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中国高校线上直播课交互影响因素研究文/徐冠尧 于爱青 李琰清 刘琳 西华大学摘要：随着在线教育迅速发展，教育技术在给教学带来机遇的同时也提出了挑战。
教学活动的交互性是影响在线教学效果的重要因素。
本研究选取直播教学模式为主要研究对象，从大学生、交互平台两个主体出发，开展回归分析。
分析显示大学生的交互态度和交互平台质量是影响交互现状的重要因素，且当前交互现状未达到交互预期。
本研究分别对教师和平台提出切实可行的改善措施，以改进直播课的教学效果。
关键词：在线教育；直播教学；交互性；回归分析1. 研究背景随着移动互联网的兴起与发展，社会对线上教育的重视程度不断提高。
2020年由于突发性公共卫生事件的发生，教育部提出“停课不停学”的政策，这促进了在线教育应用的持续增长。
iMedia Research 数据显示，2020年中国在线教育用户规模达3.09亿人，市场规模达4538亿元[1]。
疫情期间许多课程采用线上教学模式，目前仍有许多课程采取线上线下混合教学模式，大众对在线教育的认知和接受程度逐步提高。
随着国家的政策支持和行业监管，在线教育行业将进一步实现规范化发展，在线教育将成为教育行业的“新常态”[2]。
远程教育情境下的交互需要至少两个对象及两个行为的相互作用，交互在这些对象和行为相互影响的时候发生。
美国教育学家杜威指出，交互是教学中最重要的环节[3]。
York和Richardson也指出远程教育情境下的交互能使学生积极主动思考，并帮助学生以一种有意义的方式获得知识，这是决定远程教育质量最主要的评估元素之一[4]。
在线教学的信息化语境中，时空分离的“课堂”缺乏面对面的监管[5]。
徐杰芳、李继祥指出线上教学活动的互动环节不可避免地被弱化，影响了教学效果；当前的交互现状并未达到交互预期目标，线上教学仍然存在师生交互、生生交互不足等多种交互问题[6]。
因此，对在线教学交互性的研究仍有十分重要的现实意义。
交互一般分为同步交互和异步交互[7]。
2020年国内在线教育发展现状、趋势及建议作者：边大成黄鹏来源：《中国计算机报》2020年第29期数字经济时代，大众学习的个性化需求不断增强，时间碎片化问题逐渐增多，为在线教育提供了广阔的发展前景。
互联网技术能够有效突破时间和空间的限制，在教育领域得到深入融合应用，并逐步推动各类教育资源实现开放共享。
发展现状一是在线教育政策红利持续释放。
近年来，国家高度重视教育现代化建设，不断通过政策文件积极引导在线教育发展，先后印发了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化2.0行动计划》《关于促进在线教育健康发展的指导意见》等文件，明确指出要充分运用现代信息技术手段，提供在线教育服务，丰富现代学习方式，加快建设学习型社会。
二是在线教育企业数量呈现井喷式增长。
在阿里、腾讯等互联网企业的引领带动下，各地围绕K12教育、职业培训、高等教育、终身教育等细分领域积极探索布局在线教育新模式，学而思网校、华图教育等内容服务型，腾讯课堂、慕课等平台服务型，小猿搜题、扇贝等工具服务型线上教育培训企业不断涌现，在政策利好、资本助力、需求释放的环境下，市场上催生了VIPKID、作业帮、沪江网校、直播优选等企业。
天眼查数据显示，目前，国内从事在线教育行业的相关企业超过23万家，在线教育企业呈现井喷式发展。
三是在线教育用户规模持续扩大。
中国互联网络信息中心数据显示，截至2020年3月，我国在线教育用户规模达到4.23亿，较2018年底增长了110.2%。
艾瑞咨询预测，2020年，中国在线教育市场规模将达4538亿元。
此外，极致洞察发布的《2020“AI+教育”行业发展及投资报告》显示，2018年，“AI+教育”的行业增速已经达到了116.77%。
2020年，涉及人工智能概念的教育市场规模将达到约2000亿元。
发展趋势一是疫情激发行业发展新热度。
近年来，在线教育发展已进入相对平稳阶段，随着新冠肺炎疫情的爆发，学校停课，学生对网课的需求量剧增，促使在线教育行业进入新一轮爆发期。
