小数计数单位和数位顺序表
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《小数的计数单位和数位顺序表》教学反思《小数的计数单位和数位顺序表》教学反思通过教学,有两点成功之处:1.唤起学生的原有知识检验。
课的一开始,通过读数和回答每个数位中数字所表示的意义,使学生再次唤起对整数数位顺序表的回忆,为进一步学习小数数位顺序表进行了铺设。
2.在自主学习与探究情景中,完善学生的认知结构。
对例3的教学,让学生涂色后回答:你为什么这样涂色?从而使学生初步理解计数单位的含义。
接着出示学习菜单,让学生在交流中进一步认识到0.1与0.01是小数的计数单位。
再次通过学生的自学,及对相应问题的思考,初步在学生脑中形成小数数位顺序表表象。
最后通过学生对例4的自主学习,完成了一个完整的数位顺序表。
存在问题:1.练习量明显不足。
没有形成及时巩固。
2.作业的错误较多,主要体现在数位的顺序与计数单位的互相转变上。
3.学生的作业习惯较差。
主要表现在作业时态度不认真,完成后不仔细检查等。
小升初数学模拟试卷一、选择题1.用圆规画圆时,圆规两脚间的距离是圆的()。
A.半径B.直径C.周长D.面积2.圆柱的底面半径和高都扩大3倍,它的体积扩大()倍.A.3B.6C.9D.273.用长12cm,宽9cm的长方形纸拼成正方形,最少要用这种长方形纸()张。
A.8 B.6 C.24 D.124.如图,连接在一起的两个正方形,边长都是1cm。
一个微型机器人由点A开始,按ABCDEFCGA……的顺序,沿正方形的边循环移动。
当微型机器人移动了2019cm时,它停在点()处。
A.AB.BC.CD.D5.从学校到电影院,小王要走15分钟,小红要走12分钟.小王与小红的速度比是()A.5:4 B.4:5 C.5:9 D.不能确定6.《小学生语文报》单价一定,订阅份数与总价()A.成正比例B.成反比例C.不成比例7.210=2×3×5×7,2,3,5,7这四个数都是210的()。
A.倍数 B.质因数 C.公因数8.把6支铅笔放入3个笔筒,错误的是()A.存在1个笔筒至少有2支铅笔B.可能有1笔筒有4支铅笔C.总有1个笔筒至少有3支铅笔D.可能会有2个笔筒均有1支铅笔9.如果0﹤a﹤1,则,,从大到小排列是()。
《小数的计数单位和数位顺序表》教学反思《小数的计数单位和数位顺序表》教学反思通过教学,有两点成功之处:1.唤起学生的原有知识检验。
课的一开始,通过读数和回答每个数位中数字所表示的意义,使学生再次唤起对整数数位顺序表的回忆,为进一步学习小数数位顺序表进行了铺设。
2.在自主学习与探究情景中,完善学生的认知结构。
对例3的教学,让学生涂色后回答:你为什么这样涂色?从而使学生初步理解计数单位的含义。
接着出示学习菜单,让学生在交流中进一步认识到0.1与0.01是小数的计数单位。
再次通过学生的自学,及对相应问题的思考,初步在学生脑中形成小数数位顺序表表象。
最后通过学生对例4的自主学习,完成了一个完整的数位顺序表。
存在问题:1.练习量明显不足。
没有形成及时巩固。
2.作业的错误较多,主要体现在数位的顺序与计数单位的互相转变上。
3.学生的作业习惯较差。
主要表现在作业时态度不认真,完成后不仔细检查等。
1.一个车间进行改革后,人员减少了 20% 产量比原来增加了 20%则工作效率(A.提高了 50%B. 提高了 40%C.提高了 30%D.与原来一样2•小华双休日帮妈妈做事:用洗衣机洗衣服用20分钟;扫地用 6分钟;擦家具用 10分钟;晾衣服用 5分钟。
经过合理安排,做完这些事至少要用()分钟。
A21B . 25 C. 26D. 41 3D274. 长方体体积一定,底面积和高( A 成正比例B .成反比例、选择题圆柱的底面半径和高都扩大 3倍,它的体积扩大()倍.A. B. C.C.不成比例 D.既可能成批比例,又可能成正比例5. 把20克糖放入100克水中,糖与糖水的比是( )。
A. 1 : 6B. 1 : 5C. 6 : 16.—个长方形,它的宽度是 12米,比长短[,这个长方形的长是()A. 10 米B. 3米C. 48 米D. 16 米 7.如图所示,大正方形与小正方形的面积之差是50cm 2,则黑色部分的面积为()cm?。
整数和小数的数位、计数单位及进率(1)计数单位:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……数位:个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位数级:四位一分级,分为个级、万级、亿级注:(1)个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。
(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。
(3)亿位和亿位以上的数位是亿级,表示的是多少个亿。
•每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
如10个一是十,10个十是一百,10个一千是一万……•最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。
(2)数位和计数单位的记忆区别:数位有个“位”字,计数单位没有“位”字。
(3)数位和位数:计数单位所占的位置叫做数位。
