新人教版一至二年级体育《体操球类活动 3.技巧 5.横叉》公开课课件_13

青春律动教学设计指导思想坚持“健康第一”、“快乐体育”的指导思想，以学生为主体，运用丰富的教学手段，充分启发学生主动观察、积极思考，加强运动体验，通过探究、合作、自主体验的学习方式，让学生享受学以至用的成功感，使身心得到全面发展。

教材分析本课主教材健美操是一项以有氧运动为基础，以健、力、美为特征，集体操、舞蹈、音乐为一体的体育运动。

健美操普及性极广，深受广大少年儿童喜欢。

通过练习，有利于提高学生的身体素质、完善心理品质，达到健身美体、陶冶情操的目的。

学情分析本次授课的对象是小学二年级的学生，他们活泼好动、模仿力强、好奇心强、表现欲望更强，但是自我控制能力、注意力较差。

所以老师要想上好一节课，必须采用学生感兴趣的教学方法和手段进行教学，以有效达到教学目标。

教学目标认知目标;通过创设教学情境，使95%以上的学生理解本次课的动作要领和重难点。

技能目标:通过多种练习手段，使90%以上的学生掌握本次课的动作连贯性以及与音乐的配合，提高学生的协调性、节奏感。

情感目标:通过本次课的学习，让学生体会到运动的乐趣培养积极乐观的心态，增强同学间的合作交流能力。

负荷目标:练习密度预计40%以上，平均心率达到120次/分钟教学重难点1、教学重点：是动作的准确、连贯性和协调性。

2、教学难点：动作与音乐配合的流畅性。

教学方法教法：情境教学法，讲解示范法，表扬鼓励法，语言提示法学法：模仿学习法，对比学习法，小组合作探究教学过程：开始部分：1.课堂常规、集合整队、清点人数、师生问好、强调纪律、宣布内容。

设计意图：体现体育教学的组织性和有序性。

2.情景导入：兔子舞游戏设计意图：营造一个生动的学习环境，带动课堂气氛，让学生体会运动的乐趣并达到热身的效果。

准备部分：1.绕指定路线慢跑。

2.配合健美操音乐，学生伴随节拍在胸前击掌，再原地屈膝弹动。

设计意图：身心充分准备，体验音乐节拍，为学习新内容打基础。

基本部分：技能学习：1.观看少儿一级操视频2.学习少儿一级操第一组合动作，教师利用讲解示范示法、语言提示法等进行教学3.分组练习、体验动作并小组展示、教师评价4.集体表演设计意图：练习中，学生相互讨论指导、共同进步，从中体验健美操带来的乐趣，激发学习兴趣，培养同学间的合作交流能力、以及发展身体协调性、节奏感，从而突破本次课的教学重难点。

技巧--横叉教学内容:技巧--横叉教学目标：⒈知识目标：使学生了解横叉技评要点，能评价自己或他人动作的优缺点。

⒉技能目标：通过练习，能够独立完成横叉动作，发展柔韧素质。

⒊情感目标：按顺序轮流练习，乐于助人，关注自己与别人在练习中的安全。

场地器材: 选择1块干净平整的场地，垫子、教学过程:一、上课常规⒈体育委员整队，向教师报告出勤情况。

⒉师生问好，教师宣布本课学习内容及注意事项。

⒊安排见习生，检查着装。

⒋复习所学的队列队形练习（教师自选）。

二、热身活动⒈将学生分成几组，在小组长带领下绕着垫子慢跑，看哪组能跑出各种图形。

⒉游戏“老鹰捉小鸡”：小组长扮“老鹰”，当捉住“小鸡”后，角色互换，“老鹰”就扮“小鸡”，被捉住的“小鸡”则作“老鹰”。

⒊发展柔韧素质的专门性练习：①正压腿；②侧压腿；③行进间正踢腿；④行进间的侧踢腿。

⒋自由组合，用横叉或纵叉组成各种图案或造型。

教学提示⒈组长可带领自己的小组绕着垫子跑成∞字形、长方形、菱形或不规则形等。

⒉教师要指导“母鸡”如何保护好“小鸡”，也可直接参加游戏。

⒊因为横叉对下肢的柔韧性要求很高，所以下肢的准备活动一定要做充分。

自信心提示在练习动作时，要让学生敢说“我能行”，当学生能独立完成动作时，要敢说“我最棒。

”三、技巧：横叉⒈优生做示范，教师念口诀进行讲解：“两腿贴地左右分，抬头挺胸身不歪，逐渐下叉保安全，充满自信我能行！”⒉出示小黑板，教师讲解量化评价标准。

⒊诊断性练习：小组内互评，看谁进步快。

定性评价标准提示优：两腿笔直贴地，左右分开，抬头挺胸，身体正直，姿势优美，动作到位。

良：两腿笔直，但不能紧贴地面，抬头，身正，姿势较优美。

中：两腿笔直，但贴不住地面，抬头，身子稍正，姿势不大优美。

追求的技能标准⒈做动作有所控制，保障安全。

⒉膝、踝关节绷直，两大腿内侧尽力贴地。

⒊上体正直，两臂侧平举，抬头。

⒋动作流畅、自信心强。

横叉技评量化标准⒈做动作太猛，失去控制，摔坐在垫上。

《纵叉》教学设计一、指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，结合学生的身心发展特点与认知规律设计课的全过程。

