沪科版高中生物-第二册6.3.1《基因工程与转基因生物》教案

基因工程-沪科版高中第二册教案一、知识概述基因工程，又称遗传工程，是利用分子生物学、细胞生物学和基因组学等现代生物学技术对目标生物进行基因操作和基因改造的一种技术活动。

基因工程可以用于基因组定位、基因功能研究、基因诊断、基因治疗、育种改良、转基因食品和转基因生物等领域。

二、教学目标1.掌握基因工程的概念及其基本原理；2.了解基因工程在生物学、农业、医学、工业等方面的应用；3.能够运用基因工程的方法改良作物和畜禽的品质和产量；4.能够分析基因工程的优缺点。

三、教学重点和难点重点1.基因操作和基因改造的技术原理；2.转基因技术与其在农业、医学等领域的应用；3.基因工程的优缺点。

难点1.对基因工程技术原理的深入了解；2.对基因工程的优缺点形成全面、客观的认识。

四、教学内容和方法1. 基因工程技术原理的讲授1.分子克隆技术的概念、原理和方法；2.基因合成和基因编辑技术；3.基因载体的构建及其应用；4.转基因技术的原理和方法；5.基因表达调控技术。

2. 基因工程在农业、医学等领域的应用1.基因工程在农业、医学中的应用；2.转基因作物的育种和应用；3.基因治疗在现代医学中的应用。

3. 分组讨论学生分成不同的小组，针对某一具体问题进行讨论，例如转基因食品的利与弊、基因工程对农业发展的影响等。

4. 实验设计教师可以指导学生设计某种基因工程实验，从而提高学生科研能力和基因工程实践操作技能。

五、教学评价1.课程测试：对学生进行基础知识和应用能力的能力测试；2.课堂讨论：以小组讨论为主，通过讨论某个具体问题，检验学生对基因工程的认识程度和应用能力；3.实验报告：对学生进行实验操作和结果分析的考核，评价其实验技能和科学研究能力。

第六章遗传信息的传递和表达第三节基因工程与转基因生物第二课时转基因生物一、设计意图本节内容在上个版本的新教材的基础上做了修改||，老版本的教材在介绍基因工程时||，知识性的介绍了基因工程的概念、操作步骤及应用前景||，比较枯燥||，而这一次新教材对该内容做了很大的改变||，利用各种实例把基因工程这个枯燥的概念进行了生动的描述||，知识的可接受性更强||，教师在教学过程中也减轻了教学的难度||。

另外||，在转基因技术的应用这方面||，具体的介绍微生物、植物、动物基因工程||，开阔了学生的眼界||，使学生了解了我国生物技术的发展水平||，感悟生命科学的发展对生物技术发展的推动作用||，同时||，通过对转基因生物的安全性问题的讨论||，使学生感悟科学技术是“双刃剑”||。

课标建议教学分2课时完成||，可以“基因工程及其基本过程”一课时||，“转基因技术的应用和转基因生物产品的安全性”一课时||。

由于基因操作的基本步骤比较抽象和微观||，理解起来有一定的难度||，需要将复杂的问题简化||，使学生直观地理解抽象事物||。

在教学中为了使学生对基因操作的基本步骤有一个宏观的了解和认识||，可以先让学生观看基因操作步骤的有关录像或flash资料||，在观看过程中教师要提出相应的思考问题启发学生思维||，加深对基因操作步骤的理解||。

在讲解转基因技术的应用和转基因生物产品的安全性时||，可以结合实例||，同时结合教材上的“阅读与思考”、“发现之路”||，或者学生课后自己收集资料进行学习||，使学生感受现代生物技术的灿烂前景||，同时培养学生收集和获取最新生物技术信息的能力||。

二、教学目标知识与技能理解基因工程的应用及其可能带来的安全性问题过程与方法1、从网络和报刊杂志上搜索并关注基因工程对人类经济、生活和科学发展的贡献||，及其发展前景和可能带来的安全性问题2、开展“科学技术是双刃剑”的思考和讨论||。

