一年级上册数学教案-5.1 整理与提高(分彩色图形片) ▏沪教版

分彩色图形片类型：新授一、教学目标（一）知识与技能1、按颜色、形状、大小分类，并数出个数。

2、知道同一类物体的标准不同，分的结果也不同。

（二）过程与方法1、通过学生自主探究，培养学生观察能力和概括能力。

（三）情感与价值观1、通过学生实际动手操作，自主探究，激发学生的积极性和主动性，培养学生对数学的学习兴趣；2、通过学生自学课本，在探究中感知数学的条理性和严谨性。

二、教学重点能根据不同的分类方法将图形进行分类。

三、教学难点能根据不同的分类方法将图形进行第二层次的分类。

四、教学过程（一）引入师：今天老师要带领小朋友去图形王国里做客，小朋友们想去吗？师：瞧！图形宝宝来欢迎我们了呢！师：首先出现的是谁呢？你能介绍一下它吗？生：圆形。

师：好的，你是从形状上去观察的，谁还想说？生：它是蓝色的。

师：你是从颜色上去观察的。

师：第二个出场的图形宝宝，谁能来介绍一下？生：他是白色的小的圆形。

师：第一个和第二个图形宝宝比较一下，又有什么区别呢？师：原来他们大小不同，颜色也不同。

师：第三个图形宝宝又来了。

谁能来完整的介绍一下？生：他是蓝色的三角形。

（二）揭示课题师：你能不能比较一下这三个图形，说一说他们之间的相同点和不同点？师：我们将具有相同点的图形分为一类，这个过程我们就叫他分类。

师：今天我们要学习的就是分彩色图形片。

揭示课题：分彩色图形片（板书）师：现在你们能不能将这三个图形进行分类？师：你能不能告诉大家为什么这么分？师：还有谁和他的分类方法不一样的吗？师：所以我们可以从大小、形状、颜色等不同的观察角度来将图形进行分类。

师：小朋友们真棒！图形国国王为了答谢大家，给大家准备了丰富多彩的游戏，希望小朋友们开动脑筋，玩的有所收获！（三）探究新知1、出示图片师：随着时间的推移，图形宝宝慢慢变多了，国王不得不把他们分开，各自建立新的家园。

数一数，现在有几个图形？师：现在我们根据这些图形的特点进行分类，谁能来告诉大家，这些图形可以怎么分类？分别有几个图形？师：现在老师要你们将你的分法填在这个填空里面，试着完成下面的填空。

分彩色图形片教材分析：本册第一单元中即介绍了有关分类的内容，要求学生只需找到一个分类标准即可，而这里的“分彩色图形片”则有多个分类标准。

教材的主要目的是通过分类的学习，渗透数学知识体系中数据整理与概率统计的思想，让学生在分类、计数、记录过程中学习收集数据，初步经历分类计数的过程。

学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

学生在第一单元的学习中已经了解了相关了分类知识，知道进行分类时选定一个特征进行分类。

本节课重点在于学生能对一堆彩色图形片多角度地按颜色、形状、大小进行分类，并正确的数出个数，培养学生初步的统计思想。

教学内容：九年义务教育课本数学新教材一年级第一学期（试验本）p53教学目标：（一）知识与技能：1.学会用不同的标准来分类，掌握分类方法。

2.知道根据分类标准不同，分类结果不同。

（二）过程与方法：1.通过观察、操作、游戏等活动，体会分类标准不同，分类结果不同的数学思想，渗透检验方法以及统计思想。

2.通过情境故事体会分类在实际生活中的广泛应用。

（三）情感态度与价值观：体会生活中处处有分类，感受分类给生活实际带来的便利，逐渐养成有条有理的生活好习惯。

教学重点：掌握分类的方法，知道根据分类标准不同，分类结果不同。

教学难点：在按一个标准分好的基础上再进行第二次细分。

教学准备：每人一套蛋糕卡片、一套12片的彩色图形片、一块垫板、一张铅画纸、3张教师用统计卡、一套24片的彩色图形片、一张白卡纸、多媒体课件。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣引入：（媒体出示）这是灰太狼开的水果店，这是美羊羊开的水果店，如果你是顾客，你会进哪家店买水果？为什么？预设：喜欢美羊羊开的水果店，因为水果是分类摆放。

揭示课题：美羊羊在摆放水果的时候用到了一个数学本领——分类，今天我们就一起来学习有关分类的本领。

（板书课题：分彩色图形片）【策略说明：用小朋友们熟悉的卡通人物作为情景导入的主角，激发学生学习新知的兴趣。

沪教版小学一年级数学上册第五单元《整理与提高》教案设计大家来做加法表教学内容：一年级第一学期《大家来做加法表》教学目标：认知目标：系统地练习加法。

能力目标：引导学生从不同角度观察，培养学生的观察能力、探究能力。

情感目标：由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。

教学重点：学会“由线到面”的观察方法。

教学难点：学会“由线到面”的观察方法。

教具、学具准备：一张加法表、各种颜色的挖空的图案、彩色铅笔、空白加法表和有提示的加法表。

教学过程：一、引入：小朋友，我们已经学完了加法，编我们这本数学书的伯伯送我们每个小朋友一件礼物——一张加法表。

你喜欢吗？问：为什么？过渡：这张加法表里隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？二、新授1. 从颜色、方向上观察师：我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物，把书翻到最后一页，这张加法表究竟有什么小秘密呢？老师请大家仔细看加法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。