美和易思智慧校园MOOT在线教育平台产品解决方案2020年5月版目录第一章项目背景 (1)1.1 政策背景 (1)1.2 需求分析 (3)1.3 应用场景 (4)1. 在线慕课学习 (4)2. 在线直播授课 (4)3. 在线考试测评 (5)4. 智能学情分析 (5)5. 教学管理 (5)第二章方案设计 (6)2.1 整体设计结构 (6)2.2 方案功能设计 (7)2.2.1 在线慕课学习 (7)2.2.2 在线直播授课........................... 错误!未定义书签。
2.2.3 在线考试测评........................... 错误!未定义书签。
2.2.4 智能学情分析........................... 错误!未定义书签。
2.2.5 教学管理............................... 错误!未定义书签。
2.3 产品优势和特色.............................. 错误!未定义书签。
2.3.1 多平台无缝对接......................... 错误!未定义书签。
2.3.2 囊括全IT技术种类...................... 错误!未定义书签。
2.3.3 线上线下扫码互通....................... 错误!未定义书签。
2.3.4 学情大数据智能分析..................... 错误!未定义书签。
第三章系统功能..................................... 错误!未定义书签。
3.1方案结构..................................... 错误!未定义书签。
3.2在线慕课学习................................. 错误!未定义书签。
3.2.1 课程视频点播........................... 错误!未定义书签。
在线教育调查报告篇一：在线教育行业分析报告在线教育行业分析报告作者：郭海波华创证券有限责任公司20XX年6月10日一、在线教育的特点与类型在线教育，也称网络教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
在线教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。
与传统教育和传统远程教育相比，在线教育具有如下特点：资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。
在线教育能够超越教学时空，用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容，并可以根据掌握程度反复学习。
我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。
1．高等学历在线教育高等学历在线教育，也即“网络高等学历教育”。
试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育，是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式，也是高等教育的重要组成部分。
网络高等学历教育学制为：高中起点升本科五年，高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。
网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。
试点高校要根据学科专业特点及要求，确定修业年限范围，修业年限不得低于学制年限。
目前北京大学等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。
2．在线语言培训在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务，其中英语培训需求最大，日语、韩语等居其后。
3．职业在线教育职业在线教育主要对象是大专以上学历人员，包括学生和在职人员，提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。
由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势，该市场进入快速增长期。