情感、态度与价值观1、全面思考基因工程所带来的巨大社会效益和经济效益||，以及社会伦理和安全性问题||，树立正确的科学价值观||。

第三节基因工程与转基因生物一：学习目标1.阅读基因工程中抗虫棉的获取过程，理解基因工程的概念，感受科学实验探究的过程，感悟科学家在实验中严谨的科学态度。

2．理解基因工程的基本过程也就是四个基本操作步骤。

3．理解基因工程的应用以及可能带来的安全问题。

二、学习重点：1．基因工程概念中的例子（抗虫棉的获取过程）2. 基因工程的基本过程也就是四个基本操作步骤(人生长激素制造的过程)3. 转基因生物（微生物、植物、动物基因工程成果展示）三、学习难点：1. 限制酶和DNA连接酶2. 重组DNA3. 基因工程的基本步骤四、知识精要1、基因工程的概念：基因工程是指依据预先设计的蓝图，用人工方法将某种生物的基因，接合到另一种生物的基因组DNA中并使其表达，使后者获得新的遗传性状，产生出人类所需要的产物，或创造出新的生物类型的现代生物技术。

2、抗虫棉的获取过程所需要的三种工具:(1)是切割DNA分子获得抗虫基因的酶，俗称“化学剪刀”；(2)是连接抗虫基因和运载体的酶，俗称“化学浆糊”；(3)是将重组DNA导入细胞中的运载体，俗称“分子运输车”。

3、基因工程中的四个基本操作步骤：(1)获取目的基因；(2)目的基因与运载体重组；(3) 重组DNA导入受体细胞；(4)筛选含目的基因的受体细胞。

4、转基因技术的应用：(1)微生物基因工程；(2) 植物基因工程，“抗病毒烟草”等；(3) 动物基因工程，“巨型小鼠”等。

5、转基因生物产品的安全性：(1)转基因生物本身是否会对生态环境造成不利的影响；(2) 转基因生物产品是否会对人类的健康造成损害。

五、学习过程指导1、基因工程的概念在学习新知识时，，先复习旧知识（基因的概念？DNA是如何传递遗传信息的？中心法则的内容？）再思考问题：是否可以将一种生物的基因转移到另一种生物的基因组中，并使其表达出具有特定用途的产物或创造出新的生物类型呢？（用实验事实证明）●怎样解决农民棉花虫害问题？●抗虫棉的获取过程●基因工程中的三种操作工具：①；②；③。

课题：基因工程与转基因生物【教学设计说明】本节课为高中《生命科学》教材第二册第六章第三节“基因工程与转基因生物”的第一课时，在上海市中学生命科学课程标准中知识要求为理解（B级），知识的背后充分体现了中学生命科学课程中实施科学、技术、社会相结合的基本理念，同时与人生活健康息息相关，学生倍加关注。

由于基因工程是分子水平的操作，内容非常抽象，看不见摸不着，学生不易接受。

因此，教师创设情境，结合实例—创造“合成人胰岛素的大肠杆菌”帮助学生搭建框架，并运用PPT展现图文、动画以及让学生利用纸模型动手模拟分子水平的操作，化抽象为具象，帮助学生理解基因工程的三个必需工具及四个主要步骤。

我校为区示范性高中，但学生从图文等资料中获取信息、分析问题和解决问题的能力有待加强。

学生不善于独立思考、自主探究；学生习惯了“听”而不善于“说”，更不善于动手“做”。

于是本节课，教师层层问题相扣，任务驱动学生去思考，鼓励学生表达自己的观点和看法，主动建构知识。

【教学目标】1、知识与技能（1）理解基因工程的概念（2）理解基因工程的基本过程2、过程与方法通过结合实例—创造“合成人胰岛素的大肠杆菌”帮助学生搭建框架，并运用PPT展现图文、动画以及让学生利用纸模型构建重组DNA分子，化抽象为具象，帮助学生理解基因工程的三种必需工具和四个主要步骤。

3、情感态度与价值观（1）体会基因工程所带来的巨大社会效益和经济效益；（2）体会基因工程技术实施过程的复杂，渗透科学家严密的科学思维和不懈地探索精神。

【重点与难点】重点：基因工程的概念，基因工程的基本过程难点：限制酶和DNA连接酶，构建重组DNA分子的过程【教学用具】《生命科学》教材、多媒体课件、DNA片段和质粒的纸模型【教学反思】。

