部编版四年级语文下册习作：故事新编教案

部编版四年级语文下册习作《故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册习作《故事新编》精选了一些脍炙人口、富有教育意义的经典故事，通过改编，使之更具时代感和创新性。

本教材旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，同时，让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，对于经典故事较为熟悉，具有强烈的创新意识和表现欲望。

但在故事改编方面，部分学生可能存在无从下手、思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行有效的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握故事改编的基本方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。

四. 教学重难点1.教学重点：故事改编方法的指导，学生写作能力的提高。

2.教学难点：如何让学生在改编故事的过程中，既保持原著的精髓，又融入自己的创新思维。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识和创新精神。

2.合作学习：小组讨论、交流，共同完成故事改编任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.示范教学：教师以典范故事为例，讲解改编方法，引导学生模仿、创新。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解经典故事，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《故事新编》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示经典故事《龟兔赛跑》，引导学生回顾故事情节，讨论故事主题。

3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，对《龟兔赛跑》进行改编，要求融入创新元素，如人物、情节、结局等。

4.巩固（10分钟）各小组展示改编成果，其他小组对其进行评价，教师进行点评，引导学生总结改编方法。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》是本册教材中的重要内容，旨在让学生在已有写作基础上，进一步发挥想象，创新编写故事。

通过新编故事，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

本节课的教学内容主要包括故事新编的方法、技巧以及如何将原有故事进行创新改编。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，对故事情节、人物形象有一定的认识和把握。

但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难，如想象力不够丰富、故事结构安排不合理、人物形象刻画不鲜明等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，培养创新思维。

三. 教学目标1.让学生掌握故事新编的方法和技巧。

2.培养学生的创新思维和表达能力。

3.提高学生对语文学科的兴趣，增强写作信心。

四. 教学重难点1.重点：故事新编的方法和技巧。

2.难点：如何将原有故事进行创新改编，使人物形象更鲜明，情节更生动。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，创新编写故事。

2.案例分析法：通过分析优秀故事新编案例，让学生了解方法技巧。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流想法，互相借鉴，共同提高。

4.师生互动法：教师对学生进行个别辅导，针对性地解决写作问题。

六. 教学准备1.准备相关优秀故事新编案例，用于分析讲解。

2.准备写作素材，如人物、情节、环境等，方便学生创新编写故事。

3.准备评价标准，以便对学生的写作进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾原有故事，激发学生的创新欲望。

例如：“你们最喜欢的童话故事是什么？如果让你重新编写这个故事，你会怎么改写？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀故事新编案例，让学生初步了解新编故事的方法和技巧。

案例分析时，注意引导学生关注人物、情节、环境等方面的创新。

3.操练（10分钟）教师提出编写任务，让学生尝试将原有故事进行创新改编。

《习作：故事新编》【教学目标】1.能从不同角度设定结局，根据结局展开丰富的想象创编新故事。

2.给新编的故事配上插图，把习作贴在墙报上，大家一起来分享这些有趣的故事。

【教学重难点】能从不同角度设定结局，根据结局展开丰富的想象创编故事情节。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，谁能来讲讲《龟兔赛跑》这个故事？预设：从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。

于是，他们决定进行一场比赛一决高下。

兔子率先冲出起跑线，它奔跑了一会儿，就已经遥遥领先。

兔子心想，等乌龟追上我还早着呢，我可以在树下歇一会儿。

于是，兔子就在树下坐着，不一会儿就睡着了。

而乌龟则一路不停地爬呀爬，终于爬到了终点，获得了冠军。

等兔子睡醒，才发现自己已经输掉了这场比赛。

2.引导：如果让你根据《龟兔赛跑》重新编一个故事，你会怎么编呢？今天我们就一起来学习第八单元习作《故事新编》。

（板书课题——习作：故事新编）设计意图：引导学生先说说《龟兔赛跑》，唤起旧知，然后直接揭示本次习作的学习任务，根据《龟兔赛跑》重新编一个故事。

这样的设计更能激发学生重新编写龟兔赛跑故事的兴趣。

二、习作要求1.引导：出示教材内容，读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。

故事新编可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。

编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。

预设：所选的故事是自己熟悉的故事，重点要强调“新编”，不变的是故事的主人公，要变的故事的内容。

点拨：第一段话明确了本次习作时的要求，选择自己熟悉、喜欢的故事进行创编。

可以是对列举的《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等耳熟能详的寓言进行创编，但不限于“寓言故事新编”。

