下载文档原格式
《幼儿歌曲弹唱》C大调幼儿歌曲弹唱一、实践目的与基本要求（一）实验目的掌握大、小调正三和弦、属七和弦、副三和弦及附属和弦的概念及弹奏方法，为幼儿歌曲的常用大小调式的正三和弦配奏奠定基础（二）实验内容1.了解大小调正三和弦的性质，进行大、小调正三和弦、属七和弦、副三和弦及附属和弦的概念及弹奏练习2.了解和声、旋律连接方法，并运用两种连接法进行大、小调正三和弦的连接3.弹唱作品《小鸭子》、《三只熊》4.琶音的弹奏要求及要领5.琶音课堂练习二、主要使用工具及器材钢琴、电子钢琴、黑板三、实践项目步骤1、什么是和弦？让同学们自己概括：三个音按三度关系叠置而成。
2、和弦的种类：三和弦、七和弦、九和弦等今天首先介绍三和弦的弹奏方法。
3、和弦弹奏：手位的准备十分重要，确定指法、架子架好，按双音弹奏的方法，三个指头整齐地落键，同时发响。
（老师带领同学们先右手握住左手的拳头半打开用1、3、5指去尝试，手臂一定要放松；再让同学们练习书25条C、G、F那几个调和弦）。
4、弹奏力度规律：从很弱（ppp）到很强（fff），根据压力需要，用力部位也随之改变，可以从指、腕、前臂、大臂甚至身体发力通过手指送到琴键。
力度越弱，用力部位越小；反之力度越强，用力部位越大。
练习书第34页24条。
5、教师讲解（1）琶音的概念：琶音( arpeggio)指一串和弦音从低到高或从高到低依次连续奏出，可视为分解和弦的一种。
通常作为一种专门的技巧训练用于练习曲中，有时作为短小的连接句或经过句出现在乐曲旋律声部中。
（2）琶音的演奏方法：分手练习、变速练习按照节拍组织方法来练习，使音阶、琶音的练习一样有节拍的感觉。
这一点很重要。
很多学生只强调音阶、琶音的起始音和结束音，因此演奏出来像一堆没有组织好的音符。
按照节拍感觉来练习音阶、琶音，能让我们体会到音阶、琶音练习中音乐的节律，使音阶、琶音一样具有音乐性。
1.教师示范C大调、G大调、F大调琶音2.学生模仿4.课堂练习（1）手腕运用手腕的协调音阶、琶音弹奏中关键的环节。
《幼儿歌曲弹唱》教案全分解伴奏编配《虫儿飞》教学内容：学习分解伴奏编配，边弹边唱编配歌曲《虫儿飞》教学过程：一、课程教学过程1、回课教师抽查学生弹唱，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心.教师回课时指出问题，学生及时改正2、音乐欣赏柴科夫斯基(1840年5月7日-1893年11月6日),十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家,被誉为伟大的俄罗斯音乐大师.柴可夫斯基1840年5月7日生于矿山工程师兼官办冶金工厂厂长家庭.1859年毕业于彼得堡法律学校,在司法部任职.1861年入俄罗斯音乐协会音乐学习班(次年改建为彼得堡音乐学院).1863年辞去司法部职务,献身音乐事业.1865年毕业后,在莫斯科音乐学院任教,同时积极创作,第一批作品问世.受富孀梅克夫人资助,1877年辞去教学工作专事创作.1878-1885年间曾多次去西欧各国及美国旅行、演出.1893年6月荣获英国剑桥大学名誉博士学位.同年10月底在彼得堡指挥《6号悲怆交响曲》(即6号交响曲)首次演出后不久即去世。
他的代表作品有:第四、第五、第六(悲怆)交响曲,歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》,舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》,第一钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、《罗科主题变奏曲》、第一弦乐四重奏、钢琴三重奏《纪念伟大的艺术家》、交响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、交响幻想曲《里米尼的弗兰切斯卡》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及大量声乐浪漫曲. 欣赏：《天鹅湖》3、发声训练连音练习5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 — ||u u u训练目的：收口演唱U 使气息均匀支持，声音竖起来，连惯流畅。
训练方法和要求：（1）注意声音与气息的结合，起音及声音都要做到气息均匀的支持。
一口气唱完。
（2）收嘴角咬住U 音连贯甩起来舒展的演唱。
4、歌曲演唱教学（1）多媒体听音乐在听的基础上熟悉歌曲《虫儿飞》的旋律、节奏、音准。
