英语导学案在课堂教学使用中的几点思考

导学案在英语课堂教学中的作用导学案是指教师在备课过程中，对课堂教学内容进行系统安排和设计，以便在教学过程中引导学生自主学习和发现问题，促进学生的主动参与和合作学习。

在英语课堂教学中，导学案有着重要的作用。

导学案有助于激发学生的学习兴趣。

导学案通过设计有趣的前导活动、引入学习话题以及设置问题，能够引起学生的好奇心和求知欲。

在教授一个新的单词时，可以通过图片、视频等多媒体形式展示，并让学生猜测它的意思，从而激发学生的参与兴趣。

通过导学案的设计，能够从某种程度上将学习与游戏、趣味结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。

导学案有助于培养学生的自主学习能力。

导学案通常采用“一句话、一个问题”的形式，引导学生进行课前预习和自主学习。

学生会根据提出的问题主动寻找相关的知识和信息，比如通过查询词汇的意思、查阅词典或参考资料的使用方法等。

这样的做法能够培养学生主动学习的习惯，提高他们的自主学习能力。

当学生在自主学习的过程中遇到问题时，导学案还可以设置解决问题的方法和策略，帮助学生自主解决问题，培养他们的解决问题的能力。

导学案有助于促进学生的合作学习和互助学习。

导学案可以设计合作学习的任务和活动，使学生在小组或团队中进行合作探究，相互交流和学习。

通过合作学习，学生可以互相分享知识和经验，共同解决问题，增强彼此之间的合作意识和团队精神。

导学案还可以安排学生进行角色扮演、小组讨论等活动，使学生能更好地表达自己的观点和听取他人的意见，提高他们的口语表达和听力理解能力。

导学案有助于提高教学的效果和质量。

导学案在准备教学过程中，经过反复调整和完善，能够使教学内容更加系统、有层次、有深度。

通过设计导学案，教师可以更好地把握教学目标和教学要点，合理安排教学步骤和思路，使教学过程更加顺畅和高效。

在教学实施过程中，导学案也能够帮助教师及时发现学生的学习差异和问题，调整教学策略和方法，针对性地解决学生的困惑和困难，提高教学的针对性和个性化。

“导学案”在初中英语教学中的应用探究导学案在初中英语教学中的应用主要体现在以下几个方面：1. 引导学生主动学习。

传统的教学模式主要是老师讲、学生听，学生的学习主动性很低。

而导学案的设计是通过提出问题和材料，引导学生主动思考和探究，让学生在预习过程中积极参与，提高学生的学习主动性。

2. 培养学生自主学习能力。

导学案的设计需要学生自主预习和思考，有利于培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的学习效率，使学生在学习中能够有针对性地掌握知识和方法。

3. 激发学生学习兴趣。

通过导学案的设计，可以引导学生对学习内容产生兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望，使学生在学习过程中保持积极主动的状态，提高学习的效果和质量。

4. 提高课堂教学效率。

导学案的设计是为了在课堂上更好地引导学生学习，使学生对教学内容有所了解，有利于提高课堂教学效率，使课堂教学更加有效和有序。

导学案在初中英语教学中的应用有着重要的意义和作用：1. 促进教师与学生的互动。

通过导学案的设计，老师可以根据学生的实际情况和需求，设计符合学生学习特点的导学案，激发学生的学习热情，促进教师与学生之间的情感交流和思想交流。

4. 促进学生的全面发展。

导学案是为了促进学生在学习过程中的全面发展，培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生的思维和能力发展，使学生得到全面的提升。

在实践中应用导学案也存在一些问题，需要教师们注意并努力解决：1. 导学案的设计需要与学生的实际情况相结合，不能一刀切。

学生的学习情况和水平各不相同，需要根据学生的实际情况和需求进行个性化设计，不能盲目设计导学案。

2. 导学案的内容和问题设计要有针对性和难度适宜。

导学案的设计需要合理设置问题和内容，不能过于简单或者过于难以理解和掌握。

3. 导学案的实施需要与课堂教学有机结合。

导学案的设计是为了在课堂上更好地引导学生学习，需要与课堂教学有机结合，不能脱离实际教学情况进行设计和实施。

4. 导学案的评价不仅仅要看学生的学习成绩，更要关注学生的学习过程和学习反馈。

关于高中英语教学的几点思考从教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》到这些年全国各地对新课改的实施，所有教育工作者都在努力实现教改的具体目标之一：要使学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。

