初中地理《世界的语言和宗教(1)》优质教案、教学设计

人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集人教版初中七年级上册地理《世界的语言和宗教》教案三篇篇一一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。

通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。

第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。

所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

三、教学目标分析：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；②说出世界三大宗教极其分布地区。

③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。

2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；②世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

四、教学总体设计思路：以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。

《世界的语言和宗教》教学设计一、教材分析（一）教学内容分析本节教材主要包括世界的语言和宗教的名称、分布两部分内容。

教材提供了“世界主要语言的分布图”，通过图、表结合落实课标要求，锻炼学生读图获取有用知识的能力。

世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。

通过本节课的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布有更深的认识，为下一阶段世界地理的学习奠定扎实的基础。

（二）课程标准具体要求1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

（三）学情分析本次授课班级为七一班，该班学生学习地理兴趣浓厚，学习比较主动，在课堂上比较活跃，且有一定的生活体验。

在学过地图的阅读和大洲和大洋的基础上，学习本课相对轻松。

二、教学目标（一）知识与技能1.了解语言是人类最重要的交流工具，是民族的重要特征之一；2.观察世界主要语言分布图，说出联合国六种工作语言及其主要分布地区；3.掌握世界三大宗教的发源地及其主要特征。

（二）过程与方法1.通过读“世界主要语言的分布图”的学习过程掌握正确的读图方法；2.对比分析世界三大宗教的分布、特点、培养抓重点、巧记忆的能力。

（三）情感态度与价值观1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言的价值观；2.让学生理解宗教的差异性，尊重不同的宗教文化，了解我国的宗教政策；3.加深学生对中华文化魅力的感染力，激发民族自豪感。

三、教学重难点（一）教学重点世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

（二）教学难点1.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念；2.宗教对于国家政治和社会文化的影响。

四、教学方法读图分析法、比较法、小组合作探究、乡土地理学习法五、教学准备老师：制作多媒体课件。

学生：汉语、英语、藏语的日常用语。

六、教学过程【导入课题】同学们，随着改革开放的实施，我国经济文化得到快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁，到我国访问、经商、投资、旅游的外国人越来越多，为了加强与世界各国的友好往来，我们了解一些世界的语言和宗教的有关知识是非常有必要的。

世界的语言和宗教教学内容世界的语言和宗教〔1课时〕教学目标1．说出并记忆联合国六大工作语言，用图指出其分布地区。

2．记住汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广的语言，感悟语言是一个国家地位的表达。

3．了解三大宗教的根本特点，识别其宗教建筑，用图指出其主要分布地区。

4．通过了解不同宗教的禁忌，增进不同文化的理解，并能正确对待不同的宗教信仰，反对邪教和极端宗教势力。

教学重点1．联合国六大工作语言。

2．世界三大宗教及其建筑。

教学难点1．联合国六大工作语言的分布。

2．世界三大宗教的分布地区。

教学策略读图分析法，案例感悟法。

课时安排1课时导入新课〔创设情境，激发兴趣〕近几年，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出境游，同时，我国也接待越来越多的外国游客。

彼此间要顺利交流，最需要的是什么？让学生说说自己的看法。

教师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍交流。

同时，许多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗教的习俗和禁忌，才能增进了解，减少误解。

学习了本节内容，也许能让我们更好地与他们相处。

讲授新课一、世界的语言〔一〕语言的作用教师讲述：语言是人类最重要的交际工具，我们每天都用语言沟通、交流。

语言也是保存和传递人类文明成果的工具，比方，我们上课用语言交流，我们的教材印刷的是文字。

不过，有70%的语言并没有文字。

二次备课〔二〕联合国六大工作语言〔承转〕现在世界约有2000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语使用人数较多，也是联合国的工作语言。

下面我们以这六大语言为例认识语言分布。

课件展示：联合国六大工作语言。

〔三〕认识联合国六大工作语言分布1．回忆描述人口和人种的方法在上一节?人口与人种?的学习中，我们主要以大洲为参照物，结合所在的大洲方位在描述，如黑种人分布在“非洲的中部和南部〞，但描述语言的分布要复杂一些，涉及到不同的地区。

2．知识准备，认识几个常见的地区指图，利用世界的国家和地区图认识几个地区的范围：拉丁美洲──美国南部国界以南的美洲地区，西亚──亚洲西南部，北非──非洲北部，东欧──欧洲东部，东亚──亚洲东部，东南亚──亚洲东南部，南亚──亚洲南部。

七年级地理世界的语言和宗教教案七年级地理世界的语言和宗教教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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七年级地理世界的语言和宗教教案（篇1）教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么③日本周围的邻国有哪些在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里③日本的平原是什么4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么②日本的气候有什么特点5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震2.展示材料，日本年的3.11地震与中国年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

《世界的语言和宗教》（第一课时）教学设计作者：吴萍来源：《启迪与智慧·中旬刊》2021年第10期一、教学目标知识技能目标1. 让学生熟练掌握世界六大语言，明确这些语言的使用区域;2. 让学生充分认识世界三大宗教，了解这些宗教的分布区域;3. 让学生利用地图找到各个区域使用的主要语言以及每个区域的宗教分布。