在线教育行业发展前景与机遇分析报告发布第1章引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的与意义 (3)1.3 研究方法与数据来源 (3)第2章在线教育行业发展概况 (4)2.1 在线教育行业简介 (4)2.2 在线教育行业的发展历程 (4)2.3 我国在线教育行业现状 (4)第3章在线教育行业市场规模及增长趋势 (5)3.1 全球在线教育市场规模及增长趋势 (5)3.1.1 市场规模 (5)3.1.2 增长趋势 (5)3.2 我国在线教育市场规模及增长趋势 (5)3.2.1 市场规模 (5)3.2.2 增长趋势 (5)3.3 在线教育行业细分市场分析 (6)3.3.1 K12教育 (6)3.3.2 职业教育 (6)3.3.3 语言教育 (6)3.3.4 其他细分市场 (6)第4章在线教育行业竞争格局 (6)4.1 行业竞争现状分析 (6)4.2 行业竞争格局特征 (7)4.3 行业竞争趋势分析 (7)第5章在线教育行业驱动因素分析 (7)5.1 政策因素 (7)5.2 技术进步 (8)5.3 市场需求 (8)第6章在线教育行业面临的挑战与风险 (8)6.1 行业面临的挑战 (8)6.1.1 技术与基础设施限制 (8)6.1.2 教育资源分配不均 (9)6.1.3 用户习惯培养难度大 (9)6.1.4 盈利模式摸索困难 (9)6.2 行业风险分析 (9)6.2.1 政策风险 (9)6.2.2 市场竞争风险 (9)6.2.3 用户流失风险 (9)6.2.4 数据安全风险 (9)6.3.1 加强基础设施建设 (10)6.3.2 优化教育资源分配 (10)6.3.3 培养用户习惯 (10)6.3.4 摸索多元化盈利模式 (10)6.3.5 加强政策研究及合规经营 (10)6.3.6 提高数据安全防护能力 (10)第7章在线教育行业发展趋势分析 (10)7.1 行业整体发展趋势 (10)7.1.1 个性化教育普及 (10)7.1.2 教育资源均衡化 (10)7.1.3 教育方式多样化 (11)7.2 技术发展趋势 (11)7.2.1 人工智能技术的应用 (11)7.2.2 5G技术的应用 (11)7.2.3 大数据技术的应用 (11)7.3 市场发展趋势 (11)7.3.1 市场规模持续扩大 (11)7.3.2 市场细分领域涌现 (11)7.3.3 市场竞争加剧 (11)7.3.4 政策扶持力度加大 (11)第8章在线教育行业细分市场机遇分析 (12)8.1 K12在线教育市场机遇分析 (12)8.1.1 政策支持 (12)8.1.2 市场需求 (12)8.1.3 技术创新 (12)8.2 高等在线教育市场机遇分析 (12)8.2.1 政策推动 (12)8.2.2 市场需求 (12)8.2.3 技术支持 (12)8.3 职业在线教育市场机遇分析 (13)8.3.1 政策鼓励 (13)8.3.2 市场需求 (13)8.3.3 技术应用 (13)8.3.4 行业合作 (13)第9章在线教育行业区域市场机遇分析 (13)9.1 一线城市在线教育市场机遇分析 (13)9.2 二线城市在线教育市场机遇分析 (14)9.3 三线及以下城市在线教育市场机遇分析 (14)第10章在线教育行业发展策略与建议 (14)10.1 企业发展策略分析 (14)10.1.1 产品与服务创新策略 (14)10.1.2 市场拓展策略 (15)10.1.3 品牌建设与宣传策略 (15)10.2 投资策略分析 (15)10.2.1 投资领域选择 (15)10.2.2 投资时机选择 (15)10.2.3 投资风险防控 (15)10.3 政策建议与产业规划 (15)10.3.1 政策建议 (15)10.3.2 产业规划 (15)第1章引言1.1 研究背景互联网技术的飞速发展，我国在线教育行业得到了前所未有的关注和投入。
■秦知东课外培训机构的话题在“两会”期间热议，甚至受到国家最高领导人的关注。
此外，北京近日有多个区针对校外教培机构开始停课整顿，在此背景下，在线教育又将如何发展？北京线下校外培训紧急叫停行业监管趋严近日，据新华社消息，在全国政协医药卫生界教育界联组会上，我国最高领导人谈到“校外培训机构乱象”问题：家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面也唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。