所以我认为，我们在这一过程中有必要在经验总结和反思的基础上，对具体的高中英语教学进行再认识，让高中英语教学达到真正意义上的有效、高效。

那么，我们教师应该如何做呢？现将自己的几点思考总结如下。

一、教师要在反思中发展、完善自己法国学者让.托马斯说：”教师的态度最终决定着革新的成败。

”观念的落后必然决定着行动的落后。

那种”灌输式”的单向课堂教学已不能适应教育的发展。

只有教师教学观念的更新，教师不断提高和完善自我，才是高中英语教学的保证，才能为学生的终身发展奠基，让每一个学生成功。

其实作为教师，应该有这样的认识”教学有没有效率，并不是教师有没有教完内容或教学认不认真，而是学生学得好不好。

如果学生不想学或学习没有收获，即时教师教的很辛苦也是无效教学。

同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

”所以教师应该改变自己的教学观念，不断完善自我，根据高中学生的认知特点和学校发展需要，优化和创新教学模式。

二、培养学生自主学习能力在当今的社会中，人们要想在激烈的人才竞争中处于不败之地，就需要具备终身学习的能力。

而培养学生的自主学习能力是发展学生终身学习能力的基础，也是教育的重要目标之一。

在高中英语教学中，要避免教师上课讲得大汗淋漓，学生听得糊里糊涂的这种状况，而是以突出学生在学习中的主体地位为中心，着力培养学生的自主学习能力。

所以，我认为，就英语学科而言，导学案是一个不错的方法。

导学案是以学案教案为载体，以导学方法训能达标的教学活动。

其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为。

很多教师会发现，大多数学生都没有做到真正的有效的课前预习，所以一份经教师们认真编制的优秀的导学案就可以提前让学生对新知识做一下预习。

英语教学案导学的心得体会英语教学案导学的心得体会1 “学案导学”是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。

实践证明，“学案导学”的教学理念和操作模式完全可以运用到英语课堂教学中，可以激发和调动学生学习英语的兴趣，使英语课堂教学有的放矢，教学效率得到提升，教学效果明显。

一、“学案导学”实践中的体会感悟1、转变教学观念。

“学案导学”与其说是一种模式，不如说是一种理念：以学为本，以生为本。

从某种意义上说，导学的理念要重于导学的形式。

“学案导学”是实现“把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位”的一种手段。

利用学案教学，能够把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论和探索上去，使学生成为独立、自主学习的主人，真正调动学生的主动性和积极性，使教师的教学更有针对性，教学效率更高，有助于发展学生的创造性思维能力。

比如我在进行英语课堂教学时，我首先给学生出示本堂课的学习目的，让学生带着这个目的去学习，做到有的放矢，这样减少了学习的盲目性，提高了课堂教学的效率。

2、落实好分层教学。

落实“学案导学”，要求教师一定要做到“心中有人”，因材施教。

在任何一个班集体中，因学生的智力水平和学习能力存在着差异，学习程度自然有“好、中、差”之分，教师在编写使用导学案时，就要求“好、中、差”兼顾，设计出可供不同水平和不同能力学生回答的不同层次、不同难度的问题，使不同基础的学生明确自己应达到的目标，使人人都处于思考问题、回答问题、参与讨论问题的积极状态中。

我在进行英语教学时，对程度好的学生留一些难度大的问题和习题让他们完成，对学习有困难的学生，让他们在课堂上多读英语单词、重点句型和课文，让他们在课堂上有一种成就感，逐渐地喜欢上英语，进而学好英语。

3、要教给学生质疑方法，培养问题意识。

孔子曰：“疑是思之始，学之端”。

导学案在英语课堂教学中的作用导学案是指由教师在课前为学生备课提供的一份教学文件，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等。

导学案在英语课堂教学中扮演着非常重要的角色，以下是它的主要作用：一、指导学生的学习导学案中明确了教学目标和学习内容，指导学生在课前预习。

这样，学生们在课堂上就能更加关注自己需要掌握的内容，避免出现没有重点或盲目学习的情况。

同时，教师在课堂上也可以根据导学案的目标进行有针对性的教学，做到有的放矢，提高学生的学习效率和学习成果。

二、促进学生的课堂表现通过预习导学案，学生可以对即将学习的内容有所认识、有所感悟，从而在课堂上更主动、更积极地参与课堂交流和互动。

导学案中还可以设置一些预习问题，帮助学生思考问题，为提升学生的课堂表现加分。

三、提高教学效果导学案中不仅规划了教学目标，还明确了教学方法和评估标准等，通过导学案的实施，教师的教学方式、方法以及评估方式都更加贴近学生，从而更有效地提高教学效果。

