即兴评述技法大纲

即兴评述1、政策出台—第一肯定政策出台的意义。

（例如：“限塑令”，“杭州推行自行车”）①由政策联系背景，与现在的改变，由此道明政策出台原因。

②政策出台后在实施中的成效，影响或是利与弊。

③有弊端或是难以实施的地方，结合实际提出自己的看法。

（例如：“综上所述，我认为这个政策还是有着其长远意义/或……”）2、一个事件引发的争议①将此争议点点明②争议原因，前因后果（引背景）③由此你联想到的相关事例，从深度和广度上延伸④总结观点3、给出一句话分析：谚语，格言，古语等。

（例如：“不以规矩，不成方圆”，“细节决定成败”。

）①解释含义②举例说明（例子：一古一今较好）③结合当今社会，此语是否试用，一分为二看待④总结观点4、没有包含明确观点的话：（例如：“得与失”，“我的幸福观”。

）①举例论证！！例子具有说服力②如果是主观性强的题目，从自身找事例更具有说服力。

重视开头结尾1）在论证过程中，通过举事例，借用名人名言或专家言论使评述具有说服力及权威性。

2）由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。

观点需要在论证前亮明。

3）学会用“第一，第二”等类似的词语帮助你的评述更具条理性。

4）学会延伸，从广度及深度两方面延伸，使评述更加深刻全面。

51、强行记忆，边想边说首先是把分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。

说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。

如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。

另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。

不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。

偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。

2、联系实际，巧用例证即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。

播音主持即兴评述训练方法播音主持即兴评述训练方法导读：即兴评述是播音主持的一项基本功，因此想要做一名优秀的播音员，这一项学习是必不可少的。

下面是店铺为大家搜集整理出来的有关于播音主持即兴评述训练方法，希望可以帮助到大家！1、播音主持即兴评述有以下几种练习方法大多数艺考生在面试时觉得最难的是即兴评述，没有任何准备，要求现场就要能讲，并且要讲得言之有理，不至于尴尬、语无伦次，或是词不达意、东拼西凑，没有主题，吸引不了听众。

所以即兴快速构思非常重要。

即兴快速构思就是快速组织语言的能力，实际上就是一个快速创作、打腹稿的过程。

今天给大家分享即兴构思的“三定”。

定话题找准自己要表述的话题首先要找准自己要表达的话题。

因为生活中话题太广泛了，你应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题。

在你想要表述话题里，都应该是平时我们生活中经常运用的的。

所以，你准备的话题都应该逐一做个精心准备，这样的话，在很多场合都可以信手拈来的。

话题，和个人的知识积累有关系，需要平时认真积累。

多看书，多学习，多实践，多交流，多积累，话题自然就多了。

定观点快速在话题中找到你的论点，话题找到后，要学习在话题中快速的找一个你要讲的论点。

论点是演讲的核心，观点鲜明才能影响别人打动别人，如果观点陈旧，或是反动，那自然主题就错了，讲得再好也没有用。

当然，角度不一样，表达的效果就不一样，所谓横看成岭侧成峰，所以要学习用不同的角度来阐述观点效果会更好。

观点要明确集中，每个话题还是只讲一个观点比较好。

定框架确定演讲的结构，演讲的结构，框架模式比较多，下面介绍两种常用的模式：1. 开门见山式：也叫金字塔式。

先亮出主题，然后对主题作较详细地论证和分析说明。

2. 倒金字塔式。

先举例，通过案例总结出一个主旨要点，再说理由，进行论证分析。

说即评千万别想得太复杂，直接开门见山就好，想太多反而弄巧成拙，最后会把自己绕进去圆不回来！一：播音主持即兴评述有很多的练习方法。

《即兴评述》课程教学大纲课程编号：5602014 考核方式：考查总学时、学分： 64 学时 3 学分实验学时： 32 学时一、课程性质、目的和要求《即兴口语训练》是播音与主持艺术专业开设的专业主干必修课。