第二段话是习作后的要求与建议，提示我们写完后要给新编的故事配上插图，把习作贴在墙报上，大家一起来分享这些有趣的故事。

2.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（板书：明确习作要求）（1）能从不同角度设定结局，根据结局展开丰富的想象创编新故事。

部编版语文四年级下册《习作：故事新编》课堂教案1一. 教材分析《习作：故事新编》是部编版语文四年级下册的一篇作文教学内容。

通过这篇作文，学生需要学会如何根据已有的知识，重新编排故事情节，培养学生的创新能力和想象力。

教材以寓言故事、神话故事、民间故事等为素材，让学生在熟悉的故事情节中，发挥自己的想象，编写新的故事。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难，如故事情节的编排、人物性格的塑造等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，克服困难，完成作文。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事新编的意义，学会如何根据已有故事进行创新编写。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队合作精神和创新思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们热爱生活、勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够独立完成一篇故事新编的作文。

2.难点：如何引导学生发挥想象，创新故事情节和人物形象。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养他们的创新意识。

2.小组合作：学生分组讨论，共同完成故事新编，培养团队合作精神。

3.示范引导：教师以示例作文为例，讲解故事新编的技巧，引导学生模仿实践。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关故事素材，设计教学环节。

2.学生准备：预习教材，了解故事新编的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的寓言故事、神话故事等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇已有的故事，如《狐狸和葡萄》，简要介绍故事情节，然后引导学生思考：如果我们重新编排这个故事，可以有哪些新的情节和结局？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行新编。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

部编版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教案及
教学反思
一、教学目标
1.了解故事新编的背景及特点。

2.掌握习作的基本结构和写作方法。

3.提高学生的创造力和写作技巧。

4.培养学生的表达能力和语言组织能力。

二、教学准备
1.故事新编相关教材及习作范文。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

三、教学过程
第一课时
1.引入
教师简要介绍故事新编的概念，激发学生学习兴趣。

2.学习范文
学生齐读故事新编范文，分析其结构和语言表达方式。

3.讨论
教师引导学生讨论故事新编中的亮点和不足之处。

4.布置作业
要求学生撰写一篇故事新编，注意结构严谨，语言生动。

第二课时
1.学生习作展示
学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价和提问。

2.点评及指导
教师针对学生的习作进行点评，指出不足之处并提出改进建议。

3.讨论
学生就改进的方法进行讨论，分享写作心得体会。

4.总结
教师总结本堂课的学习内容，引导学生对故事新编的写作特点进行总结。

四、教学反思
本次教学活动中，学生积极性高，表现出对写作的热情。

但也发现部分学生在故事情节设计上较为简单，缺乏想象力。

下一步应该引导学生多进行大胆构想，丰富故事情节，提高故事表现力和吸引力。

以上为本单元教案及教学反思，希望能够帮助学生掌握故事新编的写作技巧，提高语文表达能力。

部编版语文四年级下册《习作：故事新编》课堂教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《习作：故事新编》是本学期的第三次习作。

教材给出了习作要求：“选择一个你喜欢的神话故事，发挥想象，把故事内容写具体，写生动。

可以写人物的神态、动作、语言，也可以写环境的描写。

写完后读给同学听，大家评一评，看谁编得有趣。

”本次习作要求学生发挥想象，对神话故事进行创编。

二. 学情分析经过前面两次习作的训练，学生们已经掌握了习作的基本要求，能够进行简单的叙述和描写。

但是对于神话故事的创编，部分学生可能会感到困难，不知道如何发挥想象，把故事写得具体、生动。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用想象，把故事写得更加有趣。