同时导学案也包含了备课过程中的教学思路和安排，在教学实践中，教师可以借鉴和再次调整导学案中的教学思路和方法，从而有助于改进和完善教学方法和课堂管理。

四、培养学生的自主学习能力导学案的实施不仅可以提高学生的课堂表现和学习效率，还能在一定程度上培养学生的自主学习能力。

学生在预习导学案的过程中，需要自主思考问题，寻求答案，这样就能激发学生的自主学习能力，让学生能够逐渐适应自主学习思维，提高学习效果。

总之，导学案在英语课堂教学中具有重要的作用，它能够指导学生预学习，促进学生的课堂表现和自主学习能力，提高教学效果和课堂管理水平，是必不可少的一份教学工具。

英语教学中导学案的巧妙运用在英语教学中，导学案是一种非常巧妙的教学工具，它能够有效地引导学生主动学习，帮助他们理解和掌握知识。

通过巧妙运用导学案，教师能够更好地促进学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

本文将探讨在英语教学中导学案的巧妙运用，并提出一些具体的实践策略。

一、导学案的定义和作用导学案是指教师根据教学内容和学生的学习情况，对教学过程进行设计和安排的一种教学辅助材料。

它是教学活动的重要组成部分，能够引导学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

导学案在英语教学中的作用主要包括以下几个方面：1. 引导学生学习。

导学案能够帮助学生有目的地进行学习，掌握学习重点和难点，加强对知识的理解。

2. 激发学生学习兴趣。

导学案设计新颖，能够吸引学生的注意力，激发他们对学习的热情。

3. 培养学生解决问题的能力。

通过导学案的设计，教师可以引导学生自主探索和解决问题，培养他们的思维能力和分析能力。

4. 促进师生互动。

导学案能够促进师生之间的有效互动，增强教学效果。

二、导学案的巧妙运用1. 设计多元化的导学案在英语教学中，教师可以设计多元化的导学案，以满足不同学生的学习需求。

对于掌握较好的学生可以设计一些拓展性的题目，激发他们进一步深入学习；对于学习能力较差的学生可以设计一些引导性的题目，帮助他们理解和掌握基础知识。

通过设计多元化的导学案，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2. 融入实际生活在设计导学案的过程中，教师可以融入一些真实的生活案例，让学生在学习的过程中能够感受到英语知识的实际运用。

通过设计一些与实际生活相关的对话和阅读材料，引导学生自主探索和运用英语知识，加深对知识的理解和记忆。

3. 引导学生进入学习状态在教学过程中，教师可以利用导学案来引导学生进入学习状态。

在导学案中设计一些具有启发性的问题或者引人思考的情境，能够引起学生的兴趣和好奇心，让他们更主动地投入到学习中来。

初中英语高效课堂教学的几点体会摘要:高效教学属于“有效教学”的范畴。

设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。

通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力。

把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果。

关键词:如何打造初中英语合作学习高效课堂作为英语教师在英语教学中时常会感到教师教的辛苦,而学生也学的辛苦,却没有产生理想效果,而究其原因,就是在课堂教学中总是存在着一些无效或低效的教学行为。

那么作为英语教师就需要时刻注意自己的教学行为,努力改变和提高课堂教学效果。

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。

新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。

1 对高效课堂的新认识在推进高效课堂改革中,努力实现三个转变:教师变导师,教室变学室,灌输变探究。

学生学习的三个定位:自主学习、合作学习、探究学习。

课堂建设的三个标准:开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂。

高效课堂的三件宝:导学案、双色笔、纠错本。

高效课堂对学生的三看:看学生自主的程度,合作的效度,探究的深度。

小组学习的三种方式:自学、对学、群学。

高效课堂注重培养学生的三力:思维力、表达力、生成力。

优化课前准备,保障高效的课堂。

要实现课堂高效,需要做好课前准备,备课需要做到对教材进行钻研理解,掌握学生的实际情况,做到合理设计教学活动、设计高质量的有针对性的课堂练习。

高效课堂评价的三看:一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测;二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用;三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。

2 初中英语高效课堂的几点做法初中英语课堂教学中存在着一些影响课堂教学效果最大化的因素,如:教学目标不够明确、对教材研究不足、教学活动不合理、课堂练习针对性差、对学生关注不够、激励性评价过少等。