高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第3节基因工程与转基因生物一、教学目标：1、理解基因工程的概念2、理解基因工程的基本过程3、理解基因工程的应用及其可能带来的安全性问题二、教学重点和难点：重点：基因工程的概念基因工程的基本步骤转基因生物难点：限制酶和DNA连接酶重组DNA基因工程的基本步骤三、预习与笔记1、你在生活中接触过的转基因生物或生物制品有。

2、你对基因工程、转基因生物的了解或困惑。

3、基因工程是指预先的蓝图，用人工方法将，接合到另一种生物的中并使其，使后者获得新的，产生出人类所需要的产物，或创造出新的的现代生物技术。

4、基因工程需要的三种工具是、和。

5、能特异性识别“GAATTC”序列的限制酶将G和A之间的脱氧核苷酸之间化学键切断，请写出该种限制酶作用于序列为“-CAGAATTCGT-”的DNA分子序列后产生的两个片段的碱基序列，并在片段中-GTCTTAAGCA-标示出“粘性末端”。

-CAGAATTCGT- 限制酶-GTCTTAAGCA-6、能将具有相同碱基序列的粘性末端的两个DNA分子连接起来的是酶。

7、质粒成为基因的运载体的原因是。

8、下图为基因工程示意图，请据图回答：如图所示，外源基因为，质粒是图中（用字母表示）来自，图中○6过程需要酶切割，A分子也需要被（同种/不同种）酶切。

过程○7需要酶连接，图中C是。

过程○8为，受体细胞是。

此图所示为（微生物/植物/动物）基因工程。

据图所示，此例获得目的基因的方法是。

9、请用第8题图中的数字说明转基因工程的四个基本步骤：→（数字）为获取目的基因；（数字）为与重组；（数字）为重组DNA分子导入受体细胞；（数字）为筛选含目的基因的受体细胞。

10、重组DNA分子导入受体细胞后为什么需要筛选？。

11、微生物基因工程的优点是、和，主要用于生产。

12、植物基因工程目的是提高作物抵抗病虫害和不良自然环境因素的能力，已分离出了、、、等基因；目前科学家正在研究利用植物基因工程产生植物疫苗。

沪科版生命科学高二上63《基因工程与转基因生物》
学案2
高二（）班学号姓名
一、学习目标
1、明白基因工程的概念
2、明白得转基因工程的步骤
二、学习重点、难点
转基因工程的步骤
三、基础知识
1、基因工程是指依据的蓝图，用方法将某种生物的，接合到另一种生物的中并使其表达，使后者获得，产生出人类多需要的产物，或制造出新的的现代生物技术。

2、转基因抗虫棉确实是依据人类预先设计，将具有抗虫性状的细菌DNA的基因，接合到的基因组DNA中并使其表达，使后者获得的性状，产生出人类所需要的新生物类型即。

3、基因工程包括基因工程、基因工程、基因工程三大分支，它们的差不多原理和技术是相同的。

4、基因工程一样包括四个步骤：；
；；。

5、目的基因的获得方法有两种：一是；二是。

猎取目的基因时先要进行，然后运用从确定有目的基因的DNA分子长链中切取。

6、运载目的基因通常利用质粒作为运载体，质粒是中独立于拟核DNA之外，能自主复制的分子。

运载时第一用与切取目的基因相同的酶将质粒切开，然后在酶的作用下，使目的基因与质粒结合成环状的即重组质粒。

7、重组质粒只有导入到活细胞才能使目的基因所包蕴的得到表达，这种能接纳重组质粒的活细胞称为。

它能够是微生物、和。

8、一样情形下，重组质粒导入受体细胞的概率，因此要从庞大的细胞群中选择出获得的细胞，再通过细胞的分裂增殖表达出所需的产物。

9、动物基因工程通常以动物的作为受体细胞，用的方法将
导入动物的受精卵中，再使受精卵发育成个体而获得动物。

10、人们对转基因生物产品的安全性有担忧，要紧是因为：一是
；二是。

高中生物教学备课教案基因工程与转基因技术高中生物教学备课教案基因工程与转基因技术引言基因工程与转基因技术是现代生物学领域的重要研究方向，也是高中生物教学中的热门内容之一。

