(北师大版)二年级数学下册课件 美丽的植物园

《美丽的植物园》小学二年级数学（北师大版）下册教案一、教学内容：P87-88二、教学目标：1、培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力。

2、培养学生解决问题和提出问题的能力，让学生体会数学应用的价值。

3、培养学生勇于思考，大胆探索的良好才学习习惯。

三、教学重点：培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力。

四、教学难点：培养学生解决问题和提出问题的能力，让学生体会数学应用的价值。

五、教学准备：电脑课件六、教学过程：1、情境导入同学们，今天我们要去植物园“玩一玩”课件演示“植物园导游图”，指导学生观察2、探索新知（一）设疑自探：你能从中获得什么信息？指名口答。

（二）解疑合探：合探一：寻找最短的路线，从盆景园到树林有几条路，至少要走多少米？（让学生指着导游图，说说方向）153＋210=363（米）合探二：教师再提出以下两个问题，让学生独立思考，独立解决（1）从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？（2）从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？集体交流时，让学生口述经过的路线（三）质疑再探：笑笑到了科技馆看到最大的模型树，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道这个模型有多高，你估算一下。

指名口答，说说自己估算的理由（四）拓展运用：出示各展区的植物的数量提出以下三个问题，让学生思考（1）哪个展区展示的植物种类多？哪个展区展示的植物种类少？相差多少？（2）牡丹园、菊花园和桃花园共有多少植物？（3）你还能提出哪些数学问题？（1）、（2）题学生独立解决后进行集体订正，集体讨论第3小题，引导学生提出不同的数学问题，启发学生加以解决。

（五）扩大知识面地球上的生物种类是多少呢？打开书P88页，自学“你知道吗？”这段内容。

学生自己阅读，说说感想3、全课总结今天这节课你最大的收获是什么？通过这节课，你懂得了什么道理？4、作业。

北师版二年级数学——美丽的植物园〖教学目标〗1.在美丽的植物园这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减法计算进行复习，体会生活中处处有数学。

2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能力。

〖教材分析〗这一节课是对前面三个单元学习内容(方向与路线、认识图形、万以内数的加减法计算)的整理和复习。

教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复习活动。

由于我校位于深圳市的市区，毗邻深圳市多个有名的旅游胜地，经过网上的资源搜索，我了解到深圳市仙湖植物园有许多与本课学习内容相关的素材，对学生来说也比较亲切与熟悉。

于是，我结合教材编写意图和本地教学环境的资源，对教材进行了改编与创造。

为了增强学生的主体参与意识，让学生更深入地体会到生物与数学的联系，体会到数学就在我们的生活中，我以全班师生一起游览深圳仙湖植物园为主线，在大情境中开展各景区活动，在学生了解相关植物知识的同时，复习旧知识，发现数学问题，解决数学问题。

〖学校及学生状况分析〗本课教学中应注意的问题是旅游参观路线的确定，此环节涉及到最短路线问题，对于二年级的孩子来说具有较高的难度，而且路程的计算涉及到多个万以内数的加法计算，学生对三个数以内的加法比较熟悉，要算三个以上数的和，则容易出错。

因此，我把仙湖植物园的导游图进行了简化和修改，降低难度。

〖课堂实录〗(一)欣赏植物园风景，引出课题播放深圳仙湖植物园的部分景区风景。

抛出引子：看了这些风景，你想说什么?学生有的说：花真漂亮!有的说：这些风景真美!有的说：看了这些风景，我仿佛看到了春天。

有的说：我想知道这些美丽的风景在哪里?学生从美的感受中引发了心理需求――这些美丽的风景在哪里?我真想去看看!因此，我借机引出本节课主题：游览这个美丽的植物园――深圳仙湖植物园。

(二)观察导游图，解决方向与路线问题1.了解方向与位置出示深圳仙湖植物园的导游图，如下图。

让学生说说大门、化石森林、古生物博物馆、专类植物区分别在小平树的什么方向，并用一句话介绍小平树的位置。

《美丽的植物园》教学设计复备人:一、教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书第四册第八单元第四课时“美丽的植物园”，即第111~112页的内容及相关练习。