如个位、十位、百位……;一个自然数含有多少个数位,就是几位数。
2、整数和小数的读写(1)整数的读法:第一步要分级,用线隔开,从高位到低位一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时要按照个级的读法来读,再在后面加上“亿”字或“万”字。
每级末尾的0都不读出来,每级数位中间有一个0或者连续有几个0,都只读一个零。
(2)整数的写法:从高位到低位,一级一级往下写,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。
(3)小数的读法:整数部分按整数的读法读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每一个数位上的数。
(4)小数的写法:整数部分按整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每个数位上的数字。
3、整数、小数的改写和取近似值(1)数的改写:数的大小不变,用“=”。
①改写成用“万”作单位:把小数点点在“万”位后面,同时写上“万”字。
②改写成用“亿”作单位:把小数点点在“亿”位后面,同时写上“亿”字。
③改写成用“一”作单位:A、原来是用“万”作单位的,先去掉“万”字,再扩大10000倍(即把小数点向右移动4位)。
《小数的计数单位和数位顺序表》教案教学目标一、知识与技术1.明白得并把握小数计数单位。
2.会正确地读写小数。
3.会填写小数数位顺序表。
二、进程与方式依照已有的知识体会,自主探讨小数的读写,填写小数数位顺序表,培育独立探讨、斗胆尝试及在合作交流中一起窗习的意思与能力。
3、情感、态度与价值观体会小数在生活中的应用。
教学重难点重点:明白得并把握小数计数单位、数位顺序表、小数读写的方式难点:正确读写小数。
教学进程一、温习旧知,导入新课1.说一说84356那个数的每一个数字表示的意义。
2.说一说整数的数位顺序表、计数单位、相邻计数单位之间的进率。
3.写出整数数位顺序表。
二、自主探讨,学习新课1.探讨小数数位及计数单位小黑板出例如2:小黑板的每一个图形都表示整数“1”,先涂色表示它上面的小数,再填空。
这儿有一个正方形,此刻把它看成1,那么我要表示0.6,该怎么表示?0.06呢?(小黑板演示)0.6里面有几个0.1?0.06里面有几个0.01?学生分组讨论交流。
那么1里有多少个0.1;0.1里有多少个0.01?0.一、0.0一、0.001是小数的计数单位。
教师小结:小数点右边的第一名叫做十分位,计数单位是十分之一,也能够说是0.1小数点右边的第二位叫做百分位,计数单位是百分之一,也能够说是0.01小数点右边的第三位叫做千分位,计数单位是千分之一,也能够说是0.001……观看比较:相邻的两个计数单位之间的进率是多少?小结:相邻的两个计数单位之间的进率是10。
2.小数的读法。
(1)温习344和0.725怎么读?引出344.725又该怎么读(2)那个小数你会读吗?在小组内读一读。
(3)说一说你是怎么读的。
小结:小数部份包括整数部份和小数部份,因此读的时候也分两部份读,先读整数部份,按整数的方式读,小数点读点,小数部份直接读出每一个数字。
(4)教师出示以下小数,让学生自由读。
0.305 0.007 1200.03 76.84 504.0302(5)写出下面各数,请学生到黑板上写。
《小数的计数单位和数位顺序表》教案教学目标1、知识与技能1.理解并掌握小数计数单位。
2.会正确地读写小数。
3.会填写小数数位顺序表。
2、过程与方法根据已有的知识经验,自主探索小数的读写,填写小数数位顺序表,培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意思与能力。
3、情感、态度与价值观体会小数在生活中的应用。
教学重难点重点:理解并掌握小数计数单位、数位顺序表、小数读写的方法难点:正确读写小数。
教学过程一、复习旧知,导入新课1.说一说84356这个数的每一个数字表示的意义。
2.说一说整数的数位顺序表、计数单位、相邻计数单位之间的进率。
3.写出整数数位顺序表。
二、自主探索,学习新课1.探究小数数位及计数单位小黑板出示例2:小黑板的每一个图形都表示整数“1”,先涂色表示它上面的小数,再填空。
这儿有一个正方形,现在把它看成1,那么我要表示0.6,该怎么表示?0.06呢?(小黑板演示)0.6里面有几个0.1?0.06里面有几个0.01?学生分组讨论交流。
那么1里有多少个0.1;0.1里有多少个0.01?0.1、0.01、0.001是小数的计数单位。
教师小结:小数点右边的第一位叫做十分位,计数单位是十分之一,也可以说是0.1小数点右边的第二位叫做百分位,计数单位是百分之一,也可以说是0.01小数点右边的第三位叫做千分位,计数单位是千分之一,也可以说是0.001……观察比较:相邻的两个计数单位之间的进率是多少?小结:相邻的两个计数单位之间的进率是10。
2.小数的读法。
(1)复习344和0.725怎么读?引出344.725又该怎么读(2)这个小数你会读吗?在小组内读一读。
(3)说一说你是怎么读的。
小结:小数部分包括整数部分和小数部分,因此读的时候也分两部分读,先读整数部分,按整数的方法读,小数点读点,小数部分直接读出每个数字。
(4)教师出示以下小数,让学生自由读。
0.305 0.007 1200.03 76.84 504.0302(5)写出下面各数,请学生到黑板上写。