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microbit基础操作micro:bit是一款微型计算机开发板，具有强大的功能和易用性，使得学习编程和电子的过程变得更加有趣和简单。
以下是基本的micro:bit操作，供初学者参考。
1. 开始使用micro:bit首先，需要将micro:bit连接到电脑。
可以使用micro-USB数据线将micro:bit连接到电脑上的USB接口。
然后，确保正在使用Microsoft MakeCode编辑器。
MakeCode编辑器是一个基于块的编程工具，适用于学生和初学者。
2. LED屏幕micro:bit的主要特征是LED屏幕，它由25个红色LED灯组成。
通过对每个LED灯控制的方式，可以创建各种不同的效果。
以下是一些基本的控制方法：- 亮度：可以将LED灯的亮度设置为0（最暗）到255（最亮）。
可以使用“显示图案（show icon）”块设置亮度。
- 颜色：可以将LED灯设置为各种颜色。
可以使用“显示图案（show icon）”块设置颜色，也可以使用“显示数字（show number）”块来显示文字。
- 动画：可以使用“动画（animation）”块创建动画效果，并使用“清除屏幕（clear screen）”块清除屏幕。
3. 输入设备micro:bit具有多种输入设备，如按钮、加速度计等。
以下是一些基本的输入设备。
- 按钮：有两个按钮，分别称为A和B。
可以使用“按钮被按下（button A/B pressed）”块捕捉到按钮被按下的事件。
- 加速度计：可以使用“加速度计（accelerometer）”块检测micro:bit的运动和姿态，并在其移动时触发事件。
- 蜂鸣器：可以使用“蜂鸣器（play tone）”块播放音频。
- 数码管：可以使用“数码管（display）”块在四个数码管上显示数字。
在micro:bit上使用输入输出设备的过程中，需要使用事件和循环来控制它们的交互行为。
以下是一些基本的控制方法。
microbit教学设计导语：microbit是一款小型的可编程硬件设备，广泛应用于编程教育领域。
本文将介绍如何使用microbit进行教学设计，帮助学生在编程学习中得到更好的体验和收获。
一、引言随着信息技术的快速发展，编程教育逐渐成为了教育的热点。
而microbit作为一种便携式的硬件设备，为学生提供了一个实践编程的绝佳平台。
在教学设计中，我们可以充分利用microbit的特点，设计出一系列有趣且具有挑战性的编程任务，激发学生的学习热情和创造力。
二、了解microbit在进行microbit教学设计之前，我们首先需要了解microbit的基本知识。
microbit是一种由BBC设计的微控制器板，它内置了多个传感器和LED灯。
学生可以通过编写代码，控制microbit上的LED灯的亮灭、传感器的使用等。
此外，microbit还具有蓝牙功能，可以与其他设备进行通信。
三、设置目标在设计microbit教学设计之前，我们需要明确教学目标。
例如，我们可以设定学生能够掌握基本的编程概念，如循环、条件语句等；学生能够运用这些概念，编写出具有一定功能的程序。
四、编程任务设计1. 闪烁LED灯我们可以设计一个简单的任务，要求学生编写程序使microbit上的LED灯闪烁。
这个任务可以帮助学生熟悉编程环境和基本的编程语法。
2. 温度监测器接下来，我们可以设计一个任务，要求学生编写程序使用microbit 的温度传感器检测当前的温度，并根据温度变化控制LED灯的亮度。
这个任务可以帮助学生理解传感器的使用和条件语句的应用。
3. 倒计时器再接下来，我们可以设计一个任务，要求学生编写程序实现一个倒计时器。
学生需要利用循环语句和条件语句，控制LED灯的闪烁次数和时间间隔，实现倒计时的效果。