这些问题都属于社会性问题，不是教育部门单独可以解决的，需要社会各方面、各有关部门共同努力研究解决。
同时，对于校外培的整顿，北京市各区已经纷纷下发红头文件继续深入整顿治理校外培训机构。
北京市海淀区、东城区、西城区、昌平区和通州区等地出台了相关文件。
据网经社教育台（）了解，或受停课整顿事件影响。
3月10日晚间，中概股教育类公司纷纷大跌。
“城门失火殃及池鱼”在线教育难独善其身网经社将在线教育定义为基于网络的学习行为，是将知识内容转移到互联网上，实现教育活动在线化的教学方式。
在线教育主流玩家包括：综合类：腾讯课堂、淘宝教育、跟谁学、荔枝微课、沪江网校和网易有道等。
K12类：作业帮、猿辅导、阿凡题、海风教育、乐乐课堂、朴新教育、轻轻家教、三好网、学而思网校、掌门1对1、作业盒子、洋葱数学、一起作业、魔方格、Snapask、爱学习以及果肉网校等。
语言类：VIPKID、阿卡索、哒哒英语、小站教育、新东方在线、扇贝网、英语流利说、ABC360、iTutorGroup、51Talk、LingoAce、艾尔美校、爱乐奇、伴鱼、波比英语、叮咚课堂、多邻国、盒子鱼英语、鲸鱼外教培优、久趣英语、考虫英语、美联英语、葡萄智学和微语言等。
职业教育类：尚德机构、51CTO、高顿网校、开课吧、我赢职场、邢帅教育、中公网校、UMU、昂程教育、粉笔网、图零直播和嗨学网等。
教育服务商类：校宝在线、龙之门教育、云朵课堂、百家云、彼岸教育、华渔教育、极课大数据、精准学、十牛校园、拓课云、晓羊教育、学乐云教学、壹点壹滴、翼鸥教育、优必杰、云学堂和掌通家园等。
在线教育行业发展与创新模式研究报告第一章绪论 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究目的与意义 (2)1.3 研究方法与框架 (3)第二章在线教育行业发展现状 (3)2.1 行业总体发展概况 (3)2.2 市场规模与增长趋势 (3)2.3 用户需求与满意度分析 (4)第三章在线教育行业竞争格局 (4)3.1 市场竞争主体分析 (4)3.1.1 主要企业类型 (4)3.1.2 市场份额分布 (4)3.2 竞争对手策略分析 (4)3.2.1 传统教育机构策略 (4)3.2.2 互联网企业策略 (5)3.2.3 教育科技公司策略 (5)3.2.4 内容提供商策略 (5)3.3 行业壁垒与竞争趋势 (5)3.3.1 行业壁垒 (5)3.3.2 竞争趋势 (5)第四章技术驱动下的在线教育创新 (5)4.1 人工智能技术的应用 (5)4.2 大数据技术在教育领域的应用 (6)4.3 云计算与区块链技术的应用 (6)第五章教育模式创新 (7)5.1 线上线下融合模式 (7)5.2 定制化教育模式 (7)5.3 社群化教育模式 (7)第六章在线教育行业政策环境分析 (8)6.1 国家政策导向 (8)6.2 地方政策与行业规范 (8)6.3 政策对行业的影响 (8)第七章在线教育市场营销策略 (9)7.1 品牌建设与推广 (9)7.2 用户获取与留存策略 (9)7.3 价格与渠道策略 (10)第八章在线教育行业投资与融资 (10)8.1 投资市场概述 (10)8.2 融资趋势与案例分析 (10)8.2.1 融资趋势 (10)8.2.2 案例分析 (11)8.3 投资风险与建议 (11)8.3.1 投资风险 (11)8.3.2 投资建议 (11)第九章在线教育行业挑战与机遇 (11)9.1 行业面临的挑战 (11)9.1.1 技术更新迭代速度加快 (12)9.1.2 行业竞争激烈 (12)9.1.3 政策法规限制 (12)9.1.4 用户需求多样化 (12)9.2 机遇与未来发展趋势 (12)9.2.1 政策扶持 (12)9.2.2 技术驱动 (12)9.2.3 市场需求扩大 (12)9.2.4 教育国际化 (12)9.3 行业可持续发展策略 (13)9.3.1 提升教育质量 (13)9.3.2 加强技术创新 (13)9.3.3 拓展市场渠道 (13)9.3.4 完善政策法规体系 (13)9.3.5 加强品牌建设 (13)第十章结论与展望 (13)10.1 研究总结 (13)10.2 政策建议 (14)10.3 行业发展展望 (14)第一章绪论1.1 研究背景互联网技术的飞速发展，我国在线教育行业迎来了黄金发展期。
