笔画教案

笔画幼儿园教案一、教学目标1.能够认识常用汉字的笔画；2.提高幼儿的笔画书写能力；3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.认识常用汉字的笔画；2.反复练习常用汉字的笔画；3.愉快的学习氛围。

三、教学内容1. 笔画认识1.引导幼儿了解汉字；2.着重介绍汉字的笔画特点；3.告诉幼儿正确的握笔方式。

2. 笔画学习1.按照笔画的先后顺序来学习；2.通过展示、演示的形式来教授；3.让幼儿模仿老师的写法。

3. 笔画书写1.让幼儿自己动手练习；2.老师在旁边指导和帮助；3.给予幼儿正确的指导和鼓励。

四、教学方法1.演示法：老师示范写字，幼儿模仿学习；2.练习法：让幼儿自己动手练习；3.比赛法：组织幼儿之间进行比赛，提高兴趣。

五、教学过程1. 笔画认识1.介绍汉字；2.说明汉字的笔画特点；3.指导幼儿正确的握笔方式。

2. 笔画学习1.先学习基本的横、竖、撇、捺；2.演示横、竖、撇、捺的正确书写方法；3.让幼儿模仿老师的写法。

3. 笔画书写1.让幼儿自己动手练习；2.老师在旁边指导和帮助；3.适时给予幼儿正确的指导和鼓励。

六、教学评价1.观察幼儿的听讲、模仿和动手能力；2.让幼儿用手写出练习的笔画；3.给予幼儿指导和鼓励，及时纠正错误。

七、课后复习1.给予孩子书写任务，并在家指导练习；2.收集孩子书写的答案，给予评价和鼓励；3.下次授课前检查幼儿的课后作业。

八、教学反思1.教师要有良好的教学计划；2.控制教学进度，不超过幼儿的承受能力；3.注意学生的个别差异，因材施教。

九、总结笔画学习并不是一朝一夕的事情，需要经过反复练习和不断反思。

教师应该关注幼儿的学习情况，为他们提供良好的学习环境，鼓励孩子不断进步。

同时，家长应该积极配合幼儿的学习，园家合作，齐心协力，为孩子的成长奠定基础。

幼儿园笔画教案
一、教学目标
1. 让幼儿认识并学习常见的汉字笔画。

2. 帮助幼儿提高手眼协调能力和书写技能。

3. 培养幼儿对汉字笔画的观察和分析能力。

二、教学准备
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、幼儿园常见汉字卡片等。

2. 学生准备：书写本、钢笔或铅笔、橡皮擦等。

三、教学过程
1. 游戏引入
教师展示一幅图案，询问幼儿这是什么。

然后，教师画出相应的汉字笔画，并口头描述。

要求幼儿观察图案及笔画轨迹，猜测汉字是什么字。

通过几个例子引导幼儿认识汉字笔画的重要性。

2. 学习笔画
（1）教师依次向幼儿展示常见汉字卡片，然后指导他们观察、描摹每个笔画。

（2）教师口头讲解每个笔画的书写顺序和技巧，示范几遍。

要求幼儿边观察边模仿，逐渐掌握每个笔画的写法。

3. 练习书写
（1）教师向幼儿展示一个简单的汉字，要求幼儿观察并在空
白纸上模仿描摹。

（2）幼儿在书写本上按照笔画顺序，模仿教师示范的汉字，
逐渐提高书写技巧。

4. 巩固与评价
（1）教师布置课后作业，要求幼儿在书写本上练习写几个汉字。

（2）下节课开始前，用幼儿自行书写的字进行集体展示和评价。

四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对汉字笔画有了一定的了解，并能模仿和书写简单的汉字。

教师在教学过程中要注意针对幼儿的认知水平和书写能力进行适当的引导和调整，使每个幼儿都能有所收获。

同时，教师还要关注幼儿的学习兴趣和参与程度，鼓励他们积极发言和思考。

幼儿园的笔画教案一、教学目标1.能够正确使用笔画描述每个汉字的结构特点；2.培养幼儿基础的汉字书写能力；3.增加幼儿对汉字的认识和兴趣。

二、教学内容1.认识和学习一些基础的汉字；2.学习笔画的概念和使用；3.练习常用汉字的书写。

三、教学方法1.创设情景、模拟游戏、图示比照等方式进行语言启发；2.采用师生互动、自主学习、小组合作的方式进行教学。

四、教学步骤1. 认知汉字教师首先介绍汉字有多少种，并挑选常用的汉字来带领学生认知。

通过拼音和汉字书写演示的方式，带领学生学习汉字，并让学生大声跟读。

2. 带领学生学习笔画教师通过展示她所写的汉字，以及在黑板上用彩笔画出汉字笔画图形，带领学生了解笔画的概念，并进行感性体验。

3. 练习汉字书写教师在黑板上写出几个汉字，让学生模仿并书写。

此步骤中，教师可以逐步展示出笔画的构成，并引导学生感知笔画的正确顺序。

4. 小组互动学习教师组织学生分组进行汉字书写练习活动。

让学生在小组内互相帮助，在互动中提高校对技能。