导学案在英语课堂教学中的作用导学案是指教师通过对课堂教学的深入思考和研究，将教材内容系统化地整理成一份教学计划，包括学习目标、课文分析、知识点提示、学生自主学习方向、课堂设计等等。

导学案是教师在课堂教学中非常重要的一种辅助教学工具，具有以下几个方面的作用：1、引导学生预习导学案制作的过程就是教师对教材的深度解读，能够帮助教师更加清晰地了解课本内容和教学要求，为学生的预习提供有效的指导和支持。

学生通过查阅导学案，可以了解到本节课的主要内容和学习目标，明确需要着重掌握的知识点和难点，有针对性地开展预习，提高学习效率和掌握程度。

2、激发学生学习兴趣导学案中的课文分析和知识点提示，可以帮助学生更好地理解课文内容，知道学习中需要掌握的关键知识点和疑难点，促使学生积极参与到学习中来，提高学生的兴趣和主动性，增强学习的效果。

3、促进课堂交流导学案中的设计应该考虑兼顾学生自主思考和课堂互动交流，让学生在预习的基础上，进一步开展自我发现和理解，促进信息交流和知识分享，从而促进课堂的有效互动和学生之间的良性竞争。

4、精准定位课堂目标导学案的制定，可以帮助教师准确把握本节课的学习目标和重点难点，为教师准备授课提供指导，同时也可以帮助学生更好地理解学习要求，明确目标定位，让课堂教学更加精准和有效。

5、提高教学效果导学案为教师提供了全方位的教学指导，包括课堂设计、教学方法、教学内容分析等等，帮助教师更好地组织和开展课堂教学，提高教学效果和质量。

同时，导学案制定过程也需要教师的深层次思考和研究，帮助教师增强对学科本身的认知和理解，提高教师的教学水平和素质。

总之，导学案在英语课堂教学中占据着非常重要的位置，可以提高学生的学习效果和兴趣，促进教师教学质量的提高，成为一种有效的教学辅助工具。

浅谈以导学案为载体的小组自主合作英语学习课堂摘要：随着新课程改革目标的实施，教学中越来越注重学生的主体性、合作性。

作为一种有效的学习策略，小组自主合作学习模式在近几年的英语教学中运用越来越广泛。

它有利于激发学生的学习兴趣，增加学生的参与性和自主学习的能力。

通过阐述如何以导学案为载体来运用这种学习模式，提高英语课堂教学效率。

关键词：导学案；小组自主合作学习模式；英语课堂一、对导学案与小组自主合作学习模式的见解导学案是教师在新课改教学理念的指导下，通过对课标、教材、学情的深入研究而编制的指导学生自主学习、自主探究和自主创新的教学材料，以“导学、诱思”为出发点。

高质量的导学案能调动学生学习的主动性、主体性，是减轻学生学习负担的有效途径，也是教学改革成功的关键。

倡导小组合作学习和自主学习的结合，可以引导学生主动参与、乐于探究的学习精神；可以提高学生用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力以及与人沟通的交际与合作的能力；可以挖掘和提升学生的学习潜能和发展学生的综合语言运用能力；可以培养学生积极的情感态度和促进学生自主学习能力的提高，为终生学习和发展打下良好的基础。

二、以导学案为载体，进行小组自主合作学习的英语课堂教学1.科学合理分组要确保小组合作学习的实施，首先应对学习主体进行合理和正确的分组。

划分小组时，尽可能考虑到成员的性别、性格以及认知特点和英语能力水平，学习成绩等方面保持合作的差异。

一般而言，英语课堂合作学习的编组原则是以异质分组为主，同时注意组际之间的同质，以便促进组内合作与组际之间的竞争。

为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，小组成员不宜过多，我们一般选6～7人。

每个组都分a（较好）、b（一般）、c（较差）的学生。

同时学习成绩好，口齿伶俐，乐于助人的学生当组长，并进行积极培养。

2.精心编制导学案，落实新课程目标导学案教学的关键是设计科学实用的导学案，其着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生积极性，扩展学生知识和提高学生能力。

英语导学案使用意见反馈李莉一、总体评价1.导学案是经过老师精心设计的一种辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案。

学生借助导学案，在老师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的。

导学案的推进，对逐步提高学生的预习和自学能力，对教师提高课堂教学的有效性起到了一定的作用。

2.导学案作为实现高效课堂的有效形式已经得到了普遍的认可。

回想一年来所听的一些导学案的示范课和自己尝试做课的体会，认为导学案试行之初，我们课堂发生了惊人的变化，也立刻显现出这种模式的优势：课堂上老师讲得少了，学习的兴趣浓厚多了，学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔多了，生生之间、师生之间的关系变得融洽多了，课堂效率也得到明显提高。