三. 教学目标1.能够选择一个喜欢的神话故事进行创编。

2.能够发挥想象，把故事内容写具体、写生动。

3.能够通过评价，提高自己的习作水平。

四. 教学重难点1.教学重点：选择一个喜欢的神话故事进行创编，发挥想象，把故事内容写具体、写生动。

2.教学难点：如何运用想象，把故事写得具体、生动。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和评价激励法。

六. 教学准备1.神话故事素材库：提供一系列神话故事，供学生选择。

2.评价表：用于学生互评和自评。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生的学习兴趣。

示例：同学们，我们已经学过很多神话故事，如《精卫填海》、《愚公移山》等。

请大家说一说，你们最喜欢哪个神话故事？为什么？2.呈现（10分钟）教师展示神话故事素材库，引导学生选择自己喜欢的神话故事。

示例：为了帮助大家进行创编，我准备了一些神话故事素材。

请大家挑选一个你喜欢的神话故事，我们一起来进行创编。

3.操练（10分钟）学生根据所选神话故事，发挥想象，进行创编。

教师巡回指导，解答学生疑问。

示例：请大家开始动笔，把你们选择的神话故事写具体、写生动。

在写作过程中，如果有任何问题，可以随时向我提问。

部编版四年级语文下册《习作：故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作：故事新编》是根据我国四年级学生的学习需求和认知水平进行编写的。

教材以经典故事为基础，引导学生进行创新性改编，培养学生的想象力和创造力。

教材内容丰富，既有经典故事的改编，也有学生自己的原创故事。

通过本节课的学习，学生将能够理解故事的基本情节，掌握故事新编的方法，并能够运用到自己的写作中。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于故事情节的理解和创编有一定的认识。

但学生在创新性思维和写作技巧方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象，勇于创新，提高写作水平。

三. 教学目标1.理解故事的基本情节，把握故事的主题。

2.学会故事新编的方法，培养想象力和创造力。

3.能够运用所学知识，独立完成一篇故事新编的习作。

4.提高学生的写作兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解故事的基本情节，掌握故事新编的方法。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创新故事情节，提高写作水平。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

2.实例分析：教师通过分析经典故事和优秀范文，让学生了解故事新编的方法和技巧。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享故事新编的想法，互相借鉴，共同提高。

4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：预习教材内容，了解故事的基本情节，准备参与课堂讨论和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的经典故事，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们还记得我们学过的一些经典故事吗？比如《白雪公主》、《小红帽》等。

现在请同学们发挥想象，对这些故事进行创新性改编，看看你们能创造出怎样的精彩故事呢？”2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的故事新编作品，让学生欣赏和分析。

部编版语文四年级下册第8单元《习作：故事新编》教案（共2课时）一. 教材分析《习作：故事新编》是部编版语文四年级下册第8单元的一篇作文。

本单元的主题是“奇妙的想象”，旨在引导学生运用想象力，对经典故事进行重新编排，培养学生的创新意识和写作能力。

本篇作文要求学生以经典故事为背景，加入自己的想象，编写一个新故事。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用文字表达自己的思想和感情。

但在想象力和创新方面还有待提高。

通过对学生的观察和了解，发现他们在编写故事时，往往局限于传统的情节，缺乏新意。

因此，本节课的教学目标在于培养学生运用想象力，对经典故事进行创新编排的能力。

三. 教学目标1.引导学生运用想象力，对经典故事进行重新编排。

2.培养学生的创新意识和写作能力。

3.提高学生运用语言表达思想的能力。

四. 教学重难点1.运用想象力，创新故事情节。

2.恰当运用语言，表达故事内容。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，积极参与故事编写。

2.示范法：教师以经典故事为例，进行新编，为学生提供借鉴。

3.讨论法：分组讨论，引导学生互相启发，共同提高。

六. 教学准备1.经典故事素材：如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

2.写作纸张、文具。

3.多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的经典故事，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师以《白雪公主》为例，展示新编故事的过程，引导学生了解新编故事的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取一个经典故事进行新编。

教师巡回指导，为学生提供帮助。

4.巩固（10分钟）学生展示新编故事成果，其他学生进行评价。

教师总结优点，指出不足，引导学生继续努力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何让故事更生动、有趣？学生分享自己的写作心得。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调创新意识和写作能力的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成一篇新编故事作文。

