(赛课课件)二年级下册科学《 推拉游戏》

湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。

教材以生活中的推拉游戏为例，引导学生发现力的作用效果，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究力的作用原理。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。

但他们对于力的概念和力的作用效果可能还比较模糊，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。

2.让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。

2.难点：让学生通过实践活动，体验力的作用效果，学会用力的方式来改变物体的运动状态。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的推拉游戏，发现力的作用效果。

2.实验法：让学生亲身体验和探究力的作用原理。

3.小组合作：让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：力的大小演示器、物体的运动状态演示器、推拉游戏道具等。

2.学具：每个学生准备一个推拉游戏道具，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示力的大小演示器，引导学生关注力的作用效果，激发学生对力的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍力的概念，让学生知道力可以改变物体的运动状态。

3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，亲身体验力的作用效果，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生总结推拉游戏中的力的作用效果，巩固对力的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了推拉游戏，还有哪些生活中的现象可以用力的方式来改变物体的运动状态？学生分组讨论，分享自己的发现。

湘教版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿一. 教材分析《推拉游戏》是湘教版科学二年级下册的第一课第一节内容。

本节课的主要内容是通过观察和体验推拉游戏，让学生了解力的作用效果，以及力的作用是相互的。

教材中设计了丰富多彩的实验和活动，让学生在动手动脑中感受力的作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与各种实验和活动。

但同时，学生的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过直观的实验和活动来帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解力的作用效果，知道力的作用是相互的。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点重点：力的作用效果，力的相互性。

难点：理解力的作用是相互的，能够运用所学知识解释生活中的现象。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、讨论法、情境教学法等教学方法，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生观察、思考、动手操作，从而达到教学目标。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对力的作用的兴趣，导入新课。

2.新课导入：介绍力的概念，让学生知道力是物体对物体的作用。

3.实验观察：让学生进行“力的作用效果”的实验，观察力的作用效果，引导学生思考力的作用是相互的。

4.讨论交流：让学生分组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

5.总结提升：教师引导学生总结力的作用效果和力的相互性，强调力的作用是相互的。

6.巩固练习：设计一些力的作用的题目，让学生进行巩固练习。

7.课堂小结：教师和学生一起总结本节课所学内容，强调力的作用是相互的。

8.布置作业：设计一些与课程内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计力的作用效果力的相互性八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、作业完成情况等多方面进行评价，重点关注学生对力的作用效果和力的相互性的理解和掌握。

湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》说课稿一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课第一节内容。

本节课通过生活中的推拉游戏，引导学生发现和探究力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。

教材以学生的生活经验为基础，以游戏为载体，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对推拉游戏并不陌生。

他们在生活中经常接触到各种力的现象，但对其本质可能还没有深刻的理解。

学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，通过实践活动可以更好地理解和掌握科学知识。

三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，感受力的作用效果，力的作用点和力的方向对力的作用效果的影响。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养其科学思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，发现力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。

2.教学难点：理解力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察和思考力的作用效果。

2.采用小组合作探究法，让学生在小组内共同讨论和解决问题。

3.利用多媒体演示和实物操作，帮助学生形象地理解力的作用效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的推拉游戏，引发学生对力的作用效果的思考。

2.探究力的作用效果：学生分组进行实验，观察和记录力的作用效果，讨论力的作用效果与力的作用点、力的方向的关系。

3.分析与总结：引导学生总结力的作用效果，力的作用点和力的作用方向对力的作用效果的影响。

4.应用与拓展：让学生运用所学知识，设计一个力的作用效果明显的推拉游戏。

七. 说板书设计板书设计如下：力的作用效果力的作用点力的方向八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作和小组讨论，评价学生对力的作用效果、力的作用点和力的作用方向的理解和掌握程度。

湘科版科学二年级下册1.1《推拉游戏》教学设计3一. 教材分析《推拉游戏》是湘科版科学二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。

本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对力的概念有一定的了解，但还不够深入。

在本节课中，学生需要通过观察和动手操作，进一步理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。

三. 教学目标1.让学生通过观察和动手操作，了解力的作用效果。

2.让学生知道力在推拉游戏中的应用。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。

2.难点：力的作用效果的观察和理解。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、归纳法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探索和理解力的作用效果，以及力在推拉游戏中的应用。

六. 教学准备1.教具：力的小车、推拉游戏装置、力的作用效果演示道具等。

2.学具：每个学生准备一个力的小车，推拉游戏装置，力的作用效果观察记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用力的作用效果演示道具，让学生观察力的作用效果，引导学生思考：力到底有什么作用效果？2.呈现（10分钟）呈现力的作用效果图片，让学生观察并说出力的作用效果。

引导学生发现力的作用效果与物体的形状、运动状态有关。

3.操练（10分钟）学生分组进行推拉游戏，观察力的作用效果，并记录在力的作用效果观察记录表上。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论：力在推拉游戏中的应用。

引导学生发现力在推拉游戏中的应用，如：用力推拉可以使小车运动、改变方向等。

5.拓展（5分钟）学生分组进行力的作用效果实验，如：改变物体的形状、改变物体的运动状态等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容：力的作用效果，力在推拉游戏中的应用。

湘教版科学二年下册第一单元1推拉游戏课题推拉游戏设计者教学目标1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。

2．通过“推手”“拔河”游戏，观察、体验推力和拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。

3．通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望，认识力与改造自然之间的关联。

教学重点体验并感悟用力的感受，并分析推力与拉力的相似与不同。

教学用具小木棍教学图片教学时间1课时教学过程教学活动二次备课一、学习导入二、活动：“推手”与“拔河”游戏今天的科学课我们来做两个小游戏。

1、第一个游戏的名字“推手”游戏，需要两个人合作完成。

怎么做呢？先请两名同学上前给大家演示一下。

两人面对面站立，同时后退一步，并伸出自已的右臂，掌心相对。

老师说“开始”后，两人同时用力推。

在这个游戏中谁的脚先移动，谁输；谁的脚后移动，谁赢。

比一比谁更有力气。

可以多比几次，在推的过程中，体会下你胳膊的感受。

刚才我们在“推手”游戏中用的力叫——推力。

大家一起说一下——推力。

想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了推力。

2、第二个游戏的名字叫“拔河”比赛，同样需要两个人合作完成，同时需要根小木棍。

怎么做呢？先请两名同学上前给大家演示一下。

两人面对面站立，同时后退一小步。

两人分别伸出右手握住小木棍的两头。

老师说“开始”后，两人同时用力拉。

在这个游戏中谁的脚先移动，或者木棍先离开手，谁输；谁的脚后移动，或者木棍后离开手，谁贏。

比一比谁更有力气。

可以多比几次，在拉的过程中，体会下你胳膊的感受。

刚才我们在“拔河”游戏中用的力叫——拉力。

大家一起说一下——拉力。

想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了拉力讨论：；通过两个小游戏我们认识了推力教学过程教学活动二次备课三、活动：认识常见的推力与拉力课后拓展和拉力，与周围的小朋友讨论一下，在推和拉时你的感觉有什么不同？推力和拉力是我们生活中最常见的力。