4. 蓝牙通信我们可以设计一个任务，要求学生编写程序实现microbit之间的蓝牙通信。
学生可以利用蓝牙功能，使两个或多个microbit之间进行数据传输或互动。
《micro:bit：无线通讯应用》教学设计东莞市松山湖实验中学赖鹏津一、指导思想本节课采用创设情境与课内翻转的形式，以游戏的理念（情境角色代入）来设计教学，设置了两个情境操作任务，倡导从做中学，将课堂归还给学生。
学生通过参与到既定的情境当中，感受无线电的魅力以及感悟当年地下情报工作者的爱国精神。
而学生通过本节课的学习将能够很好地掌握micro:bit无线收发通讯的方法与知识要领，同时在完成情境任务的过程中，辅之以小组合作学习的方式，一来能够培养学生小组合作学习的意识与能力，二来能够籍情境感染来培养他们的家国情怀。
二、教材分析本节课是八年级下册信息技术第8课，本节课教学内容有：认识无线电与无线电传感器（radio传感器），无线通讯原理，micro:bit无线电编程命令（积木命令&代码命令），无线收发通讯以及遥控灯。
三、学情分析教学对象为八年级学生，对于大部分学生而言，本节课内容属于新授课内容，无线电模块亦是本册书的新知，第八课之前并未涉及。
但是，八年级学生具备一定的自主学习和合作探究的能力，另外，本节课知识点较为简单，且紧密围绕“无线电”开展，在教学实施上，并不会太过分散；并且通过调查发现大多数学生对无线电通讯具有浓厚的学习兴趣、具有强烈的求知欲。
针对课程内容及学生实际情况，本节课采用问题导入与创设情境的方式，让学生代入既定情境的角色中参与学习；以情景任务驱动以及微课自学的形式，让同学们进行小组合作学习，教师则通过巡视、个别指导、集中讲解等方式来帮助学生完成学习任务，目的是在教学过程中既注意培养学生学习的良好习惯，增强学生自主学习、合作学习、不懈探究的学习意识。
四、教学目标1、知识与技能（1）了解无线电的概念以及无线电通讯的基本原理；（2）掌握无线电传感器的积木命令以及代码命令；（3）掌握无线电接收、发送信息的编程技能；2、过程与方法（1）通过问题导入以及创设情境，让学生代入具体角色当中参与学习，激发学生学习兴趣，引导学生理解无线电的概念与无线电通讯的基本原理；（2）通过微课自学以及情境任务，掌握无线电接收、发送信息的编程技能与方法；（3）通过小组合作方式以及游戏化设计的关卡，引导学生注意区分无线电接收信息与发送信息在程序编写上的异同，进而能够娴熟地利用micro:bit的无线电传感器来收发通信；3、情感态度和价值观（1）通过实践操作，培养学生握无线电接收、发送信息的编程技能与方法；（2）通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神；（3）在任务驱动中，培养学生对利用micro:bit等此类硬件器材进行创客创作的兴趣；五、教学重难点重点：（1）了解无线电传感器的功能及其编程积木；（2）掌握使用无线电传感器进行接收、发送的能力；难点：理解区分无线电传感器接收信息与发送信息在程序编写上的异同；六、课时安排1个课时七、教学策略在教学过程中，以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用创设情境及任务驱动法，设置2个情境任务。
《制作简易计步器——micro:bit加速度计的使用》教学设计
提出问题1：计步时，x、y、z三轴加速度值是否对计步有影响？
邀请一位学生现场模拟走路时的情景，通过程序实时展示x、y、z轴数值变化，其他同学进行观察探究。
得到探究结果：x、y、z轴加速度值均对计步产生影响。
根据探究结果，解决问题：使用计算公式将x、y、z轴加速度值合并为一个数值a=√x·x+y·y+z·z，利用a 值反映三轴加速度值对计步的影响。
那么计步时，数值a是如何变化的呢?