二、教学目标:1、复习巩固方向与路线、加法与减法及其混合运算，体会生活中处处有数学。

2、在具体情境中发展学生的观察能力、估算能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学重难点:1、重点：培养学生结合生活情景提出问题解决问题的能力。

2、难点：培养学生综合实践能力。

四、教学准备:1、教学方法:本节课是在学完三位数的加减法后的一节活动实践课，学生在一边欣赏美丽的植物园，一边复习方向与路线及解决三位数的加减法的应用问题，通过一系列的数学问题的解决，培养学生分析问题、解决问题、提出问题的能力。

发展学生良好的数学思维品质，唤醒学生对大自然的美感，发起保护坏境的倡议。

为后继多位数的加减法应用问题的解决扫平障碍，让学生不仅学会数学知识还会发现欣赏生活中美好的事物。

2、教具准备: 实物投影五、教学过程:（一）谈话导入师:同学们，你们喜不喜欢出外游玩呀?生:喜欢。

师:今天，老师想带大家一起去美丽的植物园看看，同学们，想去吗?生:想!师板书:美丽的植物园师:今天我们就一起在美丽的植物园中感受数学的奥秘吧。

（二）探索新知投影出示“植物园导游图”，指导学生观察。

师:从图中你能获得什么数学信息?（指名回答）师:同学们，你们能不能根据这些信息，完成下面的问题?生:能!1、解决问题(1):投影出示问题:从盆景园到树林至少要走多少米?（1）引导学生仔细观察导游图，独立思考。

（2）引导学生发现:从盆景园到树林至少有3条路，全班讨论:哪条路最近?至少要走多少米?（3）通过比较发现最近的路线是:从盆景园向北走153米至科技馆再向东北方向走210米到达树林，所以至少要走363米板书:153+210=363(米)2、解决问题(2):投影出示问题:从月季园到树林至少要走多少米?（1）师:从月季园到树林至少要走多少米？(引导学生分析解决问题)（2）师:从月季园到树林的路是不是只有一条？（3）师:哪条路最近呢?(生:从月季园向北走165米至亭子，再从亭子往西北走146米到树林，所以从月季园到树林至少要走311米。

北师大版二年级数学下册《美丽的植物园》教案第1篇：北师大版二年级数学下册《美丽的植物园》教案教学目标1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。

2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。

3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。

教学重难点培养学生结合生活情境提出问题、解决问题的能力。

教学准备课时安排1教学过程今天一大早，淘气和笑笑就起床了！他们收拾完毕，唱着歌儿走在上学的路上。

同学们能不能猜一猜，什么事情让他们这么高兴呢？老师悄悄地告诉你们：今天，他们要去春游！同学们喜欢春游吗？如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗？对话平台玩中学观察导游图。

通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。

1、出示植物园导游图和三个问题。

2、字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。

3、三名同学选择不同的路线板书。

4、全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？学中做1、走进科技馆。

（1）出示科技馆全貌。

我们首先到达科技馆，一起参观一下。

看看笑笑看到了什么？（2）学生自由估测，并说出自己的理由。

（3）讨论：你同意哪一种结果？为什么？（4）出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？（5）学生*在书上画一画。

（6）集体交流。

2、游览植物园区。

通过观察植物类表，引导学生提出问题未完，继续阅读 >第2篇：北师版二年级下册美丽的植物园教学反思本课是北师大版小学数学第四册的内容，是在学生学习了方向与路线、测量和三位数的加减法后的一节综合复习课。

该课通过创设了“美丽的植物园”这一有趣的情境，综合复习了前一阶段所学的知识，培养学生的观察能力，发展提出问题、解决问题的意识和能力，同时渗透了对学生进行热爱大自然的教育。

在教学中，我在引导学生复习前面的知识点的同时，也将要复习的知识放到实际的生活场景中，让学生去发现，去应用，进而解决身边的数学问题。

2019-2020年北师大版二年级下册《美丽的植物园》word教案2教学目标1. 培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。