二、使用效果能激发一些学生的思维，让他们养成了先预习，后思考的好习惯，有助于他们形成适合他们自身的良好的学习方法。

学生经过自己思考探索后更愿意开口讲英语，与他人交流，实现师生、生生交流，活跃了课堂气氛，上课的效率有所提高，并可以让英语基础好的学生带动较落后的学生。

三、存在的问题1.学生方面有：班级中能按时完成导学案上布置的作业的学生所占比例并不大，有的学生只是应付了事或抄袭他人。

有时老师事先设计好的那些教学步骤，很难在实际课堂中完全应用，限制了老师上课的自由发挥，导致老师为了完成导学案上的内容，匆忙赶进度，想要扩展的内容没时间讲，学生应该掌握的内容没有时间巩固。

另外，导学案用过后，有的学生不去记忆巩固，有的学生甚至没有保存好，导学案没有得到真正充分利用。

2.教师方面：导学案的设计题型还是显得单一、趣味性不够。

阅读学案缺少对课文的深层次理解，读后环节没有真正落实好。

语法学案练习有针对性，但对知识点归纳不够。

写作学案如何编写和利用还有待探讨。

四、意见建议1.导学案编写前教师要做大量的工作，要把学生在自学预习中可能出现的问题尽可能想周全，在课堂交流时共同解决。

课堂上也不能只是校对学案中预设问题的答案，而是要另外设计活动让学生参与进来。

导学案在英语课堂教学中的作用导学案在英语课堂教学中起到了非常重要的作用。

下面将从四个方面来探讨导学案在英语课堂教学中的作用。

导学案可以促进学生的主动学习。

导学案是一种以学生为中心的教学方式，通过提前布置学习任务和问题，学生需要根据自己的理解进行探究和思考，并在课堂上进行展示。

这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，使他们成为课堂的主体，积极参与到教学过程中。

导学案可以提高学生的学习效果。

导学案设计了合理的学习任务和问题，使学生在课前就进行了预习和思考。

在课堂上，学生进行讨论和交流，共同解决问题，相互学习。

这种合作学习的方式可以提高学生的学习效果和思维能力，使他们更深入地理解和掌握知识。

导学案可以培养学生的自主学习能力。

导学案以学生为主，鼓励学生自主学习。

学生需要自己独立解决问题和完成任务，培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

学生还需要在课堂上进行展示和讨论，培养了他们的表达能力和思辨能力。

这种自主学习的方式可以使学生对英语学习更有信心，也可以在以后的学习中更好地运用所学知识。

导学案可以提高课堂教学的效率。

在传统的课堂教学中，教师通常会进行讲解和讨论，而学生则是被动接受。

而有了导学案，学生在课前就进行了学习和思考，课堂上进行讨论和交流，可以更充分地利用课堂时间。

这样能够提高课堂教学的效率，使学生在课堂上获得更多的知识和技能。

导学案在英语课堂教学中起到了非常重要的作用。

它可以促进学生的主动学习，提高学习效果，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的效率。

教师在英语教学中应该合理设计导学案，使其成为课堂教学的有效辅助工具。

导学案在英语课堂教学中的作用导学案是指教师针对每一个学习单元或者每节课，提前准备好的一份详细的教案。

它包含了教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学资源、评价方式等内容，旨在引导学生积极主动地参与学习，提高学习效果。