学生继续模拟走路场景，其他同学进行观察探究。
得到探究结果：波峰数量就是走的步数。
根据探究，解决问题，设定一个阈值，当a>阈值，视为行走，步数增加1。
归纳新的计步功能流程：
（1）计算a
（2）设定一个阈值，如果a>阈值，步数增加1，间隔一段时间后再重复整个过程。
引导学生对比振动计步器与三轴计步器，根据振动计步器计步流程图，完成三轴计步器计步功能流程图。
布置活动三：编程实现三轴计步器。
同时，引导学生可以根据自己的实践体验，更改阈值和间隔时间，使计步器计步更加精准。
microbit教学大纲Micro:bit教学大纲随着科技的不断发展，计算机编程已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
而Micro:bit作为一种小型电子设备，被广泛应用于编程教育中。
本文将介绍一份Micro:bit教学大纲，旨在帮助教师有效地教授学生编程技能，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
第一部分：Micro:bit简介在教学大纲的开始，我们将引导学生了解Micro:bit的基本知识。
我们将介绍Micro:bit的外观、功能和特点。
学生将了解到Micro:bit是一种微型电脑，具有多个输入和输出接口，可以通过编程来控制各种外部设备。
此外，我们还将介绍Micro:bit的编程环境和工具，帮助学生熟悉使用Micro:bit进行编程。
第二部分：基础编程技能在这一部分，我们将教授学生一些基础的编程技能。
我们将引导学生学习如何使用Micro:bit编写简单的程序，包括控制LED灯、读取按钮输入和显示文本等。
通过这些基础的编程实践，学生将掌握基本的编程逻辑和语法，并培养他们的问题解决能力。
第三部分：传感器和输入输出控制在这一部分，我们将介绍Micro:bit的传感器和输入输出控制功能。
学生将学习如何使用Micro:bit的加速度计、温度传感器等来获取环境信息，并将这些信息应用于编程中。
此外，我们还将教授学生如何控制Micro:bit的输出接口，如LED灯、音乐播放等，以实现各种有趣的功能。
第四部分：项目实践在这一部分，我们将引导学生进行一些项目实践，以应用他们所学的编程技能。
学生将有机会设计和实现自己的创意项目，如制作一个闹钟、一个游戏或一个智能家居系统等。
通过项目实践，学生将能够将所学的编程知识应用于实际问题的解决中，并培养他们的创造力和合作精神。
第五部分：创新应用和拓展在这一部分，我们将鼓励学生进行创新应用和拓展。
学生将有机会探索更多Micro:bit的功能和应用领域，并尝试开发自己的创新项目。
我们将引导学生思考如何将Micro:bit与其他技术结合，如物联网、人工智能等，以实现更加复杂和有趣的应用。
microbit校本实施方案Microbit校本实施方案随着信息技术的不断发展，教育领域也在不断探索如何更好地利用科技手段来提高教学效果。
微:bit是一款由英国BBC设计的微型计算机，它可以帮助学生学习编程、电子、物联网等知识，是一种非常适合学校教学的工具。
本文将针对微:bit在学校中的实际应用情况，提出一套校本实施方案，以期为学校教育教学提供一些参考和借鉴。
一、实施目标1. 提高学生的编程能力和创新思维，培养学生的科技素养。
2. 激发学生对科学和技术的兴趣，促进学生对STEM教育的认识和理解。
3. 培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的学科综合素质。
二、实施内容1. 教师培训：学校应组织相关教师参加微:bit编程培训课程，提高教师对微:bit的认识和运用能力，使其能够在教学中有效地引导学生使用微:bit进行编程学习。
2. 课程设置：学校可以将微:bit编程纳入到信息技术课程中，也可以将其作为选修课或俱乐部活动，让更多的学生有机会接触和学习微:bit编程。
3. 学生实践：学校可以组织学生参与各种微:bit编程项目，如智能小车制作、智能家居控制系统等，让学生在实践中掌握编程知识和技能。