感受这首歌曲与之前学习的儿歌有什么不同。
《幼儿歌曲弹唱》课程标准一、课程性质与目标《幼儿歌曲弹唱》是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，提高其音乐素养和教学能力。
本课程具有实践性和综合性强的特点，通过学习本课程，学生应能够掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，具备良好的音乐素养和教学能力，为将来从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
二、课程目标与要求1. 知识与技能目标：学生应掌握钢琴弹奏的基本技巧，包括手型、指法、节奏等；熟悉幼儿歌曲的曲式结构、旋律特点等；能够独立识谱，掌握幼儿歌曲的弹奏技巧。
2. 过程与方法目标：通过实践操作和小组合作，学生应能够熟练掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，提高自己的音乐素养和教学能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱幼儿、热爱音乐教育事业的情怀，树立正确的教育观和价值观。
三、课程内容与安排本课程主要内容包括钢琴弹奏基础知识、幼儿歌曲弹奏技巧、幼儿歌曲演唱技巧等。
具体安排如下：1. 第一阶段：钢琴弹奏基础知识（包括手型、指法、节奏等），共计20学时；2. 第二阶段：幼儿歌曲弹奏技巧（包括识谱、和弦连接、伴奏音型等），共计30学时；3. 第三阶段：幼儿歌曲演唱技巧（包括发声、气息、音准等），共计20学时；4. 第四阶段：实践操作与考核，共计10学时。
每个阶段都设有不同的任务和要求，通过实践操作和小组合作，学生应能够熟练掌握幼儿歌曲的弹唱技巧，并能够在实践中应用。
四、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括理论讲授、示范演示、实践操作、小组合作等。
通过这些教学方法和手段的应用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。
五、教学评价与考核本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、实践操作等；期末考试采用现场演唱和弹奏的形式，考察学生的实际应用能力和教学效果。
通过教学评价和考核，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并加以改进和提高教学质量。
六、课程资源与保障为保障本课程的教学质量和效果，需要做好课程资源与保障工作。
中职幼师专业《幼儿歌曲弹唱》课程教学初探《幼儿歌曲弹唱》是幼儿园课堂教学中，教师自己演唱，自己伴奏的一种音乐表现形式，是幼儿园教育教学实践中的重要技能，也是中职幼师说、唱、弹、跳、画“五项全能”基本功中，“唱”和“弹”两项的有机结合。
在幼儿园的五大领域教学中，音乐是艺术领域的重要组成部分，在音乐活动中，教师通过弹唱的形式示范音乐作品，让儿童对作品有初步印象，教师也可以通过自己准确、生动的伴奏和演唱吸引儿童的注意力，从而激发孩子参与活动的兴趣，教师具备良好的儿歌弹唱能力，有利于教学活动的顺利开展。
一、幼师专业学生需要具备的知识与技能（一）了解钢琴弹奏的基本知识幼师专业的学生，首先要认识琴键，了解琴键中黑键和白建的关系，掌握弹奏钢琴时的坐姿和指法，学习钢琴弹奏最基本的两种演奏方法，即，断奏与连奏。
弹奏音阶、和弦、琶音等相关技巧的练习曲，为自己弹奏流畅的旋律做好铺垫。
（二）掌握相关的乐理知识，具备相应的识谱能力中职幼师专业的学生都开设的有乐理、试唱、钢琴、声乐等课程，这便是为以后的弹唱打基础。
学生首先要认识音符，能够分辨音符的时值、音高，把握乐曲的节奏，这样在弹唱歌曲时，才能做出准确的判断，正确视奏乐谱。
在学习中，应该加强音乐符号的辨识及和弦知识的学习。
歌曲伴奏属于多声部范畴，和声的使用，在伴奏中具有“灵魂”的地位，和声选配的恰当与否，直接影响着歌曲的弹唱效果。
一般来讲，儿歌的和声应用比较简洁，和声进行要求清晰、明朗，所以，学生在接触儿歌弹奏初期，要掌握和弦中 I、IV、V级正三和弦的运用，在此熟练的基础上，再进一步学习其他和弦的配奏，就会比较容易一些。
另外，移调知识的学习也是非常有必要的，这样，演唱者就可以根据自己的声音特点、音域宽广程度来调整音高，更利于发挥自己的声音特色，取得良好的弹唱效果。