在英语课堂教学中，导学案发挥着重要的作用，下面将从以下几个方面进行详细叙述。

导学案可以明确学习目标。

每一节课的导学案都会明确所要达到的学习目标，包括知识、能力和情感目标。

通过明确目标，学生可以更加明确自己学习的方向，并且增强学习的动机和目标感。

学生也可以通过导学案来了解自己本节课需要掌握的知识和目标，更加有目的地进行学习。

导学案可以帮助学生系统化地学习知识。

导学案通常按照教材的章节或者单元结构排列，通过课前预习、课堂授课和课后复习的方式，帮助学生系统地学习相关知识。

导学案中会细化每个知识点的学习内容和学习步骤，使学生能够逐步理解和掌握知识点。

通过导学案的引导，学生能够更加有条不紊地学习知识，形成完整的学习结构。

导学案可以调动学生的学习兴趣和积极性。

导学案通常会设计各种吸引学生注意力的活动和问题，激发学生的学习兴趣。

通过导学案中有趣的呈现形式和与学生生活实际相关的内容，可以让学生更加主动地参与到学习中来。

导学案也会安排一些合作学习和探究式学习的任务，使学生积极主动地思考和解决问题，增强学习的积极性。

导学案可以提供丰富的学习资源。

导学案中会提供一些相关的学习资源，如课件、练习册、教学视频等，帮助学生进行实际操作和应用。

通过多样化的学习资源，学生可以更加全面地了解知识，增强学习的深度和广度，提高学习效果。

导学案可以在课后进行复习和巩固。

导学案中通常会安排一些复习和提高的任务，帮助学生巩固所学的知识和能力。

通过导学案的指导，学生可以在课后对所学的内容进行回顾和总结，强化记忆，巩固掌握。

可以反馈学生在学习中的问题和困惑，及时进行纠正和指导，提高学习的质量。

导学案在英语课堂教学中起着重要的作用。

英语作业教案总结反思(热门15篇)英语作业教案总结反思第1篇回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期英语教学经验总结如下：一、多读专业书籍，了解学生心理成长。

在很多的英语课堂上，我总是感觉是在用老师的权威来压制学生，保持良好的课堂秩序，在某种程度上，我们“赢了”孩子，但我们需要做到的是“赢得”孩子。

要想让学生成长的更快，老师要知道学生的心理和年龄成长的特点，他们需要、想要什么样的课堂。

因此，在课堂环节的设计上，若把自己放在学生的位置上，让课堂有紧有松，了解学生的期待与心理，让学生的心和老师的劲儿使在一起，会收到不一样的课堂效果。

二、师生共勉，规划英语培养目标。

语言是用来交流的，我希望我们的英语学习不仅仅体现在学生卷面的考分上，更应体现在学生对英语的兴趣上和素质培养上面。

短短的每天40分钟一节课，又学课文又做练习，整堂课学生都是在被动的环境里学习语言。

这半个学期我尝试着让学生预习课文，并把预习的内容具体化。

自己也利用时间精心备课，向40分钟一节课要效率。

劲量抽出5分钟时间来让学生展示他们的英语风采，先从读文开始，慢慢的过渡到自由发言。

同时，给学生规划英语培养目标，告诉学生相关的学习策略，引领优秀学生领先一步，中等生跟进，后进生打好基础。

相对以往，书面作业做的较少，本学期增加了书写作业，把同学易混的知识和重点知识以抄写的形式布置下去，量少，勤做，一方面用来规范书写，另一方面加强学生记忆，半个学期下来，对知识的记忆还是有效果的，不要小看抄写作业，它很锻炼学生抄写的仔细和认真的能力，如果能在课上留出5-6分钟时间来写就更好了，学生的作业即会按时完成，书写的工整度也会提高。

四、反思和改进把基础知识打牢很关键，如果学生在某课或某一个知识点存在疑问的话，要及时的按下“暂停键”，这样比后面反复的复习效果要好的多，也能够尽量照顾到后面的学生，这样比课下单独给后进生补习也要好的多。

英语作业教案总结反思第2篇一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。

导学案在英语课堂教学中的作用【摘要】导学案在英语课堂教学中起着至关重要的作用。

它可以提高学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

导学案引导学生自主学习，让他们在课堂上更好地吸收知识。

导学案帮助教师有计划地进行教学准备，使课堂教学更加有条不紊。

导学案也促进课堂教学效果的提升，让学生更好地理解和掌握知识。

导学案有助于学生知识的巩固和提升，让他们能够更好地运用所学内容。

导学案在英语课堂教学中扮演着重要的角色，有效地帮助促进学生学习。

【关键词】导学案、英语课堂教学、作用、学习积极性、自主学习、教师准备、教学效果、知识巩固、结论、角色、促进学习1. 引言1.1 导学案在英语课堂教学中的作用Introduction:The use of guided notes in English classroom teaching plays a crucial role in enhancing students' learning experience. Guided notes, also known as study guides or worksheets, provide a structured framework for students to follow during lessons. They serve as a roadmap that helps students navigate through thematerial being covered in class. In this article, we will explore the various ways in which guided notes contribute to the effectiveness of English language instruction.2. 正文2.1 提高学生学习积极性导学案在英语课堂教学中的作用之一是提高学生学习积极性。