过程方法目标引导学生广泛搜集和整理素材，基于实例的分析解读，让学生能够对各个国家和地区使用的语种、主要宗教及文化特点有一定的辨识能力。

情感态度和价值观目标1.通过本节内容的学习，让学生认识到汉语是世界上使用人口最多的语言，并且汉字是世界上最美的一种文字，以此激发学生内在的爱国主义热情;2.通过相关法律知识的学习，让学生懂得尊重和正确对待不同宗教信仰的人，让学生能够很好地区分和抵制邪教，为学生树立“无神论”的思想。

二、教学重难点教学重点：让学生了解世界最主要的六大语言、最为主流的三大宗教以及这些语言和宗教的主要使用区域;教学难点：基于地图让学生找到世界主要语言的使用区域以及三大宗教的分布区域。

三、教学过程1.构建话题，导入新课（多媒体引入视频片段）师：在视频中，我们看到不同种族的人们正在使用不同的语言进行交流，他们的语言不同，但是在交流上并不存在任何障碍。

从视频内容中我们看到，我们身处于一个多元化的世界，人们来自不同的国家和地区，有不同的语言文化、不同的生活习惯，甚至有不一样的价值判断标准，正是这种多元化才使我们身处的世界更加丰富多彩。

师：同学们目前接触过外语吗？生1：我们在学习英语;生2：小时候我学过一点儿日语;生3：我上过法语的兴趣班。

师：很好。

相信同学们在学习不同语言的同时，也能在一定程度上感受到各个语言背后的文化，能够体会到一些有趣的内容。

设计意图：通过这个开放化的交互讨论模式，很好地进行新课知识的导入，为学生快速引入学习主题，并且激活学生的思维，让学生在参与话题讨论的同时认识到语言文化的多样性，给后续更深入的课程教学开了个好头。

《世界的语言与宗教》课堂教学设计教学过程设计（一）课前习（平板互动）1.世界三大人种划分的依据是（）A 生活习惯的差异B 体质方面的特征C 居住区域的不同 D语言文字的差异2.小明同学去年寒假随爸爸到了欧洲西部的多个国家旅游。

小明见到的当地居民主要属于（）A 白种人B 黄种人 C混血种人 D黑种人3.世界上人口稠密的地区是（）【双选】A大洋洲 B亚洲东部和南部 C 欧洲西部及南北美洲东部 D 非洲北部[设计意图] 温故而知新，通过课前练习，巩固上节课所学习的内容。

（二）新课导入1.创设情境，引入新课。

（课前使用多媒体播放北京奥运会歌曲《我和你》）在刚才我们播放的这首流行歌曲中主要有几种语言发音？（汉语、英语）[设计意图] 学生对流行歌曲有浓厚的兴趣，这首歌学生都耳熟能详，课前流行歌曲的播放会使学生以饱满的热情融入课堂，还可以调动学生的积极性，歌曲汉语、英语的语言发音让学生了解到语言与我们生活的密切关系。

2.PPT展示领导人出席联合国大会的图片，并引出联合国六种工作语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）。

随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。

为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解世界的语言和宗教的有关知识。

引出本节课课题---世界的语言和宗教。

3.请同学们用3分钟的时间快速阅读课本第56～59页,并完成下面两道填空题。

（1）现在使用得比较多的语言有、、、、、。

（2）世界三大宗教为、、。

[设计意图] 先熟悉课本内容，为微课视频自主学习打下基础。

（三）自主学习观看微课自主学习，并完成平板上的两道题。

（六种语言主要分布地区和三大宗教的分布地区）1.请找出序号1-6这些地区分别使用哪种语言，并填上字母。

1.( ) 2 .( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) 6. ( )2.请找出序号1-3这些地区各信仰什么宗教，并填上字母。

1.( ) 2 .( ) 3.( )[设计意图]：通过微课自主学习，同学们可以直观得观看并了解到六大语言和三大宗教的分布图。

《世界的语言和宗教》一、教学目标：1. 让学生了解世界主要语言的分布情况，认识到语言是人类交流的重要工具。

2. 使学生了解世界主要宗教的分布情况，认识到宗教对人类社会的影响。

3. 培养学生对世界文化多样性的尊重和理解。

二、教学内容：1. 世界主要语言的分布情况2. 世界主要宗教的分布情况三、教学方法：1. 采用地图教学法，让学生通过地图了解世界语言和宗教的分布情况。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解宗教对人类社会的影响。

四、教学准备：1. 世界语言和宗教的分布图2. 与教学内容相关的案例材料五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界语言和宗教的多样性。

2. 新课内容：讲解世界主要语言的分布情况，让学生通过地图了解各种语言的分布区域。

3. 案例分析：分析一些宗教对人类社会的影响，如基督教、伊斯兰教和佛教等。

4. 课堂讨论：让学生分享自己对世界语言和宗教的认识和看法。

5. 总结：强调尊重和理解世界文化多样性的重要性。

6. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解我国的主要语言和宗教。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及对问题的思考和回答。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 知识测试：通过课堂提问或小测试，评估学生对世界语言和宗教知识的掌握情况。

七、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，研究某个特定地区的语言和宗教分布情况。

2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，增加学生对世界语言和宗教的了解。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否能够引起学生的兴趣。

2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地帮助学生理解和记忆。

3. 反思教学评估是否合理，是否能够准确地评估学生的学习效果。

九、教学建议：1. 对于语言和宗教的教学，建议采用多种教学资源，如地图、视频、案例等，以增加学生的学习兴趣和理解程度。

2. 鼓励学生进行自主学习，如通过查阅资料、参与小组讨论等方式，提高学生的学习积极性和主动性。