二、儿歌弹唱的步骤和方法（一）准确判断歌曲的调性拿到一首作品，首先要反复的练习演唱，了解歌曲的风格、特点，以便对歌曲的调性做出准确判断，为后面自己配伴奏做好准备。
《儿童歌曲弹唱》教学大纲部门（盖章）：部门负责人：专业负责人：审核人：制定时间：审定时间：《儿童歌曲弹唱》课程教学大纲一、课程信息二、课程性质及其基本理念儿童歌曲弹唱是小学音乐教师一项必备的专业技能。
弹唱需要开动脑、手、口的协调运动，是声乐与键盘两种技能的融合。
它主要讲授儿童歌曲伴奏的编配技术与理论，结合大量的不同类型的儿童歌曲伴奏分析，进行儿童歌曲编配及弹奏训练。
通过本课程的教学，使学生了解掌握儿童歌曲基本编配的步骤、方法，能够将基础的伴奏织体灵活运用于儿童歌曲伴奏中，从而具备编配、弹奏不同风格的儿童歌曲及儿童歌曲自弹自唱的能力。
三、课程学习目标学习目标1：培养学生具有良好的教师职业道德素质和人生态度；良好的音乐审美素质和人文艺术修养；乐观、大方的健康人格；耐心细致和坚强的意志品质。
良好的创新素质和团队合作意识。
①学制填三年制或五年制②层次填大专或中专学习目标2：熟识乐谱、键盘乐理知识;掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识;掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及儿童音乐教学的方法知识。
学习目标3：学生掌握一定的基础和声知识，学习和掌握一定数量的伴奏织体。
掌握歌曲分析的方法，并且把和声和织体运用到简单的儿童歌曲伴奏编配中。
学习目标4：学生具备创新精神，良好的创新素质和团队合作意识。
勇于实践将所学声乐、键盘的知识运用到儿歌教学中，灵活组合织体以及和声类型。
学习目标5：使学生初步具有儿童歌曲编配钢琴伴奏织体和配置和声的能力，为日后开展相关艺术活动培养良好、全面的综合艺术能力。
学习目标6：基本掌握钢琴弹奏与弹唱能力；具有良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展小学音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。
四、课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系（一）课程学习目标与毕业要求指标点的对应关系（师范类专业）①课程学习目标从1开始，按顺序向后排序。
如，学习目标1，学习目标2，……学习目标N。
（二）课程学习目标与毕业要求指标点关联矩阵（师范类）注：1.请在XX课程对应毕业要求处用H、M、L标注。
170陈晓曦：《幼儿歌曲弹唱》教学中发现的几点问题思考《幼儿歌曲弹唱》教学中发现的几点问题思考陈晓曦（湖北文理学院音乐学院 湖北 襄阳 441200）作者简介：陈晓曦（1984-），女，湖北文理学院音乐学院教师，硕士研究生，主要从事幼儿歌曲弹唱、视唱练耳课程教学与研究。
【摘 要】幼儿歌曲弹唱课是学前艺术教育专业的必修课程，通过一学年的学习，学生可以科学有条理、有步骤地对任意一首儿歌进行伴奏编配、弹奏及演唱，提高学生将来从事幼教及相关工作的实际操作能力。
笔者在本科院校教授此课程三年有余，在教学中通过对课程的总体进度设计及考核方案，结合平时的教学经验和方法，对比与《幼儿歌曲弹唱》相关的教材，发现问题并总结了经验方法，希望幼儿歌曲弹唱这门课能够更加长远地发展。
【关键词】学前艺术；教材；弹唱中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125(2018)21-0170-01幼儿歌曲弹唱课程是学前艺术教育专业的必修课程，幼儿歌曲弹唱的形式是在幼儿园课堂教学中，教师自己演唱并同时弹奏钢琴伴奏的一种表现形式；或者教师自己弹奏给学生弹奏的形式。
两种表现形式的要求对学生的自弹自唱能力和钢琴的即兴伴奏能力要求比较高。
在笔者三年的教学中，根据学生的具体表现和情况，不断地修正课程进度和课程内容的设计，尽量完善自己的教学方法，让学生通过一年的学生可以有条理、有步骤地进行幼儿歌曲弹唱，能够学以致用、举一反三。
但是在教学中也会出现一系列的相关问题，以下一一论述。
一、教材的选择、教学内容的安排要合理目前市面的教材主要是有几条主线编写的，有按照调式调性为主线结合不同的伴奏织体编配的简谱的弹唱教程，例如：南开大学出版社出版的《幼儿歌曲弹唱教程》；有以带旋律和不带旋律为主线结合正三和弦不同伴奏音型的五线谱教程，例如现代出版社出版的《弹儿歌学钢琴伴奏》；有以正三和弦为主线调式调性混合训练的，例如湖南文艺出版社出版的《幼儿师范钢琴即兴伴奏教程》。