导学案在英语课堂教学中的作用一、导学案的定义及特点导学案是指教师在备课过程中根据教学大纲和教材的内容，结合教学目标和学情，设计的课堂教学计划。

导学案通常包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等内容。

导学案有以下特点：1.导学案是一份详细的教学设计，可以指导教师在课堂上有条不紊地进行教学。

2.导学案是针对具体的教学内容和学生的学情而设计的，有针对性强，能够帮助教师根据学生的实际情况进行差异化教学。

3.导学案是教师根据教学目标和教学内容进行的一次自我调查和反思的结果，可以帮助教师提高教学质量。

4.导学案是一份灵活的教学设计，教师可以根据实际情况进行调整和改进。

1.引导学生主动学习：导学案中提出了明确的教学目标和学习任务，可以帮助学生明确学习目标，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与到课堂教学中来，实现有效学习。

2.促进学生自主思考：导学案中通常会设置一些问题和讨论，可以帮助学生进行自主思考和探究，激发学生的思维和创造力，培养学生的解决问题和探索的能力。

3.提供有效的教学方法和策略：导学案中提供了一系列有效的教学方法和策略，可以帮助教师合理安排课堂教学内容和步骤，促进学生有效学习和消化掌握知识。

5.促进教师反思和提高教学质量：导学案是教师在备课中进行反思和总结的产物，通过导学案可以帮助教师发现自己的不足和问题，并及时进行改进和调整，提高教学质量。

三、导学案的编写要点1.明确教学目标：导学案中应该明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，确保教学目标与教材内容相匹配。

2.合理安排教学内容和步骤：导学案中应该合理安排教学内容和步骤，确保教学过程有条不紊，使学生能够逐步掌握所学知识。

3.选择合适的教学方法和策略：导学案中应该选择合适的教学方法和策略，根据学生的学情和特点进行差异化教学，激发学生学习的兴趣和积极性。

4.设计有效的学习任务和检测手段：导学案中应该设计一些有效的学习任务和检测手段，可以帮助教师及时了解学生的学习情况，指导学生进行针对性的复习和巩固。

浅谈使用导学案有效提高高中英语课堂教学效率的问题关键词：导学案；高中英语课堂；教学效率导学案对学生来说，犹如姗姗学步的孩子手中的学步车。

通过运用导学案，我们可以让学生对学习过程有更深刻的体验，并且能培养学生自主学习的意识，激发学生学习的兴趣，同时也有利于学生对所学知识在脑中形成清晰的知识脉络。

所以，利用导学案进行教学，对于提高高中英语教学效率、创建高效英语课堂有着积极的促进作用。

一、导学案的定义导学案是以新课程标准为指导，由教师个体认真备课积极探讨后提出，并经过教师集体讨论研究制订出来的引导学生学习的方法，它的作用在于提高学生自主学习、主动参与和合作探究的能力，目的在于增长学生辨析异同、解决疑难和提高技能的才干。

其内容涵盖教学目标、教学重点、教学难点、学生反思、知识延伸等。

从教师的角度讲，编写导学案是一种具有创造性的活动。

英国著名教育家威廉亚瑟曾说：“平凡的教师在课堂上只是叙述，中等的教师是讲解，优秀的教师是示范，而伟大的教师则是启发。

”由此可见，启发性教学对提高课堂效率的作用。

二、如何利用导学案有效提高高中英语课堂教学效率1.重新组织教材，设计合理的自学内容新课改提出，高中英语教学的最终目标是让学生在完成九年义务教育阶段的英语学习之后，更深层次地明确英语学习目的，并提高他们自主和合作学习的能力；制订合理有效的教学策略，使其语言运用能力得到提高。

因此，教师必须在遵循新课改理念的基础上，对高中英语教材进行深入研究，而且根据学生的不同水平重新组织教材，设计出不同形式的自学内容，让学生进行有效的自主学习。

根据本节课要讲的课文内容，在编写导学案时我们可以设计出几个问题，让学生带着问题去自学英语课文，这样更能集中他们的注意力，而且在思考问题的过程中，学生能加深对课文的理解，并以此达到良好的教学效果，提高英语课堂教学效率。

比如，在学习必修一第一单元“english around the world”这一课时，我们可以先向学生提出几个问题：a.skinming（5分钟时间）ask the students to read quickly，and get the main idea of the text.b.scanning（5分钟时间）ask the students to use their own words to summarize the main points of each paragraph.c.careful reading这主要是针对文章具体内容，设计出学生感兴趣并且紧扣文章内容的问题，如：（1）what do you think that nacy thinks joe wants to do？（2）what do you think that joe really want to do？（3）what’s the cause of the misunderstanding between the twopeople？经过多次这种方法的尝试，我们发现利用导学案能大大提高学生的英语阅读能力，而且也能使学生掌握一定的阅读技巧。