三、实施步骤1. 确定实施计划：学校应根据实际情况确定微:bit校本实施计划，包括教师培训安排、课程设置方案、学生实践项目等内容。
2. 教师培训：学校应安排教师参加微:bit编程培训课程，提高教师的专业水平和实践能力。
3. 课程设置：学校应结合学科特点和学生需求，合理设置微:bit编程课程，确保学生能够系统学习和掌握相关知识和技能。
4. 学生实践：学校应组织学生参与各类微:bit编程实践活动，鼓励学生动手实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。
四、实施保障1. 教学设备：学校应配备足够的微:bit编程设备，确保学生在学习和实践过程中有充足的设备支持。
2. 教学资源：学校应建立微:bit编程教学资源库，包括教学大纲、教学案例、教学视频等，为教师和学生提供丰富的教学资源。
《神奇的 Micro:bit》教学设计教学目标：1.能够认识Micro:bit是什么2.能够知道Micro:bit可以做什么3.认识Micro:bit的编程环境4.会编写测试简单的程序将其传入到Micro:bit中教学重难点：生可以独立编写一段程序并将其下载到Micro:bit中。
教学过程：一、激趣导入师（手执一块儿Micro:bit）：同学们，请你们看杨老师手中的这个小物品，你们猜，它是什么？可以做什么呢？生大胆猜测并回答。
师（揭晓答案）：老师手中的这个小物品是一个微型电脑，它是由英国广播公司（BBC）为青少年编程教育而设计，它的名字叫Micro:bit，你们可以称它为“小bit”。
那么小bit可以做什么呢？接下来请同学们一起来看几个由小bit制作而成的项目作品。
1.展示项目作品，让学生对Micro:bit可以做什么有初步认识项目作品一：彩灯音乐盒项目实现的效果：开关开启后，按下A按钮，播放“生日快乐”的旋律；按下B按钮，播放“婚礼进行曲”的旋律。
播放旋律的同时灯带显示霓虹彩灯的效果、屏幕上显示不同的图标。
当A、B两个按钮同时按下时，音乐停止，灯带熄灭。
项目作品二：篮球计数器项目实现的效果：简易的篮球计数器开关开启后屏幕上爱心跳动三次然后显示数字“0”，当感应到有球投进时，屏幕上的数字+1,篮筐上的LED亮起，并发出声音，持续有球投进，屏幕上的数字持续+1。
项目作品三：贪吃蛇吃豆豆项目实现的效果：开机时，屏幕上出现两个小灯，中间固定位置的为“蛇”，随机出现的为“豆豆”，通过控制Micro:bit的旋转角度，让“蛇”吃到“豆豆”，每吃一颗豆豆亮一颗灯。
师：同学们，刚才老师只是为大家展示了部分简易的项目作品，Micro:bit还可以做出更多其他好玩的作品，比如摇头机器人、无线遥控小车、幸运转盘等。
你们现在是不是特别好奇Micro:bit长什么样子呢？生（兴奋地）：是师：接下来我将请几位同学为大家分发Micro:bit，拿到Micro:bit之后，请同学们观察它的正面和背面，一会儿我请同学们来说说你们的发现。
microbit教案
一、教学目标
理解microbit的功能和作用；
掌握microbit的基本操作；
能够使用microbit完成简单的编程；
培养学生的创新能力和团队协作能力。
二、教学内容
microbit的介绍；
microbit的基本操作；
microbit的编程应用。
三、教学重点与难点
重点：掌握microbit的基本操作和编程应用；
难点：将理论知识应用于实际操作中，并能够进行简单的创新和拓展。
四、教学方法与手段
教学方法：讲解、演示、实践操作、小组讨论；
教学手段：PPT演示、实物展示、实践操作。
五、教学步骤
导入：通过展示一些使用microbit完成的作品，引导学生了解microbit的功能和作用；
新授：讲解microbit的基本操作和编程应用，通过演示和实践操作，让学生掌握microbit的基本操作和编程应用；练习：通过小组讨论和个人实践操作，让学生能够将理论知识应用于实际操作中；
反馈：通过展示学生的作品，及时发现和纠正学生在操作中的问题，并给予指导和建议。
