下载文档原格式
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
第13课宋元时期的科技与交通印刷术雕版印刷术活字印刷术出现时间：隋唐时期进一步发展：辽、宋、西夏、金发明（泥活字）：时间：北宋人物：毕昇文献：沈括《梦溪笔谈》发展：后来能工巧匠们又发明了木活字元代：王祯《农书》发明了转轮排字法元朝中期：铜活字印刷传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传人欧洲影响：对人类文明的发展产生了重大的影响指南针雏形：战国时期利用天然磁铁制成指南工具“司南”出现：宋代，有人用造磁铁制成了指南针（罗盘针）应用：传播：中国——阿拉伯国家——欧洲影响：火药发明：唐朝时，中国人已发明了火药应用：唐朝末年开始用于军事宋元时期火药武器广泛用于战争传播：13 世纪传人阿拉伯地区，14 世纪初又经阿拉伯人传到欧洲影响：对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响推动了欧洲社会的变革中外交通概况：宋代海路交通发达，元朝陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面陆路：陆上丝绸之路是宋元时期通往西方的交通要道宋代:宋代驿站比较发达元代：海路：宋代：海路可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸与宋朝有贸易关系的国家和地区有五六十个元朝：海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期和元朝有贸易关系的国家和地区达到140多个影响：北宋时期开始用于航海南宋时期广泛用于航海对外：中国的创造发明（如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国），对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。
对内：西方的药物、天文历法、数学等传到中国。
外来的科学技术与文化在元代受到重视。
大大促进了世界远洋航海技术的发展为郑和下西洋和世界地理大发现提供了条件促进世界贸易的发展南宋后期发明了突火枪（枪炮的始祖）元代发明了火铳总：陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。
五年级上册语文全单元思维导图第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。
编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》第一课：白鹭《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。
文章结构很清晰，围绕结构来绘制。
第二课：《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。
第三课：桂花雨《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。
第四课：珍珠鸟《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。
第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
第五课：《搭石》《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
第六课：《将相和》《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
东汉的兴亡建立西汉的灭亡：公元9年，王莽夺权，建立新朝，西汉灭亡
东汉建立：公元25年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉
光武中兴
原因
释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚
合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏
允许北方少数民族内迁，促进民族融合，缓和民族矛盾
影响
社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”
外戚宦官交替专权
原因
东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，太后临朝
特点
外戚宦官交替专权，任用亲信，诛杀异己，恶性循环
影响
政治腐朽，动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡
黄巾起义
原因
外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡
概括
184年，张角领导农民起义爆发。
持续9个月，最后被镇压
口号
“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”
规模
人数多，地域广，时间长
影响
沉重打击了东汉统治，使东汉王朝走向衰亡。
写人作文思维导图教案篇一：写作文思维导图这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。
小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。
这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！快点拿好纸笔，做好笔记吧！1给学生一个作文主题(Topic)小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。
所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。
接下来就轮到圆圈图(Circle Map)出场了。
Circle Map是专门用来头脑风暴的。
把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。
等所有能想到的相关事件全都写下来。
仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件——2 确定好要写的主题、事件之后用Flow Map流程图来安排写作顺序这里插播一个重要的小技巧：color coding 颜色分类没错，就是每一段都要用不同的颜色。
为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。
这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一样。
小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。
Go代表绿色，因为绿色代表通行BOP是blue orange purple的首字母Stop代表红色，因为红色代表停止步骤如下开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。
每个事件的下面，列举三个细节。
也就是三个"tell me more"。
低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。
最后结尾抒发感想，总结概括，也是两到三句话。
这里需要提醒孩子：“tell me more”不需要写完整的句子。
小学写作教学写人篇思路及思维导图
写人类型的作文是小学生写作中很常见的一个类型。
对于各种类型的作文书优秀作文来说，到熟悉写作的模式以后，基本写人、记事类的文章是可以互通的。
写人类型的文章，基本写作思路就是要写谁？朋友、长辈、同桌、熟悉的一个人......接下来介绍他（她）的外貌，只抓住最有特点的两三处地方来写，他（她）是个什么样的人，谦虚、好学、勤劳、俭朴、乐于助人、孝敬长辈、开朗乐观......
第二部分，通过事情来表现你所给他（她）下的定义。
注意要选择有代表性的事情来表现人物的形象。
事情不能写太多，一件两件即可，事情多了容易淡化主题。
应用详略得当的方法来写，要掌握什么该详写，什么该略写。
第三部分，比较自己与这个人物的不足或者说你写的人是反面形象要注意总结不能怎么样，应该怎么样。
如果是值得自己学习的，要总结自己的不足，最后点出他（她）是自己学习的榜样。
这类文章段落不宜太多，三个部分，四个自然段最合理。
文章开头简单明了描写，直接点题。
中间部分详略得当的描写人物，根据写作的需要选择语言，是该严肃还是可以诙谐幽默。
最后一部分也不能太啰嗦，但是也不能很明显俗套的说是自己学习的榜样或者说不能像他一样。
第五单元步入近代【思维导图】【知识梳理】第13课西欧经济和社会的发展1．农业与手工业的变化（11世纪以后）（1）各地纷纷开展垦殖运动，垦殖者（领主或者农民）成为新开发地区的主人，按照自己的方式耕种，这些地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
（2）农奴可以用货币购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税离开庄园，摆脱领主人身束缚。
（3）在一些地方，土地集中成为一种趋势。
领主通过转让、联姻、继承、买卖等方式，将土地集中在一起。
14世纪中叶，领主出租自营地，依靠租金生活，不再参与生产管理。
一些富裕的农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来建立租地农场。
他们采用新的生产方式经营（雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场），农业生产资本主义化。
租地农场的特点：租借土地，货币地租，雇佣农民耕种，产品进入市场。
（4）农产品的富余，加上城市需求的增加，农产品和畜产品得以进入市场，并且成为远程贸易的主要商品。
（5）由于手工业者逐渐脱离农业生产，并且更多的是为市场生产，使手工业得到了不断发展。
分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场，劳动效率得以提高。
（过程：农民为了缴纳封建赋税，在自己家里用自己的工具生产，但在商人的组织之下他们有一定的分工，这就是分散的手工工场；→后来，农民被商人组织在同一个场所，进行有分工的生产，用的生产工具由商人提供，这叫集中的手工工场）手工业生产资本主义化。
其特点是：雇佣工人，手工劳动，分工协作，面向市场。
（6）影响：推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。
2．社会结构的变化富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务。
市民阶级的兴起（1）原因：城市居民取得了特殊的法律地位，受到王室、教会的特许状和城市法的保护。