关于导学案在英语教学中的运用英语课是一门语言实践课，应突出体现学生是主体的思想，注重学生的语言技能训练和交际能力培养。

在五环节课堂教学模式，导学案是基础，是教师对课时或单元教学内容从目标确定、组织方法、学法指导、评价方法、教与学的反思等的总体规划与学生活动学习策略、主动参与教学过程、自主选择学习内容并对教师的教进行评价和监督相结合的教案与学案的统一体。

因此，在导学案的编写过程中，应注重师生、生生间的互动和交流，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助学生认识自我，建立自信，充满着学习的乐趣。

即如何使教学案吸引更多、甚至全部的学生？我分以下几个步骤来准备导学案：一、钻研教材，制定总体框架首先熟悉教材、钻研教材，对英语教材有一个总体的了解。

然后，每一课的教学目标、教学重点、难点进行讨论分析。

针对教学目标、重点、难点制定每一课的教学过程、教学步骤、教学方法，英语教学的指导思想不变，导学案总体的教学过程安排不变，即导学案要符合英语教学的规律，符合学生英语学习的规律，做到听、说、读、写、译的全面训练。

二、集中集体的智慧，使学生受益充分利用集体的智慧，在单词学习、新授课文、课外阅读、补充巩固练习等不同的教学环节，采用形式多样的教学方法，使学生对导学案感兴趣，对不同的操练方法感兴趣，在兴趣的引导下学习并掌握了重点、难点。

例如：我们学生现学的英语教材，学生对大量的词汇有点不知所措，学习单词过程中不能完全消化掌握单词，时间一长，造成大量生词堆积，影响英语学习，所以单词掌握与否直接关系到学生的英语学习成绩，我们就把单词教学作为英语教学的重点之一。

在准备单词学习导学案时，采取多种练习方法：填字母游戏、找规律组成新单词、把错误字母组合重新排列、给首字母填空、选词填空、看图写单词等，开展小组、个人竞赛，增加了单词学习的趣味性，使枯燥乏味的单词学习变得生动活泼，加深对单词记忆的印象，达到巩固掌握的目的。

课文的学习过程也设计成围绕课文重点词汇、句型结构展开多种形式的操练，而不是一味地朗读课文，使学生在游戏、活动中学到了知识、掌握了知识，而且培养了英语学习的兴趣，更愿意学习英语了。

[]2012.651关注【外语教学】“导学案式教学”在英语教学中已实施五年多。

经过导学案的尝试教学，我深感导学案的使用改变了过去教师的枯燥单调的工作，从教师传统的一言堂变成了百家争鸣，教师由传授者变成了策划者。

结合课堂实践，感悟其中收获很大，以下是我在教学实践中的几点思考。

（1）圈点教学目标，锁定知识结构框架。

学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要谈论的话题和掌握的重点词汇句型。

导学案中学习目标体现三维性：即知识目标、能力目标、德育目标。

在老师设计一个知识结构框架的同时，适当留出部分内容，由学生尝试着总结概括，连接知识链条。

（2）设计教学环节，逐层深入———培养学生运用知识的能力。

①课前复习与回顾。

每节课设计5分钟左右的小练习，复习上一课时的重点，及时巩固词汇发现学生的错误并对本节课做铺垫。

一般Section A 部分设计相关的话题交流，调动学生的兴趣，也可回顾以前学过的短语；Section A 第二课时及Section B 课前设计8～10道题，题型如：单选、改错、连句、单词填空，依课时而定。

②新知导学环节，展现本节课短语重点句型，由学生在课下自主预习完成，学生可结合手中的资料将短语翻译出来或写成英语；对短语的用法及难点可在课中交流。

这样有助于提升学生的预习能力，也使学生对所学先睹为快。

③新知探究再现句型，操练话题，展示重点词汇的用法。

对于AB 部分中的句型训练，在导学案中呈现，加大学生口语训练快速接受新句型；听力部分可根据需要改变题型：可以是听短文填词，可以是选择，也可以是判断。

这样使听力难度适合学生实际，也有效地训练了学生的听力；词汇重点展示环节，再现当堂重点，并要求学生或总结，或依要点提示做题，做到有据可依，快速掌握。

教师要精讲释疑，就是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

（3）及时小结反馈———检测中捕捉不足。

在“导学案”的设计中还要有一部分，就是对学生自学探索后的反馈。