培养学生即兴口语表达能力。

通过本门课程的学习，培养学生组织内部语言，组合语言，表情达意及调节和整理语言的能力。

要求学生思维敏捷、快速组织语言能力强、记忆力强。

二、教学方法与手段本门课程采用理论讲授、课堂实践、课堂访谈实践和即时评析指导相结合的授课方式。

期间使用多媒体教学、演播厅模拟实战等，增强教学效果三、课程教学内容、要点和课时安排重点：较短的时间内紧凑、严密、条理清晰地组织好语言难点：1.破除心理障碍、开口说话2.演讲有章可循、思路清晰、逻辑条理、富含情感3.组织语言的完整、流畅性第一章即兴语流（4学时）教学内容：1了解即兴口语的概念：广义定义、狭义定义2.明确即兴语流的两种说话方式：对话方式、独白方式3.练习：(1)有准备的边想边说 (2)无准备的边想边说教学要点：1.破除心理障碍，开口说话2.尽可能多的增加语言信息量3.准确地传达所要表达的信息第二章即兴成篇（6学时）教学内容：1. 学习即兴语流形成过程的三步骤：思维、言语化、表达2. 认识即兴口语表达的生成性基本包含的两个形态：原生口语、次生口语教学要点：1.帮助学生进行“模块构思，组接成篇”训练和“悬念切入，优化成篇”训练2.表达内容要有主题、有感染力3.即兴成篇要求表达流畅第三章即兴修辞（6学时）教学内容：1.领悟口语表达的关键：内部语言向外部语言的转化2.认识“言语知觉”的定义3.学习如何运用言语“回映”强化言语知觉4.练习：在2分钟的时间内用“鲜花、警察、风车”讲一段故事教学要点：1.富含感情、声音准确清晰、入耳动听2.演讲有章可循、思路清晰、逻辑条理3.组织语言要完整、流畅、生动第四章即兴描述（8学时）教学内容：1.认识规范口语描述和日常口语描述的区别2. 明确即兴口语表达语境划分教学要点：1.表达要富含感情；2.语言描述要生动形象、具有吸引力第五章即兴评述(8学时)教学内容：1. 即兴口语表达心理准备和心理素质训练2. 学习言语即兴生成的五个环节：调取、组合、更换、增补、选择3. 练习：（1）触媒刺激训练（2）即兴续讲训练（3）即兴接龙训练教学要点：1.较短的时间内紧凑、严密、条理清晰地组织好语言2.评述要主题突出、明确重点、详略得当3.评述不可空洞无实例，要注重细节四、实验教学内容实验项目(一) 即兴成篇（4学时）：（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性√综合性□设计性□创新性□（3）项目主要目的要求：完整的讲述一个事件（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）实验项目(二) 即兴修辞（4学时）（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性√综合性□设计性□创新性□（3）项目主要目的要求：会用多种方式描述一个事件（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）实验项目(三) 即兴描述（8学时）（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性√综合性□设计性□创新性□（3）项目主要目的要求：快速描述一个事件（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）实验项目(四) 即兴评述（16学时）（1）项目类别：必做√选做□（2）项目性质：验证性√综合性□设计性□创新性□（3）项目主要目的要求：新闻评述训练（4）主要仪器：摄像机、录像机、话筒、录像带、灯光（演播室）五、学时分配六、课程考核方式课程考核方式为：考查。