五、教学评估教学评估方式：采用语言表述和书写的形式。

例如，教师可以在黑板上写出一些汉字，并要求学生按照正确的笔画和顺序书写，看能否达到教学目标。

六、教学注意事项1.语言简单易懂，以幼儿能理解的语言进行教授；2.让幼儿在积极互动、学习中逐步升华对汉字的兴趣和认知；3.观察幼儿学习的反应，及时调整教学方法。

七、教学拓展1.继续学习更多笔画，学习常用的汉字；2.学习汉字的正确书写方式，避免养成错误的写字习惯；3.收集并制作与汉字相关的游戏和工具，如儿歌、卡片等，以提高教学趣味性和效果。

幼儿园笔画教案教案名称：幼儿园笔画教学教学目标：1. 帮助幼儿掌握常见笔画的正确书写方法。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和书写技能。

3. 提高幼儿的观察力和专注力。

教学内容：1. 基本直线型笔画：横、竖、撇、捺。

2. 弯曲型笔画：左、右字钩。

3. 撇捺型笔画：提、点、提捺相连等。

教学步骤：第一课：基本直线型笔画1. 创设情境，介绍直线型笔画的特点和应用场景。

2. 示范横、竖、撇、捺的正确书写方法，让幼儿跟随模仿。

3. 练习横、竖、撇、捺的简单组合，如横撇、竖捺等。

4. 进行游戏和练习，巩固幼儿对直线型笔画的掌握。

第二课：弯曲型笔画1. 回顾直线型笔画的内容，引出弯曲型笔画的概念。

2. 示范左字钩和右字钩的正确书写方法。

3. 练习左字钩和右字钩的组合，如撇左字钩、提右字钩等。

4. 进行游戏和练习，巩固幼儿对弯曲型笔画的掌握。

第三课：撇捺型笔画1. 回顾直线型笔画和弯曲型笔画的内容，引出撇捺型笔画的概念。

2. 示范提、点、提捺相连等撇捺型笔画的正确书写方法。

3. 练习撇捺型笔画的简单组合，如提点、点提捺等。

4. 进行游戏和练习，巩固幼儿对撇捺型笔画的掌握。

第四课：综合练习与评价1. 综合前面所学的直线型、弯曲型和撇捺型笔画，进行综合练习。

2. 鼓励幼儿自由发挥，用所学笔画组合创作简单的图案。

3. 对幼儿进行综合评价，给予肯定和建议。

教学资源1. 白板、黑板或投影仪等教学工具。

2. 笔画教学卡片，包括直线型、弯曲型和撇捺型笔画的示范图和练习题。

3. 幼儿练习纸和笔。

评估方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现情况。

2. 对幼儿进行书写练习和创作练习，评价其是否掌握了正确的书写方法和能够运用到实际情境中。

3. 针对幼儿的表现给予适当的肯定和建议。

拓展活动：1. 继续扩展幼儿的笔画知识，介绍更多复杂的笔画组合和笔画变形。

2. 引导幼儿在日常生活中观察和发现各种笔画的存在，并鼓励他们尝试模仿和书写。

3. 组织幼儿参与绘画、手工制作等活动，让他们将所学的笔画运用到实际创作中。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班笔画教案9篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班笔画教案第1篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的幼儿园大班美术教案《我的自画像》含反思，欢迎阅读与。

活动目标：1、欣毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：活动重点：欣毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣一副特别的画像。

二、欣作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？2、进一步引导幼儿从作品的`线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？5、简要介绍作品名称和画家情况。

笔画提教案8篇笔画提教案篇1教学目标：1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；2.教会孩子们用简洁流畅的线条和根本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的根本功底；3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙；4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力量、想象力量和制造力量。