人教部编版四年级下册语文《习作故事新编》教案一. 教材分析《习作故事新编》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，通过讲述一则寓言故事，让学生在理解故事内容的基础上，学会从不同角度重新解读和编写故事，培养学生的创新思维和写作能力。

本课故事内容简短有趣，寓意深刻，适合四年级学生的认知水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作基础，对于寓言故事也有了一定的认识。

但学生在创新思维和写作能力方面还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度审视故事，激发学生的创意思维，并给予学生充足的写作时间和实践机会。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事寓意，学会从不同角度重新解读和编写故事。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，培养创新思维和写作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受故事的魅力，培养对文学创作的兴趣，提高语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解故事内容，学会从不同角度重新解读和编写故事。

2.教学难点：学生创新思维的培养和写作能力的提高。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，培养学生创新思维。

2.合作学习：学生分组讨论，共同完成故事新编任务，提高写作能力。

3.写作实践：学生动手写作，教师个别指导，提高学生写作水平。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备《习作故事新编》课文原文，方便学生阅读和参考。

2.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生丰富故事内容。

3.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《习作故事新编》，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，从不同角度审视故事，尝试对故事进行重新解读和编写。

教师巡回指导，给予学生适当启发和帮助。

部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》教学设计一. 教材分析部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》要求学生在已有学习的基础上，进一步发挥想象，对经典故事进行重新编写。

教材提供了不同的故事模板，如《西门豹治邺》、《摔跤》等，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和创新思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对经典故事较为熟悉，但如何将已知的故事进行创新编写，可能对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何展开想象，如何将原有故事元素进行重新组合。

三. 教学目标1.理解故事新编的意义，学会如何对经典故事进行创新。

2.培养学生想象力，提高写作能力。

3.通过对故事新编的学习，培养学生热爱文学，勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学会故事新编的方法，对经典故事进行创新编写。

2.难点：如何引导学生发挥想象，突破固有思维，进行创新编写。

五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和案例分析法，引导学生主动探究，发挥想象，进行创新编写。

六. 教学准备1.教师准备经典故事的相关材料，如《西门豹治邺》、《摔跤》等。

2.学生准备笔记本，用于记录自己的想法和创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的经典故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《西门豹治邺》、《摔跤》等故事，让学生了解故事新编的意义。

3.操练（10分钟）教师提出故事新编的要求，学生分组讨论，每组选择一个经典故事进行创新编写。

4.巩固（10分钟）各组展示自己的新编故事，其他组进行评价，教师进行点评，引导学生对故事新编的方法进行总结。

5.拓展（10分钟）教师提供其他经典故事，引导学生进行更深入的创新编写。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事新编的方法和意义。

7.家庭作业（5分钟）学生选择一个经典故事，进行创新编写，字数不限，下周一带到学校进行交流。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教案1一. 教材分析《习作：故事新编》是部编人教版语文四年级下册中的一篇习作。

本节课主要让学生学会根据题目要求，对原有故事进行改编。

通过改编故事，培养学生的创新意识和表达能力。

教材内容丰富，既有对原有故事的介绍，也有对改编方法的指导，还有对改编后的故事进行评价的建议。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握有一定的能力。

但学生在改编故事时，往往存在以下问题：1. 对原有故事的理解不够深入，难以把握故事的精髓；2. 改编过程中，创新意识不足，容易陷入照搬原文的困境；3. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和细腻的情感描写。

三. 教学目标1.了解原有故事情节，把握故事主题；2.学会根据题目要求，对原有故事进行改编，培养创新意识；3.提高学生的表达能力和写作能力；4.培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.理解原有故事情节，把握故事主题；2.学会改编方法，培养创新意识；3.运用生动的描绘和细腻的情感描写，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解故事情节，分析改编方法；2.互动式教学：学生分组讨论，分享改编心得；3.示范法：教师示范改编过程，学生跟随实践；4.评价法：学生互相评价，教师总结指导。

