一次比一次有进步

【导语】菜园边有⼀座房⼦，可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下，⼀个有趣的故事就这样发⽣了。

⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字，理解“发现”的意思。

2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈，留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。

【教学重点】： 注重学⽣⾃主感悟，体验⽂本，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。

【教学难点】： 通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学⽣内⼼对词的感受，培养学⽣对词的敏锐性。

【课前准备】 燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】 ⼀、创设情境，揭⽰课题 师：⼩朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，⽼师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“⽕眼⾦睛”，⽐⽐谁的眼睛最厉害。

1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。

2、⽣观察发现，说说他们有什么不同。

⽣1：我发现⼀个是男的，⼀个是⼥的。

⽣2：我发现⼀个是胖的，⼀个是瘦的。

⽣3：我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的，⼀个是⽐较⿊的。

⽣4：我发现⼀个是站着的，另⼀个是坐着的。

…… 师：瞧，我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”，善于发现⾝边的事，观察得⼀次⽐⼀次有进步。

今天，我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样，对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。

3﹑师板书课题：⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题，学习⽣字“次” 【设计意图：良好的导⼊是成功的⼀半。

课始，为学⽣创设游戏活动，激发学⽣学习兴趣，为学⽣创设民主、和谐的氛围；同时，通过这⼀游戏（⽕眼⾦睛）的进⾏，为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。

】 ⼆、⾃读课⽂，整体感知 师：课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话，请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂，⽤“====”划出这句话。

《一次比一次有进步》教学反思《一次比一次有进步》教学反思1今天，我们学习了《一次比一次有进步》这篇课文，上完之后颇有感触。

《一次比一次有进步》是一则有趣的童话故事，通过小燕子三次观察菜园中冬瓜和茄子的区别来告诉孩子观察要认真，做事要仔细的道理。

我原本在三班的上法是按步就班型的（给三班代课）。

从课文的第一段一直下来，让孩子在读上感悟，在读中感受小燕子的观察一次比一次有进步。

这样的上法，孩子进入文本比较慢，也是老师牵着孩子一步步走进文本。

没有把文本的情趣充分挖掘出来。

课后，我反复思考和总结，给三班上时，我准备不够充分，因此只能按部就班完成教学，实践证明效果不显著。

于是我改变思路，先让孩子自己读课文，直到读熟，然后分小组朗读课文，检查了一下朗读情况。

接着，就问孩子课文的内容都记住了没有，孩子各个都表现地比较兴奋，都说会了。

于是，让孩子把书背面朝上，考一考孩子。

考的过程就是对课文内容理解学习的一个过程。

我利用多媒体打出问题，孩子们填空式的去回答，同时又在规范学生的说话：小燕子一共去了几次菜园？每一次分别观察到了什么？第一次，观察到冬瓜大，茄子小；第二次观察到冬瓜绿，茄子紫；第三次观察到冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。

然后分别板书：三次冬瓜茄子第一次大小第二次绿紫第三次皮上有细毛柄上有小刺我想，让孩子在读熟文本以后，脱离文本进行问答，给了学生内化的时间和复述课文主要内容的机会。

这样的方法比从第一段学到第二段的效果要好很多。

在这样的环节之后再回到文本中，让学生找出燕子妈妈和小燕子的话，用不同的符号勾下来，再进行对话朗读训练。

这样课文上起来比较简单，又充满童趣。

《一次比一次有进步》教学反思2一教学目标：1 知识目标：认识12个生字，会写6个生字。

2 能力目标：提高学生的观察能力和理解能力。

3 情感目标：通过学习使学生知道：“认真”乃做人做事基本的能力和品质。

如果一个人干什么都总是马马虎虎，那么必将一事无成。

二教材简析：本课主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,符合儿童的认知规律.还安排了关于识字，写字，句式练习等基础知识的学习。

教学设计一等奖案例一次比一次有进步1、教学设计一等奖案例一次比一次有进步人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》，是由两段文章三次对话和两幅图组成。