3. 在“美丽植物园”中渗透学生热爱大自然的教育。

教学重、难点能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。

教学过程一、创境激疑1. 宜人的春天，风和日丽，处处繁花似锦，今天，让我们一起到美丽的植物园去看看吧，在植物园里我们会感受到很多数学的奥秘。

2. 板书课题：美丽的植物园。

二、互动解疑1. 观察和理解导游园要去植物园我们要做一些什么准备呢？除了带上一些必备的物品，更重要的是要规划好我们的行程路线，好了，让我们一起看看“植物导游园”来设计行程路线吧。

（出示植物导游园）A 指导学生观察情景图，找出图中的数学信息。

B 小组交流、反馈。

指名一生上台说说自己观察到的数学信息。

2. 解决问题（1）从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？（2）从牡丹园到树林有几条路？至少要走多少米？（3）从月季园到菊花园有几条路？至少要走多少米？三、启思导疑根据以上问题得出：求总路程要用加法计算。

四、实践应用1. 脱式计算（1）328+474+208 （2）458+276-168（3）800-289-436 （4）959-（162+188）2. 观察情景图，找出数学信息出示各展区的植物种类统计表：（1）哪个展区展示的植物数量最多？哪个展区展示的植物数量最少？相差多少？（2）牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物？（3）请你再提出一个数学问题，并试着解答。

五、总结评价今天我们学习了什么？有什么收获？请相互交流。

附送：2019-2020年北师大版二年级下册《花店买花》word教案2教学内容：P14 ~ 15 “花店买花”教学目标：1.通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

北师大版《美丽的植物园》教学设计〖教学目标〗1.在“美丽的植物园”这一情境中，对方向与路线、图形和角的认识及加减法计算进行复习，体会生活中处处有数学。

2.在具体情境中发展观察能力、估测能力、提出问题和解决问题的能力。

〖教材分析〗这一节课是对前面三个单元学习内容(方向与路线、认识图形、万以内数的加减法计算)的整理和复习。

教材编者以淘气、笑笑游览植物园为背景展开复习活动。

由于我校位于深圳市的市区，毗邻深(一)“我(二)1.”我立即说：2.确定行走路线在学生介绍完各景区的方向与位置后，我又抛出另一个引子：“在这些景区里，你想参观哪个?”学生有的只说一个，有的说了两三个，有的说全部景区都想去。

我又一次抓住契机：“为了满足全班同学的心愿，我们全部景区都去!”同学们发出兴奋的呼声。

我接着提出要求：“那你们能不能帮大家找到一条从大门出发游览所有景区，最后回到大门的最短行走路线呢?”这一项活动不简单，不仅涉及到万以内数的加法计算，还涉及到最短路线问题。

学生充满信心，四人小组合作开始探索活动。

小组内，有的冥思苦想，有的各抒己见，有的小组先找到一条路线，但不知是不是最短，计算路线长度后找第二条路线。

我不时地在各个小组里巡视，听听他们的想法，偶尔发表自己的意见。

小组代表介绍他们找到的路线。

我们从大家汇报的路线中比较选择，确定了最短的参观路线，即：大门→化石森林→古生物博物馆→小平树→专类植物区→大门。

我们出发了!(三)参观景区，了解相关植物知识，解决认识图形和加减法计算问题1.化石森林化石森林里，我和学生交流木化石的由来。

我问道：“你们知道这些木化石是怎么来的吗?”大多数学生摇摇头看着我，有三个学生举起了小手。

“这些树木原来就种在这里的。

”“这些树很早就种在植物园里，现在变成化石了。

”“这些树原来是种在原始森林的，后来种到植物园了。

”我笑了笑说：“同学们说得还不够准确。

这些木化石是来自我国的新疆、辽宁等地方，是一亿五千万年前，由于地壳的激烈运动，被埋于地层底下，然后经过硅化作用形成的。

单位：河南省郑州市金水区庙李小学时义娜教材版本：义务教育课程标准实验教科书二年级下册北师大出版社课题：《美丽的植物园》一、教案背景1.面向小学二年级学生2.北师大版二年级数学第八单元综合实践活动；3.课前准备：（1）教师准备：搜集相关的图片资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：学习相关的用具、学具。