即兴评述的方法和技巧一、即兴评述开头的四条途径•俗话说得好，良好的开端是成功的一半，所以如何设置即兴评述的开头将会关系到整体效果的表现。

应该说怎样开头其方法是各种各样的，然而万变不离其宗，下面为大家介绍几种最行之有效的开头方法。

（一)讲出典故法在某些试题的背后，常常会存在一些典故，像这句话的出处、形成原因、由来根源、内涵故事等等。

在评述开头如果能将这些有根有据地娓娓道来，既能使开头显得有学识有见地，同时又能为接下来的评述奠定确凿的基础，博得主考老师的欣赏。

•在此我们以“不入虎穴，焉得虎子”这句有名的成语为例来做一个开头的示范。

．•这句成语“不入虎穴，焉得虎子”出自《后汉书?班超传》，这里面还有一个著名的典故呢。

汉明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善国。

本来鄯善国王要和班超交好，不了却被随后赶来的匈奴使者挑拨离间。

班超知道后，带领部下夜袭匈奴营地，大获成功，使鄯善国最终归附了汉朝。

这句“不入虎穴，焉得虎子”正是班超在此次夜袭之前用来鼓舞部下士气的……•使用这种方法时，有一点要特别注意：当你对这题目里包含的典故并不十分把握，有点模棱两可的意思的时候，一定要当心，宁可选用其他的方式开头，也不能为了一鸣惊人而仍然要去选择这种方法。

如果你讲出的典故和题目当中本来的典故相差甚远，甚至是南辕北辙驴唇不对马嘴的话，那么无论你的即兴评述有多么精彩，也给主考老师留下了一个不好的开始印象，这对于整体的分数将会产生很坏的影•响。

所以，一定要在有完全把握的情况下才能选用这种开头方法。

•(二)开门见山法•所谓开门见山法，顾名思义，就是在开头直接解释题目的意义，包括字面上的意义和深层的内涵。

这种方法的优势在于能够迅速导入正题，干净利落，不拖沓。

如果考生对试题背后的历史典故模糊不清时，最好不要冒险，可以转而使用这种方法开头。

•使用这种方法开头时要注意，很多题目的意义并不是一重的，所以我们在分析题目时不能够仅仅停留在表面上，最好能够比较充分和全面地分析题目的含义，看看主考老师出这个题目的最终目的是考察你对哪一层含义的理解程度。

一、课程概述课程名称：播音即兴评述课程性质：专业基础课课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握播音即兴评述的基本理论、技巧和方法，提高学生的口头表达能力、思维敏捷性和心理素质，培养学生对时事热点的敏感度和分析能力，为将来从事播音主持工作打下坚实基础。

教学对象：播音与主持艺术专业学生教学时长：一个学期，每周2学时，共计32学时二、课程内容第一部分：播音即兴评述概述1.1 播音即兴评述的定义与特点1.2 播音即兴评述的历史与发展1.3 播音即兴评述在播音主持工作中的作用第二部分：播音即兴评述的基本技巧2.1 观点正确，分析到位2.2 新颖独特，有自己的看法2.3 思路清晰，逻辑清楚2.4 语言组织与表达2.5 情感投入与表现力第三部分：播音即兴评述实战训练3.1 审题与立意3.2 结构框架与内容组织3.3 举例与论证3.4 模拟实战与点评第四部分：播音即兴评述案例分析4.1 国内知名播音员即兴评述案例分析4.2 国外优秀播音员即兴评述案例分析4.3 时事热点即兴评述案例分析第五部分：播音即兴评述心理素质培养5.1 心理素质的重要性5.2 应对紧张与焦虑的方法5.3 情绪管理与自我调节三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解播音即兴评述的基本理论、技巧和方法。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解播音即兴评述的实际应用。

3. 实战演练法：组织学生进行模拟实战，提高学生的实际操作能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

5. 视频教学：播放优秀播音员即兴评述视频，为学生提供直观的学习材料。

四、教学进度安排第1周：课程介绍与播音即兴评述概述第2周：播音即兴评述的基本技巧（一）第3周：播音即兴评述的基本技巧（二）第4周：播音即兴评述实战训练（一）第5周：播音即兴评述实战训练（二）第6周：播音即兴评述案例分析（一）第7周：播音即兴评述案例分析（二）第8周：播音即兴评述心理素质培养第9周：综合模拟实战与点评第10周：课程总结与考核五、考核方式1. 课堂表现：包括课堂发言、讨论、实战演练等。