本教案旨在通过深入介绍基因工程与转基因技术的基本概念、原理和应用，帮助学生理解并应用这一前沿科技。

一、基本概念与原理1. 基因工程的定义与意义（200字）基因工程是指通过改变生物体内部遗传物质DNA的组成和结构，以获得新的生物特性、功能或产物的技术手段。

它对于促进农业、医学、环境保护等领域的发展具有重要意义。

2. 转基因技术的原理与步骤（300字）转基因技术即将外源基因导入到目标生物体细胞中，使其表达外源基因。

其主要步骤包括：①目标基因的获取；②载体构建；③转化和筛选；④表达和检测。

3. 基因克隆的基本过程（200字）基因克隆是指将一个个体的特定基因序列复制并将其传递给其他个体的过程。

其基本过程包括：①DNA提取与限制酶切；②目标基因的插入；③载体的构建和转化；④基因的表达和筛选。

二、转基因作物的开发与应用1. 转基因作物的开发方法（300字）转基因作物是通过基因工程技术将具有特定性状基因的外源基因导入作物的染色体中，以获得新的农艺性状或改良传统性状的作物品种。

常用的开发方法包括：远缘杂交、农杆菌介导转化等。

2. 转基因作物的应用与意义（300字）转基因作物在农业生产中具有广泛的应用和重要的意义。

它可以抵抗病虫害的侵袭，提高作物抗逆性；改良作物营养品质，提高食品安全与营养价值；减少农业对环境的负面影响，实现可持续发展等。

三、基因工程在医学领域的应用1. 基因工程药物的研发与应用（300字）基因工程药物是指通过基因工程技术生产的具有特定药理作用的蛋白质、抗体等药物。

它具有高度专一性和高效性，广泛应用于医学领域，如重组胰岛素、重组人干扰素等。

2. 基因检测与基因诊断（200字）基因检测是指通过检测个体的特定基因序列来判断是否存在某种遗传疾病的方法。

转基因技术-沪科版高中第二册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解什么是转基因技术，以及其应用领域；2.掌握转基因技术的基本原理，包括构建重组DNA以及基因转移的过程；3.了解转基因技术的优点和风险，能够对相关的伦理问题进行思考和讨论。

二、教学重点与难点1.转基因技术的基本原理；2.转基因技术的优点和风险；3.相关的伦理问题。

三、教学内容及进程1. 什么是转基因技术转基因技术，也叫基因改造技术或基因重组技术，是指通过人工方法将一个物种的基因片段引入到另一个物种的某个细胞或组织中，从而获得具有某种特定性状的新个体或新品种。

转基因技术应用十分广泛，尤其在农业、医学、工业、环境等领域中有着非常重要的应用价值。

2. 转基因技术的基本原理转基因技术的基本原理可以分为两个步骤：构建重组DNA和基因转移。

构建重组DNA构建重组DNA的基本方法是通过人工相互作用来交换需要使用的DNA片段。

在这个过程中，DNA酶被用来切割DNA的两个链，以便于将需要的DNA片段重新组合起来，形成新的DNA序列。

这个新序列通常包含来自多个物种的DNA片段，从而赋予新的个体或新品种特定的性状。

基因转移基因转移是指将构建好的重组DNA序列转移到目标物种的某个细胞或组织中。

基因转移的方法有多种，包括化学方法、物理方法、病毒载体方法、细胞外颗粒体方法等。

其中最常用的方法是化学方法和物理方法。

3. 转基因技术的优点和风险转基因技术在农业、医学、工业、环境等领域中有着非常重要的应用价值，具有以下优点：1.提高农业生产效率，增加农作物产量；2.缓解食品短缺，改善粮食质量；3.生产新药、新材料和新能源；4.整治环境和保护生态。

但同时，转基因技术也存在一些潜在的风险和问题，如：1.转基因产品对人体健康和环境安全的潜在危害性；2.转基因技术可能带来的不可逆转的影响；3.转基因产品带来的道德和法律问题。

4. 相关的伦理问题转基因技术涉及到很多道德、伦理问题，例如：是否应该对动物或植物进行基因改造？基因改造是否会产生影响？如何处理和评估其风险？这些问题需要我们深入思考和讨论。