.一切都变了，连空气也不一样了。
美
学习活动一：
寻读“牧羊人”
思考：
牧羊人在高原上创造了奇迹， 你觉得这个奇迹的背后，应该归功 于牧羊人的什么呢？
要求：
1.自主默读，圈点勾画。 2.小组合作，组内交流。
• 每当我想到这位老人，他靠一个人的体 力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉 得，人的力量是多么伟大啊!可是，想到要 做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的 无私，我就从心底里，对这位没有受过什么 教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做 到了只有上天才能做到的事。
（齐读）
从废墟变成了家园 从没有水，到源源不断的水 从一棵树，到一眼望不到边的树 从战争到和平 从牧羊人变成了养蜂人 从壮年变成了老年……一切似乎都在变，只有他种树的信 念从来没有变。 他信奉活着就要为荒山穿上绿色的衣装， 他信奉活着就要为世界留下绿意和荫凉， 他信奉活着就是要改变这个世界！ 他目标笃定，执着如一，改变着这个世界； 他意志坚定，厚德载物，改变着这个世界； 他孤独坚守，矢志不移，改变着这个世界； 他无私忘我，创造奇迹，改变着这个世界。 他的精神是愚公移山的精神！ 他的精神是夸父逐日的精神！
学习活动二： 学习探究
这篇文章是因美国一家杂志征文，作 者就投了这篇文章。这次征文的主题是： 寻找生活中感动你的人和事。这篇文章一 被杂志社拿到，杂志社就轰动了。哇，太 感人了！他们马上就派人到高原上寻找这 个老人，结果当地没有这个老人，说明这 个故事是——
达标检测
1．赏析一句话
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻 轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。