2020年教育行业发展分析从新冠肺炎疫情肺炎发生以来，教育行业根据中央疫情防控工作部署，直接停了线下授课，不举办任何形式的聚集性培训活动。
接下来小编为大家整理了2020年教育行业发展分析相关内容，欢迎大家阅读!2020年中国在线教育行业市场分析：疫情下或迎来发展机遇三四线城市将是主要增量在线教育概念4日盘中大幅拉升，截至发稿，二六三、方直科技、昂立教育、会畅通讯、世纪天鸿等涨停，全通教育逼近涨停，捷成股份涨逾9%。
机构表示，在目前整体大环境不明朗的情况下，教育行业有望成为消费行业避风港。
伴随着孩子和家长在在线教育方面的巨大内需，中国在线教育的市场规模一度攀升。
因此，在升学就业需求、技术创新、政策规范的共同促进下，我国在线教育市场发展迅猛，据前瞻产业研究院报告统计数据显示，2012年中国在线教育市场规模仅为701亿元，截止至2017年中国在线教育市场规模市场规模已达1917亿元，5年复合增长率达到22.3%。
预计2018年我国在线教育市场规模将达到2321亿元，同比增长21.07%。
据相关机构预测，2019年中国在线教育市场规模或可达到2727亿元。
预测到2020年中国在线教育市场规模将突破30000亿元，达到3150亿元。
这一数字一直处于上升趋势，揭示较大的教育内需带动市场规模的进一步扩张。
(备注：2018年市场规模增速为21.1%)新型肺炎疫情持续发酵在线教育或迎来发展机遇消息面上，受新型肺炎疫情持续发酵，截至2月3日24时，国家卫生健康委收到31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团累计报告确诊病例20438例(黑龙江省核减2例)，现有重症病例2788例，累计死亡病例425例，累计治愈出院病例632例，现有疑似病例23214例。
新时代证券指出，受疫情冲击，学校及校外培训机构停课措施影响，线下教培机构遇冷，面临春季招生减少、退费增加、续费率下滑等多重挑战，经营现金流及业绩全面承压。
同时，在教育刚需背景下，在线教育或迎来发展机遇，主要增量将来自于三四线城市。
在线教育的发展现状与对策研究第一章引言随着互联网的快速普及和技术的不断革新，在线教育发展呈现出蓬勃的态势。
在线教育的模式和形式也变得越来越多样化，接受在线教育的人数也以平凡的速度增长。
本文将从在线教育的发展现状、用户需求、发展问题、发展对策等角度进行研究，以期为促进在线教育发展提供借鉴和参考。
第二章在线教育的发展现状2.1发展历程互联网在21世纪初期开始普及，早期在线教育主要是以视频为主，采用电视机箱、电脑、网络等设备向学生传授知识。
随着智能手机等移动设备的普及，在线教育变得更加便利，根据用户不同的学习需求和时间安排，可以随时随地的获取学习资料。
现在，在线教育的形式已经不再局限于视频教学，而是发展出了直播课程、在线课程、MOOC等新的形式；并逐步深入到K12、成人教育、职业教育等领域。
2.2用户规模据CNNIC发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，中国网络用户规模已经超过9.3亿；而赛迪顾问数据显示，2019年在线教育市场规模约为4434亿元，同比增长了27.9%。
这意味着在线教育正在成为一个重要的工具，受到人们的普遍青睐。
2.3用户需求随着人们对日益忙碌的生活和工作的适应，越来越多的人选择了在线教育作为自己继续教育的途径。
但是，用户需求却有了更多更高的要求。
除了传统的知识性教学，用户希望获得问题解决的方法、专业的课程拓展和实践等更具实用性和针对性的服务。
第三章在线教育的发展问题3.1 课程质量不佳在线教育平台上的课程质量参差不齐，一些平台采取了标准化的教育流程，确保教育内容的质量；而另一些平台则不具备相关的师资力量和课程管理经验，导致课程质量不佳。
3.2 师资短缺在线教育需要技术和教育行业双管齐下，但这两方面的人才短缺问题依然存在。
一些在线教育机构由于师资力量不够，或因招收不到优秀的师资，导致课程内容不足、流程不顺畅，从而对用户体验造成了影响。
3.3 平台安全问题在线教育平台往往集中存储的是用户的个人信息、账户信息和学习记录。