A：红色（加倍） B：绿色（和是10） C：黄色（一个加数是5的加法）D：灰色（和是5或是15） E：兰色（一个加数是0或是10的加法）F：从左往右竖着看 G：从左下角向右下角观察2. 从形状上观察探究师：老师为每个小组准备了一个信封，信封里装着不同的学习材料，你们看（出示图形并做介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。

小组活动（个人探究，小组交流）。

注：能力较低的学生从一个、两个角度观察图形中的算式。

能力较强的学生比较全面地介绍图形中算式的小秘密。

过渡：小朋友，你们想不想自己在加法表中创造出更多的图形，然后找找其中的小秘密呢？3. 学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。

要求：每个小朋友都有这样的加法表（出示），请你在这张加法表中创造图形，每个图形必须由这样小的菱形组成。

先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密，再进行小组交流。

分彩色图形片【教材内容】上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期第53页。

【背景分析】在第一单元10以内数的加减法中，通过学习“分一分”一课，学生已经探究了有关分类的内容，掌握了按一个分类标准进行分类，本节课再次探究将彩色图形片按多个分类标准进行分类，通过在学具上的操作活动，引导学生观察比较，从不同的角度对同一堆彩色图形片进行思考并分类，即按颜色分、按形状分、按大小分。

促进学生分类、逻辑思维的发展。

【教学目标】1、能运用已有的知识经验，分别根据彩色图形片的形状、颜色和大小，对图形片进行分类并数出个数。

2、通过观察、比较、归纳等数学活动，知道同一组物体,分类的方法不同，每一类分到的物体数量不同，但是物体的总数不变。

3、在对彩色图形片的动手实践、合作交流中，培养学生操作、观察以及归纳的能力。

【教学重点】借助学具从不同的角度对同一堆彩色图形片进行思考并分类。

【教学难点】能用规范的数学语言对分类的依据、分类的结果进行表述。

【教学准备】多媒体课件、插片卡、彩色图形片等。

【教学过程】一、游戏引入，巩固旧知出示彩色图形片：要求：（1）介绍任意一枚图形片的三个特征（颜色、形状、大小）（2）游戏——“谁是幸运者”：每个学生任意选择一片图形片并高高举起，根据听到的介绍，不符合特征的学生放下手中的图形片。

二、自主探究，实践操作一）活动：游戏——“找朋友”要求：（1）独立在插片卡上对图形片进行分类（2）同桌讨论，规范表述各自的分类的依据、分类的结果（3）学生演示、全班交流（4）揭示课题：分彩色图形片二）观察比较、发现规律1、观察、讨论①仔细观察并数一数分了几类？每一类分别有多少片？一共有多少片？②小结：按不同的标准分类，分得的结果不同，但总数不变。

2、比较、优化要求：（1）比较并发现分类方法多样化（2）在插片卡上优化分类方法（3）学生演示、全班交流三、巩固应用、拓展提高练习一：游戏——“找相框”12个相框少了一个，运用分类排除的方法找到少了的相框。

分彩色图形片教学目标：1、在对彩色图形片的描述过程中，培养学生的观察能力和表达能力2、通过独立操作、小组交流等学习活动，使学生能分别根据彩色图形片的形状、颜色和大小进行分类求和，逐步培养学生倾听习惯和合作意识。

3、创设游戏情景，激发学生的参与热情，并初步培养学生的逻辑思维能力与记忆力。

教学重点：通过独立操作、小组交流等学习活动，使学生能分别根据彩色图形片的形状、颜色和大小进行分类求和，逐步培养学生倾听习惯和合作意识。

教学难点：培养学生的逻辑思维能力与记忆力。

教学过程：一、引入出示动物图（5只狮子、2只老虎）师：谁能分一分这些小动物？你是怎么分的？（生）师：你能用一个算式表示吗？（生）出示蘑菇图（5大、5小）师：你是怎么分的？同桌互相说一说。

（反馈）过渡语：今天就让我们带着本领去图形王国遨游一番。

（出示课题）二、新授1、介绍图形师：请在你们桌上的图形中，选一个你最喜欢的介绍给你的同桌听。

（同桌互说）师：哪个小朋友先来介绍？师：这是一个绿色的小三角形。

谁能学着老师的样再来介绍一下？2、图形分类师：这里有许多彩色图形片，你能不能分分类，然后和同桌交流一下，再听听别人是怎么说的？（同桌活动，反馈各种分法）板书：形状颜色大小○ 5 红 3 大 8△ 4 绿 2 小 4□ 3 黄 3兰43、求彩色图形片的和师：一共有多少个彩色图形片？能不能用算式来表示？板书：5+4+3=12 3+2+3+4=12 8+4=12师：（边板书便问）算式中的5、4、3分别表示什么意思？你来介绍一下，算式中的3、2、3、4分别表示什么意思？你能不能告诉大家，算是中的8、4分别表示什么意思?师：三个算式中的12表示什么？小结：我们可以按形状、颜色、大小把彩色图形片进行分类，虽然分的结果不同，但彩色图形片的总数不变。

三、练习1、分一分、圈一圈并完成算式。

（蜡烛图）师：你们能不能用刚才所学的本领，解决这道难题呢?请独立完成学习单上的第一题。