教学中注重学生的主体地位，遵循循序渐进的教学原则，通过自主合作练习，使学生掌握“纵叉”的动作要领，并进行相关的柔韧练习，提高学生的柔韧性，同时为不同能力的学生都提供了展示的平台，调动了学生的练习积极性。

通过挑战不同难度，培养了学生坚持不懈、刻苦锻炼、互相帮助的优良品质，激发学生练习的主动性，让学生体验成功的快乐。

二、教材分析“纵叉”是静力性的技巧动作，是小学一、二年级技巧类教材中重要的教学内容之一，此教材符合低年级儿童骨骼、肌肉、关节、韧带弹性好的生理特点，是发展学生柔韧和关节灵活性的黄金时期。

“纵叉”主要作用是拉长大腿内侧肌肉和韧带，增大髋关节外展的灵活性和活动幅度。

“纵叉”的特点是两腿前后伸直在一条直线上，腿的内侧着垫。

难点是身正、髋正、腿直。

通过一年级教学，学生已经掌握滚动和滚翻的技能，有了一定的体操动作基础，对学习本课具有帮助作用，但由于“劈叉”这类教材对于学生的柔韧性要求很高，且练习方法不得当对学生易造成肌肉、韧带的损伤，所以，在教法上要循序渐进，做好保护与帮助，并及时进行放松进行调节。

三、学情分析本课授课对象为二年级<5>班学生，共30人，其中男生17人，女生13人，无肥胖学生。

本班学生课堂纪律良好，思维敏捷，模仿能力较强，勇于挑战。

由于“跆拳道”是我校的校本课程，本班学生之前学习过跆拳道“前踢”和“横踢”的内容，对于大腿内侧肌肉和韧带的拉伸，有过体验，这对本节课教学目标的达成有一定的帮助作用，但是本班有几名男生存在柔韧性较差，下叉较为困难的问题，针对真个问题，教学中我选择了“小垫子”作为辅助工具，采用区别对待方法，建立他们能够完成的目标，在学生互帮互助下，循序渐进进行练习，逐步提高他们的柔韧性。

教学内容1.纵叉2.游戏：接力帖字教学目标1.继续学习“纵叉”技术，使80%的学生在保护帮助下完成下放贴地，两腿在一条直线上的动作。

人教版体育一至二年级《5.横叉》说课稿5一. 教材分析《人教版体育一至二年级》是针对我国一至二年级学生体育课程的教材，其中的《5.横叉》是一节关于柔韧性的训练课程。

横叉作为柔韧性训练的一种，对于学生的身体发展具有重要意义。

它不仅能够提高学生的关节灵活性，增加关节的活动范围，还能够促进学生的身体健康，预防运动损伤。

二. 学情分析针对一至二年级的学生，他们的身体发育正处于快速阶段，柔韧性较好，易于接受新知识和新技能。

然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，需要通过有趣的教学方法和丰富的教学手段来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《5.横叉》，使学生掌握横叉的基本动作要领，提高学生的柔韧性。

2.过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的团队精神和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：通过体育课程，培养学生的勇敢、坚韧、自信的品质，使他们在面对困难时能够积极应对。

四. 说教学重难点1.教学重点：横叉的基本动作要领。

2.教学难点：横叉动作的准确性及柔韧性的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、纠正法、评价法等教学方法。

2.教学手段：利用图片、视频、音频等多媒体教学手段，以及体育器材如瑜伽垫、泡沫轴等。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。

2.基本技能学习（10分钟）：讲解横叉的基本动作要领，示范动作，让学生分组练习，纠正动作不规范的地方。

3.实践训练（10分钟）：让学生在瑜伽垫上进行横叉训练，教师巡回指导，提醒注意事项。

4.总结与评价（5分钟）：学生展示自己的训练成果，教师进行评价，给予鼓励和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括横叉的基本动作要领、注意事项等内容，以简洁明了的文字和图示展示给学生。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、训练成果展示、学生间的互相评价等方面进行。

教师要关注学生的进步，及时给予鼓励和指导。