教学重、难点：1、学习简笔画小动物的技巧，精确把握外形和特点。

2、熟识并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动物一、情境导课：教师：“同学们，你们喜爱小动物吗？那教师说个谜语，你猜猜他是谁？（教师说谜语，学生猜。

谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

）你还喜爱那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿势吗？”“同学们说的真好！教师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”（教师播放视频《小猫钓鱼》）这个故事告知我们什么道理？同学们说的很对。

我们做任何事情都要用心，不能三心二意，这样做事情才能胜利。

”故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）“看！它们来了！”（教师展现小动物图片）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今日就和教师一起学画动物简笔画。

（板书课题：动物简笔画）二、学画简笔画1、学画猫“猫有什么特征？”跟教师学画猫。

（1）教师示范画猫。

（2）展现学生作品并作评价。

同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

（1）请同学们依据动物的特征，认真观看，把其它的小动物画出来吧。

找几名学生上台画（2）教师巡察指导（3）展现作品并评价小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。

三、自由创作师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开头吧。

认识笔画教案教案标题：认识笔画教学目标：1. 能够认识并书写一至十的笔画。

2. 能够辨别笔画的横、竖、撇、捺、点、折等基本形态。

3. 能够通过练习，掌握正确的书写笔画的方法。

教学准备：黑板、粉笔、教学课件、毛笔、白纸、书写本、学生练习的练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）教师和学生互动，询问学生是否认识和会写一至十的笔画。

“一”表示有一个横笔画，“二”表示有两个横笔画，“三”表示有三个横笔画，以此类推。

二、授课（25分钟）1. 基本笔画认识教师利用课件和黑板上的图像，向学生展示笔画的基本形态和表示方法：横、竖、撇、捺、点、折。

通过提问，鼓励学生参与，以加深理解。

2. 认识一至十的笔画教师在黑板上依次书写一至十的笔画，并解释每个数字所代表的笔画的形态。

学生可以从教师的示范中模仿书写，并进行练习。

3. 书写笔画练习教师分发毛笔、白纸和书写本，让学生根据黑板上的示范，自己动手练习书写一至十的笔画。

鼓励学生多练习，直到掌握正确的书写方法。

三、巩固（10分钟）1. 比赛游戏将学生分成若干小组，进行笔画比赛。

教师在黑板上随机写出一至十的笔画，每个小组的一名学生上台，用毛笔按照正确的方法书写所示的笔画。

时间限制在15秒内，看哪个小组能书写最多的笔画。

2. 练习册完成要求学生根据练习册上的练习题，继续进行书写笔画的练习。

教师可以在黑板上选取几道代表性的题目进行讲解和示范。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的要点和知识点，帮助学生回顾和巩固所学内容。

板书设计：认识笔画基本笔画：横、竖、撇、捺、点、折一二三四五六七八九十教学反思：通过本节课的教学，学生可以认识并正确书写一至十的笔画。

通过练习和游戏的形式，增加了学生的参与度和学习兴趣，提高了他们书写笔画的积极性。

但是同学们的书写速度和准确性还需要进一步加强，需要多做练习，培养良好的书写习惯。

认识笔画教案教案标题：认识笔画教案教案目标：1. 学生能够准确地识别和书写常用笔画。

2. 学生能够将所学笔画应用于正确书写汉字。

教学重点：1. 认识和了解常见汉字的笔画结构。

2. 能够运用所学笔画正确书写汉字。

教学难点：1. 掌握不同笔画的画法和书写规范。

2. 能够准确地辨认和书写复杂汉字的笔画。

教学准备：1. 教师准备PPT或黑板、粉笔等教具。

2. 预先准备一些常见汉字的笔画练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）：教师可以通过出示多个常见汉字的图片和字卡，让学生观察并讨论汉字的结构特点。

引导学生思考汉字是由哪些基本的笔画组成的。

二、知识讲解（10分钟）：1. 通过PPT或黑板，教师向学生介绍一些常见的笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并解释其画法和书写规范。