六. 教学准备1.准备相关故事材料，如《白雪公主》、《灰姑娘》等；2.准备写作纸张、文具等；3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个生动的故事，引发学生对故事的兴趣，进而引出本节课的主题——《习作：故事新编》。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个原有故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生简要复述故事情节。

然后引导学生思考：如何对这些故事进行改编？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个故事进行改编。

学生可以自由发挥，改变故事情节、人物性格、结局等。

讨论结束后，每组派代表分享改编心得。

部编版四年级下学期第八单元《习作：故事新编》教案一、教学目标1.能够理解故事情节，提炼主题。

2.培养学生动手动脑的能力，激发学生创造力。

3.提高学生的写作能力，培养学生文字表达能力。

二、教学重点和难点•重点：学生故事新编的创作过程，理解主题。

•难点：如何通过创作表达自己的思想和情感。

三、教学准备1.故事《XXX》的原著或摘要。

2.课本及相关教具。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.回顾上一节课学习内容，引出本节课主题。

2.讲述本节课的目标和重点。

第二步：学习故事（15分钟）1.教师讲述或学生自主阅读原著故事。

2.学生互相讨论故事的主题和情节。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分组，要求学生自行编写故事的新结局或延续故事情节。

2.鼓励学生展示创造力，可以对故事进行改编，添加新的角色或情节。

第四步：展示作品（10分钟）1.每组选派一名代表，向全班展示他们的创作成果。

2.全班同学互相交流讨论，提出建议或意见。

第五步：教师点评（10分钟）1.教师针对学生的创作进行点评，鼓励学生继续努力。

2.引导学生总结本节课的收获，思考如何提高下次创作的质量。

五、课堂作业1.学生完成《习作：故事新编》的作业，可以进一步完善自己的故事。

2.鼓励学生将作业中的故事分享给家人或朋友，收集反馈意见。

六、教学反思本节课通过学生的互动参与和创作，旨在培养学生的文学素养和写作能力。

教师需要关注学生的创意表达，鼓励他们充分发挥想象力，培养学生的独立思考能力和文字表达能力。

以上为《部编版四年级下学期第八单元《习作：故事新编》教案》的内容，希朓对您有所帮助。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教案一. 教材分析《习作：故事新编》是部编人教版语文四年级下册中的一篇作文教学内容。

这篇作文要求学生以经典的童话故事为基础，对其进行创新性的改编。

通过这种方式，既能锻炼学生的想象力，又能提高他们的写作能力。

教材中提供了一个经典的童话故事“小红帽”，要求学生以小组合作的方式，对故事进行改编。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点。

然而，他们在作文方面的创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事改编的意义，学会从不同角度对故事进行创新性的改编。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力，提高他们的创新写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解故事改编的意义，学会从不同角度对故事进行创新性的改编。

2.难点：学生能够运用恰当的语言和情节，对故事进行创新性的改编。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

2.合作学习法：学生以小组合作的形式，共同完成故事改编的任务。

3.评价激励法：教师对学生的作文进行积极评价，激发他们的写作兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：学生预习教材中的故事内容，准备进行故事改编。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发他们对故事改编的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的故事“小红帽”，引导学生思考如何对故事进行改编。

3.操练（15分钟）学生以小组合作的形式，对故事进行改编。

教师巡回指导，给予适当的建议。

4.巩固（10分钟）各小组展示改编后的故事，其他同学欣赏并提出意见。

部编版四年级语文下册习作《故事新编》教案
一、教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握故事新编的写作技巧，包括角色设定、情节设置等。

2.过程与方法：培养学生的创作能力，激发学生对语文写作的兴趣。

3.情感态度与价值观：通过教学，引导学生感受故事创作的乐趣，培养学生的想象力和合作精神。

二、教学重点与难点
重点：教学如何创作新的故事情节，鼓励学生展开想象。

难点：引导学生合理设置故事情节，使故事内容更加生动有趣。

三、教学准备
1.部编版四年级语文下册教材《故事新编》
2.粉笔、黑板
3.学生准备纸笔
四、教学过程
第一课时：
1.导入：教师简要介绍故事新编的概念，激发学生对故事创作的兴趣。

