北师大语文一年级下《十六 快乐 快乐的小公鸡》 公开课教案_1
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本篇课文的道理，学生在理解课文时，都能体会出来。其实在生活中，学生们都是讲文明礼仪的，都是这样做的。
（预设：1、小公鸡为什么变快乐?
2、小公鸡怎么变快乐?）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供协助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟）
自探提示：
1、准确流利地朗读课文，复习上节课学习的字词。
一、课堂小练笔。
1、啄木鸟给大树捉害虫。
小公鸡来到树林里问啄木鸟：“啄木鸟姐姐，怎样才能快乐呢？”啄木鸟说：“-------------------------------------------------就快乐了。”
2、猫头鹰为庄稼捉田鼠。
小公鸡来到田野里问猫头鹰：“猫头鹰大哥，怎样才能快乐呢？”猫头鹰说：“-------------------------------------------------，-就快乐了。”
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
电子黑板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课：
1、师：上册学习的古诗《画鸡》，谁愿意给大家展示下？来!我们齐背!
2、生背诵古诗。
3、师：今天，我们再来学习一篇和鸡相关的童话故事。请翻到课本82页。
（师板书课题）
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
2、老牛、青蛙、蜜蜂说的话有什么不一样？有什么一样？
3、说说小公鸡怎么变快乐?
二、解疑合探（12分钟）
（一）.小组合探。
问题
1
2
3
4
展示
评价
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价：
2.教师点拨或精讲：
学生展示：小公鸡分别与老牛、青蛙、小蜜蜂、爸爸的对话,读出小公鸡询问的语气，重点突出爸爸回答的内容。
年期汉冢乡第一中心小学年级学科教案
课题
《快乐的小公鸡》
授课人
教学目标
1、准确流利地朗读课文，复习上节课学习的字词。
2、通过各种活动，有感情地理解课文内容。
3、体会只要协助别人，就能得到快乐！
重点
1、在整体认读中认字、学词。
2、熟读课文，悟出协助别人就能得到真正的快乐的道理。
难点
熟读课文，悟出协助别人就能得到真正的快乐的道理
教师点拨：1、第一段中，读出小公鸡的心情，苦恼。
2、从课文第2、3、4、5、6段，读出小公鸡与老牛、青蛙、小蜜蜂、爸爸的对话，悟出协助别人，就会得到快乐!
3、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
小朋友们，在你们的生活中，你做过这样的让你快乐的事吗？
说出来给大家听听。
板书
设计
教学
反思
本篇课文较长，学生读得少，感觉他们没读出小公鸡急切寻找答案的心情，以及老牛、青蛙、蜜蜂、爸爸循循善诱、谆谆教导的语态。
本节课孩子们无问题。
四、使用拓展（15分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，增强知识的使用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与使用情况。请看：
（预设：1、小公鸡为什么变快乐?
2、小公鸡怎么变快乐?）
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供协助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。（分钟）
自探提示：
1、准确流利地朗读课文，复习上节课学习的字词。
一、课堂小练笔。
1、啄木鸟给大树捉害虫。
小公鸡来到树林里问啄木鸟：“啄木鸟姐姐，怎样才能快乐呢？”啄木鸟说：“-------------------------------------------------就快乐了。”
2、猫头鹰为庄稼捉田鼠。
小公鸡来到田野里问猫头鹰：“猫头鹰大哥，怎样才能快乐呢？”猫头鹰说：“-------------------------------------------------，-就快乐了。”
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
电子黑板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课：
1、师：上册学习的古诗《画鸡》，谁愿意给大家展示下？来!我们齐背!
2、生背诵古诗。
3、师：今天，我们再来学习一篇和鸡相关的童话故事。请翻到课本82页。
（师板书课题）
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
2、老牛、青蛙、蜜蜂说的话有什么不一样？有什么一样？
3、说说小公鸡怎么变快乐?
二、解疑合探（12分钟）
（一）.小组合探。
问题
1
2
3
4
展示
评价
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价：
2.教师点拨或精讲：
学生展示：小公鸡分别与老牛、青蛙、小蜜蜂、爸爸的对话,读出小公鸡询问的语气，重点突出爸爸回答的内容。
年期汉冢乡第一中心小学年级学科教案
课题
《快乐的小公鸡》
授课人
教学目标
1、准确流利地朗读课文，复习上节课学习的字词。
2、通过各种活动，有感情地理解课文内容。
3、体会只要协助别人，就能得到快乐！
重点
1、在整体认读中认字、学词。
2、熟读课文，悟出协助别人就能得到真正的快乐的道理。
难点
熟读课文，悟出协助别人就能得到真正的快乐的道理
教师点拨：1、第一段中，读出小公鸡的心情，苦恼。
2、从课文第2、3、4、5、6段，读出小公鸡与老牛、青蛙、小蜜蜂、爸爸的对话，悟出协助别人，就会得到快乐!
3、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
小朋友们，在你们的生活中，你做过这样的让你快乐的事吗？
说出来给大家听听。
板书
设计
教学
反思
本篇课文较长，学生读得少，感觉他们没读出小公鸡急切寻找答案的心情，以及老牛、青蛙、蜜蜂、爸爸循循善诱、谆谆教导的语态。
本节课孩子们无问题。
四、使用拓展（15分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，增强知识的使用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与使用情况。请看：