2. 引导学生观察和比较不同汉字的笔画结构，让他们理解不同笔画之间的关系和运用。

三、示范与练习（15分钟）：1. 教师示范一些常见汉字的正确书写方法，重点展示其中的笔画结构。

2. 学生跟随教师的示范，用黑板或练习纸进行练习，重复书写一些汉字以加深对笔画的理解和记忆。

四、巩固与拓展（15分钟）：1. 教师出示一些简单的字母组合，如“力”、“日”、“月”等，让学生根据所学的笔画结构，尝试辨认和书写这些组合。

2. 引导学生思考和总结不同笔画的组合方式，帮助他们逐渐掌握更多汉字的书写。

五、总结与反思（5分钟）：教师与学生共同总结所学的笔画知识，并提醒学生在日常生活中多加注意汉字结构，不断巩固和应用所学的笔画知识。

教学延伸：教师可鼓励学生运用所学的笔画知识，尝试书写一些新的汉字，并将其用于阅读和写作中。

同时，教师还可以引导学生观察和分析一些复杂汉字的笔画结构，帮助他们更好地理解和书写这些汉字。

大班美术汉字的笔画教案（通用6篇）大班美术汉字的笔画教案第1篇汉字的笔画（早期阅读）大班语言活动活动目地：1认得汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规定。

2学习正确的书写姿势，培育幼儿对汉字书写的爱好。

3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：老爷爷的画像；没有胡子的小猫、小兔等的图片；写有虚线型汉字的练习卡若干；彩绘笔、铅笔等。

活动过程：1出示老爷爷的画像，引出课题。

2示范撇和捺的书写方法。

然后让幼儿讨论撇和捺的书写次序。

（撇：从上往左下方斜出；捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。

）3幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，老师适时矫正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。

4幼儿书写练习。

激励幼儿大胆尝试书写本身想到的带有撇和捺的汉字。

5 总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿予以确定和表扬。

6延长：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。

大班美术汉字的笔画教案第2篇活动目标：1、让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。

2、用撕贴的方式装饰出章鱼并学会运用墨汁作画。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、引导幼儿能用辅佑襄助材料丰富作品，培育他们大胆创新本领。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：锡纸（铁砧），黑色的颜料，木工胶，杂志，胶水活动过程：一、导入1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍鱿鱼。

我戴着三角形的帽子。

我在大海里生活，我有十条腿，我是谁呢？二、打开1、谈谈鱿鱼和章鱼。

你见过鱿鱼和章鱼吗？你在哪儿见过的鱿鱼和章鱼？见过鱿鱼和章鱼后你有什么感想？2、谈谈鱿鱼和章鱼的特征以及它们的习性。

鱿鱼和章鱼属于鱼类还是贝类呢？（鱿鱼和章鱼很简单被误认为是鱼类动物，但是它们属于软体贝类动物。

由于鱿鱼和章鱼没有骨头，也没有刺所以吃起来很便利。

）鱿鱼和章鱼长什么样子？（章鱼和鱿鱼全身都软软的。

腿和头连在一起，嘴长在腿的中心。

）鱿鱼喜爱什么？（鱿鱼喜爱光亮的灯光，它们常常聚集在有光的地方。

汉字的笔画的大班教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，认识常用的笔画名称。

2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的汉字书写规范性。

3. 培养学生对汉字画画的兴趣，激发学生学习汉字的积极性。

二、教学内容：1. 认识基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 学习汉字的基本结构：左右结构、上下结构、独体结构等。

3. 学习常用汉字的笔画顺序。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本笔画和汉字的基本结构。

2. 难点：笔画顺序的掌握和汉字书写的规范性。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示汉字的笔画顺序和结构，让学生直观地了解和掌握。

2. 实践操作法：让学生动手练习书写汉字，提高学生的书写能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 汉字笔画顺序图示。

2. 汉字书写练习本。

3. 汉字游戏材料。

4. 教学课件或黑板。

六、教学过程：1. 引入新课：通过趣味故事或游戏，引出汉字笔画的学习。

2. 讲解与示范：讲解基本笔画的特点和名称，示范书写汉字的基本笔画。

3. 练习书写：学生跟随教师一起书写汉字，巩固所学知识。

4. 游戏巩固：通过汉字笔画游戏，让学生在游戏中掌握笔画顺序。

七、作业布置：1. 书写练习：让学生按照正确的笔画顺序书写汉字。

2. 汉字游戏：让学生在游戏中巩固笔画知识。

八、评价与反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和书写态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量和完成情况。

3. 游戏环节：评价学生在游戏中的表现，了解学生对知识的掌握程度。

九、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

十、课后拓展：1. 汉字文化：让学生了解汉字的起源和发展历程。

2. 汉字艺术：欣赏和学习汉字书法、篆刻等艺术形式。

3. 汉字游戏：推荐学生参加汉字知识竞赛或相关游戏活动。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，是否能积极参与讨论和练习。