2.示范讲解：教师以一个简单的故事为例，展示如何重新编写故事情节，并向学生讲解故事情节设置的技巧。

3.合作创作：学生分组合作，共同探讨并编写一个新的故事情节，鼓
励学生展示创造力。

第二课时：
1.分享交流：每组学生向全班展示他们编写的故事情节，其他同学进
行评价和讨论。

2.梳理总结：教师和学生一起总结本节课的教学内容，强调故事创作
的重要性和技巧。

3.作业布置：布置下节课的作业，要求学生继续编写自己的故事新编，鼓励学生在家中继续思考和创作。

五、教学反思
通过本次教学，学生们充分展示了他们的创造力和想象力，在合作中体验到了创作的乐趣。

教师在教学中应更多地引导学生自主思考和合作创作，在故事创作的过程中培养学生的语文素养和思维能力。

未来的教学中，我们将进一步加强学生的写作能力，使他们能够自信地进行文学创作。

部编版四年级语文下册《习作：故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作：故事新编》是本学期的习作内容。

教材以童话故事和寓言故事为主要题材，让学生在编写故事的过程中，发挥想象，锻炼语言表达能力。

通过新编故事，使学生对原有故事有更深入的理解，同时培养学生的创新意识和能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对故事情节、人物形象有一定的把握。

但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，突破写作的障碍。

三. 教学目标1.理解原有故事的主题和情节，培养学生对故事的分析能力。

2.引导学生发挥想象，新编故事，提高学生的创新能力。

3.锻炼学生的语言表达能力，培养良好的写作习惯。

4.培养学生热爱阅读，乐于创作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解原有故事的主题和情节，激发学生的创新意识，新编故事。

2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象，突破写作障碍，创作出有趣的新编故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造情境，引导学生进入故事创作的状态。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新思维。

3.同伴互助法：学生之间相互评价、借鉴，共同提高写作水平。

4.示范法：教师示范新编故事的过程，引导学生模仿和实践。

六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如图片、音频、视频等。

2.设计好教学课件，展示故事情节、人物形象等。

3.准备范文，以便于学生借鉴和参考。

4.准备评价标准，以便于对学生作品进行评价。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片、音频、视频等媒体资料，引导学生回顾原有故事，激发学生的创作兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示新编故事的范例，让学生对 new adaptation 有直观的认识。

同时，引导学生分析新编故事与原故事的不同之处，培养学生对故事的分析能力。

部编版语文四年级下册《第八单元习作：故事新编》教案一、教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物形象。

2.能够分析故事中的人物性格和行为动机。

3.能够重新创作故事情节，增加个人想象力和创造力。

二、教学重点1.理解故事中的情节和人物形象。

2.分析故事中人物性格和行为动机。

3.利用个人想象力重新创作故事情节。

三、教学准备1.部编版语文四年级下册教材中相关故事材料。

2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.学生课桌椅，教室环境整洁。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.复习上节课故事中的主要情节和人物形象。

2.引出本节课要学习的新故事《故事新编》。

第二步：讲解新故事（10分钟）1.教师讲解新故事《故事新编》的背景和主要情节。

2.学生听故事，理解故事中的人物形象和行为动机。

第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的人物性格和可能的改编方式。

2.每组选择一个新的故事情节进行改编。

第四步：展示与分享（10分钟）1.每组选择一位学生向全班展示他们的新故事情节。

2.学生可以分享创作故事的过程和体会。

第五步：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调学生要发挥个人想象力，创作出独特的故事情节。

2.鼓励学生继续练习创作，培养自己的创造力和表达能力。

五、课堂延伸1.让学生分角色表演所创作的故事情节。

2.可以让学生绘制插图，配合故事情节展示。

六、作业布置1.要求学生继续完善所创作的故事情节，并写成小作文。

2.鼓励学生带着自己的作品回家分享给家人。

七、教学反思1.教师要及时总结学生的表现，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

2.不断反思自己的教学方法和效果，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生可以在理解原故事的基础上，通过创作新故事，锻炼自己的个人想象力和创造力，提高语文素养，培养语言表达能力，丰富学生的内心世界。