二、教学目标1.知识目标：通过“美丽的植物园”，对前一段所学知识进行综合复习，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2.能力目标：运用所学的知识，灵活解决“植物园”中的数学问题。

3.情感目标：对学生进行热爱大自然和热爱科学的教育。

三、教材分析本节课是在学完三位数的加减法后的一节活动实践课，学生是一边欣赏美丽的植物园，一边复习方向与路线及解决三位数的加减法的应用问题，通过一系列的数学问题的解决，培养学生分析问题、解决问题、提出问题的能力。

发展学生良好的数学思维品质，唤醒学生对大自然的美感，发起保护坏境的倡议。

为后继多位数的加减法应用问题的解决打下基础，让学生不仅学会数学知识还能发现生活中美好的事物。

教学重点：能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。

教学难点：体验生活中的数学问题，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学方法1、创设情景法：利用百度搜索到图片资料，创设情景让学生由欣赏无形中投入到学习中。

2、活动探究法：引导学生根据图片找到数学信息，并独立提出问题，合作探究解决问题，从而培养学生的合作意识和数学思维。

3、情感陶冶法：最后利用百度搜得的图片和音乐配合陶冶学生情操热爱自然和我们的环境。

六、板书设计“美丽的植物园”是一节复习课，本节课是北师大版二年级下册的内容，学生经过一学期的学习学到了很多新的知识，如果这节课只枯燥的复习学生的积极性是不能达到所要的效果的，因此教材设计安排了游植物园的情景来进行，这样学生能够乐意的接受并达到我们预设的目标。

由于在本节课中涉及到了路线最短问题和学生提问题的不确定性，因此我设计了两套方案，将预设和生成都设计出来，根据学生提出问题的不确定性采取不同的方案进行课程，这样就能很好的平衡课堂中的问题。

小学数学二年级下册教课设计——漂亮的植物园教课目的：1、在漂亮的植物园中，综合复习前一段时间所学的知识。

2、能运用所学知识，正确解决植物园的问题。

2、让学生在解决问题过程中领会到生活中到处有数学。

3、在漂亮植物园中浸透了对学生进行热爱大自然的教育。

教课要点：1、在解决问题过程中，综合复习前段时间所学的知识，使学生领会到生活中到处有数学。

2、在漂亮植物园中浸透对学生进行热爱大自然的教育。

教课难点：学生能正确运用所学知识解决问题。

教具：多媒体、情形图教课过程：一、创建情境、导入新课我知道同学们都喜爱出去玩，今日，我和大家一同到漂亮的植物园去看看。

师板书课题：漂亮的植物园今日我们就在漂亮的植物园中感觉数学的神秘。

二、植物园导游图1、察看导游图我们要去植物园要先规划好，下边我们一同来看看植物园导游图，来设计旅行路线。

师投影出植物园导游图A、学生认真察看情形图，找出图中的数学信息。

B、在班内反应。

找学生到讲台前来边指边说发现了那些数学信息。

2、解决问题A 、解决第 1 小题从盆景园到树林有几条路？起码要走多少米？让学生先思虑第 1 问，学生独立找出答案后在班内反应，找学生到讲台前边指路线边回答。

解决第 2 问时，第一让学生理解起码要走多少米是什么意思，也就是求最短的距离是多少米？学生理解后独立思虑，而后在班内反应，要点让学生说明理由。

B、结决第 2、3 问题从牡丹园到树林有几条路？起码要做多少米？从月季园到菊花园有几条路？起码要做多少米？让学生独立思虑找出答案后，同位沟通答案，要求说明原因，并互相判断。

在班内找学生反应答案。

找学生到讲台前边指路线边回答。

全体师生共同判断。

三、科技馆1、察看情形图师投影出科技馆情形图后，让学生说出这是什么地方-科技馆要修业生认真察看图，能发现哪些数学信息和问题。

2、解决问题A、求最大模型的高度a、让学生认真察看情形图，独立思虑怎样判断模型的高度。

而后在小组内议论沟通答案。

假如学生判断有困难，指引学生能够依据笑笑的身高来预计模型的高度。