故事告诉我们：只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

在教学这篇课文时，根据低年级学生活泼好动的特点。

可采用“一读、二演、三练”的形式进行教学。

一、读，理解内容。

第一步：初读，整体感知。

首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求学生朗读时读音要正确。

不错读，不添字。

不漏字，不唱读，重点读准生字字音。

对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停顿，训练领悟自然停顿的一般现律，如理解词句。

意思打下良好的基础。

第二步：细读，理解意思。

教师进一步指导学生结合插图，进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思，达到顺利通畅地朗读课文，理解词句的目的。

课文的两幅插图，是帮助学生理解课文的`重点，体会重要词句的有效工具。

教学时，可先指导看图，思考：图上画着谁与谁，它们在干什么？然后朗读课文，边读边划出不理解词语，提出来讨论解决。

第三步：品读，体验情感，可分角色进行朗读，要求读出适当的语气，恰当的语调，缓急的语速，轻重的语音。

边读边想象。

他们在说话时，小燕子既懂礼貌，又兴奋惊讶神态，燕子妈妈看到小燕子一次比一次有进步的不同喜悦之情。

二、演，明白事理。

在学生能理解，背诵课文的基础上，再把课文内容表演同来，即让学生自己扮演小燕子和小燕子妈妈，戴上头饰进行艺术再创造，身临其境地体验情感，在表演中发展语言，明白事理。

只要仔细观察，认真学习，一定会不断发现事物的不同特征，一定会一次比一次有进步。

让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。

可分两步进行：（一）课文内容的再现。

首先让学生根据课文中两段对话内容，分小组自由练习，然后选最好的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内容，更重要的是要演出课文中没写出的内容，如开始，小燕子是怎么想的？怎么说的？看了一次又一次后又是怎么想的？怎么说的？让学生从不同的角度去体验，去感受，训练学生的想象力和口头表达能力，强化学生的语感。

一年级一次比一次有进步知识点对于一年级的小朋友来说，“一次比一次有进步”是一个非常重要的学习理念和成长目标。

在这个阶段，孩子们开始接触各种新知识、新技能，每一次的尝试和努力都有可能带来新的进步和收获。

接下来，我们就一起看看与“一次比一次有进步”相关的一些重要知识点。

一、语文方面1、识字与写字一年级的孩子在识字和写字上会不断取得进步。

从最开始认识简单的独体字，如“日、月、水、火”，到逐渐认识更多的合体字，像“明、好、林、森”。

写字方面，从歪歪扭扭地书写简单笔画，到能够较为规范地书写一些常用汉字。

每次练习，孩子们的书写都会更加工整、规范，这就是一次比一次有进步。

2、阅读刚开始阅读时，孩子们可能只能认读一些简单的儿歌、童谣。

随着学习的深入，他们能够阅读简短的故事，并逐渐理解故事的内容。

从需要家长或老师的帮助，到能够自己独立阅读一部分内容，这是阅读能力的明显提升。

3、口语表达在课堂上，孩子们从不敢举手发言，到能够勇敢地站起来说出自己的想法；从只能说简单的词语和短句，到能够较为完整、清晰地表达一个意思。

这一点一滴的变化，都体现了他们在口语表达上的进步。

二、数学方面1、数的认识孩子们最初可能只知道 1、2、3 这些简单的数字，通过学习，他们能够认识更大的数，如 10、20 甚至 100。

并且能够理解数的大小、顺序和组成。

2、加减法运算从只会扳着手指做简单的加法，如 1+1、2+3，到能够心算 10 以内的加减法，再到可以解决 20 以内的进位加法和退位减法。

每一次能够正确计算更复杂的题目，都是在数学运算能力上的进步。

3、图形认识从认识简单的圆形、三角形、正方形，到能够区分长方体、正方体、圆柱体和球体。

在观察和描述图形特征的过程中，孩子们的空间观念也在不断发展。

三、品德与生活方面1、文明礼仪孩子们逐渐懂得礼貌用语的使用，如“您好、谢谢、对不起”。

在与同学和老师的相处中，更加文明、友善，学会关心他人，尊重他人的感受。